组合体的尺寸标注(教学设计)

合集下载

讲组合体的尺寸注法

第17讲4-3 组合体的尺寸注法教学目标：1、掌握标注尺寸的基本要求2、掌握常见基本形体的尺寸注法3、掌握组合体的尺寸注法教学重点：组合体的尺寸注法的基本步骤教学难点：基准、定形尺寸、定位尺寸等基本概念的理解和标注。

教学方法：结合实例课堂讲授教学用具：多媒体、各种绘图工具教学过程：一、标注尺寸的基本要求组合体的形状、大小及相互位置是由它的视图及所注尺寸来反映的。

标注组合体尺寸的基本要求：（1）正确所注的尺寸数值要正确无误，注法要符合机械制图国家标准中有关尺寸注法的基本规定。

（2）齐全所注尺寸必须能完全确定组合体的形状、大小及其相互位置，不遗漏、不重复、不多注。

（3）清晰尺寸的布局要整齐、清晰，便于查找和看图。

二、常见基本形体的尺寸注法常见基本形体的尺寸标注如图6—20所示。

平面立体一般要标注长、宽、高三个方向的尺寸，回转体一般只要标注径向和轴向两个方向的尺寸，有时加上尺寸符号（直径符号“ø”及表示球的直径符号“s ø”）后，视图的数量便可减少，如图6—20b中的圆锥、圆柱、圆球、圆环、圆台等回转体，只需在不反映圆的视图上标注出带有直径符号地直径和轴向尺寸，就能确定它们的形状和大小，其佘视图均可省略不画。

基本形体被截切后的尺寸注法和两基本形体相贯后的尺寸注法见图6—21b。

截交线和相贯线上不应直接标注尺寸，因为它们的形状和大小取决于形成交线的平面与立体或立体的形状、大小及其相互位置，交线是在加工时自然产生的，画图时是按一定的作图方法求得的。

故注截交线部分的尺寸时，只需标注参与截交的基本形体的定形尺寸和截面平面的尺寸，如图6—21b~e所示。

注相贯部分的尺寸时，只需标注参与相贯的基本形体的定形尺寸及其相贯位置的定位尺寸，如图6—21f~h所示。

这里所说的常见基本形体，也属于简单组合体。

常见的几种平板式简单组合体的尺寸注法，如图6—22所示。

三、组合体的尺寸注法（一）标注尺寸要齐全标注尺寸要齐全，即标注尺寸必须不多不少，且能惟一确定组合体的形状、大小及其相互位置。

组合体的尺寸标注

组合体的尺寸标注
16
1. 线性尺寸
12
12
16
（ a）（ b）
线性尺寸的数字应按图（ a）所示的方向注写，并尽可能避免在图示30°
范围内标注尺寸。当无法避免时可组按合体图的（尺b寸）标注标注。
2. 角度尺寸
60°
10° 55° 50°
25°
25°
10°
5°
50°
30°
70°
30°
(1) 角度尺寸界线沿径向引出。 (2) 角度尺寸线画成圆弧，圆心是该角顶点。 (3) 角度尺寸数字一律写成组合水体的平尺方寸标向注。
组合体的尺寸标注
4. 尺寸线
尺寸线与轮廓线不平行尺寸线成为轮廓线的延长线
尺寸线成为中心线的延长线尺寸线与中心线重合尺寸线与轮廓线重合
(1) 尺寸线不能用其它图线代替，一般也不得与其它图线重合或画在其延长线上。 (2) 标注线性尺寸时，尺寸线必须组与合体所的标尺寸注标的注线段平行。
5. 同一张图上，数字及箭头的大小应保持一致
3. 圆的直径
(1) 直径尺寸应在尺寸数字前加注符号“”。
(2) 尺寸线应通过圆心，其终端画成箭头。 (3) 整圆或大于半圆应注直组合径体的。尺寸标注
4. 圆弧半径
(1) 半径尺寸数字前加注符号“R ”。 (2) 半径尺寸必须注在投影为圆弧的图形上，
且尺寸线或其延长线应通过圆心。 (3) 小于或等于半圆的圆弧组合应体的注尺半寸标径注尺寸。
“S ”。对标准件，轴或手柄的前端，在不引起误解的情况下，可以省略符号“s” 。组合体的尺寸标注
8. 板状类零件
t6
标注板状类零件的厚度时，可在尺寸数字前加注符号“t ”。
组合体的尺寸标注

中职机械制图教案：组合体的尺寸标注

中等专业学校20223-2024-1教案编号：备课组别机械组课程名称机械制图所在年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题：5-3 组合体的尺寸标注教学目标1.了解组合体尺寸标注的基本要求；2.掌握组合体的尺寸标注；重点掌握组合体的尺寸标注；难点掌握组合体的尺寸标注；教法讲练结合法、探究法、练习法、讨论法教学设备多媒体、画图工具教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容一、组织教学：安定课堂秩序二、新课引入三、新授（一）组合体的尺寸标注1.尺寸标注的基本要求①正确——符合国家标准②完整——尺寸完整、正确、不重复地表示物体的形状和大小③清晰——尺寸布置整齐、清晰，方便看图④合理——尺寸满足设计要求，尽量满足加工、测量和检验的要求教学内容（1）带切口形体的尺寸标注对于带切口的形体，除了标注基本形体的尺寸外，还要注出确定截平面位置的尺寸。

必须注意，由于形体与截平面的相对位置确定后，切口的交线已完全确定，因此不应在交线上标注。

(2)常见简单形体结构的标注尺寸 2.组合体的尺寸标注（1）尺寸齐全要保证尺寸齐全，既不遗漏，也不重复，应先按形体分析法注出表示各基本形体大小的定形尺寸，再确定它们之间相对位置的定位尺寸，最后根据组合体的结构特点注出总体尺寸。

①定形尺寸确定组合体中各基本形体大小的尺寸。

例如，底板的长、宽、高（40，24，8），底板上圆孔和圆角尺寸（2ХΦ6、R6）。

必须注意，相同圆孔Φ6要注写数量，如2ХΦ6，但相同圆角R6不注数量，两者均不必重复标注。

②定位尺寸是指确定组合体中各基本形体之间相对位置的尺寸。

标注定位尺寸时，须在长、宽、高三个方向分别选定教学内容尺寸基准，每个方向至少有一个尺寸基准，以便确定各基本形体在各方向上的相对位置。

通常选择组合体底面、端面或对称平面以及回转轴线等作为尺寸基准。

如图所示，组合体左右对称平面为长度方向的尺寸基准；后断面为宽度方向尺寸基准，底面为高度方向的尺寸基准。

组合体的尺寸标注

零件上常见的简单形体多为表面上的棱线或素线互相平行并与形状相同的两个底面垂直的立体，通常称为直柱体(简称柱体) 。
首页章目录节目录上一页下一页
五、柱体的尺寸注法举例
§4-5 组合体视图的尺寸注法
运用形体分析标注组合体视图的尺寸时，一般是首先把组合体分解成若干简单形体，然后分别标注出各简单形体的尺寸和它们之间的定位尺寸。因此，掌握一些简单形体的尺寸注法，具有重要意义。
尽量避免尺寸线与别的尺寸界线相交，一般情况下不允许尺寸线与尺寸线相交，也应避免把尺寸界线拉得太长。
首页章目录节目录上一页下一页
六、组合体视图尺寸的标注步骤
§4-5 组合体视图的尺寸注法
标注组合体尺寸的基本步骤如下：
作形体分析。
选择长、宽、高三个方向的尺寸基准，逐一注出各简单形体的定位尺寸。
清晰每个尺寸都必须注在适当的位置，以便于看图。
以轴承座为例介绍组合体尺寸标注步骤
首页章目录节目录上一页下一页
首页章目录节目录ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上一页下一页
二、基本几何体视图的尺寸标注
§4-5 组合体视图的尺寸注法
首页章目录节目录上一页下一页
三、组合体视图的尺寸分析
§4-5 组合体视图的尺寸注法
首页章目录节目录上一页下一页
§4-5 组合体视图的尺寸注法
四、组合体视图尺寸标注中应注意的问题
1. 不能对截交线和相贯线标注尺寸截交线和相贯线的形状、大小和位置是由相交双方的形状、大
六、组合体视图尺寸的标注步骤
§4-5 组合体视图的尺寸注法
首页章目录节目录上一页下一页
七、尺寸的清晰布置

组合体的尺寸标注

有关联的尺寸集中标注在一个视图上
8. 标注尺寸要排列整齐，同一方向上几个连续尺寸应尽量标注在同
一条尺寸线上。
标注尺寸排列整齐
9. 表示与两视图有关的尺寸应尽量标注在两个视图之间。
两视图之间标注相关尺寸
四、组合体尺寸标注的方法和步骤
组合体尺寸标注分为以下三个步骤： 1. 首先按形体分析法将组合体分解为若干基本形体，再初步考虑各基本形体的定形尺寸； 2. 选定长、宽、高三个方向的尺寸基准；
具有斜截面或缺口的基本体的尺寸标注示例
2. 确定回转体的位置时，应确定其轴线，而不应确定其轮廓线。
正确
错误
相交体的尺寸标注示例
3. 视图中不应出现“封闭尺寸链”
图中底板高度7，圆筒高度20，总高=7+20=27，若将这三个尺寸同进标出，则形成了“封闭尺寸链”，这是不合理的，三个尺寸中只要有两个确定后，第三个尺寸自然就确定了。所以长、宽、高三个方向的尺寸都应标注为“开式尺寸”。
高度方向尺寸基准
该组合体前后也基本对称，因此宽度方向的尺寸基准也为对称平面；由此标出底板上两个圆柱孔的宽度方向定位尺寸20。高度方向的尺寸基准为底板的底面；由此标出圆筒上小圆柱孔的中心高22。
宽度方向尺寸基准
长度方向尺寸基准
三、组合体尺寸标注中的注意事项
1. 当组合体出现交线时，不能直接标注交线的尺寸，而应该标注产生交线的形体或截面的定形、定位尺寸。
逐个标注各基本形体的定形尺寸和定位尺寸。（续 1）
（2）标注凸台
凸台的定形尺寸20、12 ，高度方向的定位尺寸83 定出了凸台的顶面位置，也确定了凸台的高度；宽度方向的定位尺寸 28 确定凸台圆柱的轴线位置

组合体的尺寸标注一体化教学设计

组合体的尺寸标注一体化教学设计在当今教育领域，一体化教学设计已经成为教学改革的重要趋势。

一体化教学设计是指将不同学科的知识和技能整合在一起，以解决现实生活中的问题或者探索某一主题。

在这种教学设计中，教师需要将不同学科的内容进行有机结合，使学生能够全面地理解和应用所学知识。

而组合体的尺寸标注则是一种将数学、艺术和技术结合的教学方法，通过这种方法，学生能够在实际操作中学习到数学的测量技能、艺术的创造力以及技术的应用能力。

首先，组合体的尺寸标注教学设计能够帮助学生理解数学测量的概念。

在这个设计中，学生需要测量和标注不同组合体的尺寸，这需要他们掌握长度、宽度、高度等概念，并且能够运用测量工具进行准确测量。

通过这样的实践，学生能够更深入地理解数学测量的原理和方法，提高他们的数学素养。

其次，组合体的尺寸标注教学设计也能够培养学生的艺术创造力。

在标注组合体尺寸的过程中，学生需要绘制图纸并标注尺寸，这需要他们发挥想象力和创造力，设计出美观的图纸。

通过这样的实践，学生能够培养他们的审美能力和艺术创造力，提高他们的绘画技能。

最后，组合体的尺寸标注教学设计也能够培养学生的技术应用能力。

在这个设计中，学生需要使用测量工具和绘图工具，这需要他们掌握这些工具的使用方法，并且能够熟练地运用这些工具进行测量和绘图。

通过这样的实践，学生能够提高他们的技术应用能力，培养他们的实践能力和动手能力。

综上所述，组合体的尺寸标注一体化教学设计能够帮助学生全面地发展自己的能力。

通过这种设计，学生能够在实践中学习到数学的测量技能、艺术的创造力以及技术的应用能力，从而全面地提高他们的学习能力和综合素质。

因此，教师应该积极地倡导和实施这种教学设计，以促进学生全面发展。

组合体三视图尺寸标注

(2)检查电器安全装里的灵敏和可靠程度。
(3)观察各传动部件的温升、声向及震动等情况。
(4)时刻检查床身和升降台内的柱塞油泵的工作情况，当机床在运转中而指示器内没有油流出时，应及时进行修理。
(5)发现工作台纵向丝杠轴向间隙及传动有间隙，应按说明要求进行调整。
(6)主轴轴承的调整。
注意：由于相贯线为自然形成的交线，因此不需标注相贯线的尺寸。
§5-3 组合体三视图的尺寸标注
三、组合体的尺寸标注的种类
定形尺寸：各组成部分的长、宽、高三个方向的大小
尺寸。
定位尺寸：组合体中各组成部分相对位置的尺寸。总体尺寸：组合体外形大小的总长、总宽、总高尺寸。
四、组合体的尺寸标注的方法和步骤
1、平面立体的尺寸标注方法：标注底面形状和高度尺寸。
§5-3 组合体三视图的尺寸标注
一、基本体的尺寸标注 2、回转体的尺寸标注方法：标注底面圆直径和高度尺寸。
底面圆直径要标注在非圆视图上。
§5-3 组合体三视图的尺寸标注
二、切割体和相贯体的尺寸标注 1、切割体的尺寸标注切割体是指带有切口、槽和穿孔的基本体。切割体的
(2)检查电源开关外观和作用是否良好，接地装置是否完整。
(3)检查各部件螺钉、像目、手柄、手球及油杯等有无松动和丢失，如发现应及时拧紧和补齐。
(4)检查传动皮带状况。钻铣床
[1](5)检查电器安全装置是否良好。
班中保养 (1)观察电机、电器的灵敏性、可靠性、温升、声响及震动等情况。
组合体三视图的尺寸标注
组合体的视图只能表达其形状，而组合体的大小以及组合体上各部分的相对位置，则要由视图上的尺寸来确定。

组合体的尺寸标注

图4-38 同一方向的尺寸标注
(a) 好
(b)不好
图4-39 尺寸排列要清晰
(a) 好
(b)不好
图4-40 直径和半径的尺寸标注
（4）回转体的直径一般应尽量注在投影为非圆的视图上，半径尺寸一定要注在投影为圆的视图上，如图440所示。但板件上多孔分布时，其直径应注在反映为圆的视图上。
（5）一般情况下不在虚线结构上标注尺寸。
以上各点在具体标注尺寸时，有时会出现不能同时
兼顾的情况，必须在保证尺寸正确、完整、清晰、合理的条件下，根据具体情况，合理布置。
机械制图
机械制图
组合体的尺寸标注
1.1标注组合体尺寸的基本要求视图仅能表示组合体的形状，而组合体各组成部分的大
小及相对位置还需由尺寸来确定，组合体标注尺寸时要做到：
1.正确必须符合国家标准中尺寸注法的一般规定。
2.完整所注尺寸必须能完全确定组合体的形状大小及各部分间
的相对位置关系，标注尺寸时既不能遗漏，也不能重复标注。Βιβλιοθήκη 图4-33 轴承座尺寸分析
有时，每个方向上除确定一个主要基准外，还选择一、二个辅助基准。如图4-34 所示，在标注内孔深度4时，是以左端面为辅助基准标注的。
图4-34 尺寸基准的选择
（3）总体尺寸确定组合体的总长、总宽和总高的尺寸。当总体尺寸与已经标注的定形尺寸一致时，总体尺寸就不再
在另形标注。如图 4-33中，轴承的总长和总宽尺寸就是底板的长60和宽34。
（1）棱柱、棱锥标注出长、宽、高尺寸；（2）棱台标注出上底、下底的长和宽及高度尺寸；（3）圆柱、圆锥标注出底圆直径和高度尺寸；（4）圆台标注出上底、下底的直径和高度尺寸；（5）球标注代号“S”及直径、半径尺寸。

组合体及尺寸标注教案

组合体及尺寸标注教案一、教学目标1. 让学生理解组合体的概念及其分类。

2. 让学生掌握组合体的视图绘制方法。

3. 让学生学会尺寸标注的基本原则和方法。

4. 培养学生具备一定的空间想象能力和绘图能力。

二、教学内容1. 组合体的概念及其分类2. 组合体的视图绘制方法3. 尺寸标注的基本原则4. 尺寸标注的方法5. 组合体视图与尺寸标注的综合训练三、教学重点与难点1. 教学重点：组合体的概念、分类，组合体的视图绘制方法，尺寸标注的基本原则和方法。

2. 教学难点：组合体的视图绘制，尺寸标注的准确性和规范性。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解组合体的概念、分类，组合体的视图绘制方法，尺寸标注的基本原则和方法。

2. 采用演示法，展示组合体视图绘制和尺寸标注的实例。

3. 采用练习法，让学生通过练习掌握组合体视图绘制和尺寸标注的方法。

五、教学准备1. 教师准备组合体的图片或模型，用于讲解和展示。

2. 教师准备尺寸标注的实例，用于讲解和练习。

3. 学生准备绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺等。

4. 教室准备投影仪，用于展示组合体视图和尺寸标注的实例。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际工程图纸，引导学生了解组合体在工程中的重要性。

2. 讲解组合体的概念和分类：介绍组合体的定义，举例说明组合体的分类，如叠加组合、挖空组合等。

3. 讲解组合体的视图绘制方法：讲解主视图、俯视图、左视图的绘制方法，以及局部视图、斜视图的运用。

4. 讲解尺寸标注的基本原则：介绍尺寸标注的目的、基本原则，如准确、清晰、规范等。

5. 讲解尺寸标注的方法：讲解线性尺寸、角度尺寸、径向尺寸等的标注方法，以及组合体尺寸的标注技巧。

七、课堂练习1. 让学生根据给定的组合体图片，绘制其主视图、俯视图和左视图。

2. 让学生根据给定的组合体图纸，进行尺寸标注，注意标注的准确性和规范性。

八、课堂讨论1. 讨论组合体视图绘制中遇到的问题，分享解决方法。

2. 讨论尺寸标注中遇到的问题，分享标注技巧。

组合体的尺寸标注法

⑴ ⑵ ⑶ 功能尺寸应直接注出。同一要素的尺寸应尽可能集中标注。如孔的直径和深度、槽的深度和宽度等。尽量避免在不可见的轮廓线上标注尺寸。
三、尺寸三要素
⒈ 尺寸界线
尺寸界线为细实线，并应由轮廓线、轴线或对称中心线处引出，也可用这些线代替。
⒉ 尺寸线
尺寸界线
这些间距＞7毫米，最好不超过10毫米。
例如：
设计基准
工艺基准
A
A
设计基准
A －A
二、主要的尺寸应直接注出主要尺寸指影响产品性能、工作精度和配合的尺寸。非主要尺寸指非配合的直径、长度、外轮廓尺寸等。
b
正确！
c
错误！
c
d
三、避免出现封闭的尺寸链
c
b
e
d
c
b
d
错误！
正确！
长度方向的尺寸 b、c、 e 、d 首尾相接，构成一个封闭的尺寸链。由于加工时，尺寸 c、d、e 都会产生误差，这样所有的误差都会积累到尺寸 b上，不能保证尺寸 b 的精度要求。
14
倒角、退刀槽的尺寸注法
结构名称尺寸标注方法说明一般 45°倒角按 “宽度×角度 ” 注出。 30°或60°倒角应分别注出角度和宽度。 45°倒角退刀槽非45°倒角一般按 “槽宽×槽深”或 “槽宽×直径”注出。
倒角
各类孔的尺寸注法
结构名称尺寸标注方法说明深度(符号“ ”) 为10 的4 个圆销孔
结构名称均布 EQS 由其他尺寸确定的半径R 14 正方形 □ 尺寸标注方法说明
EQS为英语“均布”的缩写，在GB/T16675.2-1996 标准中采用此符号，以此代替84年标准中的“均布” 。图中的R不标注具体尺寸，它的尺寸由宽度12h9 和长度来确定。

组合体的尺寸标注

尺寸标注的基本要求—清晰尺寸标注的基本要求清晰
所谓清晰，就是尺寸布置的要整齐、清晰，整齐清晰不仅便于检查，也可以防止误读尺寸，所以，在生产上有重要的意义。为此，应注意以下几点： ① 尽量把尺寸标注在视图的外面；② 应避免尺寸的相互交叉，应按”小尺寸在内，大尺寸在外”的原则布置尺寸。③ 与两个视图有关的尺寸尽量标注在两个视图之间；④ 物体上同一形体的尺寸应尽可能集中标注在反映该形体特征的视图上，如图所示；⑤ 同轴线柱面的直径最好标注在非圆视图上；⑥ 圆弧的尺寸必须标注在反映圆的视图上；⑦ 尽量避免在虚线上标注尺寸。
尺寸的集中标注
尺寸标注的基本要求—合理尺寸标注的基本要求合理
尺寸标注的所谓合理，即要符合加工制造的要，如图所示的轴套，其轴向尺寸5就不好测量。
2）、组合体的尺寸基准）、组合）、尺寸基准：标注或度量尺寸的起点。选择尺寸基准和标注尺寸时应注意：
高每个方向最少要有一个。 ※ 在尺寸基准的数量上，物体的长、宽、高每个方向最少要有一个。长端面、 ※ 通常以组合体较重要的端面、底面、对称平面和回转体的轴线端面底面、对称平面和回转体的轴线为基准。 ※ 回转体的定位，一般确定其轴线的位置。 ※ 以对称平面为基准标注对称尺寸时，不应从对称平面往两边标注不应从对称平面往两边标注。不应从对称平面往两边标注 Φ10 Φ20 R15 22 R22 17 23 φ10
R4 24 32
例2、标注好图所示的轴承座的尺寸。
21 Φ14
★ ★ 形体分
20 Φ28
★ 标注标各注基整本体形尺体寸尺寸
48
7
8 8
析并选择尺寸
48
8
30

CAD电子教案组合体及尺寸注法

组合体的尺寸注法视图只能表达组合体的形状，各种形体的真实大小及其相对位置，要通过标注尺寸来确定。

标注组合体尺寸的基本要求是：正确、完整、清晰。

一、标注尺寸要完整二、标注尺寸要清晰三、标注组合体尺寸的步骤与方法标注尺寸要完整为了表示机件的大小，图样上尺寸要标注完整，既不能遗漏，也不能重复，每一个尺寸在图中只标注一次。

图样上一般要标注三类尺寸：定形尺寸、定位尺寸、总体尺寸。

定形尺寸——确定组合体各组成部分的长、宽、高三个方向的尺寸。

如图a所示，标注组合体尺寸，仍按形体分析法将组合体分解为若干基本体，注出各基本形体的定形尺寸。

定位尺寸——确定各组成部分相对位置的尺寸。

如图b所示，标注了底板上四个圆柱孔轴线在长度方向和宽度方向上的定位尺寸，以及空心圆柱体前面的小圆柱孔的轴线在高度方向上的定位尺寸。

由于定位尺寸是确定相对位置的，所以在长、宽、高三个方向上，都应该有一个尺寸基准。

如下图所示。

总体尺寸——组合体外形的总长、总宽、总高尺寸。

如图c所示，为了表示组合体外形的总体大小，标注总长50，总宽30，总高27。

注意：如果组合体的定形和定位尺寸已标注完整，若再加注总体尺寸，就会出现多余或重复尺寸，这时就要对已标注的定形和定位尺寸作适当调整。

如图c中主视图上的高度尺寸，若标注总高尺寸27，则应减去一个同方向的定形尺寸（例如在图c中，减去了在图a中所注的圆柱体高度尺寸20）。

有时为了绘图和读图清晰明显起见，在一些特殊场合下，习惯上也标注少量重复尺寸，如在图c中的俯视图上，底板的四个小圆角的圆心和四个圆柱孔的圆心是重合的，因而底板的总长尺寸50和总宽尺寸30实际上是重复尺寸，但通常还是如图c中那样，仍标注在图中。

但是，如下图所示，当组合体底板的端部是与底板上的圆柱孔同轴线的圆柱面时，习惯上常常仅注出圆柱孔轴线的定位尺寸和外端圆柱面的半径R，而不再标注总长尺寸，并且也不再标注总宽尺寸。

常见的一些不标注底板总长尺寸的图例如右图所示。

组合体及尺寸标注教案

组合体及尺寸标注教案第一章：组合体的概念与分类1.1 组合体的定义1.2 组合体的分类1.3 组合体的命名规则第二章：组合体的基本要素2.1 基本形状2.2 基本要素的表示方法2.3 组合体中基本要素的相互关系第三章：组合体的绘制方法3.1 组合体的草图绘制3.2 组合体的主视图绘制3.3 组合体的侧视图和俯视图绘制第四章：组合体的尺寸标注4.1 尺寸标注的基本规则4.2 线性尺寸的标注4.3 角度尺寸的标注4.4 径向尺寸的标注第五章：组合体的尺寸标注实例5.1 简单组合体的尺寸标注实例5.2 复杂组合体的尺寸标注实例5.3 组合体尺寸标注的常见问题及解决方法第六章：组合体的读图与分析6.1 组合体的视图分析6.2 组合体的投影变换6.3 组合体的读图技巧与方法第七章：组合体的测量与检验7.1 组合体的测量工具与方法7.2 组合体尺寸的检验与调整7.3 组合体的质量评价与改进第八章：组合体的计算机辅助设计（CAD）8.1 CAD软件的基本操作8.2 组合体的CAD绘制方法8.3 组合体的CAD尺寸标注与检查第九章：组合体的应用案例分析9.1 机械零件组合体的应用案例9.2 建筑结构组合体的应用案例9.3 其他行业组合体的应用案例第十章：组合体及尺寸标注的实践训练10.1 组合体的实际绘制与标注练习10.2 组合体的尺寸标注错误分析与修正10.3 组合体及尺寸标注的综合练习与提高重点和难点解析一、组合体的概念与分类二、组合体的基本要素补充说明：基本形状包括直线、圆、圆弧、椭圆等。

基本要素的表示方法包括点、线、面、体的表示。

三、组合体的绘制方法补充说明：草图绘制是组合体绘制的基础，主视图、侧视图、俯视图是组合体绘制的主要视图，它们相互补充，共同呈现组合体的形状。

四、组合体的尺寸标注补充说明：尺寸标注是组合体的重要信息，基本规则包括标注原则、标注位置、标注符号等。

线性尺寸标注是标注长度、宽度和高度等线性尺寸，角度尺寸标注是标注角度，径向尺寸标注是标注直径和半径等尺寸。

组合体尺寸标注

组合体的尺寸标注组合体的视图只能表达组合体的形状结构，而组合体各部分的大小及其相对位置必须通过尺寸标注来确定。

尺寸标注的基本要求：正确、完整、清晰。

正确：指标注尺寸应符合国家标准中有关尺寸注法的规定。

完整：必须把组成物体各形体的大小及相对位置完全确定下来，不允许遗漏尺寸，也不能有重复尺寸。

清晰：尺寸的安排要整齐、清晰，便于阅读查找。

一、组合体的尺寸分析1.组合体的尺寸基准在组合体中，各基本体位置都是相对而言的，因此，为了完整的标注组合体的尺寸必须在长、宽、高三个方向分别选出基准，以便确定各基本体的相对位置。

基准是确定尺寸位置的几何元素（点、线、面），是标注尺寸的出发点；通常选择组合体的底面、重要端面、对称平面以及回转体轴线等作为组合体的尺寸基准。

如图所示，长度方向基准是组合体右端面，宽度方向基准是组合体前后对称面，高度方向基准是组合体的底面。

2.定形尺寸确定构成组合体的各基本形体大小的尺寸称为定形尺寸，定形尺寸一般包括长、宽、高三个方向的尺寸。

3.定位尺寸确定构成组合体的各基本形体间相对位置的尺寸称为定位尺寸。

两基本体间应该有三个方向的定位尺寸，若两形体间在某一方向处于共面、对称、同轴时就可省略一个定位尺寸。

4.总体尺寸确定组合体外形的总长、总宽、总高的尺寸称为总体尺寸。

当组合体的一端为回转面时，该方向的总体尺寸一般不注，只标注轴线的定位尺寸，如图中未注总高尺寸，只标注出轴线的定位尺寸22。

组合体的尺寸分析在标注总体尺寸后，要对尺寸进行调整，在哪个方向上标注了总体尺寸就应从该方向上去掉一个尺寸，防止尺寸重复。

如图应标注总高24。

但是这时在高度方向就产生了多余尺寸，则需在相应方向少注一个大小尺寸，在图中尺寸19就不应注出。

总体尺寸的标注二、常见截切体、相贯体及板状类形体的尺寸标注复习：基本体尺寸标注常见平面基本体尺寸标注常见曲面基本体尺寸标注1.带切口立体及相交立体的尺寸标注当在基本形体上遇到切割、开槽及相贯时，除标注出其基本体的定形尺寸外，对切割与开槽，还应标注出截平面位置的尺寸；对相贯的两回转面形体，应以其轴线为基准标注两形体的相对位置尺寸，如图所示。