幼儿园教学活动设计案例

,我们一起到它的家里去看看吧。
(出示挂图二 )小兔子
师:你觉得这些花看上去怎么样 ? 幼（略）
师:原来小兔子家里有个又大又美丽的花园 小兔子才这么高兴的 !
,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵
,所以
二、听听讲讲 ,体验忧伤 师 :冬天悄悄地来了 ,小兔子现在的心情会怎样呢 ,让我们接着看（出示图三）
师:你觉得小兔子现在的心情怎么样了 ? 幼（略）
常明显。 像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，
赵子妍这样中等的孩子选择了格
子画法， 王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，
而、王思芸等小朋友则根据自己的
想像进行作画。韩亚颀画了一把 水果 扇子，上面有各种各样的 水果 —— 西瓜、桃子、菠萝、
梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发现孩子们正在长大。
班
的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你
2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。
准备：
图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示
过程：
一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词：
一些简单的词或词组来表达自己的想法 好地发展语言是非常必要的。
,因此 ,对小班幼儿进行语言方面的培养 ,帮助他们更
吃午点的时间到了， 孩子们正在愉快的品尝着饼干 …… ，这时东东突然跑来对我说： “老 师你看我的饼干变样啦。 ”“哦，变成什么了？ ”我问他。东东兴致勃勃的告诉我 “变成月亮啦。 ” 我对他的善于观察和想象力竖起了的大拇指， 这时孩子们看看自己的饼干也都围了上来。 孩 子们的兴趣被激发起来， 都嘴八舌地说了起来 …… 。“老师，我的变成 …”“老师， 看我的 …”， 这时我在脑中思索着，孩子们如此感兴趣，这不正是一个很好的教育契机吗？
活动过程：
一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争论着自己的数
量多，瞧
二集体活动
1. （ 1）教师拿出桔子的卡片玩具说： “桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小朋友看
看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？你用什么方法知道的？（幻灯片图
1）
（2）请小朋友用目测的方法， 1 个 1 个， 2 个 2 个， 3 个 3 个 …..
1、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下， 画了些什么？画得怎么样？ （引导幼儿用歌 中的句子来回答。）
2、幼儿回答后，教师说： “我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！ ”（引导幼儿 按歌曲节奏来学说歌词。）
三、学唱歌曲：
1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二
班
的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好）
师:出示挂图。小朋友 ,看谁来了 ?（小兔子） 师 :你知道小兔子为什么这么高兴吗 ? 幼（略）
师:你们说得真好 ,原来有这么多事都可以让小兔子高兴呀。
师 :那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情 谁摆得最好 !
?老师数到 3,请每个小朋友摆好一个姿势 ,看
师:小兔子到底为什么这么高兴呢 家里有什么 ? 幼（略）
幼儿园教学活动设计案例
大班音乐教案：粗心的小画家 目标：
1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法
2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。
准备：
图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示
过程：
一、激发幼儿兴趣。
小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）
这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？
小朋友， 你们学了这首歌后， 会不会象丁丁那样粗心？哦， 老师相信你们一定不会象丁丁 那样的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友的。
中班数学神奇的水果宝宝
活动目标：目测 6 以内的数，初步体验数的守恒。
活动准备：（ 1）多媒体课件
（2）水果图片每人一份： 18 个水果宝宝（ 6 个红苹果、 6 个绿苹果、 6 个香蕉）
分析反思：
在美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。因此，在课前
准备 时，我将扇子做成了几种
不同的形状， 让孩子自由选择想要完成的作品。 在装饰扇面的环节中， 由于孩子的动手能力
比较差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，
适合一些能力比较弱的孩子； 其次格子画法， 再原来的层次上进了一层； 最后一种画法是自 由画，请孩子自己根据以往的作画经验，画上自己愿意画的物体，人物等等。结果，效果非
为了延续孩子们的兴趣，我设计了以 “饼干 ”为主线的语言活动，让孩子们在这一兴趣 的氛围中去观察、想象、完整表达。最后孩子们创编出了完整的儿歌。
·活动目标 （1）、培养幼儿说完整话，在此基础上初步学习创编儿歌。
（2）、培养幼儿扩散思维和想象力。
·活动准备 圆形饼干若干，各种圆、半圆图若干，礼物盒，方形饼干一个
丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？
二、通过图片理解歌词： 1、幼儿观察后集体讲述
中的句子来回答。）
“请你们看一下， 画了些什么？画得怎么样？ 丁丁的故事编成几句话来说一说吧！ ”（引导幼儿
按歌曲节奏来学说歌词。）
三、学唱歌曲：
1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二
三、 操作活动（放背景音乐并听口令取物）
（1）幼儿每人拿出 6 个红苹果宝宝，用红色苹果宝宝任意摆放一个图案。然后再取
6
个绿苹果宝宝，用绿色苹果宝宝任意摆放另一个图案。说说两者的一样和不一样。（数量、
形状一样；颜色不一样和摆成的图案也不一样）
（2）两个小朋友一组，每人取 6 个香蕉宝宝，用香蕉宝宝随意摆成图案或摆放。（感 知无论摆成什么造型，数量都是不变的）
中班社会《 小兔的花园 》
设计意图
幼儿期是健康情感的奠基期 ,也是情感 教育的黄金期。因此 ,在具体的教育实践中 ,我们要利 用日常生活中的典型事例 ,孩子感兴趣的各种活动 ,使幼儿受到潜移默化的情感教育久而久之 , 就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。
活动目标 1.帮助幼儿感受故事中小兔子的丰富情感。 2.鼓励幼儿大胆地表达自己的想法并体会帮助他人的快乐。 活动准备 1.挂图四幅。 2.篱笆、藤条若干 ,彩色花朵若干 ,心情卡若干。 活动过程 一、出示挂图，激发兴趣。 ,
师:如果你的好朋友遇到了不开心的事情 ,你怎样让他开心起来呢 ? 幼（略）
师:你们说得真多 ,想得办法真好。 (出示开心娃 )老师送给你们一个开心娃 ,希望你们每天 都开开心心 ,因为开心有利于身体健康 ,我们都要做一个开心快乐的人。
小 班 语 言 案 例 —— 《圆圆饼干 》
·案例背景
小班幼儿由于年龄关系以及认知水平有限 ,在语言表达上多数不完整 ,孩子们只会使用
幼儿合作装饰花园。 师 :花园装扮好了 ,你觉得漂亮吗 ?
幼齐 :漂亮。
师 :(看图四 )你们看 ,现在小兔子的心情怎么样 ? 幼（略）
师 :小兔子得到了你们的帮助 ,心里真开心啊 ,你们开心吗 ?
幼齐 :开心。 师 :帮助别人是件开心的事。 平时 ,你有没有遇到过不开心的事情 的? 幼（略）
?你是怎样让自己开心起来
刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？
对了， 那么在这首歌曲中， 丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，
请你听到是小
朋友笑丁丁的地方，举手表示。
2、幼儿听歌曲举手表示笑声：
除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是 奇怪的意思。）
“咦 ”。它表示
师:小兔子真的好伤心啊 ,那你们知道它为什么这么伤心吗 ?幼（略）
师:我们再一起到小兔子家去看看吧。 ( 看图三 )冬天来了 ,小兔子家的花园里 ,花都枯萎了 ,
所以小兔子很伤心。我们用一个动作来表现一下小兔子伤心的心情吧
! 老师数到 3,小朋友摆
好一个动作 ,看谁的动作最能表现伤心、难过的心情。
师 :小兔子这么伤心 ,谁会来 { 安慰它呢 ? 幼 :好朋友。 幼 :它的妈妈。 师 :(看图三 )冬天到了 ,小兔子家花园里的花都枯萎了 ,慢慢地死掉了。小兔子和兔妈妈一起 去埋这些花 ,它们一边走一边哭 ,伤心极了。妈妈安慰小兔子说 : “不要伤心。也不要难过 ,冬天 会过去的 ,等春天来了 ,小花还会回来的。 ”晚上回到家 ,小兔子看着窗外的雪说 “春天快来吧。 ”
总结：刚才啊，小朋友表现各个棒极了，都用水果宝宝摆出了各种图形，其实在我们 的生活中， 还有许多像颜色不一样， 大小不一样， 但数量是一样的东西，下面老师就带你们 一起去找找吧。
小班美术教案：美丽的扇子 活动目标： 1、结合已有经验，使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。 2、学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。 3、培养幼儿动手操作能力。 活动准备：各种形状的彩纸、小木棒、油画棒、胶水。 活动过程： 一、导入 小朋友，我们来猜个谜语，好吗？ 谜语： “有风就不动， 一动就有风。 你要它不动，等到起秋风 . ”猜猜它是什么？（扇 子） 好厉害啊，一下子就猜出来了。那谁来说说扇子有什么用处呢？ 二、探索扇子的制作方法 师： 上星期，很多小朋友带来了扇子。今天，老师也带来了扇子，想看吗？ 问： 老师的扇子是什么样的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？ 师： 你们想不想也来做把扇子呀？猜猜老师这把扇子是怎么做出来的？ 结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤： （1）找两张相同形状的彩纸。 （2）在一张彩纸上涂满胶水。 （3）把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。 （4）把另一张相同形状的彩纸重叠粘合，注意纸型边缘吻合。 （5）装饰：在扇面的中间设计一个较大的图案，周围设计小花边。 三、集体制作扇子 幼儿自主选择彩纸进行制作，教师巡回指导，重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中 间图案设计要稍大些。 四、展示评价作品