初中美术教学案例分析一堂

《初中美术教学案例分析一堂“校园新伙伴”》

课新课程强调，以促进学生全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元结构为基本特征的美术新教材。教学是教与学的交往、互动，它将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的"学习共同体"。因此，教师是学生的朋友，是学习活动的组织者，但不是长官，不是警察，也不是裁判员。教师应把学习的主动权交给学生，尊重学生，满足学生的表现欲望。

在欣赏、评述教学时，怎样才能把学习的主动权还给学生？教师应以生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣，来满足学生的表现欲望。教师还要想办法让学生动起来，但学生一动起来就会乱，这就需要老师的调控、引导，做到生生互动，师生互动，要及时发现学生的闪光点，给予鼓励、表扬。

本人是一位年轻教师，工作以来主要从事初中美术教学，在教学工作中能努务钻研，积极探索。新教材注重引导学生自主探索学习，培养学生的自信心，让学生在摆脱“权威”阴影下自由、自信、提高欣赏与评述能力。在讲《校园新伙伴》这节课中，我左思又想怎样把艺术设计和现实生活有机结合，让学生关心时代的发展，加强社会责任感并应用到实际生活中去。我选择了学习兴趣较浓，学习积极主动，思维活跃，想象丰富的初一（9）班来上这节课

学生互相观察身边同学的外貌特点，师问大家来到新班级，新的阶段初中，对班里的同学是否都认识了呢？哪些同学给你印象深刻？哪位同学最帅最漂亮？大家应该是印象比较深刻，大家观察身边同学的五官特点。生回答可谓多种多样，班长的名字，调皮同学的名字，个别体型比较胖的同学名字都念出来。这个课是人物画，相对比较难，吴是以比较轻松的气氛来开展，我对学生的回答一般不会做否定的意见，都以鼓励的方法激励他们。请了个别同学来讲讲身边熟悉同学的外貌体型特点。我问学生：你们谁要来讲讲给你印象深刻的同学，这回可好，就连平时不爱讲话的学生都积极踊跃的举手发言，争先恐后的叫老师我来、老师我来。学生这个同学眼睛很大很有特点，很漂亮，那个同学很瘦很苗条，这样，不经意的拉近了大家直接的距离，也活跃了课堂气氛，同时也给了我极大的鼓舞。活跃了课堂气氛后，我才进入正题，展示了三庭五眼的标示图，让学生认识人的脸部的比例规律。大家就不自觉看了身边同学的脸部，然后扑哧一笑。了解了脸部比例规律，我展示了人站着、坐着、蹲着的模特图片，让大家观察模特，引导大家认识人三个基本姿态的比例规律：立七、坐五、盘三半。接下来欣赏名家的速写作品，然学生分析观察，老师总结。最后考虑到初一的学生没有什么美术基础，从人物的五官入手，展示人物五官特点，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，逐一展示大图和不同角度，并亲自示范如何画。大部分同学，都是这画出五官，通过练习，我最后让大家画同桌的五官，对看着做模特。也可以回家找镜子，画镜子里的自己，画家里人。我教学时比较喜欢结合实际，结合身边的事物来开展，并考虑学生的实际情况。像这样一个人物画的课，相对比较难，如果不考虑实际来开展，学生会觉得很难，也不利于鼓励提升学生对美术由心而发的热爱。这样通过谈话引入，让课堂气氛轻松愉快，作业也适当考虑学生实际安排，让学生学到人的基本比例知识，也自身能力很好的来完成作业。