初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《草原牧歌 演唱 ☆牧歌》优质课公开课教案D012
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《草原牧歌 演唱 ☆牧歌》优质课公开课教案D014
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册
《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一教学目标
1.情感态度与价值观目标：初步感受蒙古族的地域及民族风俗特点，通过动听的旋律表达内心对蒙古族的向往与热爱之情。
2.过程与方法目标：在课堂探究的过程中，体验歌曲辽阔的情绪和
优美的旋律。
3.知识与技能目标：能用和谐统一的声音演唱歌曲《牧歌》以及马
头琴的特点。
二教学重、难点
重点：体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。
难点：歌曲节奏的掌握和歌唱气息。
教学准备钢琴多媒体黑板
三教学过程
1.激情导入——师：上课。
人音版(简谱)七年级上册音乐《牧歌》(一等奖课件) (1)
f 早霞迎接我自由地歌唱，生活是这样幸福欢畅。
pp ppp
尾声~~~~~~
思考：每一部分的演唱力度怎样？ 歌曲的高潮在第几部分？
这首歌曲与原版牧歌相比，你喜欢哪首？为什么？
阿卡贝拉（意大利文：Acappella）
早霞迎接我自由地歌唱， 生活是这样幸福欢畅。
思考：
这一部分在和声布局上与前面哪个部分 相似？
这部分表达了怎样的情感？
仔细聆听尾声 思考： 尾声的和声布局是怎样设计的？ 演唱力度怎样？给你什么感觉？
p 引子~~~~~~
mp 绿绿的草地上跑着白羊，羊群像珍珠撒在绿绒上。
mf 无边的草原是我们的故乡，白云和青天是我们的篷帐。
仔细聆听引子和第一部分 绿绿的草地上跑着白羊， 羊群像珍珠撒在绿绒上。
思考：你先听到了哪个声部的声音？ 主旋律是由哪个声部演唱的？
仔细聆听第二部分 无边的草原是我们的故乡， 白云和青天是我们的篷帐。 思考： 这部分与第一部分相比，和声布局有什么不同？ 这样的和声布局使你合唱是一种不 用乐器伴奏，只通过 人声来表现音乐的一 种合唱形式。
引子 ~~~~~~~~~
绿绿的草地上跑着白羊，羊群像珍珠撒 第一部分 在绿绒上。
第二部分
无边的草原是我们的故乡，白云和青天 是我们的篷帐。
第三部分 早霞迎接我自由地歌唱，生活是这样幸 福欢畅。
尾声 ~~~~~~~~~
思考： 1、与原版牧歌相比，这首歌的开头和结 尾有什么特点？ 2、歌曲的主旋律出现了几次？
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《草原牧歌 演唱 ☆牧歌》优质课公开课教案D006
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1．通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱祖国的情感。
2．了解蒙古族的长调和短调
二、教学重、难点：
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
三、教学准备：钢琴，多媒体
四、教学过程
1．新课导入：欣赏视频
师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？
每个民族都有自身的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：。
《第三单元 草原牧歌——欣赏——牧歌课件》初中音乐人音版七年级上册5919
本课回顾
• 民歌：是广大人民群众在社会生活和劳动实践中，自己创 作、自己演唱的歌曲，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发 展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术，悠久深 厚的历史传统，复杂多样的自然环境，博大的文化背景， 众多的民族和人口是造就民族音乐的最大原因。 • 长调：节奏舒缓、自由，气息宽广，字少腔长，旋律舒展、 辽阔，并有独特而细腻的颤音装饰。 • 短调：曲调短小、简洁，具有明确节奏节拍，节奏整齐、
• 合唱中各声部的音色特点： 女高音：明亮宽广；男高音：高亢而富有诗意； 女低音：韵上广泛运用叠字。
本课回顾
• 无伴奏合唱（意大利文A Cappella或音译为“阿卡贝拉”） 是合唱音乐艺术中一门独特的表现形式，它与其他各种类 型的合唱的区别，首先在于它不与任何乐器组合，只单用
人声作为表现的工具。
• 音色：是指乐器或嗓音的音质。例如：不同的人声器官、 乐器及各种声源所发出的各具特色的声音成为音色。
知识讲解 合唱中的声部及其音色
女高音： 明亮宽广 女低音： 丰满结实 男高音： 高亢富有诗意 男低音： 深沉浑厚
再听全曲
无伴奏合唱《牧歌》
。
感受和声
无伴奏合唱《牧歌》
旋律为音乐提供了一种抒情的声
音，节奏给这种声音以活力，而 和声则为之增加了深度和丰富性。
听辨练习
• 根据你所掌握的课本知识，听辨下列音 乐片段是否属于长调或短调： 1. 2. 3. 4.
无伴奏合唱（意大利文A Cappella或音译为“阿卡贝 拉”，原意是：按照教堂风格。 ）是合唱音乐艺术中一门
独特的表现形式，它与其他各种类型的合唱的区别，首先
人音版七年级上册音乐第一单元《草原牧歌》单元作业设计(优质案例10页)
人音版七年级上册音乐第一单元《草原牧歌》单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元是人民音乐出版社七年级上册第三单元的内容。
按照最新《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，教学中围绕核心素养的目标，从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面引导学生掌握以下内容：1.通过学唱、欣赏歌曲，感受、体验歌曲的情绪特征，体验蒙古族民歌鲜明的地方色彩，增强中华民族音乐文化自信心。
2.能够用自然的声音、准确的节奏演唱及表现蒙古族歌曲。
在感知音乐旋律和节奏的过程中，感受人声音色的特点，学习“短调”、“长调”、“民歌”、“变换拍子”、“装饰音”等音乐知识。
3.在学习过程中体验、感受装饰音的韵味，理解倚音、下滑音、波音的运用对音乐风格的影响。
通过跟随图谱与乐谱听赏音乐作品，探索影响蒙古族音乐风格形成的主要因素。
4.通过欣赏乐曲，了解蒙古族独特的乐器一一马头琴的音色特点，能够听辨歌曲的不同情绪，加深对民族音乐特征的感知、体验与理解，提高音乐欣赏能力，增强文化自信。
同时，在相关的音乐活动中，鼓励学生个性化的理解和创意表达，在实践中增强交流与合作能力。
（一）教材分析1.单元内容分析“草原牧歌”是初中阶段重点学习和介绍中国少数民族音乐文化的单元之-O从教材单元设置上来看，七年级到九年级的中学音乐课每学期都在第三单元安排了我国少数民族的音乐内容。
“草原牧歌”这一单元开启了学生中学阶段理解我国民族音乐文化、增强文化自信的新篇章，同时作为七年级上册音乐教材的内容，也是衔接中小学音乐学习的一个重要部分。
蒙古族民族音乐，特别是民歌中的长调、短调，民族乐器马头琴，在中华民族音乐宝库中占有独特的地位。
同时，长调被列为“人类口头和非物质遗产代表作”。
本单元共有5首歌曲和一首器乐曲。
包括长调、短调、合唱、流行音乐、民族器乐曲等不同种类和形式，围绕蒙古族音乐风格而编选，对于厚植学生的爱国情怀、弘扬中华民族的光荣传统有着重要意义。
人音版七年级音乐上册《草原牧歌》教学设计
人音版七年级音乐上册《草原牧歌》教学设计课题：《牧歌》课型：歌唱欣赏课教学内容： 1、欣赏《万马奔腾》 2、学习有关音乐知识：变换拍子 3、完成实践与创造第五、六题 4、复习歌曲《银杯》和《牧歌》 5、继续学习评价一、二教学目标： 1、聆听《万马奔腾》，感受、体验马头琴的音色及乐曲的艺术表现力，认识了解马头琴的形制及独奏、齐奏的演奏形式。
2、通过对本单元所学的歌曲及音乐知识，能够对蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐的。
教学重点、难点： 1、结合“实践与创作”第四题，感受、体验、判断马头琴的音色。
2、通过“实践创造第六题”，初步学习变换拍子的创作。
教具准备：多媒体课件和电子音响设备教学过程：一、导入新课 1、复习演唱上节课歌曲《牧歌》 2、提问：最有代表性的蒙古族乐器叫什么名？属于哪一类？（马头琴、拉弦乐器）二、认识马头琴 1、马头琴，蒙古族拉弦乐器。
因琴首雕有马头而得名。
马头琴的音箱为木制，呈梯形，两面蒙饰有图案的马皮〔或羊皮〉。
琴身由硬木制作，并张有两根弦。
马头琴流行于内蒙古自治区，以及辽宁、黑龙江、甘肃、青海、新疆维吾尔自治区等蒙古族居住的地区。
最初的马头琴琴首的雕饰并不是马头，而是“马特尔”，传说此图像类似古代图腾崇拜时期的“龙马”，以示吉祥和幸福。
而西部却流传着这样一个关于马头琴的传说:牧人为了怀念已死去的心爱的小马，制作出了马头琴:用马皮蒙琴面，马头骨为音箱，腿骨做琴杆，马尾为琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小马头像等。
马头琴是蒙古族音乐最重要的乐器。
2、马头琴的演奏特点是以指甲从弦侧触弦发音，音色清晰、明亮，宜于奏出丰富的泛音。
善于表现柔和深情的乐曲，特别适合演奏悠长辽阔的旋律。
用马尾弓在琴弦外方拉奏，可奏双音，发音圆润，音量较小。
马头琴除独奏外，还用于民歌、说书的伴奏，在伴奏民歌时，多用三度、四度的颤音来模仿演唱的特点。
马头琴也常与四胡等乐器合奏。
三、欣赏《万马奔腾》 1、欣赏前认真查看曲谱中带有马头图像的旋律，并查看乐曲的拍号； 2、初听乐曲，感受三种变换拍子的旋律特点变化和马头琴在演奏“风吹”“马叫”时的音色变化及演奏方法。
草原牧歌知识与技能民歌一段体长调短调音色无伴奏合唱瞿希贤发声练习变换初中音乐人音版七年级上册课件
(
),赛勒日外咚赛，
(
),赛勒日外咚赛!
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
民歌
劳动人民在生活和劳动中 自己创作、自己演唱的歌曲， 以口头创作、口头流传的方式 生存于民间，并在流传过程中 不断经受人民群众集体的筛选、 改造、加工、提炼、随岁月的 流逝而日臻完善。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
前倚音
∨
∨
∨
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《牧歌》
《银杯》
《辽阔的草原》
《嘎达梅林》
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
七年级上册 人民音乐出版社 简谱 江苏省丹阳市第八中学
束佳蓓
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
丹阳市第八中学 束佳蓓
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《牧歌》
《银杯》
我爱祖国，但用的是奇异的爱用的是奇异的爱情！
人音版七年级音乐上册(简谱)第三单元《牧歌》教学设计
6. 《牧歌》的创编实践
- 学习《牧歌》的创编方法，掌握一定的音乐创作技巧。
- 进行《牧歌》的创编实践，培养学生的创新思维和音乐创造力。
7. 《牧歌》的文化内涵
- 了解《牧歌》背后的历史文化背景，理解其文化意义和价值。
- 分析《牧歌》与我国传统文化的关联，提高学生的文化理解和传承能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《牧歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《牧歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《 牧歌》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《牧歌》教学设计，旨在通过本节课的学习，让学生了解并欣赏我国传统音乐中的牧歌，感受其独特的韵味和魅力。本节课将结合学生所在年级的知识深度，以课本为基础，通过讲解、示范、互动等形式，引导学生深入理解牧歌的内涵和特点，培养学生的音乐审美能力和音乐素养。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动，让学生在实践中掌握《牧歌》的演唱技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动，体验《牧歌》的演唱技巧。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《草原牧歌 演唱 ☆牧歌》优质课公开课教案D003
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标 :
1.通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱。
2.热爱祖国河山的情感。
3.学会演唱蒙古族民歌《牧歌》。
4.了解蒙古族民歌的基本常识和马头琴的音色。
教学重、难点：
重点：
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
难点：
结合音乐启发学生参与表演及创作。
设计意图：。
初中音乐人音七年级上册草原牧歌《银杯牧歌》PPT
赛勒日外咚 赛 2 1 2 3 3 | 6−2 1 3| 赛勒日外咚 赛
作品比较：
歌曲 速度 情绪 节奏 类型
银杯 牧歌
稍快 稍慢
热情 Hale Waihona Puke 快抒情 舒展整齐 紧凑
自由 宽广
短调 长调
短调
曲调短小、简洁，旋律起伏不大，速度较快，节奏规范 ，具有明确节拍的歌曲。表现题材十分广泛，几乎涉及 蒙古族社会生活的各个领域，有情歌、酒歌、婚礼歌、 祝寿歌、叙事歌等歌种。
长调
旋律悠长舒缓、起伏较大，意境开阔，极富装饰性。声 多词少、气息绵长。音调高亢，音域宽广，节奏自由而 悠长。歌词绝大多数内容都是描写草原、骏马、骆驼、 牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊等。而对这些草原特有 的景色，只有悠远的长调才能绝妙地加以表现。
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《草原牧歌 演唱 ☆牧歌》优质课公开课教案D001
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册
《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容分析
《牧歌》的旋律来自内蒙古昭乌达盟的一首长调歌曲。
此曲原是一
位哥哥为了纪念牧场上被野火烧死的妹妹而演唱的长调，曲调悲伤，沉重。
因此该地区的人民认为他是悲歌而很少演唱，但因其有着舒缓、悠扬的旋律，后被一位音乐工作者将其重新整理、填词改成了
描述牧场广阔、安宁美景的长调。
它属于民歌中的山歌类型，常描
写蒙古辽阔草原的美景，从蓝天到百云，再从白云到羊群，最后又
回到草原的情境。
《牧歌》的歌词共两句，一段体曲式结构，第一
句旋律在高音区，以“5”为骨干音，唱得悠扬飘逸。
第二句在中音区，以“1”为骨干音，唱得浑厚平稳，塑造出一望无际辽阔草原的美景。
二、学习者分析
分析学生状况应该从多个角度来分析。
尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析。
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《草原牧歌 演唱 ☆牧歌》优质课公开课教案D011
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】：
1、通过学习感受、体验蒙古族长调歌曲的艺术特点。
2、学习演唱《牧歌》，能以自然舒展的声音，深情赞美的情感背唱歌曲。
聆听无伴奏合唱《牧歌》，感受人声的音色特点。
3、产生对蒙古族音乐的兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。
【教学重点】：学习演唱《牧歌》，能以自然舒展的声音，深情赞美的情感背唱歌曲。
【教学难点】：感受长调的风格。
【教学准备】：多媒体、钢琴
【教学过程】：
一、导入 1、詹老师的声音有魔力，闭上你的眼睛，听我的歌声带你来到什么地方？（师范唱《牧歌》）。
人音版七年级音乐《草原牧歌》课件
节 奏
自 由
字音特点 字少腔长 音乐体裁 长 调
舒展辽阔 ，字___ 少 自 由 节奏 ______ ，旋律 _________ 长调： 长 多描写__________ 草原美景 。主要流行于 腔___, 内蒙古牧区。 整 齐 ，旋律________ 优 美 ，结构短 短调： 节奏______
多 腔____ 少 ，具有叙事性特点。 小，字____ 主要流行于内蒙古农业地区。
义务教育教科书 ·音乐 （人民音欣赏
《牧 歌》 场 景 旋 律 草原美景
《银 杯》 宴请宾客
节 奏
舒展 辽阔地
自 由
牧
歌
字少腔长
4 欢快 优美地 4
整 齐
银
杯
字多腔少
《牧 歌》 场 景 旋 律 草原美景 舒展、辽阔
《银 杯》 宴请宾客 欢快地、优美的 整 齐 字多腔少 短 调
《牧 歌》 场 景 旋 律 草原美景 舒展、辽阔
《银 杯》
宴请宾客 欢快地、优美的 整 齐 字多腔少 短调
一 段 体
节 奏
自 由
字音特点 字少腔长
音乐体裁
音乐结构
长调
一 段 体
又称一部曲式，由一个乐段构 成，一般只有一个音乐形象， 一种音乐意境。
第三单元草原牧歌——《牧歌》(第一课时)教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
10. 请简述草原牧歌对草原文化传承的重要意义。
九．内容逻辑关系
1. 草原牧歌的定义和特点
- 草原牧歌是一种表现草原生活和自然风光的音乐形式。
- 草原牧歌具有优美的旋律、自由自在的节奏和浓郁的民族特色。
2. 草原牧歌的代表作品
- 《牧歌》是草原牧歌的代表作品之一，描绘了草原牧民的生活场景。
1. 理论介绍：首先，我会向学生们介绍草原牧歌的概念，解释它是一种表现草原生活和自然风光的音乐形式。我会强调草原牧歌在表达情感和描绘自然风光方面的独特魅力。
2. 案例分析：接着，我会向学生们展示一些草原牧歌的例子，通过分析这些歌曲的结构、旋律和节奏，让学生们更好地理解草原牧歌的特点。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调草原牧歌的旋律特点和节奏处理，这些都是学习草原牧歌的重要内容。对于难点部分，我会通过具体的例子和对比分析，帮助学生们更好地理解和掌握。
三、实践活动
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原牧歌相关的实际问题。例如，他们可以探讨草原牧歌如何表现草原的自然风光和牧民的生活。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个简单的音乐创作活动，让学生们尝试创作一首简单的草原牧歌。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以分享他们的创作过程和感受，也可以展示他们创作的音乐作品。
五、总结回顾
在课程结束时，我将回顾本节课的内容，强调草原牧歌的特点和其在表达情感和描绘自然风光方面的作用。我会鼓励学生们在未来的学习和生活中，尝试创作和欣赏草原牧歌，体验草原文化。如果有任何疑问或不明白的地方，我会鼓励学生们随时向我提问。
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《☆牧歌》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D007
拍打节奏
▪ 2/4 X X | X · X |XX X X | X ·X |
蓝蓝
的天 空 上
X X | X · X |XX X X | X ||
飘着
那白云
▪ “缓吸缓呼”法 ▪ 用“U”唱旋律 ▪ 填词演唱
1=C 2/4
牧歌
3 5 | 5 · 5 | 567 6 | 6 ·7 | 3 5 | 5 · 6 |
U……
565 5 | 5 - | 5 1 | 1 ·2 | 3 2 ·|
2 3 2 |﹒6 1 | 1 1 2123 | 1 | 1 0 ||
分句学唱
▪2/4 3 5 | 5 · 5 | 567 6 | 6 ·7 |
蓝蓝
的天 空
上
3 5 | 5 · 6 | 565 5 | 5 - |
飘着
那白 云Βιβλιοθήκη 2/4 5 1 | 1 ·2 | 3 2 ·| 23 2 |
A: 长调民歌： 节奏自由，舒缓，旋律悠长，有独特的装
饰音。 B: 短调民歌：
节拍律动鲜明，结构句法清晰。
分析牧歌
牧歌：蒙古族民歌中的长调歌曲。 原因：其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，
气势宽广。 旋律：速度缓慢，抒情，宽广的旋律。
1=C
通过聆听这首歌曲，你想到了什么？
这首乐曲生动地描写了蓝天、白 云、绿草、羊群、牧人，展现了辽 阔草原的美丽与安静。
白云
的 下面 盖 着
﹒6 1 | 1 1 2123 | 1 | 1 0 ||
雪 白 的 羊 群。
1=C
小结
本课大家一起了解了我国美 丽的大草原，了解了蒙古族的 人文风情、舞蹈、盛会、音乐 风格。着重学习了《牧歌》， 感受蒙古族民歌的魅力 。
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初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【学情分析】
七年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力。
能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。
能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。
七年级学生处于变声期，在唱歌教学中，教师要引导学生运用正确的发声方法，养成良好的唱歌习惯，从而能够更加自信地、有表情地演唱歌曲。
【教材分析】
“草原牧歌”是学习和介绍中国蒙古族民歌的单元。
《牧歌》是内蒙古东部昭乌达盟的一首典型的蒙古族长调民歌。
一段体结构，音乐上带有舒展辽阔的特征。
通过对景物的描绘，展示出草原的安静和优美。
《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌，它属于民歌中的风俗类歌曲。
常用于酒宴聚会，彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。
《银杯》曲调短小，节奏整齐，结构紧凑，是带有舞。