呼吸道和肺教学设计
呼吸和肺导学案
过程
研学新知学法指导
互动策略
一、
预习案
二、
导入案
三、展示案
四、新授案
五、
题组练习
课下让学生分小组搜集一些和呼吸有关的资料。（比如人体呼吸系统的结构图解，一些关于呼吸道和肺的疾病，日常生活中遇到的和呼吸道和肺有关的情况等等）
每到寒冷的冬天，患有气管炎和肺气肿病的人常常感到呼吸困难，这就是呼吸系统疾病。那么你，呼吸系统包括那些器官？正常情况下，这些器官又是怎样完成呼吸功能的呢？
老师提完问题后，各小组展示自己搜集到的大量的有关呼吸道和肺的资料。
甲：气管和支气管是C型软骨环。
乙：鼻粘膜有很重要的的作用。。。。。。
丙：痰是这样形成的。。。。。
一、多媒体出示人体呼吸模式图。
鼓励学生对照图按顺序说出组成呼吸系统各器官的名称.小组完成表格
呼吸道组成
位置
结构特点
功能
鼻腔
咽
喉
气管、支气管
肺
老师适当鼓励和加以补充。
二、出示呼吸和吞咽的模型和关系图解。
这部分知识有点难度，老师先把图解给大家稍加解释，以帮助学生掌握。然后展示模型，可以让学生两人合作给大家演示会厌软骨的变化情况，让学生更深刻体会。
三、肺
出示肺的图解，肺泡的图解。
肺是气体交换的场所。左右各一，有许多肺泡组成。飞跑外面有丰富的毛细血管网。壁薄。利于气体交换。（因为肺对于学生既熟悉又陌生，所以这部分内容重点讲解）
C组
讨论
1.当空气中灰尘较多时，可能会引起人大喷嚏，说明原因和意义。
2.在吃饭时容易使食物误入气管，影响呼吸。那么，食物是如何呛到气管中的？如果发生类似情况该如何做？
这样能充分调动学生的积极性和主动性激发学生的学习欲望。
《肺和呼吸》教学设计
肺和呼吸【教学目标】1．认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2．知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3．知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4．能用一定的方法测自己的肺活量。
5．知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
【教学重难点】1．重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
2．难点：准确测定自己的肺活量。
【教学准备】澄清的石灰水、食品保鲜袋，人体半身模型，气球、软尺、自制肺活量测量瓶、水槽，多媒体课件等。
【教学过程】一、谈话导入1．谈话：通过上节课的测量研究，你知道了些什么？2．讲述：今天这节课，我们一起来研究肺和呼吸。
（板书课题。
）二、了解学生对呼吸器官的认识1．提问：你认为，空气是怎样进入我们身体的各部分的？2．学生画图表示呼吸的过程。
3．汇报交流。
三、探究吸进的和呼出的气体有何不同1．谈话：（1）人为什么要不停地呼吸？（2）人吸进的气体与呼出的气体一样吗？2．学生讨论并交流意见。
3．提问：我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么办法可以证明？4．学生设计实验，选用材料开展实验。
5．实验活动：先用打气筒朝一杯清石灰水中注入空气，观察实验现象；再用嘴对着塑料管向水里吹气，观察实验现象有什么变化。
6．交流实验现象，讨论并做好实验记录。
7．大组交流实验方法和过程，并小结：实验现象告诉我们，吸进和吸出的气体是不同的，吸进的是氧气多，呼出的是二氧化碳多。
8．讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是澄清石灰水。
澄清石灰水遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物使水变浑浊。
9．谈话：我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的，你能结合生活中的例子来说一说吗？（在一个比较封闭、狭窄的空间内人仍然可以坚持呼吸，短时间内不会有窒息的危险；对休克病人的人工呼吸抢救等。
）四、认识人体的呼吸器官及其作用出示人体半身模型，介绍呼吸器官名称、作用。
《肺和呼吸导学案》
《肺和呼吸》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解肺和呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸的过程和调节机制，认识呼吸系统的重要性，并能够应用所学知识解决相关问题。
一、预习部分1. 请复习人体的呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、喉、气管、支气管、肺、肺泡等器官的结构和功能。
2. 请思考并回答以下问题：- 人体为什么需要呼吸？- 呼吸系统的主要功能是什么？- 描述一下呼吸的过程。
二、教室进修1. 请听讲并认真记录本节课的重点知识点：- 肺的结构和功能- 呼吸的过程：吸气和呼气- 呼吸的调节机制：神经调节和体液调节- 呼吸系统与其他系统的干系2. 请参与教室讨论，积极提问和回答问题，加深对知识点的理解。
三、课后稳固1. 请完成以下练习题：1）简述肺的结构和功能。
2）描述一下呼吸的过程。
3）什么是呼吸的调节机制？分别介绍神经调节和体液调节。
4）你认为呼吸系统与其他系统有哪些联系和影响？2. 请结合生活实际，观察和思考以下问题：- 你平时的呼吸方式正确吗？有什么需要改进的地方？- 在什么情况下会感觉呼吸困难？如何应对这种情况？3. 请在课外查找相关资料，了解呼吸系统的一些常见疾病，如哮喘、肺炎等，并了解其症状和治疗方法。
四、自我评判请回答以下问题：- 你对本节课的内容有没有掌握？有哪些不懂的地方？- 你觉得自己在教室上的表现如何？有哪些需要改进的地方？- 你对呼吸系统的重要性有什么新的认识？通过本节课的进修，置信你对肺和呼吸系统有了更深入的了解，希望你能够继续保持好奇心，积极进修，不息提升自己的知识水平。
祝你进修进步！。
呼吸道和肺教学设计
“呼吸道和肺”的教学设计本节教学设计是在充分贯彻初中生物课程标准提倡的“面向全体学生、倡导探究性学习、提高学生生物科学素养”的教学理念的基础上，通过创设情境、问题探究，着重突出学生“自主学习、合作交流、分析讨论”的学习方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位；利用多媒体、实物和模型等辅助教学，化抽象为直观，激发学生的学习兴趣和求知欲，树立生物体的结构和功能相适应的观点。
同时紧密结合学生的生活实际和社会热点，精选实例，找准课堂教学和环境教育的切入点，将生命科学和环境教育有机结合，唤起学生的环保意识，健康生活，充分体现了STS的教育改革思想。
教学分析1、教材分析《呼吸道和肺》是河北版生物七年级下册第二单元第三章第一节《呼吸》的第一课时内容。
主要包括人体呼吸系统的组成、呼吸道和肺结构与功能相适应的特点，帮助学生树立生物体结构和功能相适应的观点，为下一课时呼吸的全过程打下基础，是本章的重要内容。
另外通过关注社会热点话题和探究呼吸系统的卫生保健，对学生养成健康的生活习惯，提高环保意识都有非常重要的作用。
2、学情分析作为七年级的学生，好奇心强，求知欲盛，且经过了一个学期的学习，对自主学习、合作探究等方式有了一定的基础。
同时本节贴近生活，对于呼吸，学生已有一定的认知基础，比较容易调动学生的学习积极性。
但学生对呼吸系统的各器官结构和功能的了解不深，缺乏一定的逻辑思维能力，教师要从生活实际出发，通过图文资料、多媒体课件、模型展示等帮助学生直观建构知识网络，加深理解。
依据课标，通过对教材分析和学情分析，我将本节课的教学重难点确定为：教学重点：呼吸系统的组成教学难点：呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点；理解呼吸道对空气的处理能力是有限的教学目标（一）知识与技能1．描述人体呼吸系统的组成。
2．理解人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，关注环境与人体健康的关系（二）过程与方法1．通过自主阅读图文资料，认识呼吸系统的组成，培养学生的观察能力和识图能力。
呼吸道和肺的功能教案
第一节呼吸一、呼吸道和肺的功能教学设计
以让学生通过阅读“人体呼吸系统模式图”的图文资料，使学生了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的仔细阅
五、教学方法：课件演示、实验、归纳总结等
八、教学过程：
1、保证气体畅通
2、使空气温暖、湿润、清洁
咽
鼻
板书设计：一、呼吸道和肺的功能
1、肺的组成：气管树和肺泡
有利于肺泡与血液的气体交换。
气体交换的场所
2、肺的特点：
（1）肺泡的壁很薄。
（2）肺泡的数量极多。
（3）肺泡外面包绕着毛细血管网。
二、肺
呼吸道
肺
支气管
喉
气管
一、呼吸系统的组成。
五年级上册肺和呼吸教学设计
五年级上册肺和呼吸教学设计1. 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2. 知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳。
教学重、难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及作用。
教学时间：第1课时教学预备：人体模型、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、火柴、烧杯、管子、气球、等。
教学过程：一、导入1、憋气活动。
要求：看着挂钟进行憋气，给自己计时。
2、沟通感受。
3、呼吸很重要。
二、认识呼吸器官。
1、提问：呼吸时，气体到了哪些器官？2、组织沟通。
3、如何才能了解真实状况呢？〔解剖、资料〕4、老师出示模型或挂图，引导同学按序认识。
5、出示材料：管子、分支、气球、塞子等。
你们能依据人的呼吸器官进行模拟组装吗？思索：呼吸时气体如何流淌的？6、分发材料，分组活动，老师巡察。
7、展示，沟通。
8、小结：呼吸时空气通过鼻腔、咽喉、气管、支气管进入到肺里，然后再从肺流到支气管、气管、咽喉、鼻腔流出来。
三、了解呼吸的作用1、提问：我们为什么要呼吸呢？吸入的气体与呼出气体一样吗？2、沟通：吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、提问：怎样证明吸入了氧气，呼出了二氧化碳呢？4、老师演示试验一：用澄清的石灰水进行对比试验。
提问：为什么注入了空气的石灰水还是澄清的，而注入了呼出气体的石灰水却变成了乳白色呢？5、老师演示试验二：用火柴燃烧进行对比试验。
提问：为什么燃烧的`火柴在装满空气的瓶中长久燃烧，而在装满人体呼出的气体的瓶中却快速熄灭呢？6、小结：人体呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳，而完成两种气体交换的器官正是肺。
7、肺是什么样子呢？看到过真正的肺吗？8、出示猪肺，通过投影让同学观测。
老师演示用气筒通过气管给猪肺打气会有什么现象发生。
9、然后分发小块的给各小组进行观测。
10、请同学进行描述观测所得。
11、小结：肺是进行气体交换的器官。
三、了解其他呼吸器官的作用。
1、其他呼吸器官有什么用呢？2、尝试用口呼吸，体验口腔中的干涩。
3、了解鼻腔呼吸的好处。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解肺和呼吸系统的结构和功能，并能够正确描述肺和呼吸过程。
具体目标如下：1. 知识目标：学生能够掌握肺和呼吸系统的组成部份以及其功能；2. 技能目标：学生能够正确描述呼吸过程，并能够运用所学知识解释一些与呼吸相关的现象；3. 情感目标：培养学生对自身健康的重视和保护意识，增强对呼吸系统的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：肺和呼吸系统的结构和功能；2. 教学难点：呼吸过程的描述，以及与呼吸相关的现象的解释。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、解剖模型、图表等；2. 教学素材：肺和呼吸系统的相关图片、视频资料等；3. 教学环境：教室内保持肃静，确保学生能够集中注意力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张肺和呼吸系统的图片，引起学生对该主题的兴趣，并提出问题：“你们知道人的呼吸是怎么进行的吗？”2. 知识讲解（15分钟）通过幻灯片和解剖模型等教具，详细介绍肺和呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺泡等。
同时，向学生解释氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用。
3. 呼吸过程的描述（20分钟）通过示范和讲解，引导学生正确描述呼吸过程。
可以结合幻灯片或者视频资料，让学生观察和摹仿正确的呼吸动作，同时向学生解释胸腔的扩张和收缩对呼吸的影响。
4. 相关现象的解释（15分钟）提出一些与呼吸相关的现象，如为什么会浮现喘息、打喷嚏等，引导学生根据所学知识进行解释，并鼓励学生提出自己的疑问和观点。
5. 拓展延伸（10分钟）通过展示一些与呼吸系统相关的实际应用，如呼吸机、肺活量测试等，激发学生对呼吸系统的进一步探索和研究的兴趣。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，重点强调肺和呼吸系统的结构和功能，以及呼吸过程的描述。
同时，鼓励学生在日常生活中关注自身的呼吸健康。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如图片、视频、解剖模型等，匡助学生全面了解肺和呼吸系统的结构和功能。
初中生物肺部呼吸教案
初中生物肺部呼吸教案
目标：了解肺部结构和呼吸过程
一、知识点讲解：
1. 肺部是人体呼吸系统的重要器官，位于胸腔内。
2. 肺部主要由支气管、气管、肺泡等组成。
3. 呼吸过程分为吸气和呼气两个阶段。
4. 吸气时，肺泡内部气压降低，空气被吸入呼吸道，氧气进入血液。
5. 呼气时，肺泡内部气压增加，二氧化碳被排出呼吸道，从而呼气。
二、教学内容：
1. 通过图片和动画简单介绍肺部结构，包括气管、支气管、肺泡等。
2. 讲解吸气和呼气的过程，让学生了解肺部在呼吸中的作用。
3. 展示肺部模型，让学生亲自操作触摸，加深对肺部结构和功能的了解。
三、教学活动：
1. 观看视频，了解肺部结构和呼吸过程。
2. 分组讨论，展示自己对肺部呼吸的理解。
3. 制作肺部模型，模拟呼吸过程，加深对肺部结构和功能的理解。
四、总结点评：
通过本节课的学习，希望学生们能够了解肺部结构和呼吸过程，认识到肺部在呼吸中的重要作用，从而养成良好的呼吸习惯，保持健康的生活方式。
五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇）
五年级科学肺和呼吸教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。
五年级科学肺和呼吸教学设计1教学目标1、认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学准备：演示：人体模型、课件。
分组：澄清石灰水、塑料袋或集气瓶（2个）、水槽、吸管、火柴、小木棒等。
教学过程:一、体验导入师：在上课之前我师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。
（学生纷纷举手）师：哦，大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？们先来体验一个小游戏，好吗？生：好。
师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。
（学生体验活动）师：能一直这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？生：透不过气。
生：有点难受。
生：胸闷。
师：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。
板书：呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？生：一呼一吸师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来，呼气时有瘪下去。
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书：肺）师：你们认识肺是什么样的吗？谁来说说？师：出示人体模型，肺到底在胸部的什么位子，一以来看看。
并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）师：想想，除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？小组讨论:人体呼吸器官还有哪些？为什么？它们的位置又在哪里呢？把讨论结果画一画。
教学设计：肺和呼吸
第二课时
一、测量肺活量
二、认识吸烟危害
三、宣传吸烟有害健康
1.通过上节课的测量，我们发现了呼吸和心跳的一些规律，大家也提出了自己的疑问。（小黑板出示疑问）
2.大家提出这么多疑问，我们这节课不能都解决，没有这么多时间，同学们最想解决哪几个问题呢？
3.我们是怎样呼吸的呢？这得先认识我们人体的呼吸器官。你知道哪些器官参与了呼吸么？
教后记
说明：为了方便大家交流,教后反思、随笔或生成等以短文形式上传于个人工作室和协作组。
7.教师出示肺活量测量仪。
8.肺活量有大有小，对人体有什么意义呢？介绍相关资料。（多媒体）
9.教师出示：禁止吸烟的图片。质疑：这个标志什么意思？你在哪些地方还见过？
10.知道吸烟有哪些危害么？
11.组织汇报交流。
12.了解了吸烟的危害。你打算怎样来宣传吸烟有害健康的观念，让更多的人走向健康呢？
13.师提供白纸，鼓励学生大胆发挥。
11.教师给予肯定。并图示我们空气中气体含量图解，呼出气体含量图解。指出：肺将氧气吸收，将二氧化碳呼出来，进行气体交换
1.通过上节课的学习我们认识了呼吸器官及其作用。
2.我们体检的时候有一个是测量肺活量，你们知道什么是肺活量么？
3.我们怎么测量肺活量的？
4.师介绍测量方法。
5.教师分发材料。
6.组织汇报结果。
小学科学五年级上册
4.2 肺和呼吸 教学设计
课 题
2．肺和呼吸
课 时
2
复 备 人
复备时间
授课教师
授课时间
教
学
目
标
知 识
能 力
1.认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
五年级上册科学《肺部和呼吸系统》教案
五年级上册科学《肺部和呼吸系统》教案教学目标1. 了解肺部和呼吸系统的基本结构和功能。
2. 理解呼吸过程中的气体交换原理。
3. 掌握保护肺部和呼吸系统健康的方法。
教学准备1. 课本《肺部和呼吸系统》。
2. 多媒体投影仪和电脑。
3. 模型或图片展示肺部和呼吸系统的结构。
教学过程导入1. 运用多媒体投影仪展示一张肺部和呼吸系统的图片，引发学生兴趣。
探究1. 向学生介绍肺部和呼吸系统的基本结构，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
2. 解释肺部和呼吸系统的功能，即吸入氧气、排出二氧化碳。
3. 运用图片或模型，让学生观察肺部和呼吸系统的具体结构。
4. 安排学生进行小组活动，让他们合作讨论并回答以下问题：- 肺部和呼吸系统的主要作用是什么？- 从我们的身体的哪个部位可以感受到呼吸？延伸1. 引导学生思考气体交换的原理，即氧气进入血液，二氧化碳排出体外。
2. 让学生分析身体内气体交换的过程，包括肺泡和血液之间的气体交换。
3. 引导学生思考为什么保护肺部和呼吸系统对我们的身体健康很重要。
总结1. 请学生回顾今天所学的知识。
2. 强调肺部和呼吸系统的作用和重要性。
3. 鼓励学生保护好自己的肺部和呼吸系统。
教学评价1. 观察学生在小组合作讨论的表现。
2. 检查学生对肺部和呼吸系统的理解程度，可以组织小测验或讨论问题。
3. 鼓励学生提出自己的问题和想法，以评价他们对肺部和呼吸系统的研究程度。
拓展延伸1. 鼓励学生自主查阅更多关于肺部和呼吸系统的信息。
2. 组织参观医院或科学实验室，让学生亲身了解肺部和呼吸系统的研究与治疗。
3. 带领学生进行实验或观察，深入了解呼吸过程中气体交换的原理。
冀教版七年级下册生物第三章第一节呼吸---《呼吸道和肺》 教案设计
《呼吸道和肺》
教材分析
1、教材的地位和作用
这节内容是七年级下第三章《呼吸》第一节。
人的呼吸这章内容是继人的消化和吸收之后的又一生命特征。
本节内容讲述的是呼吸系统的组成和呼吸道对空气的处理，是学生学习理解人体如何完成呼吸的基础部分，在本章中占有重要位置。
2、教学目标
（一）知识目标
1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
（二）能力目标
运用已有的生活经验，分析相关资料，通过小组讨论合作，提高分析问题，解决问题的能力和语言表达的能力，培养学生学习探究能力。
（三）情感目标
1.培养学生养成良好的呼吸卫生习惯。
2.在小组合作讨论中体验同学之间合作的魅力和成功的快乐。
3.培养学生要保持环境空气清新的习惯。
重点难点
重点：描述呼吸系统的结构和功能；
难点：呼吸道中各部分的功能。
教学媒体
多媒体
课时建议
1课时
教学过程
板书设计
第一课时呼吸道和肺
一、呼吸系统的组成
二、呼吸道的作用
三、肺的位置及功能。
肺和呼吸教学设计
《肺和呼吸》教案一、导入新课1．一起来做一个游戏——伸出食指，放在鼻前深呼吸，有什么感受？伸出你的双手，放在你的胸前，深呼吸一次，有什么感觉？2．谈感受。
3．学生在体验中发现和提出问题（吸进的气体到了哪里？呼出的气体从哪里来？人体内有哪些呼吸器官？这些呼吸官是什么样的？分别有什么作用？有哪些行为和疾病影响正常呼吸？）4．筛选和整理问题。
（整理为三个问题：为什么要呼吸，用什么器官呼吸？吸进来和呼出去的气体有什么不同？）二、探究新知（一）探究吸进的气体和呼出的气体不同1．提出问题：人吸进去的气体和呼出来的气体一样吗？2．学生猜测：吸进氧气，呼出二氧化碳。
（引导学生认识到吸进的气体不全是氧气，呼出的气体也不全是二氧化碳。
）3．出示实验材料：澄清的石灰水、针管、吸管等。
根据这些材料如何设计实验来证明吸进的气体与呼出的气体不同？4.小组讨论，设计实验方案。
5．汇报交流，师生完善实验方案。
实验方案：往装有澄清石灰水的杯中分别注入空气和呼出的气体，观察有什么变化？（吹气时要轻一点，不要让石灰水溅在脸上。
吸进的空气用针筒打，可以多打几下，注意针筒要离开水面后才能吸气）6．组长领取材料，学生分组活动，完成实验记录单，教师巡视指导。
7．汇报交流。
8．师生小结：我们吸进的是富含氧气的空气，呼出的是含有大量二氧化碳的气体。
（二）认识呼吸系统，了解呼吸的过程1．我们人体需要氧气，从而排出二氧化碳。
你们知道吸进的气体和呼出的气体在哪个器官进行交换的吗？2．出示呼吸器官平面图：让学生说一说肺的样子和位置。
3．学生说说人体的呼吸器官还有哪些，再由学生观察人体内脏器官图找出呼吸器官。
教师纠正学生原来认识上的不完整？引导学生辩论嘴是不是呼吸器官。
4．出示人体呼吸器官图，学生对照图认识这些器官分布在自身的什么位置。
5．说说各个呼吸器官的作用。
6．观看呼吸过程的视频。
7．组织学生尝试着完整的表述呼吸的全过程。
8. 测量肺活量三、保护我们的呼吸器官1.学生讨论交流。
二下教案实践：呼吸和肺的关系2
二下教案实践：呼吸和肺的关系2呼吸和肺的关系引言呼吸和肺是我们人类生命中必不可少的两个元素，呼吸提供了我们所需要的氧气并呼出二氧化碳，而肺则是呼吸的器官。
这两个元素在我们的生命中往往被忽视，因为我们的身体在不需要时很少会提醒我们去注意呼吸的质量和方式。
因此，在二年级的课程中，关注呼吸和肺的结构和功能是一项非常重要的任务。
正文教学目标让学生理解呼吸和肺以及它们之间的关系；启发学生养成良好的呼吸习惯和保护肺的意识；激发学生对于身体健康的追求和对于呼吸肺相关知识的兴趣。
教学过程1.导入：呼吸游戏教师通过提问和示范，让学生跟着自己的节奏呼吸和伸展身体。
例如，教师会问“我们为什么要呼吸？”，让学生从自己的经验和想象中进行回答。
“胡萝卜为什么是件好事？”，等等。
这样可以调动学生的思考和注意力。
同时，通过简单的身体运动和呼吸练习，可以帮助学生减轻焦虑和有害情绪，放松身心。
2.教学主题：呼吸和肺的结构和功能本课教学内容的核心是呼吸和肺。
教师首先简单介绍肺的结构和重要性。
学生了解肺是我们呼吸的主要器官，肺内有许多气管和毛细血管，负责将身体所需要的氧气和呼出的二氧化碳交换出去。
这就让我们可以在充足的氧气供应下顺利地运动，学习和生存。
接下来，教师展示一个3D动画的肺的图像，然后带领学生进行肺的通风呼吸模拟。
学生需要模拟自己的肺如何吸气和呼气。
这样可以让他们更好地理解肺的过程，同时也可以活跃课堂气氛。
3.呼吸测试在课堂中开展简单的呼吸测试。
老师向学生布置任务，例如：“请走到距离4米开外的某个地方，然后深深吸一口气，再把它吐出来。
边走边呼就好。
跟你的同桌交换位置，看你们都能呼出多少气。
两个人可以在一分钟内轮流测试。
”这个测试可以让学生更加清晰地感受到自己的呼吸和呼出空气的情况，从而更养成良好的呼吸习惯。
4.活动设计：呼吸保护学生们被要求设计一个呼吸保护措施，以便在呼吸困难或空气污染时更好地保护自己的呼吸器官。
学生可以在小组中协作，经过讨论和磨合，寻找出一个最佳的呼吸保护方法，然后向全班同学展示和讨论。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解肺和呼吸系统的基本概念和功能；2. 掌握呼吸的过程和呼吸器官的结构与功能；3. 了解肺部疾病的常见类型和预防措施；4. 培养学生的科学思维和实验探索能力。
二、教学重点1. 肺和呼吸系统的基本概念和功能；2. 呼吸的过程和呼吸器官的结构与功能。
三、教学难点肺部疾病的常见类型和预防措施。
四、教学准备1. 多媒体课件；2. 模型或者图示呼吸器官。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与呼吸相关的视频或者图片，引起学生对呼吸的兴趣，激发他们的思量和好奇心。
2. 呈现新知（10分钟）通过多媒体课件，向学生介绍肺和呼吸系统的基本概念和功能。
讲解肺的位置和结构，以及呼吸系统的主要器官，如鼻腔、气管、支气管等。
通过图示和动画，生动形象地展示呼吸的过程和呼吸器官的功能。
3. 深入讲解（15分钟）详细介绍呼吸的过程和呼吸器官的结构与功能。
讲解吸气和呼气的过程，以及肺部的构造和工作原理。
通过示意图和实物模型，让学生更加直观地理解呼吸的机制和肺部的结构。
4. 实验探索（20分钟）设计一个简单的实验，让学生亲自参预呼吸过程的观察和测量。
可以使用水杯和吸管，让学生摹拟呼吸过程，观察吸气和呼气时水的变化。
通过实验，让学生亲身体验呼吸的过程，并加深对呼吸的理解。
5. 拓展延伸（10分钟）通过多媒体课件或者其他资源，向学生介绍常见的肺部疾病，如肺炎、哮喘等，并讲解其预防措施。
引导学生思量如何保护自己的肺部健康，如避免吸烟、保持良好的室内空气质量等。
6. 小结复习（5分钟）对本节课的内容进行小结，并提醒学生复习重点知识。
可以设计一个小测验，让学生检验自己对于肺和呼吸系统的掌握程度。
七、教学反思本节课通过多媒体课件、实物模型和实验探索等多种教学手段，使学生在参预互动中学习，提高了学生的学习兴趣和主动性。
通过实验探索环节，让学生亲身体验呼吸的过程，加深了对呼吸的理解。
《肺和呼吸》教学设计及课堂实录
《肺和呼吸》教学设计及课堂实录关于《肺和呼吸》教学设计及课堂实录教材分析本课指导学生认识人的呼吸器官及其作用；在能力培养方面，属于“观察能力”和“实验能力”的系列。
本课的思路是：先突破难点，指导学生认识呼吸的意义，然后指导学生认识担负呼吸任务的器官，接着测一下肺活量，最后向学生进行呼吸卫生教育，并设计一份戒烟小报。
教学目标1、会做有关实验，会选择一定的方法测定自己的肺活量；2、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强；3、认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学准备：石灰水、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺。
教学过程：一、认识呼吸器官1．师：我们人体不停地进行着呼吸。
这一个简单的过程需要很多器官协调工作。
我们身体有哪些器官属于呼吸器官呢？它们是怎样进行呼吸活动的呢？学生讨论。
（人体的器官有鼻子、喉、肺、气管、支气管等）2、组织学生看教材中插图，进一步认识呼吸器官。
注意：嘴不是呼吸器官。
3、师：大家通过观看插图，对自己的呼吸器官有了一定的了解，你们能在自己身体上找到它们的位置吗？分组活动，指名演示。
4、师：你们通过刚才的了解，认为哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？学生汇报。
5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
（板书：肺和呼吸）设计意图：活动从平常司空见惯的呼吸行为引入新课，有利于调动学生的'兴趣，从而更好地完成本节课的教学目标，突破难点“呼吸的意义”。
二、研究“人体呼出的气体中含有较多二氧化碳气体”1、师：我们每时每刻都在呼吸，我们呼出的是什么气体？（二氧化碳气体）2、师：我们今天就来研究这种与我们人息息相关的二氧化碳气体。
（1）实验1：先收集一塑料袋空气，倒入澄清石灰水，摇晃，观察有没有变化？（2）实验2：收集呼出的气体，同样倒入澄清石灰水，摇晃后观察有什么变化？（3）实验3：用一集气瓶装满一瓶水，倒扣在水槽中收集一瓶呼出的气体，用玻璃片盖住移出水面。
导学案1：呼吸道和肺
呼吸道和肺导学案【学习目标】1．描述人体呼吸系统的组成。
2．能通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的3．观察肺泡结构示意图，分析肺泡的结构特点和功能4．关注自身呼吸系统健康，养成良好的呼吸卫生习惯和爱护环境的意识。
5．形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的能力。
【学习重点】呼吸系统的结构及其功能【学习难点】呼吸道对空气的作用；肺的结构与功能【学习过程】一、呼吸系统的组成自主学习：呼吸系统的组成，阅读课本46页，识图并补充完整。
二、呼吸道的特点和功能独立思考：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？呼吸道都有________________做支架，使呼吸道敞开，保证气流通畅。
小组合作讨论：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是通过哪些结构实现的？(阅读课本47页)呼吸道还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体__________、__________、_________。
使气体清洁的结构有:_____________________________________________ 使气体温暖的结构有:______________________________________________ 使气体湿润的结构有:______________________________________________三、肺的特点与功能师生合作学习：观察肺泡的结构示意图，总结出肺的结构特点和功能。
1．肺的结构特点：①肺泡数目_________，面积_________②肺泡外包绕着_______________③肺泡壁和毛细血管壁都很_________，仅由______层上皮细胞构成。
2．肺的功能：_肺_ 是呼吸系统的主要器官，是完成_____________的场所。
【实战演练】1．把下列呼吸器官的结构特点与其对应的功能用线连接起来。
①鼻腔前部生有鼻毛a、清洁吸入的气体②鼻黏膜能够分泌黏液b、温暖吸入的气体③鼻黏膜内有丰富的毛细血管c、湿润吸入的气体④喉以软骨为支架d、使气流通畅⑤气管内表面有纤毛2．选择正确选项。
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巩固练习：当堂练。
板
书
设
计
一、呼吸道和肺
鼻
咽
呼吸道喉
气管
呼吸系统支气管
肺气体交换的场所
教
学
反
思
情感性目标：
关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点
概述人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点
教学难点
概述人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点
教学方法
讲授法
课前
准备
教师
呼吸系统的模型或呼吸系统组成课件。
学生
查阅有关呼吸系统疾病的资料。
教学过程
教学活动设计（教师活动、学生活动及设计理念）
设计调整
（1）肺泡壁很薄
（2）肺泡数量很多
（3）肺泡外面包绕着毛细血管
呼吸道对吸入气体处理能力是有限的。因此，养成良好的呼吸卫生习惯对自身健康很重要。结合本班实际提出讨论的问题。
结合“冬季不爱开窗，教室空气经常非常污浊”、“值日生做值日时把教室弄得乌烟瘴气”、“教室内外痰迹累累”、“社会上青少年吸烟”等现象进行议论。
让学生讨论，学生从图文资料中分析出答案。
教育学生养成良好卫生习惯。
学生亲自做“呼吸与吞咽关系”的实验，通过学生亲身体会，理解图3~3中会厌软骨、悬雍垂的作用。让学生体会古谚“食不言”的道理。
让学生观察肺泡的结构示意图，总结肺泡的结构特点有什么意义？
学生分析相应的文字，逐步得出结论。
描述肺泡适于气体交换的结构特点：
3．呼吸道为什么能使吸入的空气变得温暖、清洁、湿润？
引导学生认真观察和阅读图3~1和3~2，自己寻找答案。
可以先对照课本图来说，然后脱离课本对照自身来说。学生阅读喉、气管和支气管的文字，用手摸喉的软骨和鼻骨，总结出呼吸道都有骨或软骨作支架。
引导学生理解“为什么感冒会打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、痰多？”（这个问题实质上是对呼吸道结构和功能深化。如果分析不全面，教师可以补充。强调这些都是保护性反应）。
七年级生物学科教学设计
主备人：授课人：年月日
教学内容
一、呼吸道和肺（定稿）
课时
第1课时
教学目标
知识性目标：
（1）描述人体呼吸系统的组成。
（2）概述人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
（3）认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
技能性目标：
尝试分析资料、筛选资料，培养学生分析问题、归纳问题的能力。
（长时间憋气会感到头晕，用自己的体会认识呼吸的重要性）
启发学生试着说出呼吸系统的组成学生试着说出他所了解的呼吸系统的组成。
同学互相补充，逐步完善。
根据学生的回答情况，适时给与表扬鼓励。
教师提出问题，引导学生思考：
1．阅读图3~1，按顺序说出组成呼吸系统各器官的名称。
2．呼吸道有什么结构能保证气流畅通？
导入新课：
春季是感冒的多发季节，请同学说出感冒时的主要症状。为什么会这样？
（或请全体学生像游泳时练憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看全班憋气时间最长的同学可以多长时间不喘气。体会憋气后的感受，引导学生认识呼吸对人体有多么重要。）描述感冒时的呼吸系统的主要症状。
（学生一般难于准确答出，也不要求学生能够答出）。让学生带着这个问题，情绪饱满地进入新课程的学习。