小学爱心书屋运营实施方案

小学“爱心书屋”项目

运营实施计划书

随着社会的日益发展，孩子们获取知识的渠道虽然多样化了，但是由于阅读量的减少，也逐步丢失了书本中留给孩子们充分思考的空间。儿童是祖国的未来、民族的希望，现如今儿童的阅读量不足，阅读理解能力退化的现象将会影响孩子以后学习、生活、工作、交流等各方面的理解能力，从而会影响到以后在社会的发展。为此，我们计划在我市小学校园建设“爱心书屋”工程，以解决儿童课外读物贫乏的现象，最大化满足孩子们的课外阅读需求，提高儿童的阅读理解能力。

一、小学生爱心书屋建立背景

1、国内目前极度缺乏对儿童阅读的认知，多数人认为童书幼稚、简单，不值得深入了解，甚至觉得童话之类的童书会对孩子以后接触社会带来不利影响。但是他们并不了解优秀的童书在塑造孩子的生命特征和气质、为孩子建构生命的完整性中的巨大作用。因此，小学生爱心书屋计划将致力于推广儿童阅读的理念，改变国内对儿童阅读的错误认知，开创和引导儿童阅读的社会风气。

2、多数家长缺乏了解优秀童书的渠道，往往将书商粗制滥造的所谓儿童读物当作孩子的阅读材料，而对真正优秀的童书却视而不见。小学生爱心书屋计划将根据儿童文学作家、研究者以及拥有丰富阅读经验的儿童文学爱好者的推荐和建议，为家长和孩子提供接触与了解

优秀童书的机会和渠道。

3、许多家长和孩子缺乏正确的阅读习惯和阅读经验，小学生爱心书屋计划将通过有儿童阅读经验的义工介入帮助，引导家长和孩子学会正确的阅读习惯和阅读经验。

4、目前虽然电视等媒体资源丰富，但是孩子们缺乏正确的儿童阅读观念和接触渠道，而且线上阅读也存在着诸多缺陷，影响阅读活动的广泛性、多样性和深度。通过小学生爱心书屋计划，我们也将能培养一批优秀的儿童阅读辅导员，从而带动儿童阅读水平的提高。

5、通过小学生爱心书屋计划，用事实改变家长和社会对于儿童阅读的误读，使家长认识到儿童阅读的重要性，最终也将能带动儿童阅读市场的活跃。最重要的是，通过小学生爱心书屋计划，我们将能为孩子创造一个健康的阅读环境，使更多的孩子从优秀的童书阅读中获益，从而健康快乐地成长。

二、小学生爱心书屋运营及实施方案

1、指导思想

以丰富学生精神文化生活、解决学生看书难的问题为目标，坚持以人为本、逐步开展、超越发展、追求实效的原则，加大投入，优化配置，以点带面，稳步推进，进一步加大校园文化阵地建设，有力促进学校精神文明，提高学生的科学文化素质，加快素质教育的进程。

2、建设标准

（1）书屋面积54平方米，保证环境整洁，配备防火、防盗等相关

设施。

（2）图书配备注重科学性、教育性、趣味性和可读性，符合“朝阳读书计划”推荐必读书目的要求，价值不少于2万元。

（3）出版物登记完备，统一编目，分类陈列。

（4）每个爱心书屋设立一名专门的管理人员，同时采用学生义工共同管理模式。

（5）书架、桌、椅、照明等设施完备。

（6）建立健全《爱心书屋管理制度》、《爱心书屋管理员岗位职责》、《爱心书屋图书借阅制度》等相关规章制度，管好、用好图书。（7）坚持全天向师生开放（节假日除外）。

3、建设途经

（1）由市教育局为“爱心书屋”项目指定试点学校5个。由试点学校提供“爱心书屋”建设场馆。

（2）采用我们配备和捐助两种形式，由我们筹备10万册图书，每个试点校园投入2万册，采取定期轮流更换图书方式，所有配备图书都要符合市教育局推荐小学生适宜书目要求。

（3）学校加大对“爱心书屋”建设的支持力度，积极参与“百校爱心书屋”建设；广泛组织广大师生开展捐献图书、献爱心活动，齐心协力，加快“爱心书屋”建设。

4、具体措施：

（1）落实书屋场所。遵循因地制宜、量力而行和便民实用的原则，探索建立以学校主导型、综合利用型、文化娱乐型、共享型、便生型、

专用型等为主的书屋创建形式，有效发挥书屋的功能和作用。例如在爱心书屋提供学生文具销售，图书代购等内容服务。

（2）建立管理制度。在管理模式上，探索实施专职和兼职同步进行的模式，学生参与管理的志愿模式，教师读书参与模式。在规章制度上，制定书架保管、图书借阅、管理人员职责等项制度，实行书架统一编号、制度统一上墙、图书统一印章，推进书屋科学化、规范化管理。

5、开展活动

为推进“爱心书屋”创建活动顺利开展，使“爱心书屋”真正在学校扎根，给学生带来实惠，学校重点开展好四项活动。

（1）组织读书漂流：发出倡议号召图书捐助、认领结对帮扶捐助等办法，组织社会各界捐献一批对学生有用的图书，让这些图书在学生家庭中漂流，加大图书的阅读率。

（2）开展多彩活动：由学校教导处牵头、各年级具体负责，深入开展好六项活动。一是由市德育处负责，组织学生的读书文艺演出。二是由综合组负责，组织学生读书书画创作大赛和文艺作品征集大赛。三是由教导处负责，组织“读书讲座进班级”活动。四是由年级组负责，深入开展“我读书、我快乐”主题班队会活动。五是由教导处、德育处负责，开展“三百”评选活动，即，评选出百名小作家、百名读书之星、百个书香家庭。六是由教导处负责，组织“好书伴我成长”主题读书演讲比赛。同时，还要积极指导各班建立读书兴趣小组、组建学生课本剧团、设立图书漂流等，推动读书活动全面铺开，向纵深

发展。

（3）营造读书氛围：在校园网、读书长廊，开辟专版专题专栏，搭建一个展示“爱心书屋”建设成果的平台，深入报道和宣传“爱心书屋”建设的经验作法、实际成效，报道“爱心书屋”里发生的读书故事、学生读书的切身感受和读书的成果等。发动学生利用书屋自创、自编、自演各种形式的文艺作品，运用学生群众喜闻乐见的形式，营造学生读书氛围。在“爱心书屋”，采取悬挂学生教师书法字画、张贴名人名言、布置文化长廊等形式，精心装饰书屋，切实提高书屋格调。

（4）加大宣传力度：一是评选表彰一批支持“爱心书屋”建设的好家长。二是评选一批靠读书改变行为习惯和学习状态的好学生典型。三是选树一批热心支持读书活动的好班级。四是评选一批优秀“爱心书屋”好兼职管理员。在此基础上，通过召开爱心书屋建设现场会，广泛宣传典型的建设经验和先进事迹，树立良好的学习导向，营造一种比学赶超的氛围。

三、项目建设的意义及目的：

1、提高学龄儿童对于阅读的兴趣，增长儿童的阅读量，丰富儿童的知识面，让适当的有用的阅读方式丰富孩子课外生活，锻炼孩子的参与能力，口语表达能力，以及提高儿童的阅读理解能力。开展多样化的学生读书活动，给儿童带去课外阅读的乐趣，培养孩子的阅读习惯和自学能力。

2、一方面儿童发展水平制约的儿童阅读能力的发展，另一方面，