《将相和》课堂实录

《将相和》教学设计实验小学王素丽教材版本：人教版学科：小学语文年级：小学五年级册别：五年级下册【一】教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、联系课文内容，了解“负荆请罪”这个故事的由来；3、通过朗读讲解，体会廉颇知错能改和蔺相如顾全大局的品质，理解“以和为贵”的重要意义。

【二】教学重点：通过语言文字和人物神态动作，深刻体会蔺相如为国家而不计较私怨，顾全大局的博大胸怀和廉颇知错能改的可贵精神。

【三】教学难点：懂得遇事要顾全大局，识大体，讲团结的道理。

【四】教学方法：教法：理清脉络明确任务，形式多样内化人物、品味语言触发感悟。

学法：诵读法、体验法、实践法(教、扶、放) 【五】组织形式：随文批注的集体教学。

【六】教学准备：小黑板、卡纸、学生自制的帽子和胡子、“荆条”、对联、扇子。

【七】教学设计意图：《将相和》是一篇精读课文，课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，突出表了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。

“负荆请罪”中人物品质著显，精神历久弥新，教学意义深重，所以我将其独立为一个课时，使学生得到真、善、美的熏染。

教学中，我打算把学生的思路直接引向文章的思路，将学生的注意力引到廉颇对蔺相如的错误评价上，再抓住“蔺相如是不是靠着一张嘴爬上去的”。

使学生了解将相矛盾所在，通过回顾前文，廉颇的错误说法不批自倒，而蔺相如为了维护国家尊严，机智勇敢，不畏强暴的形象就变得丰满而立体起来。

为了全面提高学生的语文素养，我打算让学生想象将相二人的对话，进行补白，将这一部分表演出来，相信学生在兴趣盎然的同时，也深化了将相人物品质，培养了学生的口语交际能力，真正意义上的体现语文的工具性和人文性。

【八】教师整体设计理念及本节课教师达到的自我要求：语文新课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，为此，我遵循了“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学原则。

读是语文教学永远不变的一剂良药，除此之外，在农村教学设备稍为欠缺的前提下，我将努力创设一种形、声、色有机结构的教学情境，使学生主动，有效地参与到教学全过程。

五年级学生已有自己的主体意识，因此，我当做到启发性语言循循善诱，讲解性语言有条不紊，描述性语言绘声绘色，赞扬性语言激情昂扬，竭力创设“入境”“悟神”的最佳境界【九】教学内容及设计理念：一抓住题眼，回文启思入情境。

1．同学们，今天老师给同学，们带来8个朋友，一起跟他们打个招呼吧！出示卡片：左：居功自傲、争名夺利、恍然大悟、登门谢罪、心悦诚服右：深明大义、忍辱负重、宽容大度、不计前嫌顾全大局30秒的时间感受一下你最想了解的一个词语。

2．中的“将”指的是谁？“相”指的又是谁？（板书人物）廉颇是一个（武）将，蔺相如是一位（文）将？什么样的文将？（如：胆识过人能说会道有勇有谋……）3．讲了哪三个故事？（书：完璧归赵渑池之会负荆请罪）4．今天，我们就来学习第三个故事（负荆请罪），读题。

二、激情点，情文并茂寻矛盾。

1．“负荆请罪”的故事出现在文中哪几个自然段？（１６～１８）他们之间到底发生了什么，想知道吗?现在就让我们一起读读１６～１８自然段。

生齐读。

２．刚刚从大家专注朗诵的表情中，老师知道了什么叫“求知若渴。

通过前面的学习，我们知道在完璧归赵和渑池之会中，蔺相如为赵国（立下许多大功）,两度升官，这就使得大将军廉颇心里（很不服气），从哪儿可以看出来？那句话？生：廉颇很不服气……下不了台。

（小黑板出示）师：你有一双慧眼，现在老师将你刚刚说的这段话写出来了，请坐！这里共有几句话？谁再来说说哪个字或哪个词儿让你一眼就感受到了当时廉颇心里很不服气?生：攻无不克、战无不胜……师：你很擅于思考，请坐！攻无不克、战无不胜，立下许多大功，这些词语可以看出我廉颇（非常厉害），所向披靡呢？是不是？那同学们知道这是一种什么样的表现吗？（居功自傲），那应该带着什么样的语气来读呢？（骄傲）师示范，生跟读。

师：还有吗？从哪个字或哪个词可以一眼看出当时廉颇心里很不服气?生：什么、反而……师：对！廉颇觉得自己能够当上大将军，那是脑袋别在裤腰上，一仗一仗打过来的，用命换来的呀！论功行赏，我当在他之上。

可他蔺相如呢？就靠一张嘴皮子，反而爬到我头上去了！当初渑池会见，要不是我，廉颇率兵在边境上守着，你蔺相如能平安回来吗？因此，此时的廉颇心里是一百个（不服气），这仅仅是不服气吗？（妒忌）对了，还有一种妒忌，妒忌什么？(官比他大)所以说，这不是一种(争名夺利)的表现。

于是廉颇下定决心，要是碰见蔺相如，得给他个下不了台！有什么就说什么，这还是一个怎样的廉颇？(冲动、鲁莽……)。

3、谁来读读廉将军的这段话？注意(骄傲的、嫉妒的、冲动的、很不服气的)(请一个较威壮的同学)。

我看你长得高大威猛、很像廉颇嘛，来你来读！生评价。

(理智的廉颇)再读。

(老师最喜欢举手的同学了，这是最自信的同学！)生再评。

(读者有情、听者有心)4、是呀！百无一用是书生！我不服气！读！过渡：可是廉颇的想法对吗？蔺相如是不是仅仅靠的一嘴呢？蔺相如真的有能耐吗？现在请同学们回顾我们前面所讲的两个故事：“完”、“渑”，一边默读，一边思考：从哪里可以看出蔺相如的平步青云靠的不仅仅是一张嘴，他是有能耐的！建议同学们找一找蔺相如的语言、动作。

(不动笔墨不读书！)三、品质点，形神贯通悟豪情。

(1)完璧归赵，绘其形。

生：“我看您并不想……”(出示小黑板)师：你有一双会发现的眼睛，靠的是会思考的大脑！但是，理直了，气还不够壮，请你再来说说，哪个字或哪个词令你印象最深刻？(撞、碎)师：是的，面对撞碎！面对仗势欺人，企图以城骗玉的秦五，蔺相如撞的不仅仅是玉，也是自己的生命，俗话说的好：宁为玉碎，不为瓦全，这是一个(有勇有谋，胆襄过人，宁死不屈)的蔺相如。

那我们可得读一读，注意：理直了，气还要壮，生齐读。

通过“完壁归赵”的故事，你还觉得蔺相如没有能耐吗？是的，蔺相如很有能耐！(2)渑池之会，品其性。

那在渑池之会中，我们还能从哪些语句中看出蔺相如的能耐？生：“我现在离您……”师总结：秦王要赵王(鼓瑟)，蔺相如要秦王(击缶)。

面对秦王的逼迫，蔺相如以其人之道还治其人之身，为了维护赵王及赵国的尊严，蔺相如不畏强权，舍身救主，顾全大局。

我想竖起大拇指说：“蔺相如真有能耐！”(3)负荆请罪，通其神。

1、可是，廉颇看到这些了吗？(没有)完璧归赵封大夫，渑池之会封上卿。

居功自傲，行事鲁莽的廉颇心理(很不舒服，超级不爽，发誓……)嘿！我看他脸往哪搁？2、争名夺利心不甘，处处侮辱挑事端。

那面对廉颇的咄咄逼人，蔺相如又是怎么做的呢？找出课文中的语句。

生：(请病假，往回赶)师：用一个字来概括(避)蔺相如为什么要请病假呢？为了什么见了往回赶？手下人说他见了廉颇像老鼠见了猫似的，是这样吗？同学们知道吗？据《史记》记载，当时蔺相如的手下因为蔺相如的一度躲避，觉得跟着这么一位有名无胆的上卿是件丢人的事情，于是纷纷提出辞职。

是呀，他的职位比廉颇高，为什么不直接找他对簿公堂呢？这是男子汉大丈夫吗？莫非……他怕廉颇将军？生：不怕！师：从哪儿可以看出来？师：嗯，老师听出来了，你不怕！你也不可能会怕！秦王我都不怕，会怕廉颇吗？这是一个(反问)句，也主浊说秦王比廉颇厉害，我不怕秦王，更不怕廉颇！这里呢，有两组关联词，找一找！(因为……所以……)这是一种什么关系(因果关系)，因为武有廉颇，文有蔺相如，所以我避着廉将军，这就是我“避”的原因。

(如果……就……)这是一种(假设关系)。

假如“将相不和”就会削弱赵国的力量，秦国必然趁机攻打我们，这就是“和”的原因。

而这一切的一切，为的是我们赵国呀！真可谓是“用心良苦”哇！3、此时此刻，面对蔺相如的一度躲避你还觉得他怕廉颇吗？那你会用哪个词来形容他？(板书：如：忍辱负重、顾全大局)你走进了蔺相如的心里！4、好一位忍辱负重、顾全大局的蔺上卿，我们设有理由不读一读呀！【通过品读、解读、悟读，使学生读中悟意，读中悟情，读中悟理】过渡：正是蔺相如的顾全大局，使得廉颇恍然大悟，之后便有了流传千古的故事《负荆请罪》。

四、表演式，旧鞋新路续佳言。

1、观察插图：廉颇：光着脊背，背着荆条，单膝下跪，双手抱拳蔺相如：连忙双手搀扶。

2.廉颇在干什么呢？（负荆请罪）请蔺上卿治罪于他。

人非圣贤，孰能无过。

但是知错能改，善莫大焉！请聪明的你想象一下当时廉颇和蔺相如会说些什么？①现在，我们请两位同学上来演一演，廉颇，在哪？蔺相如，在哪？②演。

③注意：走进剧本，你将不再是现实中的自己，而是剧中的人物！④师生评。

（未来的张艺谋，未来的冯小刚）【鼓励学生通过自身的想象力对文本只是进行创造，让学生从中有所悟、有所获，点燃学生思维的火花。

对学生表演的评价，使学生对文本理解的相互交流，更是对文本深层次的解读，有利于培养学生的分析能力、思辨能力和口头表达能力。

】3这是一位战功显赫、叱咤风云的大将军，他能脱下战袍、光着脊背、背着荆条，跪在相府门前请罪，这需要何等的胸襟和气魄啊！没错，这是一位争名夺利、行事鲁莽的大将军，但他更是一个（知错能改、顾全大局）的大将军。

而蔺相如为赵国立下许多大功，靠得并不仅仅是他的一张嘴，还有他过人的胆识，以及他浓烈的爱国之心。

过渡：现在文有相如斗秦王，武有廉颇保赵王。

多么令人欣慰的一个结局啊！为此，老师特制了一副对联儿。

（出示）【积累语言，积淀情感，培育智慧，感受对联的魅力，提高文化品位！】五、对联式，以和为贵延千年。

是的，自古以来，“以诚相待，以和为贵”，在与亲朋好友、良师益友的相处过程中，偶尔会发生一些小矛盾，这很正常，就连牙齿和舌头也会有打架的时候。

但是，请记住：以和为贵，只有以和为贵，人与人才能和睦相处，世界才会和谐美好！六、板书设计：廉颇：居功自傲、行事鲁莽……蔺相如：顾全大局、宽容大度……。