朗读方法与朗读训练【创意版】.ppt

在船上，/ 为了看日出，我特地起个大早。// 那
时天还没有亮，/周围是很寂静的，/ 只有机器房的声 音。 （《海上的日出》）
天空变成了浅蓝色，/ 很浅很浅的；/ 转眼间天边
出现了一道红霞，/ 慢慢儿扩大了它的范围，/ 加强了
它的光亮。// 我知道太阳要从那天际升起来了，/ 便目
不转睛地望着那里。
（《海上的日出》）
绘出交流欢跃图……
－－《家乡的桥》
最新.
17
（2）语意停顿。在一句话中，没有标 点的地方也可以有适当的停顿。
A.在需要强调的语句前停顿，起提示、强调、 解释说明、补充的作用。引起听者的注意。
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土， 没有一丝花香，只有/水的世界，云的海洋。 （《可爱的小鸟》）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。 （《春》）
特点：细致 丰富——表最新情. 达意
16
连接：依据表情达意的需要，不以标点符号的
指示停顿，而将句子连接起来读的一种处理方 式。
例句:
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几
趟跑，捉几回迷藏。
－－《春》
哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、
摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响
乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、三鸟，
最新.
6
(五)朗读项测试要求
朗读文章要准确、清晰、自然、流畅，语速适当， 不出现方言语调。
1. 规范化——普通话朗读的正确规范程度 2. 口语化——普通话朗读的熟练流畅程度 3. 艺术化——普通话朗读的表情达意程度
最新.
7
1. 规范化——普通话朗读的正确规范程度：
（1）错、漏、添、改，每出现一次扣0.1分。
（“错”指声母、韵母、声调、轻声、儿
化、上声变调、“一、不”变调、“啊”的 音变等错误；“改”指改动了原文。）
（2）成系统的声母、韵母缺陷，每个系统扣 0.25分，最高扣分不超过2分。
（3）语调偏误一次性扣分1 / 2 / 3分。
（方言语调和其最他新. 语调的问题）
8
2. 口语化——普通话朗读的熟练流畅程度
最新.
1
主要内容提示： 1.什么是朗读 2.什么是朗读测试 3.朗读训练的方法与技巧 4.怎样准备朗读测试
最新.
2
一、朗读
（一）朗读的概念
朗：明亮的意思。朗读就是清晰响亮 地把课文念出来。
它是一种创造性的读书方式，是有声
语言的艺术化，同时也是对普通话声、 韵、调和音变的综合运用、综合检验的 一种形式。
老者听罢，冷笑一声/走了。
（《贪得一钱丢了官》）
最新.
18
停连练习
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的， 草 软绵绵的。（《春》）
自从传言 有人在萨文河畔散步时 无 意发现了金子后，这里 便常有来自四面 八方的淘金者。（《金子》）
母亲把花生做成了好几样食品，还
吩咐 就在后园的茅亭里 过这个节。
东风来了，春天的脚步近了。（《春》）
（《落花生》）
最新.
19
停连练习
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风/轻悄悄的， 草/软绵绵的。（《春》）
自从传言/有人在萨文河畔散步时/无 意发现了金子后，这里/便常有来自四面 八方的淘金者。（《金子》）
母亲把花生做成了好几样食品，还
吩咐/就在后园的茅亭里/过这个节。
（《落花生》）
抒发感情、感染受众的地方。
6.把握基调：是指文章的总的感情色彩和分量，朗读时
总的态度倾向。
最新.
12
三、朗读的方法—— 怎样读好一篇文章：
(一)理解文章： (二)运用技巧： 内部技巧
外部技巧
最新.
13
内部技巧——具体感受
1．形象感受（如视觉、嗅觉、听觉等等） 2．逻辑感受 3．感情和态度（批评、颂扬）
最新.
10
三、朗读的方法—— 怎样读好一篇文章：
(一)理解文章：
最新.
11
1.划分层次： 分为 归并和划分两种。
2.概括主题：文章的中心思想。概括主题既要揭示出
深刻的思想含义,又有利于调动朗读者的
思想感情.
3.了解背景：指文章的写作背景。
4.明确目的：指文章的写作意图。
5.抓住重点：重点一般是指直接表现主题、体现目的、
（1）回读，每回读一字（次）扣0.1分。
（2）停连，停顿、断句不当(未造成语义错误的)， 每处（次）扣0.1分。
（3）语速、节奏，过快或过慢视程度扣分0.5 / 1 / 2分。
（正常语速每分钟180－260个音节）
（4）限时：3分钟。 （超时扣1分）
最新.
9
3.艺术化——普通话朗读的表情达意程度
（1）基调，基调不准确扣 0.5 / 1分 （2）语调（语气）失当扣 0.25分/个 （3）语意停连错误（语法结构关系不明确，表意 不清，甚至造成歧义的），每出现一次扣1分。 （4）语意重音错误，每出现一次扣0.5分。
最新.
4
（三）朗读的主要特点 规范化 口语化 艺术化
最新.
5
二、朗读测试：
（一）朗读项测试的目的：
是检测应试人用普通话朗读书面材料的水平。
（二）考查重点：
语音、连续音变（上声、“一”、“不”变调）、 儿化韵、轻声的读音、语调（语气）等项目。
（三）分值：30分。 （四）内容：《教材》朗读材料50篇，每篇材料的前 400字（“//”标记，不包含标点）。
最新.
3
（二）意义和作用：
1. 培养普通话语感。
2. 培养高尚的思想情操和艺术鉴赏能力。
3. 学习各种句式和艺术结构，丰富语汇，有 助于锻炼形象与逻辑思维，提高口头和书面的表 达能力。
4. 辨析文字、练准字音，是学好普通话促进 我国语言文字规范化的重要途径。
5. 是教师特别是语文教师，必须具备的基本 功。
最新.
20
（二）重音
1．概念
重音是指朗读时对句子中某些词语从 声音上加以突出的现象。也就是指那些最 能体现语句目的、思想感情需要，而在朗 读中需要着意强调的词或词组。
2、作用；强调和区别语意。 如：我喝一杯水。 矛头指向大家伙。
最新.
21
3、重音的种类。
⑴语法重音
①一般短句里的谓语部分应稍重些。
最新.
14
外部技巧
停连——停顿和连接
停顿 ：
1. 概念：
停顿是指句子当中、句子之间、层次之间、 段落之间的间歇；连接是。
2. 用：
停顿是有声语言的“标点符号”。显示语意，
调节气息，突出重点，表达感情。
最新.
15
3.种类
（1）标点停顿。
停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹 号长于分号、冒号，分号、冒号长于逗号，逗 号长于顿号。