化学资源课件

化学资源课件

化学资源

1、工具书和专业参考书

(1)工具书

①化工辞典(第二版),王箴主编,化学工业出版社出版,1979年12月。

这是一本综合性化工工具书,收集了有关化学、化工名词1万余条,列出了该物质的分子式、结构式,基本的物理化学性质及相对密度、熔点、沸点、溶解度等数据,并有简要的制法和用途说明。化工过程的生产方式仅述主要内容及原理。

②化学化工药学大辞典,黄天守编译,台湾大学图书公司出版,1982年1月。

这是一本关于化学、医药及化工方面较新较全的工具书。该书取材于多种百科全书,收录近万个化学、医药及化工等常用物质,采用英文名称按序排列方式。每一名词各自成一独立单元,其内容包括组成、结构、制法、性质、用途(含药效)及参考文献等。书末附有600多个有机人名反应。

(2)有机合成方面的专业参考书

2、有关期刊杂志

①中国科学:月刊,本期刊英文名Scientia Sinica。于1951年创刊(1951—1966;1973一)。原为英文版,自1972年开始出中文和英文两种文字版本。刊登我国各个自然科学领域中有水平的研究成果。中国科学分为A、B两辑,B辑主要包括化学、生命科学、地学方面的学术论文。

②科学通报,半月刊(1950年创刊),它是自然科学综合性学术刊物,有中、外文两种版本。

③化学学报,月刊(1933—)。原名中国化学会会志。主要刊登化学方面有创造性的、高水平的和重要意义的学术论文。

④高等学校化学学报,月刊(1980年—)。它是化学学科综合性学术期刊。除重点报道我国高校师生创造性的研究成果外,还反映我国化学学科其它各方面研究人员的最新研究成果。

⑤有机化学,双月刊(1981—)。刊登有机化学方面的重要研究成果等。

⑥化学通报,月刊(1952—1966,1973—)。以报道知识介绍、专论、教学经验交流等为主,也有研究工作报道。

⑦Chinese Chemical Letters,月刊(1990—)。刊登化学学科各领域重要研究成果的简报。

⑧各综合性大学学报。

3、Internet资源分布

(1)化学教师远程辅导系统网站

http://pckchem.ncue.edu.tw/

(2)实验室演示

http://genchem.ehem.wisc.edu/demonstrations/

(3)Microscale Gas Chemistry

http://mattson.creighton.edu/

(4)实验室指南

http://tigger.uic.edu/~magyar/Lab_Help/lghome.html

(5)Guidelines for the Laboratory no Notebook

http://www.clt.astate.edu/jdg/circuits/lab/lab—notebookguidelines.html

(整理)初中化学《海洋化学资源》教案

第六单元第一节海洋化学资源 【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长,但他们对海洋的了解,更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜,学生很可能不会从资源的角度去认识海洋,他们知道大庆油田,但很少有人知道从海洋中也可以开发石油,也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来,对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库,可开发海水中的物质以造福人类。 【教学目标】 知识与技能: 1、知道海洋蕴藏着丰富的资源,包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。 2、了解海水中提取镁的过程。 3、通过对海水淡化的实验方案探究,知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。 4、《 5、通过对海水制镁和海水淡化的探究,让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。 6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 过程与方法: 1、通过海水淡化的实验方案的探究,学生来体验科学探究的过程,学会用蒸馏法分离物质。 2、通过观察图表,提高学生获取信息的能力,让学生学会从量的方面认识事物。 3、通过学习海水制镁的过程,形成科学的思想和方法,如学会权衡利弊选择原料,学会化学上少量物质的富集方法并会利用。 情感态度与价值观: 1、通过学习让学生认识到,海洋不仅是壮观和美丽的,它更是一个资源的大宝库。 2、] 3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系,树立正确的资源观和环境观。 4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究,了解对海底矿产资源开发的力度不够,体会海洋开发的不易, 树立节能意识。 重点: 1、海洋资源的两个开发:镁的开发和淡水开发。 2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。 难点: 1、对海水提取镁的过程的探究。 2、对海水淡化的方法的探究。 * 教学方法:自学、讨论、实验探究 教学手段:借助多媒体、图表、实验活动 板书设计: 6-1海洋化学资源 一、化学资源 海水制镁 海水淡化

8-1海洋化学资源(1)

8-1海洋化学资源(1) 一、海水中的物质 1、根据P30“海水中的化学资源”图示信息,写出海水中的物质的化学式 (1)海水中质量占96.5%的是 ; (2)海水中质量占3.5%的是 ,其中有NaCl 、 、 、 、 、 、 等。 2、利用海水或卤水制取金属镁的过程如下图所示: (1)写出上述过程中发生反应的化学方和式,并注明反应的基本类型(化合、分解、置换、复分解) ○ 1 ( ) ○ 2 ( ) ○ 3 ( ) (2)操作○ 1的名称是 ,完成这项操作除用到滤纸、烧杯、玻璃棒外,还要用 到的主要玻璃仪器是 。 (3)从海水中提取MgCl 2时,经历了: “MgCl 2 Mg (OH )2 MgCl 2”的转化过程,这样做的目的是 . 二、海底矿物 1、海底不仅蕴藏着大量的化石燃料 、 、 ,人们又发现一种新型矿产资源——天然水合物,其冰状固体叫“可燃冰”。 “可燃冰”的主要成分是 (填名称),写出“可燃冰”燃烧的化学方程式: 2、海洋资源包括 资源、矿产资源、动力资源和 资源。 三、海水淡化 1、蒸馏法淡化海水 ○ 1取海水(含NaCl )2ml 于一支试管中,滴几滴硝酸银溶液,产生 ,,反应的 方程式为 。 ○ 2取海水5ml ,蒸馏,向得到的冷凝水中 滴几滴硝酸银溶液,现象是 由实验○1○2可以获得结论有: ○ 1用 法可以淡化海水 ○ 2用 可以将海水、蒸馏水鉴别开 2、 法和多级闪急蒸馏法淡化海水 四、P34“挑战自我”1、( ) 中考速递: 1、下列物质属于混合物的是( ) A 冰 B 干冰 C 冰水 D 可燃冰 2、海水淡化可采用膜分离技术。如图示,对淡化膜右侧水加压,水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池,而海水中盐离子不能通过淡化膜,从而得到淡水。对加压后右侧海水变化进行分析,正确的是( ) A溶质的质量增加 B溶剂的质量增加 C溶液的质量不变 D溶质质量分数减少 3、某海边化工厂利用海水中含有的氯化镁,经过一系列的化学反应生成纯净的氯化 镁,其主要生产过程如下: 请写出上述各步转化的化学方程式: (1) (2) (3) (4)

初三化学课件精选

初三化学课件精选 【《水的组成》】 一、说教材 1.教材分析 初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。第一部分为水和氢气,第二部分为原子结构知识的扩展。对于第一部分来说,教材 第一节以水是人类宝贵的自然资源为题,讨论了水与工农业生产等的 紧密关系,在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重 要意义之后,就应该对水作进一步理解,但教材只讲了水的物理性质 和水的组成,把水的化学性质分散到以后的其他章节中去,而把本节 重点放在分析水的组成。教材的编排还注重了新旧知识的内在联系, 本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的,所以,通过本节的学习,巩固和加深了这些知识。通过实验现象 引出的氢气,又为学习氢气的性质作出铺垫。 2.教学目标 ①知识目标:a、使学生了解水的物理性质;b、通过电解水的实验,使学生理解水是由氢、氧两种元素组成,了解水的化学式;c、通 过本节学习,使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系,并可 进一步理解化学变化的实质。 ②水平目标:a、培养学生的观察探究水平;b、培养学生宏观和 微观相结合的分析探究水平。 ③德育目标:a、通过电解水的实验对学生实行物质无限可分性 教育,培养实事求是的态度;b、通过观看相关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。 3.教学重点、难点

①教学重点:电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成 分元素。 ②教学难点:用分子、原子的知识解释电解水,即从宏观现象转 向微观分析。 二、说教学 使用现代教学媒体,创设情境,为学生提供丰富、生动、直观的 实验,激发学生学习的积极性和主动性。教学过程如下: 1.以问题导入新课,简洁明了在讲授新课前,通过计算机展示出 两个联系实际的问题,然后进入新课。 2.归纳出水的物理性质展示一杯水,培养学生从观察中发现问题,学生结合教材探究出水的物理性质。 3.分析实验现象,探究水的组成,实行微观解释(这是本节课的 重点和难点)课件展示出一组富有探究性的问题,引出水的组成这个重 要知识点。所以,作好演示实验尤其关键(展示实验),书第48页,这 是未改进的演示实验,实验效果不直观,效果不好;这是改进后的实验,使实验效果更清晰、更直观,更便于学生主动根据实验实行探究。学 生通过实验探究出水的电解产物——氧气和氢气,然后学生根据化学 反应前后元素的种类不变也很容易探究出水是由氢、氧两种元素组成,水属于化合物,重点知识得以解决。 (展示课件)分析了水的组成后,接着展示电解水的微观解释图片,将微观过程实行宏观模拟,从讨论中发现,问题得到解决,进一步理 解化学变化的实质,难点也得以突破。 4.课堂练习巩固,达标检测 5.观看录相:相关水资源及其污染 三、说教法和学法

海洋化学资源的教案

1、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质,掌握海水提取镁的方法 3、通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水常用的方法 4、认识合理进行海洋开发,保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识。 【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理 【难点】海水淡化 【教学过程】 一、创设问题情境,导入新课 相信在做的每一位同学都领略过大海的壮观和美丽,并且知道海水的味道——又苦又咸,那么你想知道海水能为人类提供哪些有用物质吗?今天我们就从资源的角度来了解海洋。 二、感知目标,结合预习形成自己的目标 三、自学问题:(阅读教材,回答下列问题,并写下自己的疑惑,练习相关的化学方程式) 1、你了解海洋吗?试着说出你知道的海洋资源?对于海洋的污染,若给你足够的权利,你怎样治理? 2、海水中原本就有氯化镁,为什么还要加石灰乳及盐酸制氯化镁?你是怎样理解这个问题的? 3、你认为可燃冰与化石燃料相比有哪些好处? 4、你能想出几种海水淡化的方法?最常用的又是哪种方法? 四、交流 五、预设问题 1、什么“可燃冰”被称为“21世纪能源”?目前为什么没有对“可燃冰”进行大规模的开采?(①开采可燃冰非常困难;②甲烷是一种温室气体(其温室效果是二氧化碳的20倍)一旦甲烷大量泄露,后果不堪设想。)----------提高环保意识。 1、在海边有一个化工厂,想利用海边大量的贝壳和海水作原料,制取氯化镁和金属镁,请写出有关反应的化学方程式,并注明反应类型。一)知识链接: 1、你见过大海吗?海洋中有那些资源,人类怎样开发和利用这些资源?海水中溶解了那些物质?怎样从海水中提取这些物质? 2、写出反应的方程式:

相关文档
最新文档