(完整版)《敬畏生命、珍爱生命》课件

《敬畏生命珍爱生命》教案
主持人：品德课教师
活动班级：一至六年级
活动内容：
一、主题阐释
生命的真谛是什么？生命的意义何在？这是人类思考的
永恒主题。

然而现实生活中，学生对生命的意义缺乏深刻的理解，甚或忽视生命、放弃生命，如“我爸是李刚”“出国留学生弑母”事件。

设计这次主题班会，引导学生感受生命的美好，体会生命的价值和意义，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的质量。

二、活动目标
根据学生的认知规律和能力发展规律，创设问题情景，
让学生在活动中认识生命的意义：生命对于每个人只有一次。

感受生命的美好，进一步理解生命的价值，尊重生命，超越生命，让生命焕发光彩。

1.利用多媒体创设情境，学生在活动中通过看、思、议、说，锻炼学生说话、表达能力，培养学生适应社会，热爱生命，学会生存、学会合作，健康发展为目标。

2.活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从
而引发对生命的思考，有利于他们的健康成长——热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的质量。

3.通过具体的行动达到升华生命认识的目的。

三、活动流程
导入：我们如何认识生命、理解生命的意义呢？
生命对我们每个人来说只有一次，老师通过近五十年的
人生经历，反复思索究竟什么是生命——当我早上打开窗帘听到鸟鸣，就认为那是生命的歌唱；当我看到雄鹰盘旋蓝天，就认为那是生命的飞翔；当我看到起伏连绵的群山，就认为那是生命的巍峨；当我看到波澜壮阔的大海，就认为那是生命的深邃。

第一部分认识生命
学生1：在自然界里，生命以它丰富多彩的存在形态，构成了自然界精美壮观、无以伦比的景象。

学生2：形形色色的植物给大地、海洋，以致冰峰雪岭披上了色彩斑斓、绚丽多姿的外衣。

生命很神奇!
学生3：数不清的千奇百态的动物，为壮观辉煌的自然景色增添了奔腾跃动的雄健和飞翔邀游奇观。

学生4：自然的生命力很顽强，很壮观；人的成长需要经历幼年、少年、青年等过程。

在成长中要经历挫折、艰难困苦，要懂得感恩。

学生5：我们要热爱大自然，我们要珍惜生命，生命只有一次。

学生6：父母给了我们生命，学校老师教育我们成长，社会赋予我们责任。

我们应更加珍惜生命、热爱生命。

2.老师总结：
生命就是有机体具有自我繁殖和复制的能力，能从自然界摄取维持这种能力所必需的养料。

人类，是自然造化中最神奇、最伟大、最美丽的创造，人的智慧不仅使自然界生命的完美达到了颠峰，而且，还给生命赋予了崇高、尊严、博大和无限的创造力。

3.引导学生听音频——生命之歌，思考什么是生命的意义。

（音频略、学生发言）
名言警句：
生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。

——伯克我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的
懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

——西塞罗
生命，只要你充分利用，它便是长久的。

——塞内加
第二部分珍惜生命尊重生命
1. 放幻灯片：让学生分别介绍霍金、哈森迈尔、张海迪、史铁生事迹。

学生1：霍金英国剑桥大学的著名学者，是个患有脊髓侧索硬化症，已经完全失去了行动自由和生活自理能力的人，甚至连说话也只有他的秘书才能听懂。

而正是这样一个严重残疾的人，用他的意志、毅力和智慧，顽强地在深奥的天体物理学领域里探索着，他那无懈可击的计算，精确的推论，常常与实验观察数据惊人地吻合，这使他的理论建立在科学的基础之上，也使他本人成为国际上有影响力的学者。

他不仅珍爱生命，而且让生命精彩地绽放！
学生2: 德国探险家哈森•迈尔七岁时在父亲的书柜里发
现了一本《与珊瑚和鲨鱼作伴》的书，他入了迷。

十年以后，他开始了洞穴探险的生涯。

后来，他发现了二百多个洞穴和洞穴的延伸，并受法国政府的委托在地中海进行了水下探险。

不幸的是，有一次他受美国电视公司委托在奥地利的沃尔夫冈湖底拍摄时遇险，身体高位截瘫。

但是，哈森迈尔没有放弃生命，没有放弃探索生命意义的理想。

他在朋友的帮助下，制造了一艘只能坐一个人的“洞穴号”潜水艇，开始孤身一人在地下千米深处、罕有生命踪迹的洞穴、暗河和湖泊里漫游。

为探寻人们未曾到过的领域，他充满热情地工作着。

他珍爱生命，执着地延续了生命。

生命在他不畏艰险的探索中展开了翅膀！
第三部分敬畏生命拯救生命
2. 老师点拨总结
3. 观看“我爸是李刚”“出国留学生机场弑母”视频（视频略），思考发言。

第四部分如何享受和超越生命以提升生命的质量？
分组讨论
1组代表：珍爱生命、超越生命就是对生活的热爱，敬畏生命、尊重生命就是以崇高的敬意和万分的热忱去拥抱生活，体味生命的意义。

2组代表：生命的意义不仅在于认识生命，还在于珍惜生命、尊重生命，更在于享受生命、超越生命提升生命质量。

3组代表：小草活着，是为了给生命奉献一抹新绿；小树活着，是为了给生命留下一抹阴凉；小鸟活着，是为了让生命展开一双翅膀。

4组代表：我们活着，享受着阳光、空气，享受家庭、学校、社会的关爱；我们还应该奉献，用行动去爱父母家庭、去爱同学老师、去爱学校社会、去爱自然宇宙。

5组代表：只有真正懂得爱的人，他的生命才能美丽多彩——活着，是为了让生命飞翔。

老师总结：
我们站着是一棵树，倒下也要是一座桥。

没有人永远成功，也没有人永远失败，却有人永远进取。

风，从水面掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林通过，留下圈圈年轮。

只要我们从人生路上走过，就
会留下青春成长的足迹。

“即使翅膀断了，心也要高高地飞翔”。