四管齐下做好中职学校班级文化建设王丽华
2024年中职学生管理工作总结范文(三篇)
2024年中职学生管理工作总结范文一、工作概述____年是我们学校的学生管理工作取得显著成绩的一年。
在校领导的正确领导和学生工作部门的精心组织下，全体教师和辅导员密切配合，共同努力，取得了一系列令人鼓舞的成果。
二、工作重点及措施1. 提高学生自主管理能力为了提高学生的自主管理能力，我们在学生活动中加强引导，注重学生的主体作用和自我约束能力的培养。
我们建立了学生自治组织，组织学生参与学校事务的决策和管理，让学生发挥自己的智慧和创造力，增强他们的主动性和责任感。
2. 健全班级管理制度加强对班级的管理，制定班级规章制度，明确班级纪律和奖惩措施。
鼓励班干部发挥带头作用，促进班级的凝聚力和团队精神。
同时，加强对学生的思想教育和心理健康教育，关注学生的发展和成长。
3. 加强与家长的沟通与合作我们注重加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家长信箱等方式，及时与家长沟通学生的情况和学校的工作，建立家长和学校的良好关系。
同时，我们还积极开展家校合作活动，加强家长的参与感和责任感。
4. 建立诚信教育体系我们重视诚信教育，加强学生的道德教育和法治教育。
通过开展诚信教育活动，培养学生的诚实守信意识和法律意识，促进学生形成健康的行为习惯和价值观。
三、工作成果与反思1. 学生自主管理能力明显提升通过学生自治组织的建设和学生活动的开展，学生的自主管理能力得到了明显提升。
学生在学校事务中的参与度和责任感明显增强，自我约束能力明显增强。
学生的素质教育得到了有效的促进和培养。
2. 班级管理取得突破性进展通过加强班级管理制度的建设和完善，班级纪律得到有效维护和管理。
班级凝聚力明显增强，同学们在班级中建立了互帮互助的良好关系。
同学们的学习主动性得到了有力的调动。
3. 家校关系得到巩固与加强我们通过积极的与家长沟通和合作，建立了良好的家长和学校的关系。
家长对学校工作的支持度明显增加，学校的工作也得到了家长的认可和肯定。
同时，学校与家长之间的互信关系也得到了进一步巩固。
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施可以包括以下方面：
1. 班级日常管理：制定班级规章制度，明确学生在校期间的行为规范和纪律要求，班级教师要对学生进行常规管理，保持班级秩序和学习氛围。
2. 班级组织形式：设立班委会，由班主任或教师担任指导老师，负责班级的组织和管理工作，包括班级活动的策划与组织、学生课程表的安排、学生考勤等。
3. 班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，组织各类主题团队活动，增加班级凝聚力和归属感，提高学生的集体荣誉感。
4. 班级教育指导：班主任要关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题并予以解决，关心学生的成长和发展，积极组织班会、家长会等形式，与学生及家长进行交流与沟通。
5. 考试成绩管理：及时了解学生的学业表现，对考试成绩进行评估和分析，帮助学生制定合理的学习计划和提高学习能力的方法，引导学生树立正确的学习观念。
6. 个性化辅导：针对学生的特点和需求，有针对性地进行个性化辅导，培养学生的自学能力和自主学习的习惯，提高学生的综合素质。
7. 家校互动：与家长保持密切的联系和沟通，定期召开家长会，及时向家长反馈学生在学校的表现，共同关心学生的成长和学业发展。
综上所述，中职学校班级管理措施涵盖了多个方面，旨在提高班级的整体管理水平，促进学生全面发展和健康成长。
中职学校校园文化建设方案
中职学校校园文化建设方案一、背景二、目标1.培养学生良好的品德和行为习惯；2.培养学生爱国爱校的情感意识和社会责任感；3.培养学生发展综合素质的能力和意愿；4.丰富学生的艺术修养和文化内涵。
三、重点任务1.建立健全中职学校的核心价值观念，弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念和道德观念。
2.加强学校的组织建设，建立完善的学生自治组织，通过民主管理激发学生的参与积极性和主动性。
4.加强对学生艺术修养的教育，开设多样化的文化艺术课程，提高学生的审美能力和文化素质。
5.强化师生交流与互动，鼓励师生之间进行深入的沟通，促进师生关系的和谐发展。
四、具体措施1.建立学校核心价值观观念教育体系，通过开展主题教育活动，培养学生正确的价值观念和道德观念。
2.设立学生自治组织，成立学生会、青年志愿者服务队等，加强学生的自治管理，提升学生的组织协调能力和领导才能。
3.加强社会实践活动，开展走访社区老人、走进社区服务活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
4.开设丰富多样的文化艺术课程，如音乐、舞蹈、戏剧等，提高学生的审美能力和文化素质。
5.开展师生交流与互动活动，组织师生之间的座谈会、亲子活动等，增进双方的了解和信任。
五、落实办法1.制定相应的课程计划，安排定期的核心价值观教育课程，让学生全面接受核心价值观教育。
2.推选学生会成员和志愿者服务队成员，保障学生自治组织的正常运作，并进行必要的培训和指导。
4.配备专业的艺术教师，根据学生的兴趣和特长，开展具有吸引力的文化艺术课程。
5.在学校内设立师生交流与互动的平台，定期组织交流活动，建立良好的师生关系。
六、预期效果1.学生的行为习惯和品德素质得到良好培养和塑造。
2.学生的爱国爱校意识和社会责任感得到提升。
3.学生的综合素质能力和意愿得到全面发展。
4.学校的艺术修养和文化内涵得到丰富。
关于中职校班级管理的思考与建议
通过引导学生自我管理，培养学生的自主意识，提高学生的自我 认知和自我价值感。
提升自我管理能力
通过自我管理实践，学生可以学会如何自我规划、自我约束和自 我激励，提高自我管理能力。
为未来发展奠定基础
通过培养学生的自主管理能力，为他们在未来的学习和职业生涯 中更好地应对挑战和机遇奠定基础。
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案例三
总结词
引导为主，参与为辅
VS
详细描述
某中职校班主任注重引导学生参与班级管 理，通过开展班会、座谈会等方式，增进 师生沟通与交流。同时，鼓励学生提出建 议和意见，培养学生的团队协作能力和自 我管理能力。
05
中职校班级管理的未来发 展趋势与展望
信息化技术在班级管理中的应用
1 2
信息化技术提升班级管理效率
总结词
以生为本，自我管理
详细描述
某中职校实施班级自治制度，将班级事务交给班委负责，通过学生自主管理，提高学生的责任感和参与度。实施 后，班级纪律、学风明显提升，师生关系更加和谐。
案例二：某中职校班级文化建设的过程与成果
总结词
多元文化，协同发展
详细描述
某中职校班级文化建设中，注重多元文化的融合，鼓励学生展示个性与特长。通过班级文化节、主题 班会等形式，增强班级凝聚力和向心力，提高了学生的综合素质。
民主决策
01
鼓励学生参与班级决策和管理，尊重学生的意见和建议，培养
学生的民主意识和责任感。
组织活动
02
组织多样化的活动，提高学生的参与度和积极性，促进学生的
全面发展。
建立良好的班级文化
03
建立积极向上、团结友爱的班级文化，营造良好的班级氛围和
学习环境。
中职班级文化建设方案
中职班级文化建设方案中职班级文化建设方案导言中职教育是培养适应现代化需求、具备熟练操作技能、具有创新能力、能适应工作需要的高素质人才的关键环节。
而班级文化建设则是培养学生个性、思想、道德、人际关系等方面综合素养的核心环节。
为此，我校制定了中职班级文化建设方案，以促进学生道德素质、文明素养、文化知识、学术能力、实践技能的全面提升，实现中职教育目标。
一、班级文化——渗透课堂，浸润生活班级文化是一种以班集体为对象，以班级内部的各类定期活动为载体，以促进学生个性心理成长和个人素质的提高的积极活动。
建立良好班级文化有利于促进教育教学的质量，提升学生的成绩，弘扬学生的精神风貌，建立良好的人际关系。
为此，我们将采取以下措施：1.组建班级文化委员会，负责制定班级文化建设计划和方案，并指导各项实践活动。
2.班级文化活动要贯穿学校各项教育教学活动，例如制定班级歌曲、班级口号、班级展板等等，同时还要有力推进日常文化活动，如读书比赛、文化演讲比赛、班级团拜、文体比赛等等。
3.营造浓厚的班级氛围。
学生学习之余可以在课堂、寝室、食堂等处留下自己的班级文化印记，例如：墙面上的墨宝、宣传画、标语、涂鸦。
这样不仅能够激发班级成员的激情，还让他们感受到班级文化建设的真实性和参与性。
4.将班级文化活动与校内重大节日和纪念日活动结合起来，例如中秋节、国庆节、圣诞节等活动，突出节日特色，凸显文化内涵。
二、充实班级文化——奖励与承诺为了让班级文化建设更加深入人心，更加符合学生自身的发展需求，我们将采取以下措施：1.积极开展学生活动。
不仅是常规比赛、文化类活动等，增强学生的动手能力和专业技能，还要举办日常课外文化活动，例如香港机场访问、企业参观、博物馆参观等等，以完善学生的文化知识。
2.为优秀学生和学科表现优异的学生颁发荣誉证书和奖学金，给予实实在在的奖励。
从而能够激励班集体的成员不断努力，不畏挫折，不厌其烦的进行创新探索，加强文化内涵的深化。
中职学校校园文化建设方案5篇
中职学校校园文化建设方案5篇为有力保证活动开展的质量水平,通常需要预先制定一份完整的活动方案,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
活动方案的格式和要求是什么样的.下面是由小编给大家带来的中职学校校园文化建设方案5篇，让我们一起来看看!中职学校校园文化建设方案1一、抓好师资队伍建设,营造全员育人氛围。
1 、发挥德育领导小组的核心作用。
加强德育工作领导,校长负总责,各部门密切配合,以班主任队伍为主,全员参与。
领导以身作则,时刻接受广大教职工的监督,工作中做教师的表率;建立起“教书育人,服务育人,管理育人”的德育工作体系, 探索学校德育工作的新途径。
2 、大力加强教师职业道德建设。
在依法治校的前提下,将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置,采取切实措施,大力提高教师职业道德素质。
组织教师定期学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规,树立怎样的教育观、价值观、人生观,形成良好的校风与教风。
本学期我们继续以“三德”学习为主线,开学初,对所有的教师进行德育学习,以领导讲座带头的形式号召我校全体教师进一步深入三德学习当中。
在这一块工作中,我们以自主学习和集体学习为主,并及时反思,以各种活动为辅,来树立榜样和标兵,如根据我们每月评选出的师德标兵,进行演讲,起到了带头的作用;利用向学生进行调查并评选心目中最喜欢的教师来及时了解教师在课堂、生活中等存在的问题。
另外我们还抓准机遇集体学习有关德育工作的理论和有关业务经验的文章,提高班主任的政治、理论水平和业务能力。
保证班主任:“以新思维、新方法、新目标、新要求来指导工作”;切实转变工作作风,力戒工作拖拉、浮躁。
做到有令必行,有禁则止,及时完成各项任务;严于律己,学为人师,行为世范,禁止体罚和变相体罚,对工作的巨大热忱和对教学的极其严谨给同学潜移默化的熏陶。
3 、加强班主任工作的管理和指导。
我们采用领导做讲座、请优秀班主任做经验介绍等不同形式,不断提高班主任的素质水平。
中职学校校园文化建设方案
中职学校校园文化建设方案一、指导思想:坚持校园文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好行为习惯相结合。
以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以拓展学生素质为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化内容、拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、规范化、多元化、群体化、艺术化、专业化方向发展，为构建和谐校园作贡献!二、基本原则:(一)教育性原则:校园文化建设的宗旨:培养合格的中等专业技术人才。
(二)整体性原则:校园文化建设要坚持整体规划，分步实施，使校园显形文化和隐形文化相辅相成。
把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。
(三)个性化原则:校园文化建设既要体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又要体现我校的办学理念，两者相结合，形成校园文化特色。
三、建设目标:校园文化建设的核心是体现学校的办学理念:教书教人为先，育人以育心为本。
“以人为本，以德为先”，做好民族优秀文化的传承和学校文化的发扬工作，在物质和精神层面构建有学校个性、体现传统与现代相融、和谐向上的学校文化。
营造一个整洁、清新、幽雅、庄重的生态型、人文型的教育园区，为师生创设一个优美的环境，以达到环境育人的功效，形成学校和谐发展的态势。
四、具体目标要求和工作任务:(一)环境建设:1.绿化、美化工作:目标:把学校建成四季常绿、三季有花、鸟语花香、恬静雅致、自然优美的校园。
工作任务:(1)做好绿化、美化环境工作。
校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林小品为辅。
发挥校园原有的自然生态林的作用，适当增加名优树种，营造出鸟语花香的校园环境，使校园成为工作、学习、休息的理想场所。
(2)加强绿化工作的责任管理。
学校设专人负责检查绿化养护情况，定期对学校的花草树木进行养护。
2.工作学习环境:目标:体现“勤学、静学、活学、乐学”的学风，为师生创设一个整洁舒适、竞争合作、创新进取、文明向上，愉快学习，健康成长的工作学习环境。
2024年中职学校班级工作计划(2篇)
2024年中职学校班级工作计划一、目标定位本班级工作计划的目标是全面提高学生的学习能力和素质，实现班级的整体发展和进步。
通过系统的班级管理和活动组织，培养学生的自主学习能力、社交能力和创新能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
二、班级管理1. 班级日常管理（1）建立班级管理制度，明确班级纪律和规范，确保班级的秩序和团结。
（2）定期召开班会，组织学生进行班级事务讨论，加强学生自我管理和班级共识。
（3）建立班级卫生值日制度，培养学生的环境卫生意识和责任感。
（4）定期进行班级考试和测试，及时了解学生的学习情况，并进行个性化辅导和指导。
2. 学习辅导（1）组织学生开展互助学习活动，促进班级同学之间相互学习和交流。
（2）设立学习小组，定期组织学生进行学习讨论和交流心得，共同提高学习效果。
（3）鼓励学生利用班级群等电子工具进行学习交流，提高学生的信息获取和整理能力。
三、素质拓展1. 社会实践（1）组织学生参加社会实践活动，拓宽学生的视野和社会经验。
（2）积极与社区、企业等联系，开展志愿者活动，培养学生的社会责任感。
2. 文化课外拓展（1）组织学生参加各类文化活动，如书法、绘画、音乐等，丰富学生的课余生活。
（2）开设读书俱乐部，鼓励学生阅读优秀文学作品，提高学生的思维能力和文化素养。
四、创新实践1. 科技创新（1）组织学生参加科技创新竞赛，培养学生的创新思维和动手能力。
（2）鼓励学生利用学校提供的实验室和设备进行科技实践和创新项目的开发。
2. 创业实践（1）组织学生开展创业项目，培养学生的商业意识和创业能力。
（2）邀请相关行业的专业人士来班级进行创业讲座和指导，帮助学生了解创业过程和经验。
3. 课堂创新教学（1）探索多元化的教学方式，如课件演示、小组讨论等，激发学生对知识的兴趣。
（2）鼓励学生提出问题和质疑，培养学生的批判性思维和创新思维。
五、家校合作1. 家长会（1）定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况和班级管理情况。
2024年职业学校管理提升：加强“五项管理”执行
2024年职业学校管理提升：加强“五项管理”执行职业学校是我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养高素质技能型人才的重要使命。
随着社会经济的快速发展，职业学校管理的提升已成为迫切需要解决的问题。
为此，我们必须加强“五项管理”的执行，以提高职业学校的教育教学质量和管理水平。
一、加强教师管理教师是学校教育的主体，是学生学习的引导者和启蒙者。
加强教师管理，要提高教师的综合素质，包括专业素质和道德素质。
我们要通过引进优秀师资、加强师资培训、鼓励教师参加学术交流等方式，提高教师的专业水平。
同时，要加强师德师风建设，严肃查处师德师风问题，确保教师队伍的纯洁性。
二、加强学生管理学生是学校教育的对象，是未来社会的主人翁。
加强学生管理，要注重培养学生的创新精神、实践能力和道德品质。
我们要建立健全学生管理制度，严格落实学生日常行为规范，加强对学生的养成教育。
同时，要关注学生的心理健康，提供专业心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
三、加强教学管理教学是学校的核心工作，是提高教育质量的关键。
加强教学管理，要注重课程建设、教学方法和教学质量。
我们要优化课程体系，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
同时，要创新教学方法，引入现代教育技术，提高课堂教学效果。
要加强教学质量监控，严格执行教学评价制度，确保教学质量的稳步提升。
四、加强资源共享与协同创新资源共享与协同创新是职业学校发展的重要途径。
我们要充分利用校内外资源，加强与企业、科研院所的合作，拓宽人才培养渠道。
同时，要推动校际间资源共享，开展联合培养、移送培养等形式，提高人才培养效益。
要加强产学研结合，促进科研成果转化，为地方经济发展提供技术支持。
五、加强校园文化建设加强“五项管理”执行是职业学校管理提升的关键。
我们要紧紧围绕这五个方面，切实加强管理，提高教育质量，为我国高素质技能型人才培养作出更大贡献。
职业学校在提升管理上，需要下大力气。
比如在教师管理上，我们要注重教师的职业成长和个人发展，让老师们感受到学校的关爱和支持。
中职学校校园文化建设方案优秀5篇
中职学校校园文化建设方案优秀5篇中职学校校园文化建设方案优秀5篇成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
勤勉能使我们保持身体健康，头脑清醒，内心完美，钱包丰富。
下面给大家分享中职学校校园文化建设方案，欢迎阅读！中职学校校园文化建设方案（精选篇1）一、指导思想紧紧围绕“两型社会”建设要求，以强化节约资源和保护环境意识为主线，以开展创建“两型”学校为动力，加强教育宣传，倡导节约环保，厉行节约，提高认识水平，促进学生“两型”理念内化，形成勤俭节约的良好习惯和保护环境的责任意识，充分发挥学校在“两型社会”建设中的表率与辐射作用，为创建“两型社会”做出积极贡献。
二、创建主题创建“两型”学校，培育高素质人才。
三、创建工作领导小组组长：陈亚明组员：杨菲、胡海超、董文飞、彭冲四、活动安排1、成立学校创建工作德育活动领导小组。
在德育校长牵头领导下，政教处、团委各负其责，明确分工，精心组织，确保德育创建活动顺利开展。
2、制定学校创建德育活动方案。
在学校德育管理中，结合校园仁爱文化建设与文明创建工作，积极摸索节约、环保的能力培养与活动实施的特色。
3、搞好学习宣传动员。
充分发挥学校广播站、校园网、班会、黑板报、宣传栏等宣传阵地的作用，向学生大力宣传两型理念，培养“节约资源、保护环境”的意识，营造建设两型学校的良好氛围。
团委充分抓好团员在“两型”学校创建中的模范带头作用，通过团校、团员活动进行团员“两型”意识教育。
1)召开班主任会培训、宣讲班级“两型”创建教育管理要求。
2)利用国旗下演讲广泛动员，号召全校师生积极投入“两型”创建活动。
3)通过校园广播电台、校园网宣传“两型”社会建设基本内容。
4)组织班会观摩活动，开展主题宣传教育，加强文明礼仪，节约、环保意识的教育。
5)组织黑板报、小报、宣传专刊主题宣传展评活动。
6)组织青年志愿者开展社会实践宣传和“两型”创建示范岗活动。
7)组织学生开展阳光一小时体育锻炼，开展冬季拔河、三跳比赛。
城关四中八三班班级文化建设正
俗话说“一粒沙里看世界，半
瓣花上说人情”。班级其实就是一 个“金矿”，只要班主任细细回味 和用心咀嚼，那些看似平凡、细小 、微不足道的事物，都能让我们从 中获得震撼自己内心的东西。
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班级精神 文化建设
如果说班级管理是一种艺术，那么班 级建设就要做到匠心独具。如果说班级物 质文化建设带给学生的是一种视觉上的享 受，那么健康高雅的班级精神文化建设就 是开启学生心灵深处的一把钥匙，是班级 文化的核心和灵魂。健康，团结，积极， 乐观，向上是学生的价值取向，是学生审 美观念的体现。
用高雅浸润心灵 用文化滋养精神
------我的班级文化建设
城关四中 王晓丽
我 的 班级简介 班级制度文化建设 3 班级物质文化建设 4 班级精神文化建设
班级文化内涵
班级文化是一个无形的磁场，是班级的灵魂所在 ，表现了一个班级独特的群体精神，是班级内部形成 的共同思想、作风和行为准则的总合。一个良好的班 集体是把学生载向知识海洋扬帆远航的船，是学生个 性心理走向成熟的桥，也是学生成为“社会化人”的 营养驿站。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有 无形的教育力量。为此城关四中每年开学就开展了班 级文化建设评比活动。旨在让每个班的师生共同营造 一个传情、启智、尚德、守纪、整洁的学习环境，把 “每一个教室”变成“无声的导师”。
1、从自主到互动的飞跃，彰显主人公地位
比一比，晒一晒，谁最棒
星光大道，榜上有名
星光大道学员优秀颁奖词
2、主题班会与学校活动同步
三月主题班会：学雷锋，助人为乐
四月主题班会：读书月，书香教室
五月主题班会：重安全，珍爱生命
随风潜入夜，润物细无声；自编自导自演，展示自我风采
自编自导自演，为我们自己点赞！
中职班级建设优秀方案
中职班级建设优秀方案一、班级文化建设1、班级精神的塑造通过开展主题班会、班级讨论等活动，共同确定班级的口号、班歌和班训，形成独特的班级精神。
例如，口号可以是“团结协作，共创辉煌”，班歌可以选择充满正能量的歌曲，班训可以是“勤奋学习，诚信做人”。
这些班级精神的元素能够增强班级的凝聚力和归属感。
2、班级环境布置打造具有专业特色和文化氛围的教室环境。
可以在教室里张贴优秀学生作品、专业知识海报、名人名言等，设置图书角、荣誉墙等区域，让学生在良好的环境中受到熏陶和激励。
3、班级制度文化建设建立健全班级规章制度，如考勤制度、卫生制度、学习制度等。
制定制度时要充分征求学生的意见，确保制度的合理性和可操作性。
同时，要设立班级规章制度的执行监督小组，保证制度的严格执行。
二、班级组织建设1、班干部选拔与培养采用民主选举和教师推荐相结合的方式选拔班干部。
选拔出的班干部要具备责任心、组织能力和服务意识。
定期对班干部进行培训，提高他们的管理能力和综合素质，使他们能够在班级中发挥模范带头作用。
2、小组建设根据学生的性格、学习成绩、兴趣爱好等因素，将班级学生分成若干小组。
每个小组设立组长，通过小组竞赛、小组合作学习等方式，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、班级活动建设1、主题班会定期开展主题班会，如安全教育主题班会、心理健康主题班会、职业规划主题班会等。
通过主题班会，引导学生树立正确的价值观和人生观，解决学生在学习和生活中遇到的问题。
2、文体活动组织丰富多彩的文体活动，如篮球赛、足球赛、文艺汇演等。
这些活动不仅能够增强学生的体质，还能够培养学生的艺术修养和团队协作能力，丰富学生的课余生活。
3、社会实践活动结合专业特点，组织学生参加社会实践活动，如企业参观、志愿服务、实习实训等。
让学生在实践中了解社会需求，提高自己的专业技能和实践能力。
四、班级学习建设1、学习氛围营造通过设立学习标兵、学习进步奖等方式，激发学生的学习积极性。
抓住内涵 就抓住了学校的生命线
抓住内涵就抓住了学校的生命线------香格里拉县五境乡中心完小校园文化建设闵行支教组只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的学校教育，在文化的力量越来越成为教育进步与发展动力的今天，中小学校园文化建设如何深化内涵建设，进而在学校的发展中真正发挥引领作用。
闵行支教组的5名同志秉承香格里拉县教育局和局长的要求：闵行支教老师不仅要服务香格里拉第三中学，而且要充分发挥引领作用，把这一作用辐射到整个香格里拉县的教育中。
为此，2013年5月底6月初，闵行支教组受王丽华校长的热情邀请，分两次先后翻越纳帕海、尼西乡、拖顶乡等来到香格里拉五境乡中心完小。
闵行支教组在香格里拉五境乡中心完小蹲点做历时4天的“五境乡中心完小校园文化CIS建设课题研究”。
香格里拉县五境乡中心完小，2009年迪庆藏族自治州香格里拉县集中办学试点校。
现有学生441人，教职工41人。
近年来，该校坚持“管理兴校、以德立校、质量强校、文化育校”的发展思路，以藏区民族文化进校园为契机，大力传承五境地方优秀文化，不断优化育人环境，扎实实施普九素质教育，创出了一条校园文化建设与教育质量提升相得益彰的内涵式发展之路。
找准契合点高起点定位学校是传播优秀文化的主阵地。
实施地方优秀剧种进校园，既是丰富学校素质教育内容的重要途径，也是传承繁荣地方民族文化的必然要求。
基于这些认识，上海闵行区支教组5位老师帮五境乡中心完小在挖掘五境俄中花、五境地区民族服饰文化等多处人文底蕴的基础上，顺应加强艺术教育的时代要求，将弘扬地方优秀文化与打造民族特色校园文化有机结合起来，同时上海闵行青少年活动中心的李全忠老师还把科技文化植入了五境校园。
还特地给学校的老师做了《科技文化进小学校园的模拟与展示》。
经过师生反复讨论，确立了“传承热巴舞、弦子舞、锅庄等民族文化，创造快乐人生”的校园文化主题。
在实施中，坚持以民族文化进校园为载体，丰富学校文化内涵；坚持以优美的校园环境建设为手段，为民族文化进校园工作营造浓郁的氛围，做到了二者有机结合、互相促进。
将“大”化“小”,整体推进
将“大”化“小”，整体推进发表时间：2015-01-30T10:13:33.317Z 来源：《教育学文摘》2014年12月总第141期供稿作者：王丽华高永健[导读] 研究中我们发现，小组文化建设很有必要。
教师的发展离不开文化，学生的发展离不开文化，学校的发展更离不开文化。
——破解“大班额”教学难的问题◆王丽华高永健山东省昌邑市奎聚街道文山小学261300新课程改革关注以人为本，促进学生的全面、和谐发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，强调要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
随着新课程改革的不断深入，让每一个学生都成为学习的主人，让每一个学生都有自己的思考，让每一个学生在教学过程中都得到不同的发展和提高，让课堂“活”起来，让每堂课都有实效，已成为教育工作者共同关注的热点和焦点。
为此，为深度推进学校教学改革，我校提出“‘自能学习’的课堂教学改革的实践与研究”，在不断的实践探索中，我们总结出了一些好的经验与做法，取得了可观的成绩，并于2009年通过省教科所现场鉴定。
具体做法如下：一、约定下的“分层管理”1.共同约定，引领行动。
自2003年开始，我们进一步实施了“文化凝校”工程，每个班级根据自己班级的现状，建立了班级文化，其中一项便是共同商定“班级公约”，以此来引领学生的行为。
在班级文化建设中，我们遵遁“原汁原味、共同参与”原则，让学生真正参与其中，共同讨论、研究、制定，目的是让孩子享受参与的快乐，然后去自觉遵守诺言，实施权利。
2.形成“关注链”，分层管理。
我们做不到数量上的小班，但我们可以做到理念上的小班，形成一个“关注链”，即教师关注组长，组长关注组员，这样就能做到“关注每一个学生”。
每学期初，我们每个班级都会根据本班实际情况，通过竞争上岗，设置不同的岗位。
有一级岗位、二级岗位。
如值日生班长、纪律大队长、早读监督员、课间操监督员、卫生督查、学雷锋宣传员等。
通过竞争上岗，让学生进一步明确各个岗位目标责任,自觉执行自己的权利。
有的放矢,优化中职班级管理
有的放矢，优化中职班级管理随着教育改革的不断深入，中职教育越来越受到社会的关注，中职班级管理也成为了教育工作者的重要任务。
为了更好地开展中职班级管理工作，必须采取有的放矢的措施，下面就从班级文化建设、师生关系、教学管理三个方面进行优化中职班级管理的思考。
一、班级文化建设班级文化是班级发展的灵魂，是促进师生关系良好、促进教学质量提高的重要手段。
要加强班级文化建设，可以在以下几个方面进行努力：1、建立班级制度，规范班级管理中职班级要加强制度建设，建立一套完备、科学的班级制度。
班级制度要扎根于班级实际，贴近学生、家长和教职工的需求和现状，注重实效，使班级制度得到有效实施。
班级制度的建立不仅能规范班级管理，有利于班级安全、班级秩序、学生学习和教学效果的提高，还有助于学生形成正确的生活习惯和价值观。
2、打造班级品牌，凝聚班级凝聚力班级文化建设要注重特色，要在班级文化中打造班级品牌。
班级品牌是一个班级独有的文化符号，它代表着班级的特色、风格和形象，是班级的标志。
班级要根据自己的特点和优势，有针对性地制定班级品牌形象，如制作班级Logo、宣传标语等。
通过班级品牌的建设，能够凝聚班级的凝聚力，增强班级的荣誉感和集体意识。
3、组织班级活动，促进班级互动班级活动是班级文化建设的有效手段，它有利于师生之间的感情交流、班级氛围的营造、促进教学质量的提高等方面。
班级活动与学科内容的结合，可以增强学生的学习兴趣和参与热情。
班级可以开展一些有意义的活动，如班级会议、文艺演出、体育比赛、科技创新活动等，这些活动既锻炼了学生的身体，激发了学生的创新潜能，也有助于增强师生之间的互动及班级文化的凝聚力。
二、师生关系良好的师生关系对于班级管理是至关重要的，它能鼓励学生勇敢尝试，鼓励学生不断进取，主要有以下几个方面：1、营造良好的师生关系氛围良好的师生关系氛围是建立在平等、尊重、信任、理解、宽容的基础上，班主任要以身作则，以服务为宗旨，时刻关注学生的感受和需求，通过亲密的关系维护学生的权益，以此形成良好的师生关系。
2024年职业学校管理改进：落实“五项管理”规定
2024年职业学校管理改进：落实“五项管理”规定职业学校是我国培养技能型人才的重要基地，管理水平直接影响到学生的素质和社会的评价。
2024年，我国对职业学校管理提出了更高要求，即落实“五项管理”规定。
作为一名多年从事幼儿相关工作的职业工作者，我深感这一规定的重要性和必要性，下面我将从五个方面进行详细阐述。
二是优化教学管理。
教学是学校的核心工作，优化教学管理能够提高教学质量，培养出更多优秀的人才。
学校应根据市场需求调整专业设置，确保人才培养与社会需求相匹配。
学校应加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
学校还应注重教学方法的创新，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三是完善校企合作。
校企合作是职业学校培养技能型人才的重要途径，学校应与企业建立长期稳定的合作关系。
学校应根据企业需求培养人才，为企业提供定制化的培训服务。
学校应与企业共同开展科研项目，促进科技成果的转化。
学校还应为企业提供人才支持，帮助企业解决实际问题。
四是强化实训基地建设。
实训基地是职业学校培养学生实践能力的重要场所，学校应加大投入，完善实训设施。
学校应确保实训基地的安全，提供充足的安全防护设备。
学校应增加实训项目，让学生在实践中提高技能。
学校还应加强与企业合作，引入真实的生产项目，提高学生的实战能力。
五是加强校园文化建设。
校园文化是学校的精神支柱，对学生的成长具有重要的影响。
学校应注重培养学生的团队精神，组织丰富多彩的课外活动，让学生在参与中锻炼能力、增进友谊。
学校应加强校园安全教育，提高学生的安全意识。
学校还应关注学生的心理健康，提供专业的心理辅导服务。
落实“五项管理”规定是职业学校管理改进的重要任务，也是培养优秀技能型人才的保障。
作为一名幼儿相关工作者，我坚信，在全体师生的共同努力下，我国职业学校管理水平必将得到全面提升，为我国经济社会的发展做出更大贡献。
让我们携手共进，共创美好未来！在深入探讨职业学校管理改进的过程中，我们不难发现，“五项管理”规定无疑是其中的重中之重。
城市中职学校班级管理方式探讨
城市中职学校班级管理方式探讨浏阳市职业中专樊丽华目前职业教育迅速发展，职业教育的城镇化脚步加快，而当前的职业学校由于生源素质相对滞后,文化基础相对薄弱,学生缺乏自控力,学习内驱力不足,中职学校被社会戏称为“后进生的培训基地”；再加上生源地、生活习惯的不同，学生个人素质也参差不齐；尤其在中职时期学生叛逆性比较强，追求个性，虽具有简单朴素的人生价值观，有一定与人交际的能力，但是还不成熟、不稳定、遇事容易冲动，对学校的管理普遍存在抵触心理，故在日常管理中难度增大就不言而喻。
班级作为学校的一个重要组成部分,班主任作为学校基层的管理者，在职业教育转型时期，如何适应从农村到城市班级管理模式的转变，探索城市职业学校班级管理方式已成为职业教育工作者的一项重大课题。
在新的形势下如何创新地开展班级管理工作, 加强班级管理,创造良好的班级育人环境, 形成良好的班风学风,是需认真对待、深入思考的问题。
本人在考察的基础上结合自己班主任的经验，提些拙见，以期抛砖引玉，力求为新时期中等城市职业学校班主任工作寻找一个新突破口。
我认为在对中职学生进行管理的时候，首先要在了解中职学生的心理特点，了解中职学生的行为习惯，了解他们的爱好，了解他们所思所想，真正做到知己知彼，在完全了解学生基本情况的基础上，除了在教育管理中坚持拥有细心、耐心、爱心、宽容心、真心的工作态度外，还应从以下几方面入手，进行中职班级管理工作，一定会取得比较好的教育成效。
一、从学校层面说，应注重班主任队伍的选拔、培养和培训。
1、领导要注重班主任的选拔，强调班主任的任职要求。
（1）班主任自身素质。
班主任作为班级管理的主力军，与学生的接触最频繁，其形象也是学生直接效仿的榜样。
因此，在班级管理过程中班主任自身形象的树立显得尤其重要。
一个成功的领导必须首先在自己的下级树立崇高的威望，从心理学的角度来讲，班主任的威望的形成有两条途径：一是健全的人格，另外一方面就是渊博的知识。
我市职业高中校园文化建设取得新成果
我市职业高中校园文化建设取得新成果
赵丽华
【期刊名称】《天津教育》
【年(卷),期】1997(000)011
【总页数】1页(P23-23)
【作者】赵丽华
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G711
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四管齐下,做好中职学校班级文化建设
班级文化是班级在运行过程中形成的具有本班级特色的文化观念、文化形式和行为模式，是班级全体成员普遍接受和奉行的理想、价值观念和行为规范的总和。
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
班级文化建设不但能有效地激发学生的学习与实践的兴趣，更重要的是使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
班级文化是一个整体对分散个体的影响。
任何一个班集体，都有不同的文化模式。
这种模式会随着由个体到一般，再到整体，再回到个体的过程。
当这个模式到达整体时，它会不知不觉地浸透到每一个个体，这时，就体现了这个整体的影响力。
而良好班级文化不能只有班主任“钦定”，而是由全班学生协商确立并认同的精神、文化、制度和特色组成。
因为每个学生个性的学习需求和发展需求都需要在合理、公正健康、向上的班级文化中找到适宜的位置，每个学生的责任、权利和义务也需要良好的班级文化加以督促和保障。
结合中等职业专业学校学生的情况来看，他们处于青春萌动期,年龄介于成年人与未成年人之间，认知能力明显不足，自理能力较差、个性偏激、同学相处不是很融洽、生理发展已经成熟而心理年龄与实际年龄相差甚远。
而且由于各种专业岗位的需要，职高生在校期间必须掌握本专业独立操作、独立上岗的基本功，使得职高生群体缺乏宽容与合作意识，集体主义思想弱化，不能正确处理个人与集体、奉献与索取的关系，“早工作，早挣钱”实用主义的急功近利思想盛行。
班级文化建设就要立足当前职中学生的现状，引领、渐染学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，学会合作与双赢。
中职班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神。
它是充满柔性、温和和人文的综合存在，对学生的身心发展有举足轻重的作用。
我们主要从"班级环境文化建设"、"班级精神文化建设"、"班级制度文化建设"、"班级活动文化建设"等四个方面着手进行中职班级文化建设。
一．中职班级环境文化建设是班级文化建设的前提条件。
幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。
包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。
学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。
建设健康高雅的班级环境文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
为了做好我班的环境文化建设工作，我采取了一系列措施，取得了良好的效果。
（一）布置好教室卫生角。
要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。
（二）用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。
（三）清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。
（四）在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，喜欢的名言，班主任寄语。
（五）教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口号。
要求能够体现班级特色、个性。
（六）后墙黑板，分两个大板块，左边用作黑板报，按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。
右边设置三个小板块，分别是：“创业人生”，每天一位学生写上三两句关于创业或职场打拼的名言；“专业拾贝”，每天一位学生写出自己在专业理论或技能方面的一点收获，供同学们积累；“班级寄语”，每天一位学生写
上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。
第一、二项内容要求学生每天摘录，有专人定期检查。
（七）教室后黑板的左边设置“班级之声”，贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。
（八）墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。
（九）学生设计班牌、班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。
二、中职班级精神文化建设是班级文化建设的终极目标。
班级文化建设不能停留在物质层面，更为重要的是确立班级文化的精神价值、班级风气、班级的共同理想、班级价值观念，从而形成班级积极向上的舆论压力。
班级精神文化的培养要从教育细节做起，以科学的价值观为导向，培养学生诚实做人，团结合作，积极向上的优良品质，促进学生全面的可持续发展。
主要措施：
(一)集中阐述班级管理理念，实现思想引领。
师生共同商讨确定班级的努力方向、学生发展目标、班级的基本要求以及班训、班歌等内容，通过这些班级成员共同遵守又独具特色的因素凝聚人心，实现思想的指引。
例如，我们班级的努力方向是：让班级充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，学会互助合作，让班级成为每一个学生温暖的家。
学生在中专阶段的发展目标是：学会做人，学会做事，成功就业。
班级的基本要求是：让每一个学生都达到应该达到的发展高度；有激情，有理想，有特长，有追求，最终在技能、素质、人格等方面获得全面发展和进步。
（二）共同践行互助合作精神，实现爱心传递。
在班级精神文化建设过程中，师生确定自己班级中能体现互助合作精神的常态化的活动，使学生在活动中明白自己在班级中的价值，促进爱心型人情味班级建设。
例如，照顾本班残疾人李杰同学行动，每周周末不分工大扫除行动等。
(三）坚持开展魅力班会，全方位宣传班级理念。
班会课是班主任工作的主阵地，上好班会课是班主任的核心技能。
为了使班级理念深入人心，我开始探索具有“时代感、多样性、系统化、针对性”的班会主题和模式，使用丰富鲜活的德育素材，对学生进行各种教育，从而激发学生自我教育的意识。
三．班级制度文化建设是实现班级文化建设目标的保证。
在集中阐释、发挥班级精神文化引领的基础上，引导学生制定一系列制度，使班级理念有制度载体，进而形成制度文化。
(一)班级每日点评制度
班主任和班干部每天早晨进行两分钟总结，点评昨天的班级工作，以积极、规范的视角引领班级发展，内化班级精神，开启一天的工作。
点评内容包括学习、卫生、纪律、风气等总体情况，也包括好人好事，一次梳理各方面的榜样模范。
点评制既能锻炼班干部，又能引导学生自我教育，起到使班级迅速进入良好学习状态的作用。
(二)重大活动组委会制度
重大活动实行以相关负责学生为主，其他学生积极参与，分工与合作相结合的组委会制度，达到人人参与、人人锻炼、共同提高的目的。
对组委会成员要过程，也要结果；要放手，更要指导。
如运动会成立以体育委员为主、其他班干部和积极分子参与的组委会，他们制定方案、精心实施，取得了运动会第一名的好成绩。
(三)创新奖惩机制
设立学习进步奖以及最阳光、最勤奋、最团结、最善学小组等诸多个性化奖励。
班级开展“无批评周”活动，对犯错误的学生，允许犯错，但不允许在同一问题上犯三次错误，否则就要将功补过，以其他方面的进步弥补自己的过错。
为了使我们的班级制度得到严格的贯彻执行，真正约束学生的行为，“热炉法则”可以给我们带来一些启示：
1、热炉火红，不用摸也知道它会灼伤人——警告性原则
2、只要你碰到热炉，肯定会被灼伤——一致性原则
3、当你碰到热炉时，立即会被灼伤——即时性原则
4、不管是谁碰到热炉，都会被灼伤——公平性原则
四、班级活动文化建设是实现班级文化建设目标的重要措施。
“受到学生欢迎的班级活动是最有魅力的德育，注重学生发展的班级活动是德育的最佳途径。
”在精心选择、设计、实施的班级活动中进行学生德育工作，是每个学生都能在活动中积极地思、学、做，融洽学生关系，丰富学生的课余文化生活，促进班级精神文化建设。
我设计、开展了以下学生活动，深受学生的喜欢。
（一）双人、多人共跳一根绳活动
各个团队的学生为了小组的成绩和荣誉辛苦地在同一根绳上跳跃，在紧张兴奋的情绪中拉近了心灵的距离，团结协作意识不自觉地得到强化。
(二)背人跑游戏
这是一个别开生面的跑步比赛，每个团队中由身体强壮的同学背起弱小的同学向终点冲刺。
不管输赢，同学们流露出发自内心的喜悦。
改变肢体的距离就能改变心灵的距离，同学们的友情在开心地游戏中得到了升华。
（三）小组辩论赛
班级以小组为代表队，每队派代表参加辩论，其他学生为本代表队收集“弹药”，“捆绑”成绩，共担责任，分享成功，尽可能调动所有同学参加活动的积极性，让每位同学在活动中发挥作用。
综上所述，在不同的学校、不同教育阶段、不同类型的班级中，班级文化的建设可能会有不同的程序和不同的表现形式。
重要的是要让班级里的每个学生感受到：自己的全面发展、才艺展示、学业成就都离不开班级的关怀、帮助与支持；在自己的班级中，每个人的尊严、能力和特色均能得到充分的尊重与体现；每个身在其中的人都能有一份安全、自我、公正、和谐、自强的心态，都能找到自己适宜的位置，从而健康的成长。
(计3837字)
参考文献
一、杨兵《魅力班会是这样炼成的》
二、陈维贤《班级管理的“道”和“技”》
三、陶发萍《热炉法则的启示》。