蜡染与扎染(终审稿)
人教版九年级上册美术说课稿-第二单元第4课《蜡染和扎染》
《蜡染和扎染》开场语：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我今天说课的题目是《蜡染和扎染》（板书：蜡染和扎染）。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这七个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜡染和扎染》属于人民教育出版社，中学美术，九年级上册，第二单元第4课，属于设计·应用学习领域，本课的意图是了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。
提高学生的动手表达和设计创新能力。
二、说学情九年级的学生有一定的美术造型基础和审美体验，已经有了一定的绘画和制作的基本技能，而且乐于动手动脑，敢于尝试，这些都为本课的教学提供了方便条件，本节课中，教师要把握好学生心理，教学中多运用实物教具、学生自主体验等方式带给学生直观的视觉认识，活跃学生的视觉思维和动手能力，培养学生对扎染的兴趣，同时感受民间工艺的独特魅力，体会设计的乐趣。
三、说教学目标通过对以上内容的分析，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：知识与技能目标：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染、蜡染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。
过程与方法目标：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和设计创作能力。
情感态度与价值观目标：增强继承和发展传统文化的使命感和责任感。
四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。
教学重点：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。
教学难点：设计有个性、有创意的扎染作品。
五、说教学方法为了更好的进行课堂教学，课前的准备必不可少，因此我准备采用多媒体课件来辅助我的教学，同时采用讲授法、情景法、欣赏法、讨论法等方法激发学生兴趣，活跃美术课堂氛围。
在学法上，将自主学习与实践探究相结合，引导学生在做中玩，玩中学，学中乐，力求最大限度地发展学生的自主性和创造性。
六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重与学生的互动、交流，学生是具有主动性的人，所教授的知识需要引起学生的注意，符合他们的需要，从而才能更好的促进他们的发展，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(完整)第七课蜡染和扎染精品PPT资料精品PPT资料
目录
•扎染制作基本方法 蜡染与扎染的区别
介绍：
• 蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手 工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、夹缬 （镂空印花）并称为我国古代三大印花技 艺。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝 靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白 花或白底蓝花的多种图案。
扎染扎制的基本方法
• 大致可分为捆扎，缝绞和夹扎三大类 三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是“蜡染画”。
（3）、平针缝绞法：平针缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹，与可制作花形、叶形。 再捆扎一次再染色（或做由浅至深的多次捆扎染色），即可产生似大理石纹理般的效果。
目前的蜡染，大体可以分三大类 ：
• 三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的 艺术品，也就是“蜡染画”。
贵州苗族蜡染
• 是将白布平铺于案上，置蜡于小锅中，加温 溶解为汁，用蜡刀蘸蜡汁绘于布上。一般不 打样，只凭构思绘画，也不用直尺和圆规， 所画的中行线、直线和方圆图形，折叠起来 能吻合不差；所绘花鸟虫鱼，惟妙惟肖，栩 栩如生。绘成后，投入染缸渍染，染好捞出 用清水煮沸，蜡溶化后即观出白色花纹。
• 蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的 （1）捆扎法：捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。
性格特征。冰纹的形成，是蜡画胚布在不 扎染是中国一种古老的防染工艺。
是将白布平铺于案上，置蜡于小锅中，加温溶解为汁，用蜡刀蘸蜡汁绘于布上。
是将白布平铺于案上，置蜡于小锅中，加温溶解为汁，用蜡刀蘸蜡汁绘于布上。
断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着 蜡染介绍
人教版九年级上册美术第二单元情趣浓郁+能工巧匠第4课蜡染与扎染
扎染制作工具与材料准备
橡皮筋
用于扎结布料。
固色剂
用于固定颜色。
布料
与蜡染相同，一般采用天然纤 维布料。
染料
同样可以使用矿物颜料或植物 颜料。
橡皮锤
用于敲打布料，使颜色更均匀 渗透。
扎染制作步骤与方法
1. 浸湿布料
01 将布料完全浸湿，为染色做好
准备。
2. 扎结
02 使用橡皮筋将布料扎成不同的
结，扎结的部分染料无法渗入 ，形成白色图案。
著名扎染艺术家及作品欣赏
艺术家一
张三，当代著名扎染艺术家，其代表作品《蓝天之下》以深蓝色为主色调，通过巧妙的扎结技术展现出天空的层 次感和云朵的立体感，作品充满浪漫与诗意。
艺术家二
李四，对传统扎染技术进行创新，融合现代审美理念。代表作品《花海》运用多种色彩的搭配，呈现出绚丽多彩 的花海景象，展现出扎染艺术的无限可能。
用蜡笔在布上绘制出预设的图案 。
2. 上蜡
将蜡笔在火上加热，待蜡融化后 ，按照设计好的图案上蜡。
3. 染色
将上好蜡的布放入染料中浸泡， 染料无法渗入蜡的部分，形成图
案。
6. 晾干与熨平
将布晾干后，用熨斗熨平。
5. 固色
用固色剂浸泡布料，增加颜色的 牢度。
4. 去蜡
用热水将布上的蜡煮掉，显现出 图案。
02
CATALOGUE
蜡染艺术欣赏与了解
蜡染的起源和历史发展
起源
蜡染最早起源于中国古代，是一种古老的纺织印染技术，被称为“东方印染艺术 的明珠”。
历史发展
随着时间的推移，蜡染技术逐渐传播到亚洲其他地区以及非洲、欧洲等地。不同 地区的蜡染风格各异，融合了本地文化元素，形成了丰富多彩的蜡染艺术。
蜡染与扎染
蜡染与扎染民间艺术奇葩——扎染工艺教学目标：知识与能力：了解扎染的艺术特色，历史渊源和制作方法，体会扎染特有的艺术魅力。
过程与方法：通过欣赏扎染作品和观看扎染工艺教学视频，使学生了解工艺流程，从而学习古老的民间染色工艺，学会利用简单的方法进行创作练习，引导学生感受中国古老的染色技艺，体会扎染独特艺术魅力。
情感态度价值观：增强保护人类遗产和古老的手工艺术，保护和发展传统文化的使命感和责任感，进一步了解我国优秀的民族传统艺术，正确认识它在世界艺术中的地位和价值，从而增强民族自豪感。
学情分析：本节课是九年级上学期学生所学内容，学习有一定难度，但九年级学生已经有了一定的绘画和制作的基本技能，而且乐于动手动脑，敢于尝试，所以对本节课的知识还是可以掌握的。
但由于扎染效果偶然性较大，所以学生情绪较难把握。
扎染是我国民族民间工艺，不仅历史悠久，而且有着丰富的民族文化内涵，其质朴而有个性的形象与设计表现了少数民族同胞的创造智慧。
本节课教师引导学生去了解扎染的起源历史，欣赏优秀的扎染艺术作品。
掌握扎染的制作方法与步骤。
这些都是学生在本课中掌握的知识技能，课堂上让学生在动手制作的过程中扎染的魅力与乐趣。
教学重点:了解扎染工艺艺术特色及制作方法。
教学难点:扎染技法及工艺流程。
教学时间：一课时。
教学方法：欣赏，实践，小组合作探索。
教学过程：一、引导阶段1.展示教师从云南旅游时购买的围巾。
（用扎染的形式表现，激发学生学习兴趣）提问：这条围巾漂亮吗，是运用什么工艺制作的？学生：观察思考，回答运用扎染的方法。
总结：扎染是我国民间古老的印染工艺，是我国的非物质文化遗产，今天就让我们一起走进第二单元第四课《蜡染与扎染》我们先来学习《艺术奇葩——扎染艺术》，让我们共同感受扎染独特的艺术魅力！出示课题《艺术奇葩——扎染艺术》。
二、新授1．扎染概念及概况：教师：播放视频。
学生：观看视频，了解扎染概念及历史文化。
教师出示图片进一步了解历史文化。
蜡染与扎染
捆扎法：将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺 成长条捆扎。
包豆子花：是在面料中包入豆子、玉米、玻璃球、 石子等硬物，然后捆扎。
夹扎法：利用竹片或竹夹等将折叠后的织物夹住，然后
用绳捆紧，与折叠扎法相比，黑白效果更分明，且有丰 富的色晕。
综合方法
抽 象 几 何 图 案
第4课 蜡染与扎染
民间艺术奇葩 ——扎染
扎染:染色时将织物部分结扎起来使之不能着色的 一种染色方法。代表地：云南周城
工艺流程
拆线 染色
扎结
清洗晾干
知识回顾
同类色搭配：
色 彩 类似色搭配： 搭 配
对比色搭配：
注意：
谨慎使用对比色！
捆扎法叠扎法Fra bibliotek扎结
方
法
夹扎法
包豆子花法
作品展评
缝扎法
课后作业
用缝扎法制作一条蝴蝶图案的手帕
课堂小结
扎染是一种既古老又现代的印染 工艺，有着独特的艺术魅力，作为我 国的非物质文化遗产我们应当加以保 护和传承。
扎染与蜡染实验报告
扎染与蜡染实验报告一、实验目的本次实验旨在探究扎染和蜡染两种染色技术在织物上的应用效果，并比较两者的优缺点。
二、实验材料- 织物：白色棉布和丝巾- 扎染工具：橡皮筋、创可贴、剪刀- 蜡染工具：蜡、蜡刀、烙铁- 染料：各种颜色的染料溶液- 容器：盛放染料的碗或盘子- 实验记录工具：相机或手机、笔记本三、实验步骤1. 扎染实验步骤1. 准备白色棉布和橡皮筋等材料。
2. 将棉布铺平，根据设计要求，用橡皮筋或创可贴将棉布扎成想要的形状。
3. 准备染料溶液，每个溶液的颜色可以根据需要定制。
4. 将扎好的棉布放入染料溶液中浸泡，时间可以根据颜色的饱和度进行调整。
5. 将染好的棉布取出晾干，可以用吹风机加快干燥速度。
6. 进行洗涤和晾干，再次确认颜色是否符合需要。
2. 蜡染实验步骤1. 准备白色丝巾和蜡等材料。
2. 将丝巾铺平，使用蜡刀或烙铁在丝巾上涂抹蜡，可以根据设计要求涂抹不同3. 准备染料溶液，每个溶液的颜色可以根据需要定制。
4. 将蜡涂抹好的丝巾放入染料溶液中浸泡，时间可以根据颜色的饱和度进行调整。
5. 将染好的丝巾取出晾干，可以用吹风机加快干燥速度。
6. 使用热水冲洗蜡，在冲洗过程中，蜡会融化并从织物上脱落。
7. 进行洗涤和晾干，再次确认颜色和图案是否符合需要。
四、实验结果1. 扎染效果在实验中，我们使用了各种颜色的染料溶液对扎好的棉布进行染色。
通过调整浸泡时间和浓度，我们得到了不同深浅的颜色。
扎染技术可以制作出多种有规律或无规律的斑点、条纹等图案。
然而，由于直接浸泡染料，颜色很难在织物上均匀分布，有时会出现色差。
2. 蜡染效果在实验中，使用蜡刀或烙铁在丝巾上涂抹蜡，形成了各种图案。
然后将蜡涂抹好的丝巾放入染料溶液中染色。
由于蜡的包覆作用，染料只能渗透到蜡未涂抹的区域，形成鲜明的对比效果。
同时，蜡还起到了抵抗染料的作用，使得染色更为均匀。
最后，通过热水冲洗蜡后，织物上的蜡会融化并从织物上脱落，最终得到了图案鲜明的蜡染作品。
第二单元第4课 蜡染与扎染 课件 2023—2024学年人教版初中美术九年级上册
散落式
蜡染制作过程
作画
染布
漂洗
脱蜡
晾晒
拓展
蜡染的运用
拓展
彩色蜡染作品
扎染
扎染
扎染是我国传统而独特的染色工艺， 织物在染色时把部分结扎起来使之不能 着色的一种染色方法。中国传统的手工 染色技术之一。扎染工艺分为扎结和染 色两部分。
生活中的扎染
生活中的扎染
生活中的扎染
生活中的扎染
这样能扎出什么 图案呢？
扎染做一做
用纸巾、宣纸等代替布料、捆扎后用 颜料染色，体验扎染的乐趣
作业展评
我们该如何去保护和传承 非遗技艺呢？
同学们，下课！
民间美术的奇 葩
--蜡染、扎染
认识蜡染
蜡染
我国民间传统纺织印染手工艺， 是我国古代四大印花技艺。质朴 和有个性的形象与设计表现了少 数民族同胞的创造智慧。
蜡染 是用蜡刀蘸蜡液绘画，以蓝靛
浸染去蜡，呈现出蓝底白花多种图案的
民间传统工艺。
感受样式之美
发散式
中
分割式
白族扎染与苗族蜡染的比较研究
白族扎染与苗族蜡染的比较研究■? 曦／大理大学摘 要：通过对大理白族扎染与贵州苗族蜡染在历史溯源、工艺制作、民族文化三个方面进行比较研究，以期发现民族染布工艺间的共通点，探析传统工艺的传承与发展问题。
关键词：白族扎染 苗族蜡染 传承发展一、前言白、苗族是我国境内人数较多，历史悠久的少数民族，白族是大理洱海地区的世居民族，苗族也是我国最为古老的民族之一，在漫长的历史长河中，两者都形成了独立的民族文化，在此期间，也创造出独特的手工制作技艺，尤以白族的扎染和苗族的蜡染为代表。
大理白族的扎染有“中国扎染之乡”的美誉，苗族蜡染也不乏“东方第一染”的称赞，将两者进行比较，具有实际的研究意义，也为了解少数民族文化提供参考。
二、扎染与蜡染的比较（一）历史溯源扎染，古称“绞缬”是一种古老的纺染法染色技术，其他名称还有“撮缬”、“撮晕缬”、“撮花”等。
白族当地的叫法也有很多：疙瘩花布、疙瘩布、扎花布、蓝花布、和疙瘩染。
它主要利用针和线对布帛进行缝扎，使织物在染色过程中实现局部防染，达到预期的花色。
苗族的蜡染则不同于白族扎染，古称“蜡缬”、“点蜡幔”或“蜡缁”，关于“蜡染”一词的释义，《贵州通志》载：“用蜡绘画于布而染之，既去蜡，则花纹如绘”意思是说：用蜡在织物上进行图案的绘制，继而入染，最后熬煮去蜡，图案便显现出来。
在我国最早出土的扎染实物是在今新疆吐鲁番阿斯塔那，东晋时期（也有学者认为是汉朝时期）的“鱼子缬”，中原地区记载有扎染技术的史料有很多，但对于考证西南地区大理白族的扎染技术从何时兴起，则有一定的难度，只见《西洱河风土记》、《蛮书》、《新唐书·南蛮列传》和宋代《张胜温画卷》、元代李京的《云南志略》中有有关扎染的记录。
《西洱河风土记》：“有丝、麻、蚕织之事，出?、绢、丝、布、麻、幅广七寸以下，染色有非帛。
”《蛮书》：“俗不解织绫罗，自大和三年蛮贼寇西川，掳掠巧儿及女工非少，如今悉解织绫罗也。
”《新唐书·南蛮列传》：“裙襦鸟兽草木，文以八彩杂革。
第4课 蜡染与扎染-人教版九年级上册教案
第4课蜡染与扎染-人教版九年级上册教案教学目标1.了解蜡染和扎染的历史和文化背景。
2.学习蜡染和扎染的基本技巧和方法。
3.培养学生的观察力、动手能力和创造力。
4.提高学生对传统文化的认识和兴趣。
教学重点1.蜡染和扎染的技巧和方法。
2.对图案进行创作和设计。
教学难点1.如何进行创作和设计。
2.如何运用颜色和材料进行表现。
教学过程1. 导入新课1.教师简单介绍蜡染和扎染的历史和文化背景，让学生了解相关背景知识。
2.展示蜡染和扎染的作品，让学生了解其特点和美感。
2. 学习蜡染技巧1.教师简要讲解蜡染的准备工作和步骤。
2.学生进行蜡染实践，教师进行指导。
3.学生根据自己的兴趣和创意，进行自由设计和创作。
4.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。
3. 学习扎染技巧1.教师简要讲解扎染的准备工作和步骤。
2.学生进行扎染实践，教师进行指导。
3.学生根据自己的兴趣和创意，进行自由设计和创作。
4.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。
4. 综合实践1.学生根据自己的兴趣和创意，结合蜡染和扎染技巧，进行综合实践。
2.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。
课后作业1.总结本课学习的内容，写下自己的体会和收获。
2.设计一个图案，结合蜡染和扎染技巧，进行实践。
3.精心选择一个自己喜欢的作品，进行详细研究和分析，并写下自己的感受。
总结通过本节课的学习，学生了解了蜡染和扎染的历史和文化背景，学习了蜡染和扎染的基本技巧和方法，并进行了实践和创作。
同时，通过分享作品和评价，增强了学生的交流和协作能力，提高了学生对传统文化的认识和兴趣。
中国民间纺织品色彩的经典——蜡染与扎染
Ｊ Ｉ Ａ Ｎ Ｇ Ｓ Ｕ Ｔ Ｅ Ｘ Ｔ Ｉ Ｌ Ｅ江 苏 纺 织
０
【 流 行 色l
在 当今 的 现 代 社 会 古 老 而 又 精 美 的 蜡 染 织
，
设 计 师将古老 的 蜡染 中国元 素运 用 到现 代流
“
”
品 作 为 中 国传统 文 化 元 素 融 人 现 代 流 行 潮 流 之
【 流 行 色ｌ
中 国民 间纺 织 品 色彩 的经 典— — 蜡 染 与 扎 染
色 研
中 国 民间纺 织 品色 彩 文 化 是 整个 中 国传 统
色彩文 化 的重要 组成部 分 。 汉族 有 不 同的 民问纺
浸染 ， 达 到不 同的色彩 深浅 效果 。 晾干后 ， 再 以沸
水 融 化蜡 质 ， 脱蜡 后 用 清水 洗 净 ， 一 幅美 丽 的蜡 染 工 艺 品展 现 在 眼前 。正 如 《 贵州通志》 所 记 载
斑 之法 ， 莫瑶 人若 也 。” 从 上述 文献 中说 明 ， 贵州
１贵 州蜡 染 色彩
蜡 染是 一 门古 老 的 民 间 色彩 艺 术 ，在 东 南 亚、 日本 以及 欧美 地 区也广 为 流行 。蜡 染在 中 国 古代 称为 “ 蜡缬” 。 “ 蜡缬 ” 的染 色 工艺起 始 秦汉 时
的： “ 用蜡 绘 于布 上 ， 即去蜡 ， 则 花纹 如 绘 。” 贵州 的 民间蜡 染 广 泛 地分 布 于 各 个 少数 民族 的生 活
织 品色 彩文 化 ， 例 如 南 通 蓝 印花 布 ， 山东 沂 蒙 彩
印花布 等 民间纺织 品 ； 各 个少 数 民族 也有 各种 不 同的 民间纺织 品色彩 文化 ，特 别 是分 布在 云南 、 贵州等 地 区少 数 民族 的 民间纺 织 品色 彩文 化 ， 更
《第二单元 第4课 蜡染与扎染》教学设计教学反思
《蜡染与扎染》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解蜡染与扎染的历史背景和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和观察能力，掌握基本的绘画技巧。
3. 增强学生的审美观念和文化素养，激发对传统工艺的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生亲手实践，掌握蜡染和扎染的基本技巧，理解两种传统工艺的制作过程。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现两种工艺的不同的地方，以及如何将所学知识应用到平时生活中。
三、教学准备：1. 准备教学用具：黑板、白板、水彩笔、蜡笔、扎带等。
2. 准备教学材料：白布、染料、画纸、画笔等蜡染和扎染所需材料。
3. 准备教学场地：宽敞明亮的教室或实验室。
4. 准备教学时间：大约一节课的时间。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体播放蜡染与扎染的短片，教师进行引导，提出疑问：同砚们，你们知道这个短片里所展示的是什么技艺吗？学生讨论，发表观点，教师总结：这就是我国民间传统染色技艺中的蜡染与扎染。
那么今天我们就来一起学习了解一下这两种技艺。
设计意图：通过视频引入，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，从而自然地过渡到新课的学习。
2. 知识讲解（20分钟）（1）蜡染介绍教师讲解蜡染的起源、发展历程和特点。
让学生了解到蜡染作为一种历史悠久的染色技艺，具有奇特的艺术风格。
（2）扎染介绍教师讲解扎染的起源、发展历程和特点。
让学生了解到扎染是以棉布、纱布为原料，通过捆扎、浸染等工艺制作而成的传统染色技艺。
（3）蜡染与扎染的制作过程教师详细介绍蜡染与扎染的制作过程，包括设计图案、绘制蜡花、浸煮白布、点蜡花、去蜡、漂洗晾干等步骤。
让学生对这两种技艺的制作过程有更深入的了解。
设计意图：通过教师的详细讲解，让学生对蜡染与扎染有更全面的认识，为后续的实践操作打下基础。
3. 实践操作（30分钟）（1）分组进行蜡染与扎染实践操作教师将学生分成若干小组，每组发放白布、蜡笔、染料等材料，让学生根据所学的制作过程进行实践操作。
蜡染与扎染
蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工 艺，古称蜡缬，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印 花）并称为我国古代三大印花技艺。蜡染先用蜡 液状蜡，将图案绘制在布上，再经染色后去除蜡 质而成. 蜡染蜡染.flv
蜡染物品赏析：
（二）扎染工艺
扎染又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工 艺，也是我国传统的手工染色技术之一。它是用针、 线、绳对纺织物进行紧固的结、捆、绑、缝、扎、然 后放在染液中进行煮染，由于扎结的外力作用，从而 形成渗透不均匀的花纹图案。 人们通常把它称为“没有针线的刺绣”、“不经 编织的彩锦”。 扎染扎染.flv
扎染物品赏析：
扎染物品赏析：
1、捆扎方法解读：解读：
4、夹扎方法解读：
5、包豆花法解读：
6、平针缝绞法解读：
7、卷针缝绞法解读：
8、综合方法解读：
2024版初中美术《蜡染与扎染》课件ppt课件
使用环保材料
01
在蜡染与扎染制作过程中，优先选择使用环保材料，如有机棉、
麻等天然纤维，以及植物染料等。
减少废弃物排放
02
通过改进工艺和流程，减少制作过程中的废弃物排放，降低对
环境的污染。
推广环保意识
03
在课件中强调环保意识的重要性，鼓励学生关注环境问题，并
尝试将环保理念融入自己的创作中。
06 学生作品展示与 评价
色彩渐变
由于染料的渗透程度不同，扎染作品往往呈现出丰富的色彩 层次和渐变效果。
图案自然
扎染的图案多呈现出自然的纹理和流畅的线条，具有独特的 艺术魅力。
工艺多样
扎染工艺包括捆扎、缝缀、折叠等多种手法，不同的工艺可 以产生不同的图案效果。
两者关系与差异
蜡染和扎染都是古老的防染工艺，具有相似的原理和 一定的历史渊源。它们都是利用物理手段（蜡封或扎
主题性
完整性
评价学生作品是否与主题相关，是否能够体 现蜡染与扎染的文化内涵和特点。
评价学生作品是否完整、协调，是否能够构 成一个和谐的整体。
优秀作品点评及表彰
选取部分优秀作品进行深入点 评，分析其优点和不足，提出 改进意见。
对表现突出的学生进行表彰， 鼓励其继续发挥创作潜力。
将优秀作品在校园内进行展示， 让更多人欣赏学生的艺术才华。
图案丰富
通过不同的蜡绘技巧，可以创作出丰富多样的图案和纹理。
色彩鲜艳
蜡染作品色彩对比强烈，鲜艳夺目，具有浓厚的民族特色。
手工独特
蜡染工艺完全依赖手工制作，每件作品都独一无二，具有极高的艺术 价值。
扎染定义及特点
定义
扎染是一种通过捆扎、缝缀等手法对布料进行处理的防染工 艺。在染色时，被扎紧的部分无法充分接触染料，从而形成 特定的图案和色彩效果。
《蜡染与扎染》教案
《蜡染与扎染》教案教学目标：1、知识技能：让学生感受和初步了解蜡染工艺，懂得在制作蜡染作品时，深浅色要合理搭配，上蜡时要用力均匀，色彩的渲染可丰富多彩。
2、过程方法：创设情景引入课题，认知欣赏蜡染作品，用蜡笔水彩的方法制作蜡染作品。
3、情感态度价值观：体验生活的乐趣，感受中国传统的民间美术，增强学生民族自豪感。
教学重点、难点：1、通过欣赏优秀蜡染和扎染作品，了解其种类与特征，体验其美感。
2、设计制作蜡染、印染作品，体会其工艺特点。
教学课时：1课时教学准备：1、教具：范画若干幅、示范用工具材料（蜡笔、水彩颜料、毛笔、水罐、调色盘、剪刀）2、学具：蜡笔（油画棒）、水彩颜料、水罐、毛笔、剪刀、调色盘。
教学过程：一、创设情景引入课题1、演示在事先用白蜡笔画好图案的白纸上渲染色彩。
通过引导观察，懂得蜡笔水彩有不相融合的特性。
2、介绍蜡染与扎染的种类特点。
3、出示课题：出示课题《蜡染与扎染》。
二、正课内容（一）、举例讲述蜡染花布的设计过程（边讲边示范）1、先设计好蜡染花布的骨格，可用蜡笔或油画棒画。
2、选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好看的色彩。
可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。
（二）、探究与发现1、学生上前尝试练习制作“蜡染”，故意给学生创设不成功的体验，引导学生探究，并发现问题的根源。
2、通过观察比较发现深浅色的搭配，也是影响作品效果的重要因素。
（三）、欣赏与发现1、出示收集的蜡染和扎染作品，引导学生观察。
学生欣赏观察，发现蜡画的内容与方法。
通过观察发现蜡画表现的内容：简单的动物、花卉、人物等。
表现的方法：粗犷的线条和色彩涂块面的办法。
2、拓展。
指导用完成的扎染作品制作简单的服饰样式。
（对折剪一半）使作品更富有生活情趣。
三、出示作业要求1、设计或选择一个简单的图案形象，制作一幅蜡染作品。
2、用线条和涂块面的办法画形象。
3、画蜡画时，用力均匀。
蜡染与扎染概念教案
蜡染与扎染概念教案教案标题：蜡染与扎染概念教案教案目标：1. 了解蜡染与扎染的概念和区别；2. 掌握蜡染与扎染的基本工艺和技巧；3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一些蜡染和扎染作品的图片，并简要介绍这两种工艺的背景和应用领域。
知识讲解：2. 解释蜡染的概念：蜡染是一种使用蜡作为阻隔剂，在织物上涂抹或绘制图案，然后进行染色的工艺。
3. 解释扎染的概念：扎染是一种使用线条或绳子将织物捆扎、束缚，然后进行染色的工艺。
4. 比较蜡染和扎染的区别：蜡染是通过蜡的阻隔作用来实现图案的保留，而扎染是通过捆扎织物来实现图案的保留。
示范操作：5. 展示蜡染和扎染的基本工艺和技巧，包括材料准备、图案设计、蜡或线条的使用方法、染色过程等。
6. 通过实际操作演示如何进行蜡染和扎染，引导学生理解并掌握相关技巧。
实践活动：7. 分发给学生一些白色织物和蜡笔/线条，让他们自由发挥创造力进行蜡染或扎染实践。
8. 鼓励学生设计自己的图案，并指导他们如何运用蜡或线条来实现图案的保留。
9. 提供染料和染色容器，引导学生进行染色过程，观察颜色的变化和效果。
总结评价：10. 学生完成蜡染或扎染作品后，进行展示和评价，鼓励他们分享自己的创作心得和体会。
11. 教师总结本节课的教学内容，强调蜡染和扎染的重要性和应用价值。
拓展延伸：12. 鼓励学生进一步了解蜡染和扎染在不同文化中的应用，并与其他传统工艺进行比较和对比。
13. 鼓励学生尝试结合蜡染和扎染技法创作更复杂的作品，培养他们的创造力和艺术表达能力。
教案评估：14. 观察学生在实践活动中的参与程度和创作表现，评估他们对蜡染和扎染概念的理解和掌握程度。
15. 收集学生的作品和反馈意见，评估教学效果，为后续教学提供参考。
教案扩展：这个教案可以根据不同教育阶段的要求进行调整和扩展。
对于小学生，可以简化工艺和技巧，注重培养他们的创造力和动手能力；对于中学生，可以加深对蜡染和扎染的理解，引导他们进行更复杂的设计和实践；对于大学生，可以进一步探讨蜡染和扎染在当代艺术中的应用和创新。
蜡染扎染调研报告
蜡染扎染调研报告蜡染、扎染调研报告蜡染和扎染研究报告一：蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、镂空印刷是中国古代三大印刷技术。
蜡染是将蜡刀浸入熔化的蜡中，在布上画上花朵，然后用蓝色靛蓝蘸上。
当蜡被去除时，布料表面将在蓝色背景上显示各种各样的白花图案，或在白色背景上显示蓝色花朵。
同时，在浸染过程中，蜡作为一种抗染剂会自然开裂，使布料表面呈现出一种特殊的“冰纹”，特别吸引人。
蜡染图案丰富，色彩古朴典雅，风格独特，用于制作服装及各种生活实用用品，简洁大方，清新悦目，富有民族特色。
目前的蜡染，大体可以分三大类：―类是西南少数民族地区，民间艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品，这一类产品应属于民间工艺品。
另―类是工厂、作坊面向市场生产的蜡染产品，这一类产品应属于工艺美术品。
第三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是“蜡染画”。
这三大类蜡染同时并存，互相影响，争奇斗艳。
这种复杂的，多元化的现象，在艺术界是少见的。
苗族蜡染是苗家人的生活、生产、战争、迁徙等场景按照自然的规律和心理活动逻辑进行简体、变形、夸张和抽象而成的_人化自然\的心灵符号，组成一种理想化的完形关系。
在当前的历史条件下，苗族蜡染已经从最初的功利内容的意识形态标志转变为审美形式。
人们在对这一隐秘神秘的蓝白象征的联想和评价中，重新理解并丰富了它的内涵。
综上所述，苗族蜡染在新时代的发展虽然面临着困难和挑战，但同样也存在着机遇。
蜡染的冰纹是人们赞美它的性格特征。
冰纹的形成是在蜡染胚布的连续滚动感染下，蜡迹破裂，染料溶液随裂缝渗入白布，留下难以手工绘制的自然图案，如冰花、龟纹等。
真是太棒了。
经过相同图案的蜡染布的感染后，冰纹就像人体指纹，完全不同，呈现出清新自然的美。
蜡染之乡是中国贵州安顺。
安顺是中国著名的旅游城市，境内有黄果树瀑布、龙宫、屯堡文化（天龙镇、云峰八寨等）、天星桥、花江大峡谷等众多著名景点。
安顺有“滇之喉、黔之腹，粤蜀之唇齿”的赞誉，地理位置重要，交通方便，更是“商业甲于全省”。
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蜡染与扎染
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
第四课时：蜡染与扎染(总7/14课时)课型：造型表现
课时：1课时
教学目标：
认知目标：了解扎染和蜡染的基本原理，体会扎染和蜡染特有的艺术魅力，掌握其基本技法并能在生活中灵活应用扎染、蜡染工艺进行简单的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。
能力目标：在学习中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的兴趣、认知。
情感目标：通过案头小摆设的设计制作练习，发现和感知生活中的美，提高动手操作能力和设计意识。
教学重难点：
重点了解扎染和蜡染的制作工艺。
难点感受中国传统手工艺的艺术魅力，提高学生审美能力。
教学准备：
教具准备：课件、录像。
学具准备：课本、笔记本、笔。
教学过程：
一、组织教学
师生问好，清点人数。
二、引导阶段
欣赏图片，引入本课。
三、发展阶段
扎染工艺
传统的民间扎染，大理叫它为疙瘩花布、疙瘩花，今主要保存在大理市周城和巍山县城、大仓、庙街等地制作。
扎染在中国约有1500年的历史。
西南边陲的少数民族仍保留这一古老的技艺。
现在扎染普遍应用在壁挂、家居用品、以及服饰上面。
其色彩艳丽，古朴、新颖，有一种田园的质朴，回归自然的感觉。
深受国内外友人的欢迎和喜爱。
一、扎染简述
扎染又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，也是我国传统的手工染色技术之一。
扎染在染色前将织物或折叠捆扎或缝绞包绑，然后浸入色浆，在染色过程中由于织物受到轻重、松紧不同的压力，色浆浸渗于织物纹理中的程度也不同，因此可产生深浅虚实、变化多端的色晕。
二、扎染的艺术风格?
扎染以蓝白二色为主调所构成的宁静平和世界，即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴，且青白二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和与宽容更体现在扎染的天空中。
染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。
体现了艺术与技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值。
三、欣赏扎染制品?
扎染壁挂、扎染桌布、扎染窗帘、扎染门帘、扎染围巾、扎染面料、扎染服饰等。
四、扎染的制作工具和材料?
1、材料：真丝、棉布、棉线、麻绳、直接染料、酸性染料、活性染料、促染剂、固色剂等。
用于扎染的织物一般用薄而精细的面料，这样染出的成品手感柔软，光泽度也好。
2、工具：缝衣针、剪刀、线、电炉（加热器）、量杯、天平、搪瓷锅、碗、木夹、熨斗搅拌棍、水桶、胶手套等。
五、扎染扎制的基本方法?
（一）捆扎法?
捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。
（1）圆形扎法（2）环形扎法（3）条纹扎法（4）折叠扎法
（5）打结法?
（二）缝绞法?
缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹，可制作花形、叶形。
用大针穿线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。
这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的创作意图。
（1）平针缝绞法（2）卷针缝绞法
（三）夹扎法?
夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧形成防染，夹板之间的织物产生硬直的“冰纹”效果。
与折叠扎法相比，黑白效果更分明，且有丰富的色晕。
（四）综合扎法?
将捆扎、打结扎、缝绞及夹板等多种技巧综合应用，不同的组合可得到丰富多彩的效果。
六、扎染的染制方法煮染法
将扎好的织物放入染锅内沸煮达到高温染色的效果。
最常用的是直接染料与酸性染料。
直接染料易溶于水，适染棉、麻、人造丝、绢类。
酸性染料色彩鲜艳，易于拼色，最适染动物纤维。
工艺程序：溶解染料-->放入织物-->煮染30分钟-->冲洗晾干?
七、欣赏扎染的制作过程?
学生通过看录像，了解扎染工艺的制作过程。
欣赏儿童扎染制作。
蜡染工艺
一、蜡染简述?
蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。
蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。
二、蜡染的艺术风格?
由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。
蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的性格特征。
那种人工难以摹绘的天然花纹，象冰花，象龟纹，妙不可喻。
同样图案的蜡画布料，浸染之后，冰纹就似人的指纹一样决不相同，展现出清新自然的美感、亦梦亦幻。
三、蜡染的现状和存在形式?
目前的蜡染，大体可以分三大类：—类是西南少数民族地区民间艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品，这一类产品应属于民间工艺的范畴。
另—类是工厂、作坊面向市场生产的蜡染产品，这一类产品应属于工艺美术的范畴。
第三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是“蜡染画”。
这三大类蜡染同时并存，互相影响，呈现出一个百花齐放的局面，这种复杂的、多元化的现象在艺术界是少见的。
蜡染在继承传统的同时也在不断创新，民间蜡染走向现代的蜕变，既是当代蜡染艺术家大胆探索、积极创新的结果，也是具有强大内在生命力的民族民间艺术求存图变、回应时代挑战的必然选择。
主要形式有蜡染壁挂、蜡染信插、蜡染桌布、蜡染服饰、蜡染小品、蜡染画等。
四、蜡染的工具与材料?
1、布料：棉布、麻布、棉绸。
2、蜡料：白蜡、蜂蜡、蜡烛等，加热溶匀后使用。
3、染料：天然染料，直接染料?
4、绘蜡工具：蜡刀、油画笔、排刷等。
5、其它工具：天平、量杯、温度计、塑料手套、搅拌木棒、搪瓷碗、盆或桶、可调温电炉、电熨斗等。
五、蜡染的制作过程?
（1）设计图案。
在布上把要染的图案画好。
（2）溶蜡。
把蜡（或蜡烛）放到小铁罐里，放到电炉上加热，把蜡溶开成水浆状，并在上蜡过程中一直加热。
（3）封蜡。
用毛笔点蜡水，在画好图案的棉布上，按图案需要涂在防染部分。
着蜡必须透过织物，并保持一定厚度。
（4）冰纹处理。
上完蜡后，进行冰裂纹的处理。
（5）漂染。
根据不同染料配方配成染液，将好蜡的织物放到缸里浸染，并用木棍搅动它，使布料更好的着色。
取出冲去浮色，待脱蜡。
（6）脱蜡。
染过色的织物经水洗后，可用电熨斗脱蜡法也可用皂煮法进行脱蜡。
（7）漂洗。
大部分的蜡去掉后，用水冲洗棉布，晾干熨平即可。
六、走进中国着名的蜡染之乡，走进手工作坊，去感受那里的蜡染制作工艺。
学生观看录像，了解蜡染工艺。