北师大一年级数学《做个减法表》教案1(完美版)
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。
因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。
2.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。
3.教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行减法运算的比赛，增强学生对减法运算的理解和记忆。
北师大版小学数学《做个减法表》精品教案设计
一、创设情景
1、教师出示口算卡片，先口算，然后贴在黑板上。
11-9=2 11-5=6 12-9=3 12-6=6
12-3=9 13-6=7 13-5=8 13-4=9
14-8=6 14-7=7 14-6=8 15-9=6
15-8=7 18-8=10
……
2、想一想，这些口算卡片的试题有什么特点？
生答：都是20以内退位减法
3、谁能想一个办法，使得大家方便记忆和理解？
（分类整理；列表等）
学生独立思考，全班汇报。
二、自主探究，小组合作
1、现在请你整理，你打算怎样整理？（小组之间互相说一说）
2、试着整理减法表，教师指导。
3、学生展示不同的整理方法。
三、质疑答疑
师：同学们做的很好，自己就能整理出了这么多种不同的减法表，观察减法表，你发现了什么？
学生观察讨论交流后汇报。
（1）横着看，被减数相同，减数依次少1，差依次多1。
说明被减数相同，减数小，差就大。
（2）竖着看，被减数依次多1，减数不变，差依次多1。
说明减数不变，被减数变大（小），差也随着变大（小）。
2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.11 做个减法表(教案)
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.11 做个减法表【素养目标】知识目标：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
能力目标：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
情感目标：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
【教学重难点】教学重点：学生能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
教学难点：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示口算题。
二、探究新知素养形成1.出示图片：6减几的算式有哪些？2.找出6减几的算式，排一排。
按减号后面的数从大到小排列，或从小到大排列。
3.你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
4.与同伴合作，整理减法算式，排一排。
你是怎么排列的？按照减号后面的数从大到小的顺序排列。
按照减号后面的数从小到大的顺序排列。
5.还可以怎样排？6.下面是笑笑做的减法表，请你帮他填完整。
竖着看，横着看，斜着看，你发现了什么规律？竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数依次减1，得数不变。
横着看：从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依次加1。
斜着看：从右上到左下，减号前面的数依次减1，减号后面的数不变，得数依次减1。
三、随堂小练素养提升1.写出不同的算式。
2.10个小朋友玩“警察抓小偷”的游戏，丽丽和强强当警察，已经抓住了4个“小偷”，还剩几个“小偷”没有抓到？3.填一填。
四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】4.11 做个减法表观察表格时，要有顺序的去观察，发现表格中存在的变化规律。
部编一年级数学上《做个减法表》戚嵩教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
课题做个减法表教学目标1、通过整理10以内的减法表，进一步熟练计算10以内的减法。
2、通过整理减法表，培养学生有序思考的意识。
3、通过整理减法表，让学生发现规律，从中体验成功的喜悦。
教学重点有序地整理减法表教学难点发现减法表中的规律教学方法＼手段小组合作摆、排列算式，感知10以内数的减法的算式。
教具算式卡片、白纸教学过程教学手记（教学生成预设＼教学意图＼组织教学推进等）一、复习导入：师：上一节我们和淘气、笑笑一起整理好了一份整齐美观的加法表，还找出来一些规律，这节课啊，我们继续和他们一起来整理减法表，好不好？二、探究新课1.找一找师：淘气和笑笑看到桌面上摆放着有些杂乱的数学算式卡片，他们呢又是爱干净整洁的好孩子，所以呀他们决定要将这些算式按一定的顺序整理好，同学们，你们能不能也来一起帮助他们整理呢？（引导学生按被减数相同的标准来整理，点名让学生上来讲6减几的算式找出来）2.排一排师：同学已经帮我们将6减几的卡片拿下来了，同学们想想能不能再排整齐一点呢？（引导学生按减数从大到小或从小到大的规律进行排列）师：同学们你们能不能再试着找找7减几的卡片呢？3.再找一找，排一排师：你能找出得数是8的减法算式，再排一排吗？学生将算式写在白纸上，师巡堂指导。
最后投影展示学生的成果。
二、小组活动：（一）请将口算卡片（课前师准备）按小组协商好的方法排列并摆放好。
1、先讨论好按什么方法来排列：如得数相同排一列、第一个数（被减数）相同的排一列、第二个数（减数）相同的排一列；2、小组内分工，各找一部分算式；3、按讨论好的方法摆好所有算式。
（二）全班分享，互相评价。
三、填表师：下面是笑笑做的减法表，大家先观察填好的式子有什么规律，然后再填完整。
学生独立完成，师巡堂帮助学生完成表格。
5.发现规律（1）横着看：第一行的被减数都是10减几，第二行的被减数都是9减几。
每行中的减数依次减少1，得数依次增加1。
（2）竖着看：第一列的差相同，都是0，第二列的差是1。
北师大版数学1年级下册《做个减法表》教案1
《做个减法表》教案1教学目标1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。
教学重点做个减法表。
教学难点发现算式间的规律。
教学准备卡片、投影仪教学过程一、口算导入出示20以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑板上。
11—4=7 13—6=7 16—9=7 17—9=8 18—9=912—6=6 12—5=7 14—7=7 12—3=9 15—9=6二、寻找减法表1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算式中的共同点。
师：看到黑板上的这些卡片，你有什么感受？（学生感受到算式排放得很乱）师：观察这些卡片，你发现他们有什么共同的地方吗？有办法让他们变得不乱吗？（学生先思考后，与同伴讨论一下自己的解决方法。
）根据观察，可能会发现这些算式按类分一分就不那么乱了，可以按得数是7分一类，按减数是9分一类，或按被减数12分一类。
2、根据上述的经验结果，请学生四人一小组取出20以内的退位减法算式卡片（45张），先请学生说说看到这45张杂乱的算式卡片的感受，并请小组商量讨论如何将杂乱的卡片有规律的排放，最后根据讨论结果有序排放卡片形成一个减法表。
师：请同学们把所有的20以内的退位减法算式都摆在课桌上，请各小组代表说一说，看到这些卡片，你有什么感受？师：四人一小组讨论“怎么让这些卡片变得不那么杂乱？”（学生有了上一环节的局部整理基础后，对于整理20以内的所有退位减法算式就有了一些想法）根据学生所提出的整理想法，小组展开做减法表的任务。
3、展示学生所做的减法表（学生可能有三种不同的减法表）（学生将所整理的减法表展示，并介绍一下自己整理的方式）三、发现规律1、教师展示学生整理出来的第一种减法表，请学生找找这个减法表中的规律。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，学会用20以内的减法计算，并能够制作简单的减法表。
教材通过有趣的图片和生动的语言，引导学生逐步掌握减法的基本概念和计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行减法运算时，可能会遇到数数、借位等困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的减法运算方法。
2.能够制作简单的减法表。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.减法运算的计算方法。
2.制作减法表的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学辅助材料。
2.准备数学游戏道具和奖品。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引出减法运算的概念。
例如，小猴摘桃子，摘完后发现桃子比篮子少几个，让学生思考少的数量应该如何表示。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的减法表，引导学生观察和发现减法的基本规律。
如20以内的减法，10以内的减法等。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，如减法接力赛、减法拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的减法题目，让学生上黑板演示，讲解解题过程。
其他学生认真听讲，加深对减法运算的理解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试制作自己的减法表，可以是对比20以内、10以内的减法表，也可以是自己的创意减法表。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法运算的概念和方法。
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确地说出减法的定义和应用场景。
2.能够正确地进行简单的减法计算。
3.能够通过制作减法表的方式巩固减法计算能力。
二、教学内容
1.减法和减法计算。
2.制作减法表。
三、教学重点和难点
1.重点：掌握减法的概念，能够正确进行减法计算。
2.难点：制作减法表，让学生能够巩固减法计算能力。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过扔硬币的游戏来引出减法的概念，比如抛两次硬币，让学生算出硬币的差值。
2. 学习减法和减法计算
1.给出几个简单的减法例子，让学生自己计算。
2.引导学生分析减法计算的方法和规律。
3.让学生自己编写减法例子，并计算出来。
3. 制作减法表
1.向学生介绍减法表的概念和作用。
2.讲解制作减法表的步骤和方法。
3.让学生分组制作减法表，并在课上进行展示。
4. 拓展练习
1.让学生自行完成一些简单的减法计算题目。
2.让学生制作更多不同类型的减法表。
五、教学总结
1.通过本节课的学习，学生了解到了减法的概念和应用场景，并能够正确地进行简单的减法计算。
2.制作减法表的方式可以让学生巩固减法计算能力。
3.在教学中应该注重学生的动手能力和创造力的培养。
六、教学反思
1.在教学过程中，应该更注重教师与学生的互动，提高学生的参与度和积极性。
2.在制作减法表的过程中，应该让学生自由创意，加强学生创造能力的培养。
3.教学过程中应该注重巩固学生的学习成果，让学生成果更有实际应用价值。
一年级下册数学说课稿-第一单元《做个减法表》北师大版(1)
一年级下册数学说课稿-第一单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》的内容主要包括了10以内减法的计算方法以及减法表的认知。
通过本单元的学习，让学生掌握10以内减法的运算规则，能够熟练地进行减法计算，并能够认识减法表，培养学生对数学的兴趣和初步的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和加法运算，对于减法运算有一定的认知基础。
但是，学生在进行减法计算时，可能会遇到计算错误和思维困惑的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内减法的运算方法，能够熟练地进行减法计算，并认识减法表。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和初步的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内减法的运算方法，能够熟练地进行减法计算。
2.教学难点：学生能够理解减法运算的规则，能够正确地进行减法计算，并认识减法表。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、合作交流法等，引导学生进行自主探究和合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示减法运算的实物情景，引导学生思考和探究减法运算的规则。
2.自主学习：学生分组进行自主学习，通过学习卡片和实物模型进行减法运算的实践操作，总结减法运算的规则。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，分享自己总结的减法运算规则，并进行讨论和验证。
4.总结提升：教师引导学生总结减法运算的规则，并进行讲解和解释，帮助学生理解和掌握减法运算。
5.练习巩固：学生进行减法运算的练习，教师进行指导和反馈，帮助学生巩固和提高减法运算的能力。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《做个减法表》教学设计
《做个减法表》教学设计一、教材分析本节课是北师大版《数学（一年级下册）》第一单元第七节课，是把20以内的退位减法整理成一个减法表。
这是对20以内退位减法的一个系统复习和整理，也是学生第四次经历整理算式的过程。
引导学生通过整理的方式，由关注局部规律慢慢过渡到关注整体的规律。
本课不是机械地把减法表罗列出来，让学生死记，而是遵循知识学习的规律，让学生自己动手、动脑，小组合作交流，自己去探索和整理减法表。
通过这样的活动整理出的减法表，学生理解得透彻，也易于识记。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了20以内退位减法的计算方法。
另外，他们还有整理10以内的加减法和20以内的进位加法表的经验。
由于这个学段的学生思维还有局限性，独立做减法表还是有一定的难度，需要学生认真观察、思考，同时教师的适时点拨也很重要。
三、教学目标1.经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2.进一步巩固20以内的退位减法的计算。
3.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
四、教学过程（一）情境导入1.开火车口算（2分钟口算练习）。
教师将计算过的口算题卡随意贴到黑板上。
2.你能把这些算式整理一下吗？师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对20以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理20以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?【设计意图】加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。
（二）探讨研究，整理减法表1.找算式（1）师：看一看，哪些算式有相同的地方？和小组的同学找一找。
（2）学生在小组内找一找，摆一摆。
（3）小组汇报：你找到了哪些有共同特点的算式？学生可能出现的结果有：①得数相同的算式。
②减号前面的数相同。
③减号后面的数相同。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿1
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要教学内容是通过实际操作，让学生掌握减法的基本概念和方法，培养学生的运算能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这一概念可能还存在一定的困惑。
他们在认知上主要以形象思维为主，对于具体的操作和实践有着浓厚兴趣。
因此，在教学过程中，需要注重直观演示和实际操作，让学生在实践中掌握减法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法的基本概念和方法，能够进行简单的减法运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手操作能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：减法的基本概念和方法，学生能够进行简单的减法运算。
2.教学难点：减法运算的逻辑思维，学生能够理解并运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
情境教学法通过生动的场景，让学生在实际操作中学习减法；游戏教学法通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣；分组合作学习法让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察并发现图片中的数量关系，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍减法的基本概念，让学生初步认识减法。
3.讲解演示：通过实物演示和PPT展示，讲解减法的方法和步骤。
4.实践操作：让学生分组进行实际操作，运用减法解决问题。
5.总结提升：引导学生总结减法的基本方法和注意事项。
6.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生进行巩固练习。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调减法的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一个减法表，将减法的基本概念和方法呈现出来，便于学生理解和记忆。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版(1)
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》的内容包括：让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，能够正确进行减法运算，并能够用语言表达减法运算的过程。
教材以学生的日常生活为背景，从学生的实际出发，设计了丰富的学习活动，让学生在操作中感知，在交流中理解，在实践中掌握减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的基础，对于减法运算也有一定的认识。
但是，学生对于减法运算的理解还停留在表面，不能很好的运用减法解决实际问题。
因此，在教学本单元时，需要让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，理解减法运算的过程。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，能够正确进行减法运算。
2.让学生能够用语言表达减法运算的过程。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，能够正确进行减法运算。
2.教学难点：让学生能够用语言表达减法运算的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在实际的情境中感受减法运算的意义，理解减法运算的过程。
2.操作教学法：通过实际的操作活动，让学生在操作中感知，在交流中理解，在实践中掌握减法运算。
3.语言教学法：通过引导学生用语言表达减法运算的过程，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：减法运算卡片、实物操作材料等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个学生熟悉的生活情境，如“小猫买鱼”的故事，引导学生思考：小猫买了5条鱼，吃掉了3条，还剩下几条鱼？让学生尝试用减法运算来解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些简单的减法运算题目，如5-3、7-4等，让学生观察这些题目，引导学生发现减法运算的规律。
北师大版一年级数学上册《做个减法表》教学设计
《做个减法表》教学目标：1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
教学重难点：重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具准备：10以内减法算式的卡片。
教学过程：一、课前一分钟训练（口算练习）师：今天的课前一分钟训练内容是口算练习。
（学生快速回答结果，并把算式贴在黑板上）10-9 9-8 8-7 7-6 6-5 5-4 4-3 3-2 2-1 1-0二、谈话导入师：今天的课前一分钟训练结束。
上课，同学们好！请坐。
师：现在老师把这些算式朋友们贴到了黑板上，请同学么仔细观察这些算式，它们有没有什么共同特点呢？这些算式又给你带来了什么感受呢？生：它们都是减法算式，而且结果都一样。
生：非常乱。
师：同学们观察的非常仔细，这些算式的结果都相同，你们能按照一定的顺序给算式排排队吗？师：这节课，我们就将用给算式排队的方法来整理制作一个减法表。
（板书课题）三、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。
师：请同学们先自己仔细观察屏幕中的算式，它们的结果都相同，那你们能按照一定的顺序给它们排排队吗？你想怎么排呢？生回答师：同学们，你们给算式朋友们排好队了吗？生回答师：你为什么这么排呢？生：我把被减数大的放上面，被减数小的放下面，按照倒着数的方法，被减数从10倒着数到1。
师:按照被减数从大到小的顺序进行整理的。
师：昨天老师已经让大家完成了导学案，你能按照刚才我们整理得数是1的算式的方法，把得数是2的算式整齐的排到黑板上吗？2.整理算式。
师：那同学们，如果得数是0的算式，我们应该把他放在哪呢？你们还能找到得数是其它数字的算式吗？3.全班交流整理结果。
师：请同学们拿出导学案，将减法表补充完整。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“简单的运算”中的一节课。
本节课主要让学生通过操作活动，经历探索减法运算的过程，掌握10以内减法的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数和识数能力，对简单的加法运算有一定的了解。
但在减法运算方面，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的观察、思考、动手操作能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：理解减法运算的实际意义，会正确进行减法计算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、游戏教学法等方法，让学生在实际操作中感受减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、减法表格、小动物图片、实物等。
2.学具：每人一套减法表格、小动物图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小动物图片，引导学生观察图片，发现图片中的小动物有公有私有，公有部分要减去。
通过这个情境，引入减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）呈现减法表格，让学生观察表格，发现其中的规律。
引导学生思考：如何计算减法？让学生尝试用自己的方法计算表格中的减法题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行减法计算，每组选择一张减法表格进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师选取几组具有代表性的减法题，让学生上台演示计算过程，并解释计算方法。
让学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：减法在日常生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步体会减法运算的实际意义。
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是新北师大版数学一年级下册的一课，主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握10以内减法运算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究和合作交流，让学生在实践中学会减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，掌握了加法运算，对数学产生了一定的兴趣。
但学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力仍需培养。
在学习《做个减法表》这一课时，学生需要通过观察、操作、探究等活动，掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.难点：学生掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习减法运算。
2.探究学习法：引导学生观察、操作、探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、故事情境素材。
2.学具：学生作业本、练习题、小卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入本课内容。
故事中，主人公小猴做了一个减法表，引导学生关注减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现减法表，让学生观察和描述减法表的组成，引导学生了解减法运算的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握减法运算的方法。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《做个减法表》名师教案
你是根据什么规律来完成的？
2.这样你会做吗？（出示幻灯片12）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
你是根据什么规律来完成的？
3.这个该怎么填？（出示幻灯片13）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
你是根据什么规律来完成的？
4.没有规律了，怎么填？（出示幻灯片14）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
难点
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
学法
讨论法列表法
教法
谈话法，讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
前面我们学习了10以内的加减法，你能用最快的速度完成下面的题目吗？（出示幻灯片2）
（伴随学生的回答动画出示答案。）
看动画回答问题
复习旧课导入新课。
讲授新课
1.书写、排列卡片
5.有几种填法？（出示幻灯片15）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
回答问题
横着得数递增1，被减数不变，减数递增1.
回答问题。
竖着得数不变，江苏和被减数都递减1.
斜着得数递减1，被减数递减1，减数不变。
回答问题
回答问题
5个练习题，从不同的角度复习巩固了加法表的有关知识
课堂小结
这节课你学到了什么？（出示幻灯片16）
（得数递减1，被减数递减1，减数不变。）
动手在卡片上写算式
思考回答问题。
动手排卡片
回答：把得数是8的算式排一排。
把得数是5的算式排一排
互动。
观察幻灯片，回答问题。
把得数是0的算式写在0下面的方格里。
回答问题
回答问题
一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容主要包括10以内的减法运算。
通过本节课的学习，使学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成简单的减法题目。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生探索规律，发现减法运算的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但学生在进行减法运算时，可能会受到加法运算的影响，对减法的理解和运用有一定的困难。
此外，学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的减法运算，能够熟练地完成10以内的减法题目。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探索等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的决心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用减法运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.动手操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和发现减法运算的规律。
4.小组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的故事情境，展示减法运算的过程。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于学生分组练习。
3.教学奖品：准备小奖品，用于激励学生的学习积极性。
4.教学黑板：准备一块黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
如：小熊买水果的故事，小熊买了3个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？2.呈现（10分钟）展示减法运算的过程，引导学生观察和思考。
2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.11《做个减法表》 (教学设计)
教学内容：一年级上册第四单元
学情分析
知识基础
10以内数的减法计算能力
能力基础
有一定的观察比较，发现规律及有序整理分类的能力。
10以内的数加法的整理方法
生活基础
分类整理物品的经验
教材分析
本节内容是在学完10以内数的减法基础上的整理与复习，目的不仅仅是复习、巩固、提高10以内数的减法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程，初步发展学生通过归纳概括来发现规律的意识和能力。学生已经有了10以内减法的经验，需要关注学生是否主动参与整理的过程，需要对整理方法进行理解和掌握。
教学准备
课件，算式卡片（教师、学生小组每人一套）
教学过程
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
一、口算练习 Nhomakorabea1、熟练计算技能
2、通过调节，提升学生专注力
1、教师出示算式，随意张贴，P51显示的减法算式
（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”
（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”
1、
（1）学生口答，其余人判断
（2） “可以一起来整理。”
（3）“再来寻找一下得数是10的算式”。
引导学生按顺序排列这些算式。
4、补充完减法表
1、学生观察黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。
全班汇报
预设1：这几个算式都是6减几的算式
预设2：这几个算式得数都是8
……
2、学生发言讨论
预设1：按得数一样的
3.（1）寻找6减几的算式
（2）预设：没有按顺序排列
四、课堂总结
五、练习
巩固10以内的加减法
1、直接写得数
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《做个减法表》教案
教学目的
1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表。
2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
教学重难点
重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具准备
10以内减法算式的卡片。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗？
设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。
1、整理减法表。
师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗？小组讨论一下，然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后，分工整理。
教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。
师：请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图：交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合作学习成功的喜悦。
2、探索规律。
师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律？
学生可能回答：
（1）第一排都是10减几，也就是10减0～10各数；第二排都是9减0～9各数；第三行都是8减0～8各数……
（2）从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。
（3）从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。
师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。
下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。
出示口算卡：
1＋7 5＋3 9＋0 8＋2 4＋3
9－7 8－4 7－3 6－4 9－6
设计意图：考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。
二、课堂总结
师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习，别骄傲。