有效教学模式心得体会
学习有效教学心得体会(15篇)
学习有效教学心得体会(15篇)学习有效教学心得体会自开学以来,在市教育局、学校的各级领导下,经过寒假的新课程改革培训,以及向外出学习新课改的老师的学习,使我们对新课改有了很大认识,虽现在仍在摸索、探索中,但是也有颇多的感受和体会,现将我们的思想和活动汇报如下:(一)导学案的制作为了制作高质量的,适合我们学生自己的导学案。
我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制,汲取了以前编制学案的经验,了解学情,根据我们学校学生的特点和学生的认知规律,对教材进行重新的改造,对导学案的模式进行了详细的分析,反复的论证。
现将我们近期制作导学案的过程汇报如下:1、制定方案,不打无准备之仗我们先将本学期必修三的内容进行课时划分,根据课时制定导学案,分配到人。
这样,使每位教师做到心中有数,可提前准备,搜集,筹划导学案的内容。
这样,在上课前一周就能把相应的导学案准备好。
2、模式统一内容充实在第一轮导学案的制作完成以后,我们总结经验,不断修正,根本统一了导学案的模式,把导学案的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探究案、练习案。
在预习案当中,有“知识链接”来回忆与本节课相关的旧知识。
在预习内容之后紧跟相应的预习自测,以检查学生的预习情况。
探究案是我们每个导学案的精华所在,既要表达教师的教学目的,又要利用本局部知识实现学生的主体地位,要到达学生的主体地位和教师的主导地位的和谐统一,探究案中要探究的问题是重中之重。
因此,我们在设计该局部内容时,要提出有价值,有重量的问题,所以,这一局部要求我们每个人认真的研读教材、教参、学习考纲、参考资料,多做习题。
提炼出精华,把握好探究问题的切入点。
引导学生,层层深入,抽丝剥茧,汲取到知识的精华,把握好事物的关键点。
对于一些可补充的内容,我们采用了在探究案中穿插“知识储藏”的方法,来充实学生的知识。
练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题,以及重点知识的延伸。
既要能让学生检测,落实课堂知识,又要提升学生的解题的能力。
教学模式学习心得体会5篇
教学模式学习心得体会5篇教学模式学习心得体会1开学至现在我们一直学习“洋思教学模式”。
不管学习哪里的经验,我们都必须清楚一个不可否定的事实,那就是任何经验都不是搬来就用。
洋思经验是洋思人根据本校师生的实际情况摸索出来的一套适合本校师生的教与学的方法,即便是所有的洋思人在教学中也各有不同,但相同的是洋思的教育理念。
而今,我们学习洋思,首先是学习其理念,其次是方法,但在实际的操作过程中,如果一尘不变地照搬的话,就会有许多行不通的地方,毕竟我们面对的群体不一样,初中的孩子有了一定的自学能力,而我们小学生相对来说这种能力就显得非常弱了,但是结合我们的教学方法我们不难发现,两者合一更能体现新课程理念下所倡导的自主学习。
以下是我学习“洋思”的一些粗浅的感悟,和大家分享。
1、自学指导的出示。
洋思教学模式提出以学促教,当堂训练的理念。
首先对教师的促进,学生根据自学指导进行自主学习,殊不知这就对教师提出更严格、更高层次的要求。
要想课上这种所谓的轻松,课前就得深入研究备课,根据学生的实际情况来设计自学指导,而学生自学经验不足,因此,自学指导的指向性就要明确,不光是要完成那个任务、解决那个任务,更重要的还有学习的方法、学习的思路,以及最终达到什么样的水平要求都要给学生明确。
这样学生在学习的过程中就不单纯是为了找答案还是学习方法的渗透。
,此时教师的活动改变了中心,不再是滔滔不绝的讲,而是更注重发现学生生学习过程中出现的问题,以便在检查学生自学情况时有针对性的、尤其是一些共性问题的讲解、巩固、练习。
2、教学目标的出示。
教学目标的出示有一定的好处,但是它的出示并不需要有特定的形式,应从孩子角度出发把它转化成孩子们学习要达到的一种目标。
例如,一篇课文一般情况下分两课时进行,第一课时我们多数的时候以读通读顺课文并了解课文的大意为主要内容,而第二课时则是从写作手法、写作方式、特点入手深入分析__。
这实在每课切入主题后,教师就可以通过语言明确描述这节课我和孩子们共同努力完成的任务即可,无需明确出示。
先学后教的教学模式心得体会7篇
先学后教的教学模式心得体会7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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有效教学的反思心得体会
有效教学的反思心得体会有效教学的反思心得体会篇1空闲时间我认真学习了余文森教授的《有效教学十讲》。
书中关于课堂有效教学,余教授从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导,感受颇多。
可以说,当下提升课堂教学的有效性是深化课堂教学改革的关键和根本要求。
如何构建有效课堂?如何打造“有效课堂”?有效课堂教师应该关注什么?结合余文森教授的《有效教学十讲》,下面就谈谈我的一点感悟:一、要认真备课,精心设计课堂教学。
每一堂教学效果良好的课都来缘教师的认真备课。
在实施新课程的实践中,我们较多的关注了教学方式方法等课堂形式上的改进,而相应的忽视了对教材和学生的研究。
从《有效教学十讲》中我明白了学生获得知识,主要在课堂教学,而课堂教学质量的高低,关键在于备课。
要提高小学语文的课堂教学质量,必须改进现行备课形式,着力提高备课的实效性。
首先是紧抓落实课前预习。
我在学生预习的时候,有严格的规定,设计了预习卡,包括以下几个方面的内容:①字(包括生字和多音字的读音,组词,辨析形近字等),②词语(抄写,理解,成语的收集等),③自己感悟最深的重点句子或者段落(包括修辞句,含义深刻的句子,精彩的描写等),④初读感悟,⑤还有哪些不理解的地方(即提出几个问题)。
这些内容看似繁杂,可是,它可以迫使学生去静心读书,达到真正意义上的预习。
这些就是我每天晚上的家庭作业,每天一课。
这样学生学校的效率就提高了。
制定有效的教学目标,是实施课堂教学有效性的前提。
有效的语文课堂教学就必须具备有效的教学目标,而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。
目标的制定既要重视学生对语文知识的适度掌握,更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。
其次,目标的制定要有一定的层次。
可以根据学生认知结构、学习动机等差异,制定不同层次的教学目标。
如:在为《大自然的文字》第二课时设计教学目标时,可以这样定位:①通过各种方式的朗读训练,使学生能有感情地朗读课文,在读中体会大自然的奥秘和情趣。
有效教学方法心得体会14篇
有效教学方法心得体会14篇有效教学方法心得体会篇1教学是一门艺术,教师的教学方法和模式直接关系到学生的学习效果。
在长期的教学实践中,我逐渐认识到有效教学模式的重要性。
通过不断探索和实践,我总结出一套适合自己的教学模式,取得了良好的效果。
在这篇文章中,我将从教学目标、教学活动、教学评价、教学资源和教学反思等五个方面分享我的心得体会。
首先,教学目标是教学活动的核心,也是学生学习的方向和动力。
在制定教学目标时,我会尽量以学生为中心,关注学生的学习需求和兴趣。
在课堂上,我会向学生明确提示本节课的学习目标,让他们清楚知道自己要学什么和学到什么程度。
同时,我也会设计一些具体的学习任务,帮助学生实现这些目标。
例如,在学习英语时,我会要求学生用所学单词和句型编写对话,从而提高他们的口语表达能力。
其次,教学活动的设计和组织对于教学的有效性起到至关重要的作用。
我注重多样化的教学活动,包括讲解、讨论、实践以及小组合作等。
这样的多元化教学活动能够激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
同时,我也会根据学生的不同特点和能力差异,灵活调整教学活动的难度和形式,确保每个学生都能够在适合自己的环境中学习。
教学评价是检验教学效果的重要手段,也是学生提升学习能力的重要途径。
在课堂教学中,我会积极采用各种形式的评价方式,如口头评价、书面评价和自评互评等。
通过课堂测验、作业布置和小组展示等方式,我能够及时了解学生的学习情况和学习进展,并针对性地给予指导和帮助。
此外,在评价中我还注重发现和鼓励学生的优点,激发他们的学习动力。
教学资源是教学的重要保障,它为教学提供了必要的`支持和条件。
除了常规的教辅资料和教学设备外,我还会积极利用网络资源进行教学。
在线课件、学习平台和教学视频等,不仅可以丰富教学内容,还能够满足学生自主学习的需求。
通过合理规划和利用教学资源,我能够提高教学效率,使教学更具互动性和趣味性。
最后,教学反思是教师不断提高自身教学水平的必备环节。
教学模式的心得体会8篇
教学模式的心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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读《有效教学》心得体会五篇
读《有效教学》心得体会五篇读《有效教学》心得体会1对于现代教育来说“有效教学”一词,应该是很熟悉了,我却迟迟未深入学习。
最近有幸读崔允漷教授《有效教学》一书,颇有感触,一直以来,我对有效教学的理解非常浅薄:有效教学就是最大限度的在教师教学领域里,以最少的时间、最快的速度、最快收效的结果来使得教育成果最大化,达到又快又好的本质。
其实,我的理解有些偏颇,不仅失之科学,而且过于片面。
现就阅读崔允漷《有效教学》一书写点读后感想。
一、书中基本框架这本书的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。
本书的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献的选择等都体现了如下思考:如何把问题还原到原点来思考?如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考?如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考?如何促使学习者形成教育领域的大观念,而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西?本书的组织架构按学习单元的方式来呈现:什么是教学?怎样教得有效?怎样教得更好、更有意思。
这几个方面循序渐进地诠释了何谓有效教学、教师如何进行有效教学,有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?并引入了大量的教学实例、教师教学反思和教学随笔,让人读起来轻松、易懂、有较强的可操作性。
二、读书收获(一)明确有效教学的课堂框架正确的教育理念是规范的教学行为的指路明灯。
在阅读第一章的开头,*就提出问题:什么是教学?我在线教育已经十多年啦,可还不曾静下心来认真的思考什么是教学,怎样教得有效,怎样教得更好、更有意思。
想起来还真的有点不可思议。
总是认为教学就是把已知的东西教给未知的学生。
所谓“有效”,主要是通过教师在这一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
有效教学模式培训心得(通用7篇)
有效教学模式培训心得(通用7篇)有效教学模式培训心得篇1暑假,我参加了由区教师进修学校主办的在沙土中心小学举行的小学教师“有效教学模式”专题集中培训。
不同于以往我所参与的网上培训,集中培训让我们有机会与专家面对面学习、互动,也可以适时与同行交流、切磋,确实受益匪浅。
培训的前两天,赵老师、张老师分别就“以教促学”和“以学定教”的理念,做了详细明确的分析指导,并以大量的课例让我们更加直观、快速地了解所学内容。
比如“洋思模式”“生本教育”“微课程”……这些都是非常好的新型教学形式,无不让人羡慕、赞叹。
通过老师的指导,我对“以学定教以教促学”的体验教学模式有了一些想法。
㈠、以学定教,是学在前面,教在后面。
教学活动的出发点和归宿点学生的学上,教师的教是为了解决学生学习中遇到的问题,有问题就教,没有问题就不教。
让学生学在前面,通过学生的学习发现问题,然后通过教师的指导再去解决问题。
教师是为了帮助学生克服学习中碰到的困难而教的。
㈡、“以学定教” 中的“学”是学生自学,学生的自学不是盲目的,而是在教师的指导下自学,教师要明确自学的内容、时间、方法和要求。
㈢、“以学定教以教促学”的教学模式有明显的优势:有效的避免了“填鸭式”教学;课堂民主得到了充分的发挥,避免了“满堂灌”;有利于发展学生的创新思维;有利于学生养成自学的习惯,使其受益终生。
新的学期即将开始,在以后的教学中,我将以“以学定教以教促学”的理念为指导,结合学校和班级的实际,进行一些有效教学模式的尝试,努力促进学生的发展。
有效教学模式培训心得篇2自3月份开始,我认真参加了亳州市20xx-20xx学年度小学教师“有效教学模式”专题远程培训,培训期间,认真学习几位专家关于“有效教学模式”专题的讲座。
期间,我认真听讲,做笔记,积极思考,深有感触。
不知不觉从事教学工作已近20xx年,虽然有时也茫然过,但觉得自己在教育教学经验方面还是有一定经验和收获,现在通过参加远程培训,通过认真学习专家的讲座,觉得自己距离优秀的距离还不小,还不能紧跟时代的步伐。
有效教学策略心得体会
有效教学策略心得体会篇一:学习有效课堂教学实施策略心得体会学习有效教学模式心得体会通过学习,我懂得了新课程理念的核心是促进全体学生全面发展,因此新课程下的教学目标应该是多元的,它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握,同时要关注学生的学习过程和方法,关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。
在教学方法的实施中教学策略的选定和设计是教学过程的中心环节,它是为实现教学目标,完成教学任务所采取的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。
有针对性加以选择和组合相关的教学方法、手段、形式和内容,可以构成有特色的教学。
教师们的教学效果取决于教学给学生带来的有效知识量。
教学中有效的知识指对学生实际奏效的、真正理解的知识。
假如教学的有效知识量为零,则教学的效果也为零。
当前,课堂教学的题目不是内容不科学,数目太少或时间不够,而是要大幅度进步教学的有效知识量,由知识为本的教学向以发展为本的教学转化。
“有效课堂”关注学生的进步或发展。
一堂课是不是“有效”的,主要是指通过教师的一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好;假如学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛劳也是无效课堂,同样,假如学生学得很辛劳,但没有得到应有的发展,也是无效或低效课堂。
《基础教育课程改革》中明确指出,“有效的教学能够唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。
因此我以为教师只有恰当运用教学策略,才能进步教学的有效性。
有效的教学策略是教师实施有效教学的基本条件。
因此,探讨有效教学策略对完成教学目标,进步教学效益有重要意义。
总之,通过学习,我知道了怎样使自己的教学有效,使学生在有效教学中学习进步,这样才能适应时代的要求。
篇二:读《有效教学》心得体会.读《有效教学》心得体会通过对《有效教学》第二讲的学习,我对有效教学有了新的认识:一、吃透教材,精心设计预案新课程要求教师不是“教”教材,而是“用”教材教。
韩立夫教学法心得体会(共5篇)
韩立夫教学法心得体会(共5篇)第1篇:学习韩立福有效教学法心得体会学习韩立福《有效教学法》心得体会刘芳通过假期对韩立福的《有效教学法》一书的阅读,我发现我校的“121课堂教学模式的改革”与该书的很多观点不谋而合。
现将我的工作情况与读《有效教学法》后读书的理解,谈谈我的一些感悟。
一、有效教学法的核心就是教学的效益,它是有先进的理论基础做支撑的。
有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?“有效教学”是指在教师指导下创建学习独特体,使学生学会自主合作探究学习,单位时间内提高学习绩效,全面实现课程目标,有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。
这里的“有效教学”是个大概念,包括有效备课、有效上课、有效拓展和有效评价。
“有效教学”不仅是一个教学活动,更是一个持续发展的、高质量的合作学习过程。
其核心理念是“以学生发展为中心、先学后导、全面发展”。
经过深刻分析“知识传授型”教学“先教后学”特征的弊端,结合学生发展、教师成长需要,提出了“先学后导-问题评价”教学模式,创新性用了小组合作学习的教学组织形式。
有效教学法来源于建构主义教育理论、后现代主义教育理论、以学生为中心教育理论。
有效教学模式中的核心概念是“先学后导”、“问题评价”。
“先学后导”概念是在“知识建构型”视野下针对“知识传授型”视野中的“先教后学”提出来的新概念;“问题评价”是针对“知识传授型”视野中的忽视问题解决教学提出来的新概念。
本模式的提出是基于建构主义理论,根据新课程理念,结合目前我国课堂教学实际进行总结性研究而提炼出来的,是一种适合我国中小学课堂教学的、具有可操作性的新课程有效教学模式。
“先学后导”是符合建构主义教学思想的行动话语,对教师教学行为的转变提出了新的行动要求,期望教师和学生逐步建立这种教学思维。
在行动上要求教师要充分相信学生潜能,在教师智慧型的引导下让学生进行自主合作探究学习,始终鼓励学生要自主发现问题、分析问题和解决问题,对那些合作解决不了的问题,教师或学生要给予标准而科学的指导。
打造高效课堂的有效策略的心得体会(精选8篇)
打造高效课堂的有效策略的心得体会(精选8篇)随着新课改的逐渐深入,我校也开始实施高效课堂教学模式。
对我而言,高效课堂教学模式的实践时间很短,我和大家都一样都是摸着石头过河。
刚开始,我也非常茫然,编制导学案不知从何下手,教材内容不知如何取舍,每上完一节课,总觉得心里不是很踏实,有时计划一节课的内容上到一半就下课了。
但尽管如此,我还是很清楚地认识到课堂是教学的主阵地,要提高英语教学质量,必须重视课堂教学,聚焦英语课堂教学的有效性,必须实施有效课堂教学。
下面我谈谈自己实施高效课堂教学的几点感受:一:教师备好课是上好课的前提。
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环,与传统教学相比不同之处亦在于此。
自从实施高效课堂以来,我们备课组成员采用集体备课的方式,根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案,包括词汇,阅读,语言点,语言运用和语法及复习导学案。
全组成员每人主备一份导学案,然后集体讨论,最后确定正式稿,实现了资源共享。
但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整,以达到自己课堂上最佳的教学效果。
我感觉编制越来越规范,重,难点的把握越来越准确,课件编制越来越精美。
我坚信:在备课上多花一份精力,在教学上就有多一份的效果。
二:鼓励学生自主学习,提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的,高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习,完成相应的导学案。
自主学习是一种积极,主动的学习,它能激发学生的学习兴趣。
学生不仅能在学习内容上独立思考,而且能丰富学生自身的学习经验,能使学生获得积极的,深层次的情感体验,变要我学为我要学,给学生提供足够的自主活动空间。
同时,小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争,这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识,有利于因材施教,从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。
合作学习是相对于个体学习而言的,实施小组活动就成为一种有效的互动策略。
我们实施了高效课堂的班多数被分为十个学习小组,每组四名同学,组内同学之间积极互动,组外各组之间激烈竞争,争当优秀小组。
学习有效教学心得体会(优秀9篇)
学习有效教学心得体会(优秀9篇)有效教学心得体会篇一今年,参加了EEPO有效教育培训。
带着激动、困惑我们参与了听课、评课。
经过学习、理解,我对有效教育有了进一步的了解,明白了学习方式训练的重要性。
下面我谈谈个人的体会:(1)要素组合教学方式,这种方式最能体现有效教育的目的。
它主张看、听、讲、想、做、动、静七个要素轮换使用,主要在于消除学生听课的疲劳感,能长时间集中精力学习。
老师们在设计教学环节的时候要注意引起学生多个感官的参与,这是对记忆的强化的一种高效方法,使课堂40分钟更有效。
特别是动静转化的时间:每5-11分钟动静转化一次,一节课动中学的总量在3-10分钟为宜。
"动",在于大家参与与合作,容易令人兴奋,"静",在于个人消化,照顾各人能力不同。
但动静转化却要求老师有很高的课堂驾驭能力,我是乡下老师,几年前与县城老师一起去市里听课时见到了高手使用过这种教学方式。
我们在为课堂的精彩喝彩时,却听见县城的老师叹气说:"我们学生的素质难达到啊",我当时就回一句:"你们的学生素质都不高,那我们的就更不用说了",这可以说明在这个环节上对很多老师来说是个巨大的困难。
但我又觉得,如果每一所学校都启动这种模式,学校里的每一个班都启动这种模式,形成一种学校文化,学生都习惯了,可能就不是个困难了。
(2)随着课改的深入,小组合作学习已被越来越多地引入课堂,成为一线教师们认识、尝试和关注教改的热点。
小组合作学习方式的使用,对推进教学改革起到了积极的作用。
我有幸能在山东听了一些EEPO有效教育的实验课,感触很深,教学中单元组活动学生人人参与、动手、积极关注、倾听,使活动的有效性很强,对于知识点的突破非常紧凑,不拖拉。
我在今后的教学中一定要积极思考,认真落实。
(3)课堂中教学的目标很明确、导向性很强。
这是让学生成为学的主体的关键。
(4)对于基础薄弱的学生,老师在鼓励其参与,帮助他培养自信心。
有效教学心得体会(优秀模板12篇)
有效教学心得体会(优秀模板12篇)有效教学心得体会第1篇在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。
因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
目前,小学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。
学习需要兴趣。
就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
有效教学学习心得体会(精选5篇)
有效教学学习心得体会(精选5篇)新一轮课程改革,以课程标准取代了教学大纲,不仅关注了学生知识的获得和能力的提高,更加关注了学生获得知识的过程和方法,以及在教学活动中学生积极情感、态度和价值观的养成。
在新课标的学习与实践中,新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。
作为一名中学化学教师,我们深知要上好这门课,必须以新的课程理念对过去的教学进行反思、分析、扬弃和改造,从传统的教学理念中走出来,用全新的课程理念指导教育教学活动。
下面我就新课程标准实施以来,我们学校化学组教师的一些想法和做法与大家交流!一、教师的转变1、教师理念的转变①善于吸收------做学习型、创新型教师新课程标准提倡学科综合,要求教师开发课程资源,每位老师都会体会到知识的困乏。
现在的课堂是开放的,无法预见的,面对学生的畅所欲“问”,怎样对答如流?所以,新课改要求我们终身学习,只有不断学习,不断获取最新信息,更新固有观念,具备一定的创造性思维能力、教育科研能力、以及较强的教学掌控能力,才能使自己保持永恒的创造潜能,保持教学中的青春活力。
我校的学生中有一些素质很高的学生,特别是实验班的学生素质很高,知识面很宽,经常问一些意想不到的问题!所以我们平时要多钻研教材、多钻多做题目(中考试题、竞赛试题)、多看书、听课学习(我校有很多名教师)、多参加各种业务学习、专家讲座!我们学校经常聘请一些专家、学者给我讲学,我有时也反感,但坚持静下心听一听,想一想,再结合平时遇到的一些问题,觉得很有收获。
真正理解校长说的精神福利!②善于研究------做反思型、科研型教师从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程,是一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程。
上完课后,教师要及时反思,反思自己的教学实践,反思对课程标准的把握,对知识与技能、过程与方法、情感与价值观三维课程目标的落实情况,如教学目标达到了吗?课堂教学的预先设计和实际进程有无差距?如何在下一节课里弥补?这节课还存在哪些问题?在这节课中自己感到最满意的收获是什么?等等。
教学模式的心得体会通用8篇
教学模式的心得体会通用8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高效教学心得体会范文 有效教学高效课堂 心得体会(14篇)
高效教学心得体会范文有效教学高效课堂心得体会(14篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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有效教学模式培训心得7篇
有效教学模式培训心得7篇第1篇示例:有效教学模式是教学工作中非常重要的一环,只有通过科学的教学模式,才能更好地实现教学目标,提高教学效果。
为了更好地了解和掌握有效教学模式,我参加了一次关于有效教学模式的培训,下面将从培训内容、心得体会和实践应用三个方面对此次培训进行总结。
一、培训内容这次培训内容丰富多彩,主要包括有效教学模式的理论知识、实践案例分享、教学技巧训练等多个方面。
首先是理论知识的学习,我们学习了不同的教学模式,包括传统教学模式、问题解决教学模式、合作学习教学模式等,通过比较和分析,掌握了各种教学模式的特点及适用范围。
其次是实践案例分享,培训中邀请了一些教学经验丰富的老师进行经验分享,他们分享了自己在教学实践中运用有效教学模式取得的好成绩和经验教训,这对于我们的教学实践有很大的启发作用。
最后是教学技巧训练,通过实际操作,我们学会了如何灵活运用不同的教学模式,如何调动学生的积极性,如何处理教学中遇到的各种问题,收获颇丰。
二、心得体会通过这次培训,我对有效教学模式有了更深入的理解和认识。
首先是教学模式的多样性,不同的教学场合和教学内容需要采用不同的教学模式,灵活应用各种教学模式可以更好地实现教学目标。
其次是学生是教学的中心,有效教学模式要以学生的学习参与和学习体验为出发点和落脚点,只有让学生在教学中得到充分的体验和参与,才能取得更好的教学效果。
培训中还强调了教师的角色转变,不再是传统的灌输式教学,而是更多地充当引导者和组织者的角色,与学生共同成长。
这次培训让我深刻理解了教学模式对于教学工作的重要性,也激发了我在以后的教学实践中更多地尝试和应用各种教学模式。
三、实践应用通过这次培训,我在实际的教学工作中积极尝试和应用各种教学模式,并取得了一定的成效。
在传统的课堂教学中,我结合学科特点采用了问题解决教学模式和合作学习教学模式,引导学生自主探究、合作解决问题,取得了比较好的效果。
在实践中也发现了一些问题,比如在引导学生开展合作学习时需要更好地理清学生角色,加强团队意识等方面还需要不断探索和改进。
关于课堂教学模式学习心得体会6篇
关于课堂教学模式学习心得体会6篇关于课堂教学模式学习心得体会 (1) 课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标,我对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考:一、提高小学数学课堂教学效率,深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。
课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。
解读教材即有效研读教材,把握教材的内涵,以保障教学活动高效的开展。
深入地解读教材要注意以下几点:(一)吃透新课程的理念传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生,已经逐渐淡出了教学阵地。
《数学课程标准(实验稿)》中指出:学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
新课程理念倡导“以生为本”的思想,就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识,体会学习的乐趣,实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
”要做到这这些,一定要认真研读新课程标准,改变传统的教学观念。
观念不改变,相当于换汤不换药。
比如人人学有价值的数学。
有价值说的是这两个方面:一是学习内容有价值,二是学习方式有价值。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
如听一位老师上的“与11相乘的速算”,这个内容是学生在学习中经常碰到的。
学生通过计算、观察、思考、讨论、交流找出规律,运用规律进行计算,在获得与11相乘的速算技能的同时感悟到科学研究的方法和乐趣。
(二)领会教材意图教材是死的,人是活的。
新课标要求教师用教材,而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉”,更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。
教学模式心得体会(精选8篇)
教学模式心得体会(精选8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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有效教学模式心得体会【篇一:有效教学模式学习心得一】有效教学模式学习心得一:有效教学模式学习心得为不断深化新课程改革,实施素质教育,全面提高教育教学质量与效益,全面贯彻落实教育局《云南省现代教育示范学校方案》,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面全面和谐发展,落实有效教学的基本要求,实现“有效教学、高效课堂、高效教研活动”的总目标,我校于2010年9月15日正式启动“有效教学”模式培训,对上海一师附小、深圳南山实验学校、武汉常青实验小学、南京行知实验小学的四种现代教学模式进行了学习。
经过这几周的学习,我的心灵受到极度的震撼。
下面谈谈本人粗浅的体会:一、教改不仅是教师对学生教育教学的改革,更是学校对课程的革新课程包含了教法、教材、教师这三大方面,课堂要高效,离不开对课程的认识,离不开对课程的改革。
一、改革教法首先,从“教教材”到“用教材”的转变。
用教材,是指不是教材里有什么就教什么,怎么说就怎么教,而是学生需要什么就教什么,不是根据教材的结构来选择教学的结构,而是根据学生的学习心理结构来选择教学内容。
其次,从“以教定学”转变为“以学定教”。
把课堂的主体还给学生,当学生发生学习需求时,教师是引路者;当学生在学习过程中时,教师是服务者;当学生取得进步时,教师是欣赏者。
二、改革教材成功的校园生活是发现人的潜能,让人的潜能充分燃烧,只有开辟了校本课程,才能让有差异的学生都能得到发展,才能让他们的潜能充分燃烧,才能让他们的潜能充分燃烧。
三、改革教师除了自身的提高,教师更重要的是要有一个爱心,一个包容的心对待孩子,既要看到盛开的鲜花,也要善待迟开的花苞,修炼出一个花苞心态。
抱怨会导致失败,赏识能导致成功。
通过学习比较我发现,我们平常的教学工作几乎都是在教教材,很少考虑到孩子的需求和兴趣,大部分时间还是考虑把课本上的知识滴水不漏的教给学生,虽然在教学过程中采取了鼓励的方法,但这样的教学方法明显太传统和死板,严重影响了教学的效果。
二、南京行知小学的“赏识教育”教学模式值得借鉴南京行知小学的教育理念是:学会赏识、走近生命;发现潜能,唤起自信;善待差异,引导自选。
(一)优点分享,让每个学生成为心灵的主人让孩子感觉自己是一个好孩子,不背坏孩子的包袱。
教育有一个很大的诀窍在于:你要想把孩子培养成好孩子,你必须让孩子从你的一言一行中感觉到他就是好孩子,他就会变成好孩子。
他们学校有一个做法:给学生写“优点卡”。
他们设计印制了精美的卡片,让老师在卡片上写学生的优点,然后颁发给学生。
写优点卡要抓住几个要素:有时间、有地点、有人物、有细节、有老师评点。
而且教师在一两句话里要把这五个要素表达进去,这样优点卡才算合格。
南京行知小学所推行的优点卡,重点的不在于优点,而在于“优点分享”。
他们会在学校的升旗仪式后面举行隆重的颁发优点卡仪式,获得优点卡的学生名单会在广播里反复出现,会在学校黑板报上面表彰出来,优点卡会贴在班级的黑板报栏上,会带回家给爸爸妈妈欣赏,会作为书签夹在课本里面。
一个孩子的优点通过宣传成为全校孩子的优点,成为引领全校孩子前进的一个方向,无形中就形成了一个正确的舆论氛围,形成了一个健康的舆论导向,此时的力量就大了。
(二)全员管理,让每个学生成为集体的主人班级全员管理,他们的做法是,让学生“人人当组长、轮流做班委”。
每个组的同学有语文组长、数学组长、音乐组长、美术组长、体育组长、值日组长、还有管课外阅读的组长,有管检查自选作业的组长,有登记优点卡的组长等等。
组长的确定会考虑到学生的长处、爱好。
班长、学习委员这些“大官”怎么办呢,一般是5个人自由组合,当一周班委,班长、学习委员、劳动委员、体育委员、文艺委员这5个职位,大家轮流当。
一般每学期,每个孩子可以当两周班委,当两天班长。
(三)自主选择,让每个学生成为学习的主人要让孩子真正成为学习的主人,就必须要让他在学什么、怎么学上有自主选择的权力。
自主选择可以在课内进行,也可以在课外体现。
特别在课外,应当让学生有更大的选择的余地。
他们提倡不布置或者少布置固定的家庭作业,取而代之的是“自主选择12多”:好身体多练,好家务多干;好书报多读,好电视多看;好文章多写,好消息多传;好节目多演,好作品多玩;好朋友多交,好事情多办;大社会多访,大自然多探。
他们认为小学教育里面很多东西对错不重要,好坏不重要,兴趣最重要,快乐最重要。
你越这样做,小孩子越放松越舒展,水平就越高。
通过对南京行知小学赏识教育的了解,我更加深刻的体会到鼓励对孩子的重要性。
虽然我们一直都在教学的方面运用了赏识方法,可起到的效果并不十分明显。
我打算好好的根据班上的实际情况,通过优点分享的方法来激励更多的孩子。
而全员参与管理班集体的方法,更是值得一试。
我相信班级管理的工作做好了,当同学们习惯成自然的去参与管理,老师也会轻松很多,孩子在日常行为规范和学习方面,应该都会有一个崭新的变化的。
三、杜郎口教改关注“问题”学生,有效的促进教学成果值得我们学习杜郎口教改得以成功的一大突破就是对差生的关注和帮扶,他们以人为本,关注生命为办学理念,通过“兵带兵”“兵帮兵”“兵强兵”等帮扶形式,以学生为主体,关注全体学生尤其是弱势群体学生的健康发展,从而达到整体提高的效果。
如何有效的实施帮扶计划呢?具体措施是对每个班级的管理都体现出对差生的关注如:1、每个班级都有帮扶计划,都张贴有结对子名单2、对优等生的成绩的考核是通过和结对子学生成绩的平均分来衡量的,并且进步与否也是看这个帮扶的效果来衡量。
3、定期的评选帮扶能手4、教师的教案里都有对差生的课堂反馈情况及整改措施,尤其对课堂效果监测不达标的学生均有相应的提升措施。
5、班级完善的管理制度和评分细则,有完善的学生管理档案,有对问题学生违纪的事实的记录也有整改的措施和效果的检查记录。
除此之外班级还设有个人量化评比,小组之间也有竞争,班级还对表现好的进行表彰奖励,对有进步的差生进行肯定。
学生就是在这样的竞争和互助中得以成长和进步。
我打算学习杜郎口教改对差生的帮扶方法,细化“一对一”的帮扶计划并付诸实践,在充分激发孩子的积极性的同时,帮助差生走出困境,整体提高全班各方面的能力和素质。
综合四种现代教育模式,有很多成功的共性,他们最大的成功之处就在于:课堂上是高效的,管理上是创新的,学生的学习是愉快的。
作为一名教育者,当我们面对教育中出现的问题时,我们真的应该好好反思我们的教育体制和教育方法了,虽然四个学校的教育改革模式我们不能照搬硬套,但我们也应该从这样成功的模式中得以启迪,才能找到适合我们的行之有效的方法。
有效教学模式学习心得二:有效教学模式学习心得(1676字)有效教学是一个不是问题的问题。
说它不是问题,是因为教师的教学除了教给学生基本的知识,更重要的是培养学生形成科学的价值观、人生观、世界观;培养他们学会学习、学会做人。
一直以来,我们所重视的都是知识的教育,对知识的教育可以通过大大小小的考试体现出来,好的成绩是衡量教师教学有效性的指标,更是衡量学生优差的标准。
所以就知识教学来说我们都教学是有效的,但这个有效时狭义的甚至是片面的有效。
因为我们忽视对学生做事做人的教育,这才是真正的有效无效的标准,所以说有效教学又是一个迫切需要解决的问题。
从中央到地方都注意到了这一问题,我们盐城更是把今年作为有效教学年来抓,结合省厅“五严”的背景,解决有效教学的问题被大家提上了日程,各个学校、教师也逐渐形成了有效教学的理念。
我们学校更是抓住有效教学年的机遇,结合自身实际,以导学案为抓手来促进有效教学。
我们每一位教师更是悉心研究,大胆实践。
我本人也阅读了一些相关的理论,并结和自己的实际和学生情况进行试验,在试验中遇到了些新情况,靠自己的学习暂时无法解决,刚好,市教科院顾院长来我校作了一次关于《准确把握有效教学的基本要求》的讲座,让我如沐春风,真是醍醐灌顶解决了我最近一直困惑的问题。
顾院长的讲座抛开了一些空而大的理论,是从一线教学的角度来谈有效教学问题的,这很接近我们教学的实际,有很强的借鉴意义,可操作性也很强。
一、教师的水平是有效教学的前提。
对顾院长所说的要把简单的知识教的有厚度,我有不同的看法,因为这往往使人误以为是故弄玄虚,而等同于把简单的问题复杂化。
实际上有效教学就是以学生是否接受、是积极主动的乐于接受还是被动的死记硬背。
显然前者是有效的,如果一定非把简单的问题讲的有厚度,我想可能会增加学生额外的负担。
当然后来顾院长讲教学要深入浅出、注重知识间的异同、加强学法的指导、放时间给学生独立探究、体验交流反思、构建的观点我是深表赞同的,而且我觉得要做到这几点教师必须练好基本功,熟知教材、新课程标准和考试说明。
根据实际认真编写导学案,并做好一次备课、再备课和课后反思。
平时多阅读专业书籍和最新最实用的教育理念,逐渐形成自己的特色,做一位有思想的教师。
二、把握好课堂是有效教学的关键。
顾院长认为教师在课堂上要把复杂的内容教的通俗化,对此我深表赞同,其实这也是我们新课程改革教学生活化的要求。
要把我好课堂教学除了顾院长讲的要做到把知识生活化;讲课要精要、精当、精彩、贴近学生实际;科学借助现代媒体外,我觉得更应该做的是让学生自己根据生活实际结合教学要求来设计情境,让学生亲自去体验、感悟,让学生自己去参与、探究,教师做好引导,适时点拨,这才是最有效的。
正如顾院长引用的教育界的一句名言所说“告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与我就会真正理解。
”三、学生会学习是有效教学的保障。
顾院长认为把激发学生思考成为习惯,实际上就是培养学生会学习,教学生养成好的适合他自己的学习方法,正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”。
掌握适合自己的学习方法,就会激起学生更大的学习乐趣,学生的学习就会由“要我学”变成“我要学”主动地学习肯定是有效的学习。
当然,学习方法是因人而已的,不能笼统的将什么、什么方法,关键是培养学生在学习中去分析、去感悟适合自己的方法。
教师可以再宏观上指导,正如顾院长所讲,教师在培养学生学习方法时要注意技巧,让学生从提问开始,会问问题的学生必定是有思想的学生,有思想的是学生必然有自己的学习方法。
教师所做的就是把她或他的这种不自觉的思考学习方法变成一种习惯。
这才是确保有效学习的长效机制。
四、做人的态度是有效教学的动力。
顾院长认为把学生的精神愉悦当成自己的追求,我深以为然,古语有云:亲其师、信其道。
学生的愉悦必然是建立在对老师的喜爱之上的。
其实这也是培养学生做一个什么样的人的问题。
教学要有效,做人是根本,这里所说的做人就是为人处事的态度,做事的能力,不仅是指学生,更是指教师,所谓教学相长,用心去关注学生,培养学生乐观豁达的人生态度,我们的教学就会更加有效。
以上几点浅见,请大家批评指正!有效教学模式学习心得三:有效教学模式学习心得(2276字)通过这次学习,我的收获很多,对于如何解决教学中的困惑和工作中的烦恼有了一些新的认识。