锡林郭勒草原阅读答案表达了

篇一：锡林郭勒草原阅读答案表达了锡林郭勒草原阅读答案美丽的草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的.蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.山岭上,深谷里,平原上,覆盖了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在_百度作业帮锡林郭勒草原阅读答案美丽的草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的.蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.山岭上,深谷里,平原上,覆盖了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩关茫,就像神话故事里的宝镜一样.草丛中开满了各种各样的野花.鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香.草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界.矫健的雄鹰在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱,成群的牛羊在安闲地嚼着青草.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢,跟着马群从着边跑到那边.偶尔还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风.一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包.小牧民骑在高高的马背上,神气地挥舞着鞭子,放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑.” 1.摘录短文中表示“一碧千里”的意思的句子2.本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽3.把短文分为两段4.概括两段的段落大意. 语文郭村依尔丽2014-10-14 1、表示一碧千里的句子是：蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.2、从草原一望无际的绿色、湖水的清澈、鲜花的芬芳等3个方面描写草原的美丽.3、第一段从开始到“散发着阵阵清香”；第二段从“草原不仅美丽”至篇末.4、第一段讲述草原的静态,她是美丽辽阔的；第二段讲述草原的动态,她有飞翔的鸟,有安闲的牛羊,有快乐的牧民,这是个欢腾美好的世界. 1、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。

2、从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美丽。

3、第一句（第一节）总起句为第一段。

总写了锡林郭勒草原的美。

第二、三、四节为第二段。

分别从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美。

这篇文章主要写了什么这篇文章主要写了内蒙古锡林郭勒草原的美，以及在此如画的草原上幸福生活着的内蒙古牧民。

o(... 2014-10-14 1、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。

2、从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美丽。

3、第一句（第一节）总起句为第一段。

总写了锡林郭勒草原的美。

第二、三、四节为第二段。

分别从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美。

这篇文章主要写了内蒙古锡林郭勒草原的美，以及在此如画的草原上幸福生活着的内蒙古牧民。

篇二：锡林郭勒草原阅读答案表达了篇三：锡林郭勒草原阅读答案表达了|分类：2013-04-04 锡林郭勒草原阅读答案不区分大小写匿名回答 (13) 2013-04-23 1.短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。

通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。

2.短文的第4自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊和小牧民。

通过动态描写，突出了草原欢腾的特点。

3.文中画波浪线的句子是个过渡句，它的作用是承上启下；同时，它又是个中心句，作用是点名文章中心。

2013-06-07 1 .短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。

通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。

嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿 2014-02-24 2014-03-17 。

啊哦就是这样具体还是靠自己做不会可以去问老师老师来给你讲解2014-04-21 我们做过可忘了扫瑞 2014-06-29 锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。

蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。

山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

草丛中开满了各种各样的野花。

鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。

草原不仅美丽也是个欢腾的世界。

矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。

成群的牛羊安闲地嚼着青草。

小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。

偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。

一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。

牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的，这句话在文中起__________作用。

通过阅读我感受到_______________________。

2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。

”这句话采用_______的手法来写。

请你运用这种手法再写出一个句子。

______________________________________________3、从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。

_________________________________4、“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”这句话出自《》这一首歌。

5、“偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。

”这是一个____句。

这里把______比作______，生动地写出了_______________。

6、你还学过哪些作者描写草原的作品请把知道的写下来。

____________________________7、从文中摘录描写颜色的词语（至少8个）8、短文的第_____自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了_____、_____、_____。

通过静态描写，突出了草原_____的特点。

9、短文的第_____自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了_____、_____、_____、_____、_____和_____。

通过动态描写，突出了草原_____的特点。

10、文中画波浪线的句子是个_____，它的作用是_____；同时，它又是个中心句，作用是_______________。

11、找出文中的拟人句。

12、本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽13、把短文分为两段14、概括两段的段落大意。

答案：1、（内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。

）（总领全文的）（草原是广阔美丽的。

）2、（拟人）（小树挥舞着枝条欢迎我，小鸟也在为我歌唱。

）3、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。

山岭上，深谷里，平原上，覆盖了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

4、《草原上升起不落的太阳》5、（比喻）（黄羊跑起来的样子）比作（一阵风）（黄羊跑得快的样子。

）6、《草原》《天上草原》《田园诗情》《黑骏马》7、绿色、青青、七彩、鲜红、粉红、宝石蓝、青草、蓝蓝8、（二）（野草、湖水、野花）（美丽）的特点。

9、（三）（鸟、牛羊、马、黄羊、蒙古包）和（牧民）（欢腾）的特点。

10、（过渡句）（承上启下）（统领下文，总结全文）11、矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，成群的牛羊在安闲地嚼着青草。

小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从着边跑到那边。

12、（1）草原的广阔，水草丰美。

（2）动物的自由\欢快。

（3）人的悠闲、幸福!13、第一段：散发着阵阵清香。

....””主要考查你对修辞方法，现代文阅读等考点的理解。

关于这些考点的“档案”如下：现在没空点击收藏，以后再看。

因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

考点名称：修辞方法小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。

常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。

例如：弯弯的月亮像小船一样。

其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。

2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。

例如：一路上，花儿一直对我微笑。

3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。

例如：这间小屋连个人都站不下。

4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。

例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。

例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。

常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。

例如：难道这不是伟大的奇观吗7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。

设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。

例如：对面走来的是谁正是我们敬爱的班主任老师。

8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。

例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

9、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。

10、借代。

不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

例如：不拿群众一针一线。

(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。

12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。

13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。

不同修辞手法的作用:比喻：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。

夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

排比：增强语言气势，加强表达效果。

对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。

反复：为了强调某个意思，某种感情。

设问：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

反问：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

引用：引用现成的话来提高语言表达效果。

借代：用相关的事物代替所要表达的事物。

反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。

考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。

小学阶段主要以记叙文为主。

记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。

（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。

概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。

这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。