苏教版三年级下册音乐教案(全册)
苏少版三年级下册音乐1-3单元教案
第一单元春天的歌师：同学们表现的非常好！我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。
1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。
师：同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。
有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。
快来听听，他们在唱些什么？他们的心情怎样？（听《旅行之歌》范唱）2、复听歌曲，跟着音乐节拍师：同学们听的非常认真。
他们在唱什么呀？生：（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）师：歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？生：（生回答）师：没错，他们的心情是无比快乐的！他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。
（听《旅行之歌》范唱）3、朗读歌词师：同学们，你们的表现非常好！让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。
看好歌词，你们要接好。
（找同学来给大家示范）4、合作演唱师：老师还想和你们再合作一次。
这次老师演唱前面，请同学们演唱“啦．啦啦”，注意，你们的歌声不能太大，会把枝头的小鸟都吓飞了。
要用轻快的声音唱。
（让我们再来合作一次）5、哼唱歌曲师：下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。
6、同学们表现的非常好，下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。
（处理难点，唱好歌曲中的弱起节奏）（1）弱起：歌曲的开头是弱起小节，同学们看下老师是怎么唱的。
（生回答，老师吸了一口气）对，不过要注意必须轻轻的吸气，不让别人发现。
第二单元悄悄话第三单元金孔雀轻轻跳。
(苏教版)小学三年级音乐下册教学计划及教案
（苏教版）小学三年级音乐下册教学计划及教案本学期共20周，实上18周，36课，8单元，每单元4课，2课复习2检测这学期的音乐。
第一单元《春天的歌》 4课 2周教学内容和要求唱：《春天来了》听：《郊外去》奏：竖笛发音练习sol、 la 、si、动：展示与评价重难点活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。
第二单元《悄悄话》4课 2周教学内容和要求1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。
体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。
2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。
3、学唱歌曲《小伞花》、《共同拥有一个家》让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由x-、 x、 x组成的节奏短句；试着创编简单的旋律。
重难点学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。
第三单元《金孔雀轻轻跳》4课 2周教学内容和要求1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。
2、学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《铃铛舞》《金孔雀轻轻跳》等，表达对祖国、对家乡的热爱之情。
3、认识“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音乐游戏、巩固对音符的掌握。
在竖笛接龙游戏中，能吹奏出sol、la、si三个音。
重难点了解自己家乡的变化，能向别人介绍自己家乡的歌曲。
认识“re、fa、la”、填填、唱唱第四单元《拨动的琴弦》 4课 2周教学内容和要求1、在“视、听、唱、动”的活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收之后的乐趣，从而表达对秋天喜爱之情。
2、演唱《杜鹃》，欣赏曲《顽皮的小杜鹃》，初步了解中国民歌的表现形式，产生对民族音乐的兴趣。
3、能根据自己的想象，创编歌词，创编画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。
新版苏教版三年级下册音乐全册教案教学设计
新版苏教版三年级下册音乐全册教案教学
设计
课程目标
* 了解不同的音乐节奏
* 能够分辨不同的音调和音符
* 研究唱歌和基本舞蹈动作
教学内容和计划
第一课：音乐元素
* 介绍音乐节奏、音调、音符等基本元素
* 听不同的乐器演奏和唱歌，并让学生分辨不同的乐器和声音* 通过教材上的练，让学生加深理解
第二课：音乐术语
* 研究和了解一些基本的音乐术语
* 通过唱歌和打节奏来加强学生对音乐术语的理解
* 让学生自己编曲并深入体验音乐乐趣
第三课：唱歌
* 通过唱歌来加强学生的嗓音和感知音调的能力
* 研究如何调整音调和节奏，加强自己的音乐表现能力
* 让学生自己编写歌曲并演唱，体验写作和表演的乐趣
第四课：舞蹈
* 研究基本的舞蹈动作，让学生感受和表达音乐的节奏
* 利用音乐配合舞蹈让学生深入体验音乐和舞蹈的完美融合
* 让学生自己编舞蹈，创造个性化的舞蹈作品。
教学评估
* 通过一些小测试和练来测试学生是否掌握了音乐的基本知识* 观察学生的唱歌和舞蹈能力，并提供指导和帮助
* 鼓励学生自己创作音乐和舞蹈作品
总结
通过这门课程的学习，我们能够加深对音乐的理解，并且能够自己创作音乐和舞蹈作品，提高了学生的创造力和表现能力。
苏教版三年级音乐下册教案
苏教版三年级音乐下册教案教案标题：苏教版三年级音乐下册教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解音乐中的基本节奏和音高概念。
2. 学生能够通过唱歌和演奏乐器来表达音乐的节奏和音高。
3. 学生能够合作与他人一起演奏简单的乐曲。
教学重点：1. 音乐的节奏和音高概念。
2. 唱歌和演奏乐器的技巧。
3. 合作与他人一起演奏乐曲。
教学准备：1. 苏教版三年级音乐下册教材。
2. 音乐乐器，如手鼓、木琴等。
3. 音乐录音或音乐播放设备。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生简单介绍本节课的学习内容，即音乐中的节奏和音高概念。
2. 教师播放一段简单的音乐，让学生聆听并尝试感受音乐中的节奏和音高。
主体活动：1. 教师向学生讲解音乐中的节奏和音高概念，通过示范和解释，帮助学生理解这两个概念的含义。
2. 教师与学生一起进行节奏练习，可以利用手拍、踩脚步等方式，让学生模仿教师的节奏动作。
3. 教师引导学生唱歌，教授一首简单的儿歌或歌曲，让学生跟随教师的节奏和音高来唱歌。
4. 教师向学生展示一种乐器演奏技巧，如手鼓的敲击方式，然后让学生尝试演奏手鼓，跟随教师的节奏演奏简单的乐曲。
5. 鼓励学生进行小组合作，让他们选择一种乐器，一起演奏一首简单的乐曲，学生可以根据自己的喜好和技能选择乐器和乐曲。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调音乐中的节奏和音高的重要性。
2. 教师鼓励学生继续练习唱歌和演奏乐器，培养他们对音乐的兴趣和能力。
拓展活动：1. 学生可以尝试编写自己的简单乐曲，运用所学的节奏和音高概念。
2. 学生可以尝试与其他班级或学校的学生一起进行音乐表演，展示他们的唱歌和演奏技巧。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达和展示自己的音乐才能。
2. 教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和方法，以提高学生的学习积极性和效果。
苏教版小学三年级下册音乐教案 详案 师生活动版
第一单元：童趣第一课时教学内容：歌曲《快乐宝贝》教学目标：这是一节一声乐为主、律动为辅的综合课，学生通过自学和教师辅导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创编律动。
教学过程：1、律动师：今天，老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏用自己的身体打出节拍来。
生：听音乐活动。
师：同学们的节奏感真强，老师也给这首歌曲编了律动，这遍我们再听的时候，请同学们跟着我一起来做。
师生活动：跟着音乐律动。
师：教授动作，纠正动作。
2、范唱师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌给大家唱一遍。
（师范唱）师：这一遍我想请同学们配合一下，说的部分请同学们来完成。
（师生接唱）3、学唱歌曲生：听录音自学歌曲。
师：指导、纠正。
（1）说的部分切忌大声喊叫。
（2）第1—8小节以弹性声音演唱，表现出歌曲活泼、欢快的情趣。
（3）第9—12小节用连贯的声音表现出歌曲的抒情性。
（4）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
（5）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
（6）“就是我”用肯定的语气演唱。
师：请同学领唱。
（1-2名）4、创编律动分小组创编律动并展示。
5、谈话歌曲中唱道的快乐宝贝是谁？谁来说一说你的快乐，让我们大家一起分享。
6、边唱边跳。
一边唱快乐宝贝一边律动。
第二课时教学内容：歌曲《对鲜花》教学目标：通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生了解对唱的这种形式并了解一些花卉的知识，在音乐学习的过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
教学过程：1、导入介绍“对歌”的形式：是一种一问一答的歌唱形式，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
今天，我们就一起学习一首对歌形式的歌曲《对鲜花》。
2、范唱师范唱第一段。
3、学唱第一段学生以摸唱形式学唱第一段。
师：指导、纠正。
（1）“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
（2）“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
苏教版三年级下册音乐教案(带课后小结)[1]
![苏教版三年级下册音乐教案(带课后小结)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3cf1605879563c1ec5da7198.png)
苏教版三年级下册音乐教案(带课后小结)[1]一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美；体验到人与自然和谐相处的快乐；乐于参与表现“春”的音乐活动.2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动；感受自然界的变化；使学生尽情感受春天带来的喜悦.3、通过让学生创编旋律；激发学生的学习欲望；发挥学生的创造性；培养学生自主探究；自主学习的能力.二、课时安排建议第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背诵有关春天的古诗.第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时：《小春笋》、旋律创编第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》.四、教学难点体验歌曲的内涵；感悟春天的美好和短暂.第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》.教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天.（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》；流畅地表达歌曲的情绪.教学理念课上提出“春天在哪里？”的疑问；直接导入新课；启发学生寻找春天；感受春的存在.然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学；从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣；同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点；体验并将自己融入春天的怀抱中.教学重点体验歌曲内容、启发创作情感.教学过程一、组织教学师生问好.二、寻找春天1、提问导入：同学们；知道现在是什么季节吗？找找看；在上学的小路上；美丽的校园里；还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了；让我们来听一听歌曲《春天在哪里》.2.放录音《春天在哪里》.3、提问：同学们；这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲.设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生；体验歌曲内涵；去寻找春天.并发表自己的见解.创设良好的音乐氛围；激发学生的学习兴趣；同时进一步理解歌曲内涵.三、体验春天1、师导入：春天到了；万物复苏；到处都充满了生命的气息.新翻泥土的味儿扑鼻而来；鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼；听那小河水；涨高了；哗哗地流淌着.2、录音《春天的小河》.初步感受歌曲的情绪.3、听全曲；进一步感受歌曲的风格、速度等.4、生随录音模唱全曲.5、师有感情地范唱.6、学生巩固练习演唱全曲.要求：情绪与声音要统一.7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句；在学生学会演唱的基础上；在每个乐句上加渐强和渐弱记号.要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感.四、表现春天1、师导入：春天负载着希望；有着生命的律动；自古以来；它成为许多文人画士的表现对象.诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们；你们能用自己喜欢的方式；向大家展示一幅你认为最美的春天.2、学生习作.分组进行学生或画、或写、或改编歌词……进行创作.3、展示；并且集体进行评价.设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中.学会正确的评价自己和他人.培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情.师生共同演绎烘托课堂气氛.五、感悟春天1.师：请你说一、二句赞美春天的话.2.师小结：春天是恬静的、活泼的、绚丽的.它属于我们大家.今天；春来了；来年；春天还会和我们相见；但是；人的春天却只有一季；希望同学们能珍惜美好春光；愉快学习、健康成长.请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青.并且收集有关春的艺术作品；包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等；举行一个交流会.第二课时教学内容：听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）听：《渴望春天》（管弦乐）教学目标：1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动；感受自然界的变化；使学生尽情感受春天带来的喜悦.2、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏；让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情；这样能增强孩子们的创新意识；培养其创造力；让他们深刻的了解大自然的春天；并能培养孩子们的合作精神.教学过程：一、找春天.导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》；让学生感受音乐的气氛；从而引出主题——春天.通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品.再次播放歌曲《渴望春天》；引导学生寻找春天的足迹；描述一下歌曲中的春天.并且描述一下自己家乡春天的景象；使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化；激发学生的艺术探究兴趣和表达能力.安排布谷鸟的叫声引入新课.提问：你知道这是谁的叫声吗？通过聆听布谷鸟的鸣叫声；让学生了解布谷鸟是春天的使者；所以它有叫报喜鸟.在布谷鸟的歌唱声中；为学生营造春天的优美意境.出示：（书本“滴哩；滴哩”图片）除了布谷鸟；你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流；知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者；教育学生要懂得保护我们的动物朋友.（在以上图片上出示一些小动物）赏歌曲《滴哩；滴哩》播放歌曲；引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲.提问：歌曲有两个乐段；你能分辨这两个乐段吗？再听歌曲；要求同学们在第一乐段时；在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作；并在第一乐段结束时（16）；重重地拍一下手；表示第一乐段结束.第二乐段开始；要求每个同学用老师提供的舞步；根据自己离开位置的远近；朝自己的座位走去；并在第二乐段结束时回到自己的座位上.提问：同学们；你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词；有感情的朗诵歌词.）跟着录音轻声地哼唱歌曲.第二乐段时；教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时；要唱清楚；有跳跃的感觉.（像小鹿跳一样.）播放歌曲伴奏；学生演唱.用即兴创作的方式进行问答.老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等.二、感受春天.同学们；你们刚才都在不同的地方找到了春天；你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！播放歌曲《渴望春天》.（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词；跟着音乐轻轻地晃动身体.你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》.比较和歌曲有什么不一样？明确管弦乐和歌曲不一样；一个是以乐器合奏为主；一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方；也有不同的地方.复听歌曲；学生轻轻地跟着哼唱.出示一首赞美春天的儿歌：《春天姑娘》春天是个小姑娘；穿着满身绿衣裳；绿山绿水是花裙；桃花为她画粉妆.又听姑咯咯笑；小溪流水哗哗淌.请同学读一读儿歌.复听管弦乐《渴望春天》；在乐曲的伴奏下；朗诵儿歌.以诗引发学生对春天的联想.聆听有关春天的诗歌、散文等.《春晓》《小豆芽芽》等.观赏有关春天的光盘.如舞蹈《春娃》等.四、艺术创作：1、现在春姑娘马上就要到了；同学们；我们为春姑娘送上一件小礼物；怎么样？那；送什么好呢？对了；我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料；为春姑娘设计一件衣裳.（将小朋友分成四组；以小组合作的形式；可运用撕、添、勾、画等多种方法；给春姑娘进行时装设计.师放音乐《渴望春天》；小朋友"做"礼物.）2、分组展示交流礼物；师做出评价.（在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”；对学生作品进行展览、点评.根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等.）五、课后延伸运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式；给学生留影.用色彩、线条等创造性地“为春天作画”；在相互交流中；学会欣赏与评价.第三课时教学内容：1.音程练习2.唱小春笋3.创编旋律教学目标：1.运用连音和非连音的唱法；来歌唱《小春笋》；从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感.2.通过让学生创编旋律；激发学生的学习欲望；发挥学生的创造性；培养学生自主探究；自主学习的能力.教学重点难点：1、重点：运用连音和非连音歌唱《小春笋》.2、难点：唱准四、五度音程.教学过程：一、创设情景；激趣导入师：小朋友们；仔细听；[播放：雷声] 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地；小草儿挺出了地面；花儿使劲地绽放；还有；你瞧；谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对；春天长出来的笋就叫做春笋.它味道鲜美；长大后成为竹子还能派好多用场.今天；我们就来和这可爱的小春笋交朋友；好吗？二.音程练习〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点.为了唱准四、五度音程；采用游戏的方法；让学生在游戏中反复练、反复唱；在愉快的活动中唱准四、五度音程；为识谱扫除障碍.〉（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里；小春笋慢慢地长成一棵棵竹子.屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们；小春笋和你们一样；在春天姐姐的怀抱里一天天的长大；你们看（带领生看一看；唱一唱；练一练）三.学唱歌曲《小春笋》1.（出示课件2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱）2.师有感情地范唱歌曲；生合着拍子轻声跟唱.3..朗读歌词；要求咬字清晰；声音连贯4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱；这时师应特别注意学生的音准问题；随时纠正学生的错误. A谈话；鼓励学生当一名小老师；教大家学习歌谱.B.跟琴默唱旋律.C.指导学生击拍正确视唱歌谱.D.跟琴正确的填唱歌词.5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”.〉四.歌表演师拿出自制的小春笋；竹子；小伙伴的头饰若干个；鼓励学生上台表演并有感情的演唱.即兴表演；其他学生伴唱、伴奏.〈设计意图：在歌曲表演中；学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感；体验；感知；通过自己的创作表演；使认知情感再次得到升华.〉五.创编旋律师：《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错；春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑；舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌；唱给同学们听一听吗？）；就从“春天吹；鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏.2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏；比如拍肩、跺脚.〈设计意图：充分体现学生主观能动性；激发学生发散性思维.〉同学们的节奏编得真棒；如果再加上音符；变成好听的旋律；春天姐姐听了肯定会很高兴；你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律4.分小组交流；讨论；编完后；一起唱一唱小组讨论设计意图：在小组讨论过程中；学生们能拓宽思路；深化认识；提高语言的理解与表达能力；更新思维方式；还能培养他们的合作精神.师：让我们一起来欣赏两小组的作品；师弹一遍；生视唱.同学们可真行.这几条优美动听的旋律连老师都没想到.你看；春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了.（出示课件）六.课堂小结第四课时教学内容：1、唱歌：《春天来了》2、竖笛：春天来了教学目标：1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美；感悟到春的美好和短暂.2、知识技能目标：（1）通过学唱《春天来了》；熟悉这一为世界共同喜爱的旋律.（2）认识断音记号；了解断音记号的唱法和奏法.（3）通过竖笛的吹奏练习；提高学生的音乐感受能力和创编能力.教学过程一．复习歌曲《春天来了》1、全体同学完整地有感情地演唱歌曲.注意歌曲中断音和连音记号的地方.2、老师演唱两遍；要求学生听出不同的声部.教师：现在你们仔细的听我唱两遍；你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱高声部；第二遍唱低声部.学生讨论回答.3、请学生唱一唱双声部的歌谱.教师：高低声部来各唱各自的歌谱.我们来分成两部分练习一下. 高声部先唱；低声部做好准备.学生按要求唱歌谱.4、唱歌词；注意双声部的地方；教师要提醒学生注意；帮助学生集中注意力.学生练习数遍.师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）二．音乐游戏《异曲同唱》.具体乐谱见教材第五页.乐谱略.先让学生唱乐谱.1、分开乐谱练习.交换一下；两段都要练习.2、唱乐谱合一下.也需要交换合作的练习.3、分开唱词旋律；交换.4、合唱词“啦”的练习；也要交换.整个练习过程提醒学生避免喊叫；声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以；但速度绝对要一致.三．竖笛伴奏《春天来了》.师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感；我们还可以有其他的方法让个曲更动听；那就是请出我们手中的竖笛来帮忙.1、学生学习伴奏歌谱.分析节拍注意断音记号和休止符号的地方.2、跟琴练习伴奏旋律.分句学习；注意单吐音和气息的运用.3、教师用打击乐器敲节奏；学生吹奏伴奏的旋律；练习节奏的稳定性.4、练习个别难点处.单句挑出练习.5、合着钢琴的旋律吹奏.6、分工合作；一半学生唱歌曲；一半用竖笛吹奏；然后交换.四．全课总结第二单元悄悄话单元目标通过欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪；在聆听过程中获得生活的体验.熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》；学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲；月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲.认识附点四分音符和反复跳跃记号.积极主动参与音乐创造活动；在活动中与伙伴团结协作；共同探索.单元重点、难点重点：能够认识附点四分音符和反复跳跃记号；有感情的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》.难点：表演《小伞花》和《雨天等妈妈》.教学理念1、以音乐审美为核心.在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格.2、在音乐教学中重视学生的艺术实践；积极引导学生参与各项音乐活动；增强学生音乐表现的自信心；培育良好的合作意识.3、富学生的形象思维；开发学生的创造性潜质.增强学生创造意识.第一课时教学内容唱《小伞花》；认一认、唱一唱反复跳跃记号附点四分音符.教学目标1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》；表达同学间的真挚友情.2、通过认一认、唱一唱反复跳跃记号；掌握歌曲演唱的顺序；通过认识附点四分音符；能掌握音的时值；唱准歌曲.教学重点、难点重点：声音唱的轻巧而富有弹性.难点：唱准休止符.教学过程一、创设情境师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞）；也许小朋友们会问；为什么这么普通的一把伞；会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事.师：有一天；在放学的路上突然下起了小雨；（教师停下；提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我；你们模仿的像才能继续听故事.生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）师：你们学的真像；小雨还想请小朋友们唱一唱.师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律）请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）师；小雨在滴滴答答的下着；放学跑来三个小娃娃；里面有三个小脑袋和六个小脚丫；雨中来出了一朵小伞花.小雨渐渐的下大了；大雨的声音是什么样的呢？出示旋律师：让我们来唱一唱.师：三个小朋友只有一把小伞花；送你回家再送他回家；雨中开出一朵朵友谊花；还有他们的悄悄话.我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！聆听歌曲《小伞花》师：多么美丽的小伞花；多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！二、学唱歌曲师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱跟琴声轻声的唱词跟录音演唱歌曲师：小朋友们有没有发现；歌谱中有我们没见过的记号吗？生；答师：小朋友观察的真仔细；这个记号就叫做反复跳跃记号（出示卡片）师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？生讨论师：这个记号记在曲调的结尾；表示这段曲调的两次结束不相同.应先从头演唱到红房子（第一段）处；再从头反复演唱；跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）.请小朋友完整的演唱歌曲师：小朋友们师：小朋友们你们观察一下歌谱；看看有没有我们不认识的音符. 生：答音符王国中有许多的好朋友；我们都已经认识了；四分音符；还有……….学生回答（教师出示卡片）师；今天；老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友；它是谁呢？和哪个音符长的像呢？生答师：对；它是四分音符的好朋友；叫做附点四分音符；跟老师一起说一遍；（学生齐说）在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符.有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半.那么；在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符.附点四分音符就唱一拍半.师：（用卡片演示时值；生的出结论）让我们来唱一唱附点四分音符；感受他的节奏特点（出示旋律）教师范唱学生哼唱有感情的演唱歌曲的第二乐段；（第二乐段音区较高；且旋律较舒展；不容易唱好；教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音.）完整演唱歌曲师：小朋友们；你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着悄悄话呢！（提示结尾处休止符要唱得准确；并做渐弱处理；将结尾处练习一遍）.有感情的完整演唱《小伞花》三、课堂小结师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚；大家都是好朋友；你们之间肯定有许多悄悄话；请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！第二课时教学内容复习《小伞花》欣赏歌曲《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》教学目标1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》.2、通过欣赏《雨天等妈妈》；在音乐活动的体验中；使学生能感悟到母亲的温情与慈爱；懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质.3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质.教学重点难点重点：1、能熟练演唱《小伞花》；表达同学间的真挚友情.2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦；懂得尊敬长辈；关爱他人的是美好的品质.难点：表演《雨天等妈妈》教学用具伞、木板等；卡片；录音机教学过程一、复习歌曲《小伞花》1、师：小朋友们；上节课我们学习了《小伞花》；歌里的孩子多友爱啊；让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲.2、教师指出歌曲演唱中的不足；加以练习.二、欣赏《雨天等妈妈》1、创设情景师：你们看；老师今天又给大家带来一把伞；这把伞可不是一把普通的伞.这里还藏着一个动人的故事呢！（老师有感情的给大家讲故事；配乐；先是晴朗的天气；有小鸟的叫声；突然出现雷声````）在一个夏日的傍晚；小丽正在窗前专心的做着作业；天上突然哗哗的下起了大雨；小丽一下从椅子上站了起来；下大雨了；可是妈妈早晨去上班的时候没有带伞啊；一会她怎么回家啊？怎么办呢？她焦急的在窗前等妈妈；等妈妈小朋友们；如果你是小丽；就帮她出个主意吧. 师生交流师：你们出的主意真好；都是懂事的好孩子.师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的.（初步欣赏《雨天等妈妈》）你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？生答师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱. （复听）师：小朋友们；我们除了雨天可以给妈妈送伞；让妈妈感受到我们对妈妈的爱；我们还能为妈妈做些什么呢？生交流；讨论.2、表演师：你们说的真好；老师有个提议；我们把这首歌通过表演展示在大家面前.那你们知道这个小朋友在送伞的路上会遇到什么情况呢？让我们闭上眼睛想象一下；然后告诉老师；你看到了什么？（放音乐；让学生沉浸在乐曲中.）生回答你们说的都很好；等一下；老师还要请几位小朋友担任雨滴和大树；请雨滴和大树的小朋友根据音乐表现歌曲.（老师表演歌曲中的妈妈；找表现力强的小朋友表演歌曲中的孩子；另外找小朋友表演雨滴和大树.用木板、沙球等模仿雨天的情景.）小组讨论；小组表演.选出两组表演好的学生和着音乐表演《雨天等妈妈》.师：小朋友们表演的真出色；老师相信你们在日常生活中会做的更好；你们真是孝敬长辈；关爱他人的好孩子.二、课堂小结今天我们欣赏了《雨天等妈妈》这首歌曲；我们懂得了什么？（生答）我们也为这把小伞去个名字吧（亲情伞）.我们还认识了一位音乐王国的新朋友（生答）；你认识他了吗？最后；老师有一个爱心提醒：三八妇女节快到了；你准备为妈妈做些什么呢？第三课时教学内容1、歌曲《共同拥有一个家》2、附点四分音符的巩固3拓展：爱的奉献教学目标1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》2、掌握附点四分音符的演唱教学重难点1、学生在歌曲中的情感体验2、学生演唱时声音和情绪的控制3、歌曲中附点四分音符的演唱德育目标1、让学生能主动去关爱身边的每个人2、学生能主动去做一些自己力所能及的事情教具准备钢琴、电视机、VCD、录音机、磁带、碟片和卡片教学过程1、视频导入（播放SOS儿童村电视剧的片段资料）师：小朋友们；刚才我们看了一段影片；里面的小朋友都没有家；他们没有漂亮的衣服穿也没有爸爸妈妈的疼爱；他们需要一个充满爱的家来温暖他们的心灵. 今天我们就一起来学习一首新歌《共同拥有一个家》；让我们共同来关注这些小朋友；给他们一个温暖的家.好不好？2、歌曲学习a、初步感受歌曲《共同拥有一个家》情感（听一遍歌曲）要求：注重歌曲故事情节；体会歌曲中主人翁充满爱的心灵师：小朋友们；刚才我们聆听了歌曲《共同拥有一个家》；你们有什么样的感觉呢？生：师：很好；现在老师想请小朋友来朗诵一下歌词；用你刚才所体会到的感觉来朗诵.b、配乐朗诵（师弹奏歌曲作背景音乐；生朗诵）师：非常好；小朋友们让我们一起来学习这首好听的歌曲.c、学歌、跟唱。
苏教版三年级下册音乐教案
苏教版三年级下册音乐教案课题：音乐教学教材：苏教版三年级下册音乐教材教学目标：1. 能够正确听辩、模仿并演唱课本中的歌曲。
2. 能够正确演奏一些简单的乐器，如打击乐器、钢琴等。
3. 能够从音乐中感受到快乐和美好，并表达出自己的情感。
教学内容：1. 学习课本中的歌曲，包括歌曲的曲调和歌词。
2. 学习一些简单的音乐知识，如节奏、音高等。
3. 学习一些简单的乐器演奏，如打击乐器、钢琴等。
教学步骤：Step 1: 展示歌曲教师播放课本中的歌曲，并请学生仔细听辩，尝试跟随歌曲的节奏摇摆或跳舞。
然后再启发学生表达对这首歌的感受，如是否喜欢、是否觉得快乐等。
Step 2: 学习歌曲分段教学歌曲的曲调和歌词，帮助学生正确模仿，并进行反复练习。
Step 3: 学习音乐知识介绍一些简单的音乐知识，如音高、节奏。
通过唱歌和敲打打击乐器的方式让学生感受节奏的变化。
Step 4: 学习乐器演奏教师带领学生学习一些简单的乐器演奏方法，如打击乐器的敲击技巧、钢琴的按键方法等。
然后组织学生进行简单的合奏。
Step 5: 总结和反思在课堂结束前，教师与学生一起总结今天学到的知识，并对整堂课的学习效果进行反思和评价。
教学资源：1. 苏教版三年级下册音乐教材。
2. 录音机。
3. 打击乐器。
4. 钢琴（可选）。
评估：教师观察学生在学习过程中的表现，包括是否能够正确模仿歌曲、是否能够正确演奏乐器，并通过与学生的交流来评估他们对音乐的理解和表达能力。
此外，还可以设计一些小测验来检验学生对音乐知识的掌握情况。
苏教版三年级下册音乐教案(带课后小结)[1]
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第一单元春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
二、课时安排建议第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背诵有关春天的古诗。
第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时：《小春笋》、旋律创编第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。
第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。
教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
教学理念课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
并发表自己的见解。
创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
苏教版三年级下册音乐教案(带课后小结)[1]
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第一单元春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
二、课时安排建议第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背诵有关春天的古诗。
第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时：《小春笋》、旋律创编第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。
第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。
教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
教学理念课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
并发表自己的见解。
创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
苏教版三年级音乐教案
苏教版三年级音乐教案一、教学目标情感、态度与价值观通过学习，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，让学生感受到音乐的魅力，激发学生对生活的热爱。
过程与方法通过聆听、演唱、演奏、模仿等方法，提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐审美能力。
知识与技能1. 让学生掌握基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等。
2. 让学生学会演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3. 让学生学会使用简单的乐器，如口琴、打击乐器等。
二、教学内容第一课时：认识音符1. 教学目标：让学生掌握基本的音符知识，如全音符、二分音符、四分音符等。
2. 教学方法：通过图片、实物等引导学生认识音符，通过模仿、演唱等方法让学生掌握音符的时值。
第二课时：学习节奏1. 教学目标：让学生掌握基本的节奏知识，如强弱拍、节奏图形等。
2. 教学方法：通过拍手、敲击等引导学生感受节奏，通过模仿、演唱等方法让学生掌握节奏。
第三课时：学唱歌曲1. 教学目标：让学生学会演唱一首简单的歌曲，提高学生的歌唱技巧。
2. 教学方法：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，然后教学生逐句演唱，最后进行合唱练习。
第四课时：学习乐器1. 教学目标：让学生学会使用一种简单的乐器，如口琴、打击乐器等。
2. 教学方法：先让学生了解乐器的结构和用法，然后教学生进行简单的演奏练习。
三、教学评价通过观察学生的学习态度、参与程度、演唱技巧、乐器演奏等方面，对学生的学习情况进行评价。
同时，鼓励学生参与课堂互动，提高学生的学习积极性。
四、教学资源1. 教材：苏教版三年级音乐教材。
2. 教具：黑板、多媒体设备、乐器等。
3. 辅助材料：图片、实物、音频、视频等。
五、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的方式。
2. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重实践操作，让学生在实际操作中掌握音乐知识，提高音乐技能。
4. 注重情感教育，培养学生的音乐素养，使学生能够体验到音乐的魅力。
苏教版三年级下册音乐教案(带课后小结)[1]
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第一单元春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
二、课时安排建议第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背诵有关春天的古诗。
第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时：《小春笋》、旋律创编第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。
第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。
教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
教学理念课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
并发表自己的见解。
创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
苏少版三年级音乐下册优质教案全册合集
3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！
学生自由练习后表演，老师进行适当评价
三、总结下课
师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。
板书设计
教学反思
第二单元 《悄悄话》
第2课时唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》总第6课时
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
2．介绍莫扎特。
教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。
教学目标：
指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。
教学重点：
学生能够积极参由并投入到歌表演活动中去。
教学难点：
正确唱好附点四分音符的音长。
教学准备：
磁带、录音机、钢琴等。
教学过程：
备注
一、复习检查，
1．交流三八节你为妈妈做了些什么？
2．复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
五、课堂总结：
苏教版三年级下册音乐教案(带课后小结)
第一单元春天得歌一、单元目标1、能够从“春天”得音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然与谐相处得快乐，乐于参与表现“春”得音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然得美丽等活动，感受自然界得变化，使学生尽情感受春天带来得喜悦。
3、通过让学生创编旋律，激发学生得学习欲望，发挥学生得创造性，培养学生自主探究，自主学习得能力。
二、课时安排建议第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天得小河》；背诵有关春天得古诗。
第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天得歌曲、乐曲第三课时：《小春笋》、旋律创编第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天得美好与短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性得声音准确演唱歌曲《春天得小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点体验歌曲得内涵，感悟春天得美好与短暂。
第一课时教学内容1、欣赏：《春天在哪里》；2、唱歌：《春天得小河》。
教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱得声音演唱歌曲《春天得小河》，流畅地表达歌曲得情绪。
教学理念课上提出“春天在哪里？”得疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春得存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天得小河》得兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐得优美、流畅得特点，体验并将自己融入春天得怀抱中。
教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在就是什么季节吗？找找瞧，在上学得小路上，美丽得校园里，还有哪些春天得景象？春天得脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2、放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
并发表自己得见解。
创设良好得音乐氛围，激发学生得学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
苏少版三年级下册音乐教案
苏少版三年级下册音乐教案在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。
教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。
反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。
下面是几篇苏少版三年级下册音乐教案，供大家阅读参考。
苏少版音乐三年级下：第一单元《春天的歌》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学重点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
教学难点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
苏教版小学音乐三年级下册全册教案
第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
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苏教版三年级下册音乐教案（全册）第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》1．初听全曲一遍。
提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。
2．介绍莫扎特。
教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。
并“啦”轻轻哼唱。
4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。
三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．教师范唱歌曲。
提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2．跟琴轻轻哼唱。
3．解决歌曲难点。
（附点和休止符号）4．完整有表情地演唱歌曲。
5．歌表演。
分各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。
先请一到两组上来表演，学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四．全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。
同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
第三课时歌曲《春天来了》教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。
并能体会由此而转换的不同情绪。
教学过程：一．复习《布谷》教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1．学生演唱歌曲。
教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。
请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。
2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。
教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。
二．新授歌曲《春天来了》。
1．学生听范唱，回答问题。
师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2．用“啦”字哼唱全曲。
师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3．请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。
教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7．看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三．全课总结。
第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》教学内容：1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学内容:一．复习歌曲《春天来了》1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。
注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。
学生讨论回答。
3．请学生唱一唱双声部的歌谱。
教师：高低声部来各唱各自的歌谱。
我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱，低声部做好准备。
学生按要求唱歌谱。
4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。
师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）二．音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。
乐谱略。
先让学生唱乐谱。
1．分开乐谱练习。
交换一下，两段都要练习。
2．唱乐谱合一下。
也需要交换合作的练习。
3．分开唱词旋律，交换。
4．合唱词“啦”的练习，也要交换。
整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。
三．竖笛伴奏《春天来了》。
师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1．学生学习伴奏歌谱。
分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2．跟琴练习伴奏旋律。
分句学习，注意单吐音和气息的运用。
3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
4．练习个别难点处。
单句挑出练习。
5．合着钢琴的旋律吹奏。
6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。
四．全课总结第二单元＂悄悄话＂第一课时教学内容：听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》教学目标：1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。
通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神教学过程：一，导入新课听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？听歌曲《雨天等妈妈》师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？请学生上台表演二，教授新课1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？2，学唱新歌《小伞花》1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？2学唱歌曲a,用La,Lu音哼唱旋律b,填入歌词演唱c处理歌曲中的难点d和老师进行接龙演唱e有表情的演唱好小伞花3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！学生自由练习后表演，老师进行适当评价三，总结下课师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。
第二课时教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人教学过程：一，复习检查，1，交流三八节你为妈妈做了些什么？2，复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3，歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）二，导入新课师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？三，讲授新课学唱歌曲《共同拥有一个家》1，听范唱，谈谈听后的感受2，学唱歌曲1跟着琴进行模唱1~2遍2解决难点6———/6———，气息要掌握好3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习4，老师弹琴，学生朗读歌词3，歌表演请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》4，学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”5，回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流四，听《爱的奉献》，总结下课！第三课时教学内容：复习《共同拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的梦》。