高教版中职英语基础模块-第1册unit-3《how-much-is-it》教案.doc
新高教版中职英语基础模块 第1册unit 1《nice to meet you!》教学设计(精品).doc
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greetingGood morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which pany are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
中职英语基础模块一学案答案.docx
湖南省英语学案基础模块第一册（配高教版）参考答案Unit 1 Nice to meet you!Part 1 Listening and Speaking（一）课前学习4. 英汉互译。
（1）名字（2）名片（3）来自……（4）这是/这些是……（5）last/family name （6）an English teacher （二）课堂探究3. 当堂训练（2）完成对话。
①Nice②How are things going?③Good morning!④Just fine.⑤Pretty bad!/So terrible!⑥How do you do?（三）课后拓展选择最佳答案。
（1）-（5）DACDB（6）-（10）CBCCDPart 2 Reading andWriting（一）课前学习1.根据首字母完成单词拼写。
（1）telephone（2）Street（3）job（4）company（5）engineer（6）secretary（7）address（8）vocational（二）课堂探究3. 当堂训练。
（2）完成对话。
My name iscompany do you come fromfromAreis your companyNo. 2 Hexi StreetWhat’s your phone number?（三）课后拓展1. 选择最佳答案。
（1）-（5）AAAAD（6）-（10）AABCC（11）-（15）DDACB2. 阅读下列名片，选择最佳答案。
（1）-（5）BAADBPart 3 Language in Use（一）课前学习2. 完成句子。
（1）am a student（2）My father is anengineer.（3）Is（4）doctor; patients（5）Are they teachers?No, they are doctors. （二）课堂探究3. 当堂训练。
高教版中职英语基础模块1全套教案
高教版中职英语基础模块1全套教案一、教学目标1.了解基础英语语法知识2.掌握基本的英语词汇和句型3.能够进行简单的英语交流和表达4.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学内容1. 熟悉英语语法知识•动词时态与语态•名词、代词、冠词•介词和连词•形容词、副词•从句和主从句2. 学习基本英语词汇和句型•基本的日常用语•常用的交际用语•简单的口语表达3. 提高英语听、说、读、写的能力•听力训练•口语练习•阅读理解•写作练习三、教学方法1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示相关教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。
2.分组合作学习：鼓励学生在小组中进行交流和合作，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤第一课时：动词时态与语态1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对动词时态与语态的思考和讨论。
2.教学内容：–简要讲解动词时态的概念和用法–介绍常用的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等–解释动词语态的概念和用法，包括主动语态和被动语态3.学习活动：–提供一些例句，让学生判断所给动词的时态和语态–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写正确的动词时态和语态–分组讨论，让学生互相提问和回答关于动词时态和语态的问题4.总结归纳：总结动词时态和语态的用法，并给出相应的规则和例子。
第二课时：名词、代词、冠词1.导入：通过展示图片或给出句子，引发学生对名词、代词和冠词的注意和讨论。
2.教学内容：–讲解名词的基本概念和用法，包括单数形式和复数形式的变化规则–简要介绍代词的种类和用法，如人称代词、物主代词、反身代词等–解释冠词的用法和区别，如定冠词和不定冠词的使用场景3.学习活动：–提供一些句子，让学生根据句中的名词、代词和冠词来确定其词性和用法–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写适当的名词、代词和冠词–分组讨论，让学生分享各自在名词、代词和冠词使用方面遇到的问题，并互相解答4.总结归纳：总结名词、代词和冠词的基本用法，并给出相应的例子和规则。
高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc
Book1 Unit 2 I can do it!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大，句型简单。
但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但是课后较少主动复习。
因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。
职业学校的学生普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教学，集思广益。
二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第二单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版，还利于教师挖掘学生的多元智能，学生间进一步促进了解。
2．教学重点、难点⑴教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单。
⑵教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；学生区分出不同购物场所的特点；三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。
⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如：Can you say something about yourselfCan you sing English songsWell, I can teach English and I can speak a little Chinese.2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。
高教版职高英语1基础模块Unit1课件
Activity 12
Talk and complete. 用下面语句询问5个以上同学的个人信息，填写表格。
What’s your name?
What’s your first name / last name? Where are you from?
My name’s … / I’m … My first name / last name is … I’m from …
第8页，共64页。
2．任何时候都可以用，但比较见外
• How are you？你好吗？
3．适用于第一次见面
Nice to meet you. 很高兴见到你。 How do you do. 你好！（比较正式，现在已较少使
用） 适用于曾经见过一面，但不太熟的人
Nice to see you again. 很高兴再次见到你。
• Jane: Sure!
• 2. Jane: Good morning, Xiaobin. How are you today?
• Zhang Xiaobin: Pretty good, thanks. How about you?
第19页，共64页。
• 3. Jane: How are you doing?
66435160
Wang Li
25
a. telephone number
b. name
c. age
No. 3 Hexi Street, Tianjin
d. address
e. e-mail address
Manager f. job
第37页，共64页。
Activity 14
Read and check. 读以下名片，核对活动13的答案。
中职《英语基础教程》第一册Unit3-2
Unit 3 I’d like to buy a shirt for an interview.（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语基础教程》（1）第三单元的第二课时，包括reading and writing部分，具体内容为：阅读关于网上购物的文章，根据文章内容更加全面地了解网购，并描述网上购物的特点。
该话题与学生现在的生活紧密联系，网上购物在学生中很流行。
学生通过学习，了解网上购物的步骤和特点；并且能够就网上购物的特点进行描述；能够就某一种商品进行描述。
2．教学重点、难点⑴教学重点能够看懂文章，并根据文章内容完成重要信息的提炼；能够描绘网上购物的步骤。
⑵教学难点能够就网上购物的特点进行描述。
二、教学目标1.知识目标⑴学生掌握以下词汇和短语：recently, seldom, online, website, deliver, moreover, guarantee, organic, worry, quality, lifestyle, convenient, shopping mall, such as, and so on, daily necessities, dairy product, log in, put into, shopping cart, pay online, daily life.⑵学生掌握以下句型：- There is…- Go to…for…- Because…- Somebody…then…after that…- Not …any more.- Enjoy doing sth.2.能力目标(1) 学生能读懂网上购物类文章。
(2) 学生能就网上购物的步骤和特点进行描述。
(3) 学生能就某一种商品进行描述。
3.情感目标学生进行网上购物时，详细地了解商品描述，做到理性消费。
三、教学步骤Step One Lead-in1.Draw and guess.The teacher invites one student to draw book, dress and vegetable and so on. Have the othersguess the goods. Give the different students marks. (邀请一位绘画能力强的同学上台将老师给出的物品画出来，其他同学根据他的画来猜这个物品。
2019-2020年高教版中职英语(基础模块第1册)Unit1《Nicetomeetyou!》教案
2019-2020年高教版中职英语（基础模块第1册）Unit 1《Nice to meet you!》word教案一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking 两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
2019-2020年高教版中职英语(基础模块 第1册)Unit 10《How can I impro
2019-2020年高教版中职英语（基础模块第1册）Unit 10《How can Iimprove my english》word教案一、教学分析1. 教学内容：本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第十单元的第一课时，包括Lead- in + listening and speaking两部分。
具体内容为：有关谈论英语学习中的各种困难及学习建议的词汇、句型，以及相关的对话。
这些内容为整个单元的学习活动提供很好的知识储备，使下面一系列的活动展开能顺利进行。
而且，本单元的话题是如何提高英语学习。
2. 教学重点、难点：(1)教学重点：听懂并掌握有关英语学习中的各种困难及建议的词汇、句式。
(2)教学难点有关英语学习的词汇和句型。
二、教学目标1. 知识目标：(1)掌握与英语有关的词汇：forget; understand; pass English exams; difficult; pronunciation; remember; memorize; be able to; mention; be poor at; not be good at; etc(2) 掌握表达英语学习难和提出建议的句型：①I can’t understand /read/ remember…②I’m poor at…I’m not good at…③I find it difficult to…? ④I feel it too …to …⑤What can I do? ⑥Can you give me some advice? ⑦Can I ask you a question?⑧How can I improve my…? ⑨You’d better…It may help.⑩You should /can/may…2. 能力目标：（1）学生能听懂有关英语学习中的各种困难及建议的对话。
（2）能够运用相关词汇和句式谈论英语学习中的各种困难，并提出建议。
中职英语高教版2021英语基础模块1Part01 Unit3 Shopping教案
(1)To master vocabulary and sentence patterns about shopping.
(2)To be able to ask for and give information when shopping.
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备
2.Learn the dialogue.Play the tape and ask students to underline sentences about shopping.
3.Analyze important points of the dialogue.
Watch the video and answer the questions.
Analyze the important points in activity 2.
Learn new words and match pictures with proper places.Then take notes of the important points.
活动1，2让学生学习与购物的词汇，为后面的活动做铺垫。
活动3让学生对重点词汇有更深层次的理解，掌握重点。
Step 3:
Presentation
Activity 1:Pre-listening
Play a video and ask students to answer some questions after watching.
Activity 2: While-listening
Listen to the tape three times and finish three tasks.
高教版中职英语(基础模块 第1册)Unit 3《How much is it》ppt课件1
Speaking and Acting (work in pairs)
• Divide all students into some groups and Show two pictures to make a new dialogue with some shopping
language .
Extending
¥
Signature
Tanuantity
Unit Price
Total amount Signature
¥ Tang Hua
Reading
1. Let students open the book and read the dialogue B twice to check the answers above listening . 2. Explanation ( language points )
Exercises
• 1. Would you like (play) the basketball ? • 2. How much (be) the shoes ? • 3. There (be) some water on the ground . • 4. There is a bird (fly) in the sky . • 5. Tom wants (be) a teacher in the future .
Iistening
• Show a recepit and let students to fill it. When students listen to the tape ,the first time they can only listen ,The second time they can listen and fill in it .
英语1基础模块第三单元教学设计方案
操作
训练
Activity3. Listen andtickActivity4. Listen andtick.
Activity5. Read and underline.Activity6. Listen andrepeat
25’
知识
深化
Activity7.Activity8. Talk and complete. Activity9. Read and underline.Activity10. Listen andrepeat
2’
项目
引导
1.教师用淘宝网购经历导入课堂教学，既有趣又贴近学生的生活和所学知识，这将有助于教师从一开始就抓住学生的兴趣。
2.导入新课。Listening and speaking
8’
知识
讲解
⑴学生能掌握部分商品和购物场所的词汇，如medicine，cola，disk，cell phone，shopping mall，grocery，bakery，supermarket，department store。
2.NewWords
3. Lead-in
4.Listening & Speaking
教学方法：
Communicative teaching method
Listening and speaking method
教具：
1.Teaching material
2.Thesyllabus
3.The tape-recorder
说——学生能够进行购物和买卖商品的对话。
读——学生能够读懂商品促销海报。
写——学生能够用简单句表述商品折扣信息、填写购物清单。
学习策略：学生能够将单词按意义分类并依此学习单词。
中职高教版英语1基础模块(1--4单元教案)
课程名称
英语
授课时数
1-2
周 次
第2周
教学内容
Unit 1 Nice to meet you!
Lead-in, Listening andSpeaking,Readingand Writing
教学方式
Theory
Practicing
【主要教学内容】
Content:
1.Master the greetingstatements.
2.Understand the words and sentence patternsabout ask and offer personal information.
1)Words and expressions:name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);name card andvocation.
【教学过程组织】Teachingprocess
Step One :Lead-in
1.The teacher greets each student: Good morning.Nice to meet you.MayIhave your name, please? Which school are you from? What do your parents do?
3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other atthebeginning of each English lesson, using the following patterns.Teacher:Class begins.The monitor:Stand up.Teacher:Good morning/afternoon, boys and girls.Students:Good morning/afternoon, teacher.Teacher:How are you today?Students:We are fine. And you?
中职《英语基础教程》第一册Unit3-1
Unit 3 I’d like to buy a shirt for an interview.一、单元内容分析本单元的话题是谈论商品信息。
教学重点是应用关于商品信息的词汇和句型。
具体为在购物中正确及熟练运用英语询问商品信息（含样式、质量、颜色、价格）；能够读懂关于网络购物的文章；同时学生应了解并运用售货员及顾客的基本礼仪；本单元的语法点是there be结构的用法。
本单元所学习的内容和学生的生活联系较紧密，就一些商品的名称和价格的表述而言，学生在以前的学习中有所接触，增加了商品分类的单词和折扣的词汇。
学生对于购物方式，比如网购，比较熟悉。
因此，语言的环境较易设置。
因此利用这一特点，教师尽量让学生在一种真实的语言环境里练习本单元的重要的句型和对话。
教师可以在教室内布置几个小型的商品展台，让学生进行模拟销售展示，不仅可以训练学生的应变能力，也可以更好的巩固所学的句型及用语。
同时现代的购物方式的阅读文章也充分体现了职业教育的特点。
教师在教学中的情境设置让学生充分体验工作的环境并且有意识的培养学生认真、仔细的处事作风以及售货员的基本礼仪。
本单元设计成四个课时：第一课时 Lead in + Listening and speaking第二课时 Reading and writing第三课时Grammar focus (“there be”sentences)第四课时 Vocabulary practice + Supplementary Reading二、分课时教学设计第一课时 Lead in + Listening and Speaking一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语基础教程》（1）第三单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：复习和学习常见的日用品及其商品分类的词汇；听懂并掌握购物相关的用语或句型，能就样式、质量、颜色、和价格进行交流。
高教版中职英语基础模块-第1册unit-3《how-much-is-it》教案
高教版中职英语基础模块-第1册unit-3《how-much-is-it》教案Book 1 Unit 3.How much is it教案执教者：XXX班级15电子时间：2016年11月9日（第二节）一、教学内容：本课时是教材《英语1》（基础模块高教版）第三单元的第一课时，包括Lead-in& Listening and speaking中的部分内容，具体内容为：部分商品和购物场所的词汇、买卖商品活动中展开的对话和讨论购物计划的对话。
这些内容为整个单元的研究活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
二、教学重点1．学生能掌握部分商品和购物场所的词汇，如medicine，cola，disk，cellphone，shopping mall，grocery，bakery，supermarket，department store等。
2．学生能掌握讨论购物计划时所使用的句型，如：1）What’s your plan for…2）Would you like to go shopping with me3）What’s on your shopping list4）There are many beautiful dresses.3．通过创设情境，学以致用，使学生能够用以下句型在购物场所进行买卖商品的对话。
1）Can I help youWhat can I do for you2）I want to buy a/an/some+某物.I’d like to buy a/an/some +某物.3）How much is /are +某物What’s the price of+某物It’s +价钱./They’re +价钱.4）It’s on sale now.5）I’ll take 5 kilos.3、教学难点：（1）学生能听懂关于购物和讨论购物打算的对话。
（2）学生可以创设情境展开关于讨论购物打算的对话。
高教版中职英语(基础模块 第1册)Unit 3《How much is it》ppt课件3
词语汉译英 1. 讲英语 2. 发电子邮件 3. 修理电脑 4. 开车 5. 教英语 6. 接待来客 7. 唱歌 8. 打篮球 9. 骑自行车 10.用英语读和写
Key sentences
What can I do for you?
May I help you? Can I help you?
How much is it
……多少钱?
How much is the dress?
How much…are the shoes?
Do exercise
___H___o_w___m__u__c_hthise hat?
Ice Cream Original ¥ 2.80 Wednesday ¥ 2.50
Apple Original ¥ 5.99 Wednesday ¥ 5.69
Pear Original ¥ 3.60 Tuesday ¥ 3.40
Chicken Original ¥ 10.00 Thursday ¥ 9.60
supermarket
购物中心，出现于20世
department store
4
5 drugstore
6
4
6
纪初3 ，五六十年代开始 在美国等发达国家盛行。 它集购物、餐饮、休闲、 娱乐为一体。
2. Look and fill.
grocery bookstore
__2_,_3_, 4__ _ 5, 6
高教社中职英语基础模块1Unit
Student feedback and suggestions
Student Feedback
Most students are satisfied with the course content and teaching methods. They appreciate the lively class atmosphere and interactive teaching style.
心。
04
Teaching evaluation
Formative evaluation
目的
及时提供反馈，帮助学生了解 自己的学习状况，调整学习策
略。
方法
观察、口头反馈、作业批改、 小组讨论等。
优点
及时、针对性强，有助于学生 及时纠正错误。
缺点
主观性强，缺乏客观标准，难 以量化评估。
Summative evaluation
02
详细描述
通过阅读职业英语相关文章，提高学生的阅 读理解能力，培养其快速获取信息、分析和 解决问题的能力。
04
详细描述
分析文章的结构、逻辑和写作技巧， 帮助学生了解不同文体的特点，提高 其写作水平。
06
详细描述
通过段落大意的概括练习，培养学生的归纳总 结能力，提高其阅读理解和信息筛选能力。
Listening training
02
Teaching content
Vocabulary learning
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总结词：掌握基础词汇
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详细描述：学生应掌握与职业英语相关的常用词汇，包括 专业术语、行业常用表达等，为后续的阅读、写作和交流 打下基础。
高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案
高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.docIn this lesson。
we will be discussing XXX that we have。
Can anyone give an example?Step Two Listening and Speaking (30 min)Dialogue A: In this part。
we will listen to a XXX:1.What can Tom do?2.What can Lily do?3.XXX?4.Can Lily play the piano?After listening。
XXX.Step Three Vocabulary and Grammar (20 min)We will learn some new XXX such as "drive cars" and "teach English"。
We will also learn XXX describing personal abilities。
such as "Can you say something about yourself?" and "Well。
I can teach English and I can speak a little Chinese."Step Four Interview and Writing (20 min)We will practice interviewing our classmates about their personal abilities and writing down their answers。
This will help us practice using XXX.Step Five n (10 min)We will take some time to reflect on what we learned today and how it can be applied in our daily lives。
教学评一体化视域下的中职英语听说活动设计——以《英语1基础模块》Unit3 Shopping为例
教学评一体化视域下的中职英语听说活动设计——以《英语1基础模块》Unit3Shopping为例摘要：本文以高教版中职《英语》基础模块1的Unit3 Shopping为例，探究教学评一体化理念下的听说课教学实践。
指出在中职英语听说课上，从教学目标出发，教师可以在研读教材内容和分析学生情况的基础上，确立教学目标，设计教学活动，通过多元化评价方式来检测学生的学习效果，并将评价结果用在改进教师教学和提高学生学习成效上。
关键词：“教—学—评”一体化；中职英语；听说教学引言《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》（以下简称《课程标准》）指出教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念（教育部 2020）。
同时，《课程标准》也要求教师培养学生的英语学科核心素养，指导其在真实的情境中开展学习活动。
然而，目前的中职英语听说课堂大多以课本的特定情境为主题背景，以师生问答或者学生之间的讨论为主要活动形式，并且课堂评价活动形式单一，缺乏有效的多元化课堂评价环节。
因此，听说课程普遍难以达到中职英语学科核心素养所涵盖的四维目标，完成立德树人的根本任务。
课堂评价不仅有针对整堂课的评价，还有针对某一学习活动或某一教学子目标的评价；评价不仅要关注过程的完整性，还要关注方式的多元化。
（叶丽新 2020）。
因此，如何在中职英语课堂教学中落实“教—学—评”一体化要求，真正实现有效教学，对英语教师来说是一个挑战。
一、“教—学—评”一体化的内涵《课程标准》指出英语教学要注重“教—学—评”一体化设计，坚持以评促教、以评促学，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。
“教”主要体现为基于英语学科核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动，决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果；“学”主要体现为基于教师指导的、学生作为主体参与的系列语言实践活动，决定育人效果；“评”主要发挥监控教与学过程和效果的作用，为促教、促学提供参考和依据。
中职英语基础模块1 UNIT1教案3
1.Make a name card for one of your family members
2.Write ashort passage to introduce itto the class
Step 5Homework
1.words practice(on exercise-book P1-2)
重点、难点
Tolearn andmake a name card.
教学方法
TBL, competition
课型
New
Step 1 Review
1) Read and mark名片中信息的名称
(on book P17)
2) Think and write尽可能多地写出工作名称
(on book P17)
2. The teacher shows a name card to make the Ss to write some information according to the introduction
His name is _____. He is 26 years old. He works _________. He likes reading and running. The hospital address is ______. His phone number is________. His e-mail address is____________.
Make a name card.
反思
授课日期年月日
2.Reading practice (on exercise-book P7)
3.Design a name card for yourself
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Book 1 Unit 3 How much is it教案
执教者：黄政娟班级15电子
时间：2016年11月9日（第二节）
一、教学内容：
本课时是教材《英语1》（基础模块高教版）第三单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的部分内容，具体内容为：部分商品和购物场所的词汇、买卖商品活动中展开的对话和讨论购物计划的对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
二、教学重点
1．学生能掌握部分商品和购物场所的词汇，如medicine，cola，disk，cell phone，shopping mall，grocery，bakery，supermarket，department store等。
2．学生能掌握讨论购物计划时所使用的句型，如：
—
（1）What’s your plan for…
（2）Would you like to go shopping with me
（3）What’s on your shopping list
（4）There are many beautiful dresses.
3．通过创设情境，学以致用，使学生能够用以下句型在购物场所进行买卖商品的对话。
（1）Can I help you
= What can I do for you
（2）I want to buy a/an/some+某物.
.
=I’d like to buy a/an/some +某物.
（3）How much is /are +某物
=What’s the price of+某物
It’s +价钱./They’re +价钱.
（4）It’s on sale now.
（5）I’ll take 5 kilos.
三、教学难点：（1）学生能听懂关于购物和讨论购物计划的对话。
（2）学生能够创设情境开展关于讨论购物计划的对话。
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（2）学生能够创设情境在购物场所进行买卖商品的对话。
四、教学工具：多媒体课件、卡片等。
五、教学步骤：
Step 1Lead-in
1.通过谈论淘宝网购物，引到实体店购物场所名称。
运用句型：
Where can we by something
We can buy something in a/an…学生能够说出一些常见购物场所的英文名称。
2．通过引入服务用语Can I help you/What can I do for you让学生掌握在购物中的日常用语。
通过句型I want to buy a/an/some+某物.或I’d like to buy a/an/some +某物.学生能够掌握一些常用商品的英文名称。
？
3. 学生学会运用句型How much is /are +某物/What’s the price of+某物
It’s +价钱./They’re +价钱.询问商品价格并能说出商品的价格。
4．学生能够用以下句型谈论购物计划：
（1）What’s your plan for…
（2）Would you like to go shopping with me
（3）What’s on your shopping list
（4）There are many beautiful dresses.
Step 2 Part 5
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学生通过听录音并朗读，运用所学句型创设情境，进行分组或两两对话扮演角色，谈论购物计划，达到学以致用的效果。
Step3 Part 9
学生通过听录音并朗读，运用所学句型创设情境，进行分组或两两对话扮演角色，掌握购物场所中的日常用语。
Step 4Part 11
1．通过图片，学习一些常用商品的英文名称。
2．运用这些商品名称和所学句型进行简单的购物对话练习。
如：Salesperson Can I help you/ What can I do for you
Customer I want to buy a/an/some…. / I’d like to buy a/an/some ….
Customer How much is /are…/ What’s the price of…
Salesperson It’s +…. /They’re ….It’s on sale now.
Customer OK, I’ll take it.
Step5小结。