小学语文《有趣的汉字》评课稿
小语观摩课《有趣的汉字》的教案及教学反思
小语观摩课《有趣的汉字》的教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生的汉字书写能力。
3. 引导学生发现汉字的美，培养学生的审美意识。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的结构特点：笔画、部首、偏旁等。
3. 趣味汉字：谐音、成语、典故等。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本结构特点。
2. 难点：发现汉字的趣味性，提高学生的汉字书写能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变和结构特点。
2. 示例法：展示趣味汉字，引导学生发现汉字的美。
3. 实践法：让学生动手书写汉字，提高书写能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论对汉字的了解，激发学习兴趣。
2. 讲解汉字的起源和演变：通过PPT展示图片，讲解汉字的发展历程。
3. 分析汉字的结构特点：讲解笔画、部首、偏旁等基本结构。
4. 展示趣味汉字：举例说明谐音、成语、典故等趣味现象。
5. 实践书写：让学生动手书写汉字，注意书写规范。
6. 分组讨论：分组讨论学习心得，分享趣味汉字实例。
7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习收获。
8. 作业布置：要求学生课后收集有趣的汉字，下周分享。
教学反思：在本次观摩课中，我以趣味汉字为主题，引导学生了解汉字的起源、演变和结构特点。
通过实践书写和分组讨论，学生对汉字有了更深入的了解，并能够发现汉字的趣味性。
在教学过程中，我也发现了一些问题：1. 讲解汉字演变过程时，部分学生对于古文字的理解较为困难，后续可以考虑引入更多直观的教学手段，如动画、实物等，帮助学生更好地理解。
2. 在实践书写环节，部分学生对于汉字的基本笔画和结构掌握不扎实，今后需要在课堂上加强基础训练。
3. 分组讨论时，部分小组的交流不够充分，可以考虑增加小组间的互动，提高学生的参与度。
有趣的汉字教案及教学反思
有趣的汉字教案及教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文-教案《有趣的汉字》
《有趣的汉字》活动设计设计意图：小学一年级语文主题教学活动当中，让孩子认识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动，通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
活动目标：1.通过欣赏故事、动画，初步了解汉字的起源。
2.学识一些简单的象形文字，并能和与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。
3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发作为一个中国人的自豪感。
活动重点：乐于参与活动，初步了解汉字的起源，学识一些简单的象形文字。
活动难点：能将象形文字和与之对应的现代文字进行匹配，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，萌发作为一个中国人的自豪感。
活动准备：1.经验准备：熟悉中国国旗和文字，对日本、美国、韩国国旗以及文字有所了解。
2.PPT、《仓颉造字》故事、动画短片、象形文字与对应的现代文字字卡若干、音乐《小小旅行家》《找朋友》。
活动过程：一、活动导入1.走进语言王国。
提问：你认识这些国家的文字吗？最喜欢哪个国家的文字呢？提问：你在什么地方见过呢？二、组织与实施（一）欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。
1、教师结合PPT讲述在生活到处可见汉字。
提问：汉字随处可见，可谁知道汉字是怎么来的呀？2、教师结合视频，讲述故事内容。
3、提问：发明字的人叫什么名字？古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？4、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形符号来代替事物。
后来，经过我国古代劳动人民在几千年的实践中用自己的智慧发明了我们现在的汉子（方块字）。
（二）学识象形文字的演变过程。
1、欣赏动画。
2、猜测、验证。
根据动画中出现的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让学生进行猜测。
（三）学生操作象形字演变连线：教师先进行示范性操作，然后学生进行操作，操作期间，教师巡视指导。
三、活动结束1、师生一起连线2、游戏：一起“给文字找朋友”。
四、延伸活动1.区角活动：找朋友（意在进一步激发学生对中国文字的兴趣）在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让学生开展“给文字找朋友”活动。
一年级有趣的汉字教案
一年级有趣的汉字教案【篇一：一年级有趣的汉字教案】小学语文一年级教案——《有趣的汉字》教学设计与反思资料小学语文一年级教案——《有趣的汉字》教学设计与反思资料一、教学目标 1、学习本课的生字新词，认识13 个生字和2 个新偏旁：冖、竹，书写9 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，从中认识象形字、会意字的构字特点，感受汉字的有趣。
4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。
二、教学重、难点：1、读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。
2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。
三、教学准备生字词卡，实物投影仪四、教学方法直观法、谈话法、讲授法识字课六、教学时间：二课时第一课时一、复习猜字，激趣导入 1、教师板书汉字：日、月、小、大 2、学生认读以上汉字。
3、猜字游戏： 1）太阳和月亮手拉手。
2）小小坐在大大的头上看风景。
4、学生猜字：你是怎么猜出来的？5、教师板书课题：有趣的汉字二、认读生字，初读课文 1、学生自由读课文。
要求：从课文中找出生字。
标出自然段。
2、认读本课的生字组成的词语及新词：汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息明白开始只能慢慢聪明佩服当时惊奇 3、指名读从词中抽出本课的生字。
4、分段指名读课文。
5、全班齐读课文，想一想：课文主要写谁和谁在讨论什么问题？三、分角色朗读课文，读懂课文 1、指名分角色朗读一、二段。
5、指名反馈：说说对于那些意思画不出来的，古代人是怎么办？6、教师小结：对于那些意思画不出来的，古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。
7、教师边板书边讲解两字的构字特点及所表示的意思。
8、学生齐读第三段。
9、教师导言：小朋友们，你们听了爷爷的这些介绍后，你的心里有什么想法？ 10、学生齐读第四段。
四、总结深化，齐读课文第二课时一、巩固全文 1、指名分角色朗读课文。
2、练习巩固，完成课后练习2。
二、识记生字【篇二：一年级有趣的汉字教案】1.认识元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦 13个字；会写毛、笔、元、示、写、字、太 7个字。
《有趣的汉字》说课稿
《有趣的汉字》说课稿一、说教材：“遨游汉字王国”是五年级的综合性学习单元。
本是为了让学生了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
其中“有趣的汉字”部分有四个阅读材料，分别是字谜，有趣的谐音，仓颉造字，“册”、“典”“删”的来历。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
二、说教学目标：1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
三、说教学重难点：重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
四、说教法：我们都知道语文是一门培养人的分析理解能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现和学习，发展搜集整理资料的能力。
充分利用多媒体教学资源，通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生合作学习的能力，从而达到最佳的教学效果。
《有趣的汉字》教案(精选
《有趣的汉字》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第11课《有趣的汉字》。
教学内容主要包括：汉字的起源、汉字的演变过程、汉字的基本笔画和结构，以及有趣的汉字游戏。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强对汉字文化的认识。
2. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写能力。
3. 通过有趣的汉字游戏，激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本笔画和结构的掌握。
重点：汉字的起源、演变过程以及有趣的汉字游戏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字游戏“猜字谜”，引起学生对汉字的兴趣。
2. 走进汉字：展示多媒体课件，介绍汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的发展历史。
3. 汉字基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画和结构，让学生观察并模仿书写。
4. 例题讲解：以“人、口、手”为例，讲解汉字的书写方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生在田字格练习本上书写“人、口、手”，并进行点评。
6. 汉字游戏：开展“汉字接龙”和“找不同”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《有趣的汉字》2. 板书内容：（1）汉字的起源（2）汉字的演变过程（3）汉字基本笔画和结构（4）汉字游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字，每个写5遍。
（2）用所学的汉字编写一个简短的故事。
2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）示例：从前，有一个人叫小刚。
他有一张很大的嘴巴，所以大家都叫他“大嘴”。
小刚的手很巧，他会做很多手工活。
今天，他要用他的手给大家表演一个节目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对汉字书写方法的掌握，针对书写不规范的现象，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集更多有趣的汉字，了解它们的起源和故事，下节课分享。
同时，鼓励学生参加学校组织的汉字听写比赛，提高汉字水平。
小学语文_《综合性学习-有趣的汉字》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
鲁教版语文四年级下册第五单元《有趣的汉字》教学设计教材分析：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两部分。
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，我们提前做了相关的搜集资料的准备。
为了激发学生兴趣，我把这次讲课的课题定为“有趣的汉字”，一方面孩子对汉字的特点有个整体上的了解，另一方面这堂课的确寓教于乐，非常有趣。
这节课主要从字形构造、字的意义、以及字的运用等方面展开学习。
通过猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的特点。
学情分析：四年级的学生具备一定的学习能力和基础知识、基本技能，有探究精神和好奇心,对于汉字有一定的了解，只是难免失之于零碎,需要老师予以点拨和整合。
本节课，利用交互式白板和多媒体课件的直观性、交互性及能调动多种感官进行学习引导的特点，帮助学生对汉字的构字特点有更清晰地认知,完成知识建构，并利用网络资料拓展学生视野，挖掘学习的多种可能,发展学生的语言文字运用能力。
教学目标1.通过本节课，使学生了解汉字的产生、汉字的演变历史、汉字的构字方法，汉字的运用，使学生感受到汉字的生动形象、博大精深的特点。
2.通过教师的引领，学生的观察与思考，让每一个学生在课堂互动交流中体验到学习汉字的乐趣，培养学生的语文兴趣和学习能力。
3.学生通过学习，增进对汉字的了解，激发学生对汉字的热爱之情和中华文化的热爱之情，促使学生认真学习汉字，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
教学重点难点:本节课我把教学重点定为:感受汉字的奇、趣、美，从而燃起对汉字的热爱之情和探究的兴趣，充分利用白板系统教学的直观性、交互性，创设情境,让学生感受汉字的趣味性，了解汉字的特点及汉字语用能力。
《有趣的汉字》教案设计
《有趣的汉字》教案设计教案设计：《有趣的汉字》一、教学内容教材章节：小学语文第一册第七单元第三课《有趣的汉字》详细内容：本节课主要让学生了解汉字的起源和发展历程，通过学习汉字的结构和笔画，使学生能够正确书写常见的汉字，并培养学生对汉字的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强学生对汉字的认识和理解。
2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的书写质量。
3. 激发学生对汉字的兴趣，培养学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：汉字的结构和笔画顺序，常见汉字的正确书写。
难点：汉字的发展历程，对汉字文化的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、汉字演变图。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展。
2. 知识讲解（10分钟）讲解汉字的结构和笔画顺序，分析常见汉字的特点，引导学生正确书写汉字。
3. 例题讲解（10分钟）以课本中的例字为例，讲解汉字的笔画顺序和结构，引导学生跟随老师一起书写。
4. 随堂练习（10分钟）让学生在练习本上书写课堂所学汉字，老师巡回指导，纠正书写错误。
回顾本节课所学内容，强调汉字的正确书写和书写规范。
六、板书设计汉字的起源和发展历程汉字的结构和笔画顺序常见汉字的正确书写七、作业设计1. 抄写本节课所学的汉字，每个字写三遍。
答案：略2. 利用课后时间，观察生活中的汉字，记录下自己喜欢的汉字，并说明原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示汉字的演变过程，让学生了解了汉字的起源和发展，培养了学生对汉字的兴趣。
在教学过程中，注意纠正学生的书写错误，提高学生的书写质量。
课后作业的设置，旨在巩固课堂所学，让学生将所学知识运用到生活中。
拓展延伸：鼓励学生自主查阅汉字资料，深入了解汉字的文化内涵，提高学生的语文素养。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 汉字的起源和发展历程：汉字起源于甲骨文，经历了金文、大篆、小篆、隶书、楷书等演变过程。
小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计
小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《有趣的汉字》。
详细内容包括：认识汉字的起源，了解汉字的演变过程；学习基本的汉字构造法则，掌握一些简单的汉字书写技巧；通过趣味故事和实践活动，激发学生对汉字学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强对中华传统文化的认识。
2. 培养学生运用基本汉字构造法则，学会书写简单的汉字。
3. 激发学生对汉字学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：汉字构造法则的理解和运用。
教学重点：汉字起源、演变过程的了解；简单汉字的书写。
四、教具与学具准备教师准备：汉字演变图、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示汉字演变图，引导学生观察并思考：汉字是如何演变而来的？2. 讲解（15分钟）（1）教师讲解汉字构造法则，结合实例进行说明。
（2）学生跟随教师一起学习基本汉字构造法则，并进行书写练习。
3. 实践（10分钟）（1）开展“趣味汉字”活动，让学生用所学构造法则创作有趣的汉字。
（2）学生互相交流、展示作品，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生尝试解答，教师讲解答案并分析解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
六、板书设计1. 汉字起源和演变过程2. 汉字构造法则3. 简单汉字书写技巧4. 趣味汉字活动七、作业设计1. 作业题目：运用所学汉字构造法则，创作一个有趣的汉字。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字构造法则的理解和运用程度，以及趣味活动的效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他有趣的汉字，了解汉字背后的文化内涵。
重点和难点解析1. 汉字构造法则的理解和运用2. 趣味汉字活动的开展3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、汉字构造法则的理解和运用1. 结合实例讲解：通过具体汉字的拆解和组合，让学生直观地了解汉字构造法则，如左右结构、上下结构、包围结构等。
大班语言优质课教案及教学反思《有趣的汉字》
大班语言优质课教案及教学反思《有趣的汉字》一、活动目标：1、让幼儿初步感知汉字的进展变幻及构成逻辑，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、进展幼儿的观看力和想象力。
二、活动重难点：1.重点：让幼儿初步感知汉字的进展变幻及构成逻辑，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2.难点：激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。
三、活动预备：1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的状况。
四、活动过程：1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变幻，激发对汉字的爱好。
(1)以谈话形式，了解幼儿记事办法。
(2)出示象形字。
2、提问：它们象什么?3、假如教师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。
4、看图上的画，看它们分离是古时候的什么字。
5、教师小结：现在的汉字是由古时候的象形字在用法过程中，为了用法便利，经过长久的变、变、变，变幻而来的。
6、找一找，读一读。
让幼儿找一找周围图卡上的字，区别一下哪些是中国的汉字，哪些不是。
找字过程中，教师自然的给幼儿读广告或上的字，也请幼儿大胆读出自己熟悉的字。
好玩的汉字。
让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，间续浮现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体味汉字的生动形象性。
;.教.案来自:屈.老.师教.案网;引导幼儿分析汉字的形象性(如人、大人;用动作表现伞、笑、哭 )和结构特征(如扔、捡、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分离有关，它们都带有相同的偏旁)。
7、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。
8、分组活动。
(1)拼拼读读在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的色彩。
把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2～3份。
玩法：让幼儿按照色彩把汉字拼完整(能力强的幼儿按照字形)，并放在本来的几何空间;拼完后读一遍几何图形上的字;(2)谁会读(a人手一张不同的字卡表，所示。
大班语言活动有趣的汉字说课稿教案【含教学反思】
大班语言活动有趣的汉字说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识并说出教学重点字汉字的笔画和读音；2.能够通过相关的游戏和活动学习汉字，培养大班儿童的学习兴趣；3.帮助儿童在轻松愉快的氛围下学习汉字，并加深对汉字的理解。
二、教学内容1.汉字笔画和读音；2.汉字游戏和活动。
三、教材和教具1.《小学语文》课本；2.《汉字快乐学》卡片；3.黑板、彩笔、橡皮、红枣等。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解汉字的笔画和读音，帮助学生更好地学习并理解汉字；2.游戏法：通过汉字游戏和活动的形式，让学生在玩中学习，达到事半功倍的效果。
五、教学过程1. 导入新课【教师用语】大家好！今天我们要学习的主题是有趣的汉字。
汉字是中华民族的瑰宝，我们每一个中国人都应该会认识和写一些汉字，所以今天我们来学习一些有趣的汉字。
2. 讲解教材【教师用语】请大家看黑板上的字，这些都是我们今天的教学内容。
我们来分别认识一下。
1.云：笔画：从左到右，由“一”、“二”、“丨”、“方”、“一”、“二”、“丨”组成。
读音：yún。
2.风：笔画：从上到下，由“一”、“卜”、“口”、“几”、“丶”、“厶”、“一”、“丿”、“儿”组成。
读音：fēng。
3.花：笔画：从上到下，由“一”、“艹”、“一”、“一”、“一”、“一”组成。
读音：huā。
4.树：笔画：从上到下，由“一”、“木”、“口”、“十”、“一”、“丨”组成。
读音：shù。
【教师提示】教师应当重点介绍笔画和读音，可以通过口形表现出读音。
3. 汉字游戏【教师提示】汉字游戏是本节课的重点，应当通过多种形式，激发学生的学习兴趣。
1.识字连连看【教师用语】大家看看这张识字连连看的卡片，它上面拼出了一个汉字，你们可以看看这个汉字是什么，然后再去寻找和它一样的汉字连起来，学会这个汉字。
2.画画乐学汉字【教师用语】大家看这幅图画，我们看到里面展示了一些汉字，我们可以先自己看看这幅图，看看有哪些汉字，然后再尝试用手把它们画出来。
语文S版小学一年级语文下册《有趣的汉字》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：1 有趣的汉字块：教学设计-教案设计思路：1. 本课教学重视朗读在教学中的作用，灵活运用多媒体课件，促进学生自主、合作、探究性地学习。
2. 结合简笔画板书，激发学生识字的兴趣以及对祖国语言文字的热爱。
3．设计有梯度的小练习，无论程度如何，学生都能有所收获。
教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中13 个生字：“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示休、息”；会写7 个生字：“毛、用、元、示、写、字、笔”，学习新部首“秃宝盖”、“宝盖儿”、“竹字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，初步了解汉字的造字规律，掌握相应的识字方法。
2. 过程与方法：（1）结合课件，朗读感悟；（2）学习文中例字，掌握“用图画出事物”和“把两个独体字合在一起成新字”的识字方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受汉字的有趣，激发识字的兴趣；（2）感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶。
重点、难点分析：1. 识字、写字。
2. 体会汉字的造字规律和表意功能。
3. 读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。
课前准备：1. 生字词卡片。
2. 多媒体课件。
3. 投影仪。
4. 《新华字典》。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、复习导入（一）（课件出示第七屏）上期学过的象形文字“手、足、口、耳、目”，这些是我们上个学期已经学过的字，它们都是我们祖先最早创造的文字，你还记得它们现在的写法吗？（二）（课件出示第七屏）出示甲骨文“山、羊”，哪个聪明的小朋友能猜出这两个字是什么字呢？这种字体叫甲骨文，跟刚才那几个字一样，都是古代的汉字。
（三）汉字还有哪些奥秘呢？这节课，就让我们一起去继续探索吧！（四）教师板书课题，学生一起读题。
二、读文识字（一）学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
（二）课件出示第八屏）播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。
《有趣的汉字》的教案一等奖3篇
1、《有趣的汉字》的教案一等奖一、教材简析本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
二、教学目标认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
五、教学准备教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、作业设计第一次作业：让学生设计一个象形字。
（主要能抓住对象的主要特征）第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。
七、教学过程（一）激发兴趣、提问导入摘自小精灵儿童资讯站重点：主要让学生对这节课产生浓厚的'兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。
问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。
小语观摩课《有趣的汉字》的教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《有趣的汉字》课时安排：1课时（40分钟）年级：小学一年级教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，培养学生对汉字的兴趣。
2. 引导学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的写字能力。
3. 培养学生通过汉字了解文化，提升学生的文化素养。
教学重点：1. 汉字的起源和发展历程。
2. 汉字的基本笔画和结构。
教学难点：1. 汉字的基本笔画和结构的运用。
二、教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过多媒体展示、师生互动、小组合作等形式进行教学。
三、教学准备1. 多媒体设备2. PPT课件3. 汉字书写工具（如笔、纸等）4. 相关资料和图片四、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示汉字的起源和发展历程，引导学生了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 基本笔画和结构讲解（10分钟）讲解汉字的基本笔画和结构，通过示范法，让学生直观地了解汉字的书写方法。
3. 实践练习（10分钟）学生在纸上练习书写基本笔画和结构，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流学习心得，分享书写技巧。
5. 总结与反思（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多写多练。
五、教学反思本节课通过讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
在讲解基本笔画和结构时，采用示范法，让学生直观地了解汉字的书写方法，提高学生的写字能力。
实践练习环节，学生通过动手书写，巩固所学知识。
小组讨论环节，学生交流学习心得，分享书写技巧，提升学生的合作能力。
总体来说，本节课教学目标基本达成，但仍有不足之处。
在今后的教学中，应适当增加课堂互动，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。
六、教学拓展1. 汉字文化介绍（10分钟）通过PPT课件，介绍汉字背后的文化内涵，如汉字的演变过程、成语故事、诗词等，让学生感受汉字的魅力，提升学生的文化素养。
(课件精选)-大班优秀语言教案《有趣的汉字》含反思
大班优秀语言教案《有趣的汉字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发学习汉字的兴趣，了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的，初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点，快来看看幼儿园大班优秀语言《有趣的汉字》含反思教案吧。
活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：1，电脑动画《汉字变身》2，汉字：、、天、星、山、石、田、土3，汉字和象形字配对若干活动过程：1，汉字的起源认识天、山等字这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？小结：我们的汉字是从象形字变过来的。
那么你们知道它们是怎么变得吗？2，汉字的演变欣赏电脑动画《汉字变身》1你看到了哪个汉字宝宝变身？2它是怎么变的？小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。
可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。
世界上有一些国家，比如本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。
我们中国人很了不起吧！3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字鼓励孩子猜的时候说出理由4，配对游戏：找朋友。
活动反思：本单的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。
本来自己对这方面的知识比较匮乏，一直发愁如何学习。
要想给学生一杯水，自己要有一桶水。
在学习这一单之，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。
这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。
《有趣的汉字》评课稿4篇
《有趣的汉字》评课稿《有趣的汉字》评课稿4篇《有趣的汉字》评课稿1本次评课活动听了荀老师的综合性学习《有趣的汉字》。
这是人教版五年级上册第五单元教材“遨游汉字王国”主题中的一个活动。
大家都为荀老师敢于选择这一形式的课而佩服。
这节综合实践性学习，以初步了解汉字的起源、特点和历史，感受汉字的有趣和神奇为目标，激发学生学习语文的兴趣。
新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。
荀老师这节课，很好地体现了了这一目标。
荀老师讲，这节课，光指导学生搜集资料就花了两周的时间，可见荀老师工作之敬业。
1、注重学生的主体性。
这节课，由学生主持，小组交流展示，真正把课堂交给了学生。
教学内容共分5个板块：汉字谐音、猜字谜、汉字的来历、汉字的影响、汉字书法。
每一个环节都由学生自主设计，搜集材料、准备课件，像小老师那样详细讲解、互动交流，真令人佩服！2、知识拓展体现“综合性、实践性”。
在内容的选择上，荀老师做到了“放手、钻研”，大胆让学生去实践。
汉字的来历和汉字的影响两个环节，学生挖掘材料深、广、宽，还结合了日语和韩语的特点来突出汉字的博大精深，令人耳目一新。
3、改进之处：呈现形式更加多样化。
学生的交流基本是课件展示，资料汇总，略显单一。
汉字书法环节可结合学生实际，让懂书法的同学或者家长展示自己的作品，以身教学、现场教学，会更生动、更有效。
《有趣的汉字》评课稿211月21日是我们语文组听评课活动的、第八次听评课活动。
我们小组的十来位老师都认真聆听了荀xx老师执教的综合性学习《有趣的汉字》。
这次综合性学习活动是人教版五年级上册第五单元教材“遨游汉字王国”主题中的一个活动。
本组活动重点是让学生感受汉字的有趣和神奇，了解汉字的起源和演变过程，加深学生对汉字的认识，让学生了解祖国的文化，培养孩子对汉字的热爱。
荀老师就奔着这一重点一改传统的教学方式，完全把课堂的主动权交给了学生。
荀老师课伊始只是用简洁的语言说了课堂的要求，随后课堂就完全交给了孩子们。
综合性学习《遨游汉字王国》-《有趣的汉字》教学实录与点评
综合性学习《遨游汉字王国》-《有趣的汉字》教学实录与点评一、回顾与分享，激发兴趣师：几天来，我们在汉字王国中尽情遨游，感受着汉字独特的魅力，同时开展了许多活动。
让我们一起回顾一下活动中的快乐瞬间吧！师生：（边回放部分活动照片，边回顾前阶段活动情况——讨论制定活动计划，交流手抄报，周末登山猜谜）师：这节课是第三次活动阶段交流，让我们进入汉字游园会，继续畅游汉字王国吧！（多媒体课件激趣导入）二、畅游字谜乐园文字谜小屋1、出示课本上的阅读材料，各组抢答，并说说是怎么猜的。
师：(出示谜语1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
)生：（谜面刚出，许多孩子举起了手）谜底是“日”，因为谜面说：画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。
师：真会猜！恭喜谜你迷到底小队首战告捷，起了个好头！（“耶！”一片欢呼声、掌声。
）（谜2、谜3、谜4，逐条出示，各组派代表回答，都答对了，同学们个个情绪激动！）2、交流收集谜语的途径。
师：文字谜小屋里的谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手！听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的？生1：我是上网查的。
生2：我是买了一本谜语书。
生3：我也有一本谜语小字典。
师：哦，我看到你们小组桌上放了几本书，能说说是什么书吗？生：《谜语小字典》、《字谜三千条》……师：（转向其他组的同学）叶老师赞成同学们手中都拥有一本相关的书，它不仅是这个阶段的学习中你的学习伙伴，希望在接下来的一段日子里，你还能从书中汲取更多营养。
3、小组汇报。
师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？哪组准备考考大家？（各组都纷纷举手）谜你迷到底小队：我们准备了2道题，请各组写出谜底，看哪组猜得又快又对。
（把谜语分到各组，各组学生围在一起，猜谜、讨论，场面紧张、热烈）谜你迷到底小队：阳光QQ小队最先完成，其他组可要加油了！（公布谜底：有皿能把物存，有口笑出声音，有手把物取走，有鸟象征和平——“合”。
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小学语文《有趣的汉字》评课稿语文综合性学习是一种新的方式，是在语文前提下开展的综合性实践活动。
《有趣的汉字》是让学生通过自主活动，主动探究感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，最终目的是提高学生的语文能力和语文素养。
我组四位老师的同课异构就紧抓语文综合性学习的特点，突出了以下几个方面：
1、突出了“活动化”。
2、突出了“自主性”。
3、突出了探究性。
4、突出了语文性。
通过听王老师的课，联系我自己的课堂，我认为要上好综合实践课，主要还是从这几方面着手：
1、写好计划书。
引导学生对活动主题进行深入思考。
引导学生对教材进行分析、梳理，提出问题、提出问题，让学生参与整体策划，有明确的活动目标，让计划更有目的性。
2、充分认识到阅读材料的作用。
阅读材料是出发点，承担着激发学生兴趣、提供活动素材、引领研究方向的作用。
阅读材料是例子，教师要通过这些材料引导学生总结出学习方法。
阅读材料是原点，每一篇阅读材料都可以看做是一方面典型的代表，可以引领学生以此为点，辐射更大的扇面、走的更远、见识更广。
所以，要运用好阅读材料。
更好地凸现三位目标。
3、体现教师指导的有效性。
教师对知识要点的点拨、对学生展示的评价是必要的。
4、要体现语文味。
“水尝无华，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而生灵光。
”有互动才会有碰撞，有碰撞猜会有提升。
只有个人展示是不能引起共鸣的，可以让学生说创作感受，谈收获，甚至学生互相提问，这些形式都可以形成互动的情形和氛围，让课堂上充盈语文味。
5、教师的文学素养、语文素养、跨学科的相关知识还需要拓展、加强、丰富。
教师独立解读教材的能力还需要加强。
教师对综合性学习的目的还需明确。
教师对自己要发挥怎样的作用、如何发挥到敲到好处需要思考。
综合性学习这一项目是新课程改革的亮点，第一轮使用还处于摸索和逐步深入的阶段，所以在实际教学中我们还有许多的盲点：如何将课内外活动统筹安排，做到有机结合？如何充分利用阅读材料？过程指导如何更好地实现互动和提升？成果展示活动怎样学生成为“首席”二教师又不全部隐退？建立怎样的评价机制？
我们五年级已经轻轻掀开了综合性学习的面纱，我们还会进一步加强研究，在实际教学中进一步丰富。
我们将在“走一步”的兴奋中，期待“再走一步”的快慰。