创新思维训练课件PPT课件
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第二章 创新思维训练
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第五节 统筹思想
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➢ 统筹思想 ➢ 统筹方法应用 ➢ 借势 ➢ 调度
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创新思维
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之统筹思想
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01
借势思维
No
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❖ 翟光明的借势妙法
❖汽船调度
汽船A、B、C沿着一条河道先后航行,同时汽船D、E、F 也先后沿着同一条河道迎面而来，可是由于河道太窄，无 法容纳两船并行，不过河道的一侧有一个恰好容纳一艘船 的河湾，请问这6艘船如何才能顺利擦身而过，继续航行 呢？
FE D
A BC
No
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统筹思维（高效计划）
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1. 夫妇俩要一起干三项家务： （1）地板要吸尘，他们只有一部吸尘器，
这个问题对别人来说是难题,可是对翟光明却是小菜一碟,你 知道他是用什么办法率队过沙漠吗？
No
No
借势思维
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❖ 若现有的条件满足不了需要时,我们往往采取“借势”的办
法:当自己的人力、物力、财力不足,或面临的机会 不成熟时,借用别人的条件,以壮大自己的力量,提 前获得成功。
❖ “先借后还”的思想
干这活儿要30分钟； （2）草坪要修剪，他们只有一部割草机，
干这活儿也要花30分钟； （3）他们的孩子要喂，还要哄他睡觉，
这也要用30分钟。 问怎样安排这些家务以便在最短的时间里完成？
No
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第五节 统筹思想
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➢ 统筹思想 ➢ 统筹方法应用 ➢ 借势 ➢ 调度
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创新思维
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之统筹思想
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No
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01
借势思维
No
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❖ 翟光明的借势妙法
❖汽船调度
汽船A、B、C沿着一条河道先后航行,同时汽船D、E、F 也先后沿着同一条河道迎面而来，可是由于河道太窄，无 法容纳两船并行，不过河道的一侧有一个恰好容纳一艘船 的河湾，请问这6艘船如何才能顺利擦身而过，继续航行 呢？
FE D
A BC
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统筹思维（高效计划）
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1. 夫妇俩要一起干三项家务： （1）地板要吸尘，他们只有一部吸尘器，
这个问题对别人来说是难题,可是对翟光明却是小菜一碟,你 知道他是用什么办法率队过沙漠吗？
No
No
借势思维
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❖ 若现有的条件满足不了需要时,我们往往采取“借势”的办
法:当自己的人力、物力、财力不足,或面临的机会 不成熟时,借用别人的条件,以壮大自己的力量,提 前获得成功。
❖ “先借后还”的思想
干这活儿要30分钟； （2）草坪要修剪，他们只有一部割草机，
干这活儿也要花30分钟； （3）他们的孩子要喂，还要哄他睡觉，
这也要用30分钟。 问怎样安排这些家务以便在最短的时间里完成？
No
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创新思维训练课件(共 99张PPT)
这是什么图形？
B、跳出经验定势
经验的狭隘性：
时间— 空间— 条件—
历来如此的，便对么？
跳出经验定势
传统就是前人的经验
前人当时 只能那样做 我们现在 不必那样做
这 条 裤 子 怎 么 回 事？
左邊圖中心的圓比較大嗎？
三、拓展思维视角
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
哪里是庐山真面目？
• 有一家公司招聘管理人员，给每位 应聘者发了一根米尺，要求测出这 幢20层大楼的高度。应聘者有的利 用几何知识繁琐地计算；有的爬到 楼顶用绳子系上米尺测量……
米尺面试
有一位应聘者来到大楼管理处询问，得到
了正确答案，由此入选了。 其实，仅用一根米尺是不可能量出大楼的 准确高度的，测试应聘者的应变能力乃是 “米尺面试”的目的所在，因为随机应变 是一个管理人员应当具备的基本素质之一。
突破思维定势，学会解放思想
变绝对思维相对思维 变精确思维为模糊思维 变因果性思维 为有时会出现偶然 变 可逆性思维 为有时不可逆 变 分析方法为系统方法 变 时空分离为时空统一
A、跳出从众定势
不许标新立异！ 枪打出头鸟！
跳出从众定势
阿希测试：
A
B C
跳出从众定势
松下幸之助：
10% —— 太早 50% —— 太迟 20-30% —— 最 佳 ！
（二）有一天吃饭的时候，突然停电了，高敏给 全家人提出了一个奇怪的问题：“要是全世界的电线 线路都断掉了，会产生什么结果？”
请分别写出当医生的爸爸，善于持家的妈妈 ，正 上小学的弟弟，正面临中考的高敏的回答。
有这样一个问题：用首尾相连的直线（不超过5条） 贯穿如下图分布的九个点，条件是每个点只能通过一次 。
创新思维及方法培训讲义PPT课件
思维惯性
• 小明家有三个小孩，老大叫大毛，老二叫二毛， 老三叫什么？
• 有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子 牢牢的栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好 5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精 光．牛是怎么吃到饲料的？
思维惯性的主要表现形式
• 形象的定式 • 专业知识的惯性 • 术语的定式 • 功能的定式 • 类比方案 • .........
如何用4根火柴组成一个“田”字？
思维惯性
• 人们因为局限于既有的信息或认识的现象，形 成的一种固定的思维模式。也就是说人们习惯 于从固定的角度来观察、思考问题。
• 思维惯性是决定创新能力的关键因素。习惯于 单向思维、线性思维、惯性思维的大脑只能是 机械地重复旧的行为，只能是惯于接受大家所 说的，很难产生出创新的灵感和成果。
逆向思维
• 逆向思维：指与主流相反的方向进行思维的方法。 在创新过程中敢于标新立异，与事物的常理相悖， 获得一个又一个优秀的创造成果。
创新思维及方法培训讲义PPT课件
创新思维及方法
创新思维及方法培训讲义PPT课件
内容大纲
1 创新思维的重要性 2 创新思维的主要障碍 3 TRIZ中的创新思维及方法
和尚与梳子
思维的重要性
人与人之间最大的区别，是脖子以上的区别。 —— 比尔·盖茨
创新思维
创新思维是指人们在认知世界过程中、在创造具有 独创性成果的过程中，表现出的特殊的认识事物的方 式。
创新思维具有突破性、新颖性、多向性、独立性、 意外性、敏捷性、主动性、目的性、预见性、求异性、 发散性等特征。
创新思维归结成一句话是意料之外情理之中， 别人想不到你想到了 。
创新思维的重要性
常见的创新思维方法
创新思维与创新能力培训课件PPT(34张)
现有的文化背景灌输给我们的思想：
·枪打出头鸟 ·隔行如隔山 ·必须遵守规则 ·逻辑决定一切 ·按部就班不会出大的差错 ·幻想和沉思纯粹是浪费时间 ·玩耍和娱乐只有小孩才需要 ·讨论严肃的事情必须一本正经
二、个人因素
1、创新者的个性因素 ·意志：意志是创新的先决条件，意志越坚强，就 越能充分调动智力因素，就能使观察力敏锐、想象 力丰富、思维活跃，从而爆发思维创新的火花。 ·兴趣：兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对 象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度 和情绪。
制约创新思维的因素
角色游戏--偏向虎山行
1、分为三组，每组选出三名代表，组成销售团队 2、选取题号，将题号对应的商品卖给指定人群。 3、要求每组准备一条30秒的广告语并演示。 4、全体同学进行举手表决，多者获胜。
角色游戏--偏向虎山行
向爱斯基摩人 销售冰箱
1
பைடு நூலகம்
向非洲人销售 羽绒服
2
向和尚销售木 梳
• 1、对传统的突破性 • 2、思路上的新颖性 • 3、程序上的非逻辑性 • 4、视角上的灵活性 • 5、内容上的综合性
四、创新与创造
共同点:两者都具有首创性特征。 不同点： • 创造的首创性是指“无中生有”，着重于一个具 体的结果。 • 创新的首创性不仅指“无中生有”，更多的是指 “推陈出新”。
1、弱化思维定势 2、泛化思维视角 3、掌握创新思维及思维方法
二、转换思维视角，突破思维定势
1、改变万事顺着想的思路 2、转换问题获得新视角 3、把直接变为间接
三、创新思维模式
1、逻辑与批判性思维 2、形象思维 3、方向性思维 4、图解思维法
四、创新思维方法
1、团体创新方法 2、设问型创新方法 3、类比型创新方法 4、举例型创新方法 5、组分型创新方法 6、创新程序化方法
创新思维培训讲义( 66页)PPT课件
3
(二)再造性想象训练 再造性想象是根据外部信息的启发，对自己脑内已存入
的记忆表象进行检索的思维活动。 以下练习题，每题5分钟，阅读后，立即把自己头脑里想
象的东西记下： （1）如果不妥善解决能源问题，100年以后，世界的经
济和社会生活将会出现哪些问题? （2）如果我国西北地区的沙漠和黄土高原全部被森林覆
8
平常想象训练： 1、闭上眼睛，做下列想象清晰性联系（想象的形象越清
晰越好）： 1）想象一张你所熟悉的脸：小孩的脸 ——少年的脸——
青年的脸——中年的脸——老年的脸 2）想象一匹正在飞奔的马： 一匹马开始奔跑——越跑越
快——蹄下尘土飞扬——风驰电掣——开始减慢速度— —小跑——越来越慢——原地踏步——停下来。 3）想象一朵玫瑰花苞：花苞绽开一点——逐渐开放—— 完全开放。 4）想象云中的月亮 云中月亮露出一点——露出半个—— 露出大半个——全部露出。
盖，你能描绘出我国北方的生态环境的变化吗? （3）驾驶汽车时不系安全带，可能发生伤害，假如你是
司机，又没有系安全带，在紧急刹车时或与其他车辆相 撞时会发生什么情景?如果系好了安全带呢?
4
(三)创造性想象训练 创造性想象通过对已有记忆表象的加工、改造、
重组以产生出新的形象。几乎所有的创新活动都 离不开创造性想象，所以，创造性想象的训练是 十分重要的。 以下练习题，要在给出的信息的基础上，大胆想 象，形成新的形象，并提出解决问题的方法，将 想象的结果记录下来（时间控制在6分钟之内，想 法越多越新越好）： （1）开发大西部需要改造沙漠，为了使沙漠绿化， 你有什么新的设想?
11
2、强制联想 利用本来互不相干，为了符合某种意义，强制
拉到一起，实行从形象到意义的重新组合，创 造出新的形象，表现出新的意义。如：鞋+刀= 冰鞋，水桶+垃圾=垃圾桶。 3．相关联想 利用事物、现象间存在的相互关系进行联想， 其关键是加大联想跨度。比如：耳朵——梵 高——向日葵，下雨了用蘑菇作伞；
(二)再造性想象训练 再造性想象是根据外部信息的启发，对自己脑内已存入
的记忆表象进行检索的思维活动。 以下练习题，每题5分钟，阅读后，立即把自己头脑里想
象的东西记下： （1）如果不妥善解决能源问题，100年以后，世界的经
济和社会生活将会出现哪些问题? （2）如果我国西北地区的沙漠和黄土高原全部被森林覆
8
平常想象训练： 1、闭上眼睛，做下列想象清晰性联系（想象的形象越清
晰越好）： 1）想象一张你所熟悉的脸：小孩的脸 ——少年的脸——
青年的脸——中年的脸——老年的脸 2）想象一匹正在飞奔的马： 一匹马开始奔跑——越跑越
快——蹄下尘土飞扬——风驰电掣——开始减慢速度— —小跑——越来越慢——原地踏步——停下来。 3）想象一朵玫瑰花苞：花苞绽开一点——逐渐开放—— 完全开放。 4）想象云中的月亮 云中月亮露出一点——露出半个—— 露出大半个——全部露出。
盖，你能描绘出我国北方的生态环境的变化吗? （3）驾驶汽车时不系安全带，可能发生伤害，假如你是
司机，又没有系安全带，在紧急刹车时或与其他车辆相 撞时会发生什么情景?如果系好了安全带呢?
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(三)创造性想象训练 创造性想象通过对已有记忆表象的加工、改造、
重组以产生出新的形象。几乎所有的创新活动都 离不开创造性想象，所以，创造性想象的训练是 十分重要的。 以下练习题，要在给出的信息的基础上，大胆想 象，形成新的形象，并提出解决问题的方法，将 想象的结果记录下来（时间控制在6分钟之内，想 法越多越新越好）： （1）开发大西部需要改造沙漠，为了使沙漠绿化， 你有什么新的设想?
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2、强制联想 利用本来互不相干，为了符合某种意义，强制
拉到一起，实行从形象到意义的重新组合，创 造出新的形象，表现出新的意义。如：鞋+刀= 冰鞋，水桶+垃圾=垃圾桶。 3．相关联想 利用事物、现象间存在的相互关系进行联想， 其关键是加大联想跨度。比如：耳朵——梵 高——向日葵，下雨了用蘑菇作伞；
创新与思维能力培训课件(PPT36页)
5、想象力训练
• 想象力是超出现有概念的能力，是拓展思维空间 的核心。
– 想象的基本方法是联系、分解、组合、虚拟，将原来 的概念加以改变，用新的概念和表现形式来拓展思维 空间。
– 训练自己的想象力，需要遐想、假想，把看起来毫无 关系的事情联系起来。
– 胆量是想象力的前提，有想象力的人都是胆子较大， 富于幻想、生活轻松、没有思想包袱的人。他们的思 维可以随意地延伸、丰富，将能够看到的，都包括在 视野范围内，用某种形成将各种要素有机联系起来。
三是找高手帮助解决，利用外脑。 或者讨论与问题相似的某一问题； 对原有产品进行局部改进，投资少、效率高，如台式拔盘电话机改造为台式键盘电话机； 把什么东西装到筒式包装中让它增值600%？ 思考1：创新的本质是什么？ 约束人们思维的习惯往往是社会造成的，是传统决定了人们不敢闯入一个新的世界。 找到一个难题，自己用创意方法给出你自定目标数量的答案。 用什么方法可以让一种原料增殖600%？ 自行车原来都是一个色彩，以前的闹钟，响起来噪人心烦，现在改用音乐闹钟，就美妙耐听多了。 1、是什么束缚了人们的创新思维 创意技巧：“九个一”训练： 凡事做到极致就称为一绝，天下知名，人们慕名而来，你就可以成功了。
有创见” 、“ 有创意” 、“ 这是一个很有趣 主持人对提出的构想加以分析研究，一步步地将与会者引导到问题本身上来。
3、如何让思维获得突破？
的问题” 、“ 很有同感” 、“ 很有体会” 、 头脑风暴法是一个非结构化的过程，在一个有限的时间内，通过小组成员的自发参与，针对某个问题产生几乎所有可能的创意；
– 人们能够发散思考的原因多是因为他们有着立场和思 考角度的变化，例如，从现实转向未来、从微观转向 宏观、从客观转向主观、从自然转向社会等。
创新思维训练课件PPT
四、创新人物的人格特点 1．各种创造人物的人格特征 2．情绪、心理健康与创造 3．与创造性有负相关的人格变项 4．稚心与创造 5．中国大学生对创造力及其代表人物的认知
参考文献 1．罗杰，激发创造力——运用你的探险家、艺术家、法官、勇士使你更富
有创造性 2．卡特·H·布利斯，《超级创造力训练》，民主与建设出版社，2003.1 3．《横向思维》/《六顶思考帽》 4．《创造心理学》 5．彭聃龄，《普通心理学》 6．岳晓东，大学生创新能力培养之我见
英国的弗莱明是有意识地把熟悉的事物看作是陌生的， 不轻易地放过它，所以经过细致的观察，能发现葡萄球菌被 污染的霉菌所吞噬的现象，它不同于一般的污染，从而得到 新的发现。而日本的古在由直却相反地把这种污染现象看作 是—种普遍熟悉的现象，即认为这是由于被污染的霉菌迅速 地繁衍，消耗了培养皿中的养分而导致葡萄球菌的消失而引 起的。一念之差，失去的是科学界最高的荣誉和奖赏。
案例三：年轻姑娘的创造力
有一天，香港味精公司的老板向全体职工宣布：“为 了使本公司的味精销售额上升，每个人都必须在近期内提 出—个以上的设想。”当然，与其说是征求设想，还不如 说是强迫性的工作较适当。因此，营业部、宣传部及制造 部等各部门，纷纷开始设想各种花招，包括什么“附奖”、 “赠送”等吸引人的广告，甚至改装味精的容器形状，等 等。有个十七岁的年轻女职员非常烦恼，因为规定的期限 已经到了，她仍然没有—个好主意。
案例二：流浪汉的创造力
在美国的一座城市里，有个清瘦的青年人在街上徘徊，看 年纪不过二十刚出头，却无所事事，正遭失业，他叫奥斯本。 突然奥斯本在招贴栏前被—则招聘广告吸引住了，他读完广 告，立刻飞也似地奔进了一家报社，终于赶上了那里的招聘 考试。主考人问他：“你从事写作已有多少年的经验?’奥斯 本回答说：“只有三个月，但是请你先看一看我写的文章 吧!”主考人看完后，对他说：‘从你写的文章来看，你既无 写作经验，又缺乏写作技巧，文句也不够通顺，但是内容富 有创造性，可以留下来试一试。”奥斯本由此领悟到“创造 性”的可贵。工作以后，他“日行一创”，积极主动地开发 自己具有的创造能力，尽力在工作中发挥出来。后来，这位 没有受过高等教育的小职员成了一名大企业家，并且还撰写 了著名的《思考的方法》一书，成为美国当代著名的创造工 程学家。
创新思维训练课件(PPT 68页)
• 将第一项限中非阴影部分的面积 用一条直线分为两个部分。要求： 被分割出来的图形面积相等，形 状相同。
• OK，现在将第二项限中非阴影部 分的面积用两条直线分为三个部 分。要求：被分割出来的图形面 积相等，形状相同。
• OK，现在将第三项限中非阴影部 分的面积分为四个部分。
• 要求：被分割出来的图形面积相 等，形状相同。
求职信
• /s?__biz =MzA5NTIwMjAwMA==&mid=2 02519276&idx=1&sn=f87b2977 13c87b1aa302916a9eb3d34b&s cene=1#rd
闯关1：米尺面试
• 有一家公司招聘管理人员，给每位应 聘者发了一根米尺，要求测出这幢 20层大楼的高度。应聘者有的利用 几何知识繁琐地计算；有的爬到楼顶 用绳子系上米尺测量……
• 你会怎么做？
• 有一位应聘者来到大楼管理处询问， 得到了正确答案，由此入选了。
•
• 其实，仅用一根米尺是不可能量出大 楼的准确高度的，测试应聘者的应变 能力乃是“米尺面试”的目的所在， 因为随机应变是一个管理人员应当具 备的基本素质之一。
不同的枷锁不同的钥匙
✓从众型：克服从众心理，坚持自我。 ✓权威型：先来一番彻底的审查，尊重而
不是迷信。
✓经验型：打破对经验的依赖与崇拜，将
经验转变为新创新。
✓书本型：尽信书不如无书。 ✓自我中心型：跳出自我框框，多从他人
角度考虑。
训练一：从多个角度思考 问题
• 目的：通过把问题放在不同的环境中 进行思考，你就能发现新的想法。
• 已固有的经验和思维并非一定就会 是你行动的行为的基础。有时候摒弃 固有的经验或思维，你会做得更好。
• OK，现在将第二项限中非阴影部 分的面积用两条直线分为三个部 分。要求：被分割出来的图形面 积相等，形状相同。
• OK，现在将第三项限中非阴影部 分的面积分为四个部分。
• 要求：被分割出来的图形面积相 等，形状相同。
求职信
• /s?__biz =MzA5NTIwMjAwMA==&mid=2 02519276&idx=1&sn=f87b2977 13c87b1aa302916a9eb3d34b&s cene=1#rd
闯关1：米尺面试
• 有一家公司招聘管理人员，给每位应 聘者发了一根米尺，要求测出这幢 20层大楼的高度。应聘者有的利用 几何知识繁琐地计算；有的爬到楼顶 用绳子系上米尺测量……
• 你会怎么做？
• 有一位应聘者来到大楼管理处询问， 得到了正确答案，由此入选了。
•
• 其实，仅用一根米尺是不可能量出大 楼的准确高度的，测试应聘者的应变 能力乃是“米尺面试”的目的所在， 因为随机应变是一个管理人员应当具 备的基本素质之一。
不同的枷锁不同的钥匙
✓从众型：克服从众心理，坚持自我。 ✓权威型：先来一番彻底的审查，尊重而
不是迷信。
✓经验型：打破对经验的依赖与崇拜，将
经验转变为新创新。
✓书本型：尽信书不如无书。 ✓自我中心型：跳出自我框框，多从他人
角度考虑。
训练一：从多个角度思考 问题
• 目的：通过把问题放在不同的环境中 进行思考，你就能发现新的想法。
• 已固有的经验和思维并非一定就会 是你行动的行为的基础。有时候摒弃 固有的经验或思维，你会做得更好。
创新思维培养教材(PPT 36页)
2020/11/1
求同存异 触景生情 挑三拣四 刨根问底
为什么——为什么——为什么
相似联想 相关联想 对比联想 因果联想 强制联想
2020/11/1
求同存异 触景生情 挑三拣四 刨根问底 生搬硬套
香味
出淤泥而 颜色随时
不染
间改变
花瓣
能开合 光合作用
飘香沙发 自洁沙发 变色沙发 组合沙发 充气沙发 冷热沙发
2020/11/1
相似联想 相关联想 对比联想 因果联想 强制联想
2020/11/1
求同存异 触景生
1 创新思维 2 创新技巧
2.创新技巧
2.1头脑风暴 2.2列举法 2.3组合法 2.4移植法 2.5类比法 2.6设问法 2.7triz法
2.创新技巧
•
安全在于心细，事故出在麻痹。20.11. 120.11. 105:44: 5905:4 4:59November 1, 2020
•
踏实肯干，努力奋斗。2020年11月1日 上午5 时44分2 0.11.12 0.11.1
•
追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2 020年1 1月1日 星期日 上午5 时44分5 9秒05: 44:5920 .11.1
•
按章操作莫乱改，合理建议提出来。2 020年1 1月上 午5时44 分20.1 1.105:4 4Nove mber 1, 2020
•
作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2 020年1 1月1日 星期日 5时44 分59秒0 5:44:59 1 November 2020
•
好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午5时44 分59秒 上午5 时44分0 5:44:59 20.11.1
求同存异 触景生情 挑三拣四 刨根问底
为什么——为什么——为什么
相似联想 相关联想 对比联想 因果联想 强制联想
2020/11/1
求同存异 触景生情 挑三拣四 刨根问底 生搬硬套
香味
出淤泥而 颜色随时
不染
间改变
花瓣
能开合 光合作用
飘香沙发 自洁沙发 变色沙发 组合沙发 充气沙发 冷热沙发
2020/11/1
相似联想 相关联想 对比联想 因果联想 强制联想
2020/11/1
求同存异 触景生
1 创新思维 2 创新技巧
2.创新技巧
2.1头脑风暴 2.2列举法 2.3组合法 2.4移植法 2.5类比法 2.6设问法 2.7triz法
2.创新技巧
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.11. 120.11. 105:44: 5905:4 4:59November 1, 2020
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踏实肯干，努力奋斗。2020年11月1日 上午5 时44分2 0.11.12 0.11.1
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追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2 020年1 1月1日 星期日 上午5 时44分5 9秒05: 44:5920 .11.1
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按章操作莫乱改，合理建议提出来。2 020年1 1月上 午5时44 分20.1 1.105:4 4Nove mber 1, 2020
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作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2 020年1 1月1日 星期日 5时44 分59秒0 5:44:59 1 November 2020
•
好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午5时44 分59秒 上午5 时44分0 5:44:59 20.11.1
创新思维训练ppt课件
.
• 我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
.
• 非常规的手法，讽刺一些人嫉贤 妒能，对比自己强的人心怀怨恨 嫉妒，滥用职权排道德和才能超 过自己的人以维护自己至高无上 的地位
.
创新性思维的积极主动性和 想象
• 要创造新的事物，新的方法，就
必须具有积极主动和进取的心态，
否则就不能“思人之所未思”，
听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了, 除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。 群蛙继续喊着：
“这太难了！！没有谁能爬上顶的！”
.
越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但， 有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意 思。
最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了 一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只 到达塔顶的胜利者。
去创造性地解决问题；而且在创
造的过程中，困难重重，更需要
创造者以大无畏的精神全身心地
投入，去敏锐观察，发挥想象，
活跃灵感，标新立异，把一个人
的全部积极的心理品质都调动起
来
.
例子：想象巨大的“负作用”
• 有一条30厘米宽、数米长的木板放在地 上，让同学从木板上的一端走到另一端， 可以说任何一个同学都能毫无困难地完 成这件事情。然而，把这条木板放在两 个悬崖峭壁之间，尽管这木板足够结实， 是否每同学都敢走过去？看到木板下面 的深渊，像狼牙一样尖利交错的的岩石， 飘浮的云朵，若是一不小心摔下去，你 想象—下那结果会怎么样?轻者腿断胳 膊折，重者摔成肉饼，呜呼哀哉！想象 到如此的凄惨场景，你还有胆量走过去 吗！
创新思维训练
.
一、创新的涵义
创新是指人们为了发展的需要， 运用已知的信息，不断突破常规， 发现或产生某种新颖、独特的有社 会价值或个人价值的新事物、新思 想的活动。
• 我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
.
• 非常规的手法，讽刺一些人嫉贤 妒能，对比自己强的人心怀怨恨 嫉妒，滥用职权排道德和才能超 过自己的人以维护自己至高无上 的地位
.
创新性思维的积极主动性和 想象
• 要创造新的事物，新的方法，就
必须具有积极主动和进取的心态，
否则就不能“思人之所未思”，
听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了, 除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。 群蛙继续喊着：
“这太难了！！没有谁能爬上顶的！”
.
越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但， 有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意 思。
最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了 一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只 到达塔顶的胜利者。
去创造性地解决问题；而且在创
造的过程中，困难重重，更需要
创造者以大无畏的精神全身心地
投入，去敏锐观察，发挥想象，
活跃灵感，标新立异，把一个人
的全部积极的心理品质都调动起
来
.
例子：想象巨大的“负作用”
• 有一条30厘米宽、数米长的木板放在地 上，让同学从木板上的一端走到另一端， 可以说任何一个同学都能毫无困难地完 成这件事情。然而，把这条木板放在两 个悬崖峭壁之间，尽管这木板足够结实， 是否每同学都敢走过去？看到木板下面 的深渊，像狼牙一样尖利交错的的岩石， 飘浮的云朵，若是一不小心摔下去，你 想象—下那结果会怎么样?轻者腿断胳 膊折，重者摔成肉饼，呜呼哀哉！想象 到如此的凄惨场景，你还有胆量走过去 吗！
创新思维训练
.
一、创新的涵义
创新是指人们为了发展的需要， 运用已知的信息，不断突破常规， 发现或产生某种新颖、独特的有社 会价值或个人价值的新事物、新思 想的活动。
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▪ 注意力集中于“目的”
▪ 工具五 FIP 优先考虑的事情
▪ 注意力集中于“重要性”
▪ 工具六 APC 其他的选择、可能性及方案
▪ 注意力集中于“其他可能”
触动 激发 引领 共识
感知力的训练
▪ 感知力的训练是创新思维训练的基础。扩展思维广度、引 导注意力的思维管理工具是作为思维课程的一部分被率先 引进企业界的思维方法。
创新思维训练课件PPT课件 创新思维训练课件PPT课件
触动 激发 引领 共识
创新的三个基本问题 ▪ 我们企业或你个人是否需要创新？
▪ 你是否认为你具有创新能力？
▪ 在你的成长和工作历程中是否给予你创新 的教育？
触动 激发 引领 共识
创新的三个核心问题
▪ 是否需要创新 ▪ 具有创新能力 ▪ 创新的教育
最重要生产要素的经济形态” ▪ “过去的生产要素是土地、劳动、设备和资金，现在它们
已被知识所取代” ▪ 知识经济就是“有效应用信息的一切经济活动”
▪ 知识经济之源就是“创新”
▪ 对于我们发展中国家而言，由于没有多少资源可被用于基 础研究，概念研发也就显得特别重要。
触动 激发 引领 共识
我们的教育所给予我们的：“有效的”解决 问题的思路
触动 激发 引领 共识 创新思维训练课件(PPT113页)
▪ 这些状况一旦产生，那么无论我们的行为过程多么完善，其 结果还是会造成偏差。
▪ 本课程就是基于对大脑的技术性理解，而精心设计的指引注 意力的思维管理工具，用以增进人们的感知能力，帮助我们 避免那些常见的错误。
▪ 这些工具为定义一个情境创造了一个框架，这个框架能在你 采取行动之前提高你考虑结果的能力。
我们思维中绝大部分错误是由于感知上的不足而产生的。 ▪ 比如在商业运作和个人生活中所产生的问题很可能是由于
下列原因造成的：
▪ 我们忽略了某些东西 ▪ 我们只注意到一部分情况 ▪ 我们遗漏了某些东西 ▪ 我们没有考虑后果或忽略了其他人的想法 ▪ 我们没有考虑其他的可行方案
创新思维训练课件(PPT113页)
▪ 我们看待世界的方式，我们感知世界的方式，都决定了我们 制定决策和行动的内容。
创新思维训练课件(PPT113页)
触动 激发 引领 共识 创新思维训练课件(PPT113页)
思路的引导
▪ 我们讨论思维时我们实际是在讨论感知 ▪ 我们讨论感知时我们实际是在讨论模式 ▪ 我们讨论模式时我们实际是在讨论注意力 ▪ 我们讨论注意力时我们实际是在讨论如何引导自
触动 激发 引领 共识
“思维的质量决定我们未来的 质量。”
----爱德华•德•波
诺
触动 激发 引领 共识
思维工具的综合运用
▪ 工具一 PMI 如何对待观点
▪ 注意力集中于全面而不是片面
▪ 工具二 CAF 考虑所有因素
▪ 注意力集中于避免遗漏
▪ 工具三 C&S 结果与结局
▪ 注意力集中于将来
▪ 工具四 AGO 方向、目的、目标
一切从感知开始
感知非常个人化
✓易受情绪影响而选择一种方式。
感知具有惟一的真实性
✓孩子对漆黑夜晚窗帘飘动的恐惧 ✓精神病患者对只有他能听到的幻音的恐慌 ✓…
创新思维训练课件(PPT113页)
触动 激发 引领 共识 创新思维训练课件(PPT113页)
创新思维训练
▪ 通过创新思维训练让我们认识到感知在创新中的重要作用，
▪ 金字塔形组织 ▪ 重视量
▪ “看得见的才有价值”
▪ 现在我们谈的是： ▪ 个人 ▪ 要变化 ▪ 工作意义 ▪ 是非 ▪ 创造市场 ▪ 每个人都是领导者 ▪ 网络组织、生态组织 ▪ 质、量并重 ▪ “看不见的更有价值”
触动 激发 引领 共识
这是一个变革的时代
▪ 知识经济时代——概念经济时代 ▪ “知识经济是指以知识资源的拥有、配置、生产和作用为
▪ 方法力求简单易行，它是基于“思维是一种后天习得的技 能，并且容易掌握”的理念，摒弃传统的“分析、批判、 争论”，力求达到建设性、创造性思维的目的，力图避免 遗漏某些东西，或者没有考虑乃至忽略别人的想法，以及 没有考虑其他可行方案的情况发生。
触动 激发 引领 共识
计算 值多少钱呢？
乡愁 曾经的快乐的时光~
恐惧 可怕的童年~
嫉妒 何时我能拥有它~
触动 激发 引领 共识
有几个齿轮在转动？
触动 激发 引领 共识
这些线是平行的吗？
触动 激发 引领 共识 创新思维训练课件(PPT113页)
是圆形的还说螺旋形的？
创新思维训练课件(PPT113页)
触动 激发 引领 共识 创新思维训练课件(PPT113页)
解决
问题
困难
原因
克服
分析
方法
触动 激发 引领 共识
今天所面临的：
▪ 当我们不能找到问题的原因时 ▪ 或者找到了原因却无法解决时 ▪ 一筹莫展、束手无策、、、 ▪ 怎么办？ ▪ 世界上大部分问题都不能依靠更多的分析来解决！ ▪ 不幸的是 ——我们所接受的训练使我们仅以“分析”这种
方法处理问题，而不是创造其他方法。 ▪ 在这种情况下我们就需要“设计”一种新的方法前进 ▪ 这就是我们常说的“创新”吧!
己的思路。。。
创新思维训练课件(PPT113页)
触动 激发 引领 共识 创新思维训练课件(PPT113页)
描绘自己的思维地图
▪ 思维的主要困难在于思绪的混乱。
▪ 我们往往发现自己的大脑在同一时刻与很多不同的问题纠 缠在一起。
▪ 需要集中精力来一件一件地处理和思考问题.
▪ 需要建立一张思维的地图，通过地图确定自己的具体位
98%
45%
2%
触动 激发 引领 共识
我们理想的环境和状态
触动 激发 引领 共识
我们生活的现实
触动 激发 引领 共识
现代企业人生存环境的特点
任务重
独立性
内容杂
意外多
线头多
变化快
资源少
问题乱
触动 激发 引领 共识
这是一个变革的时代
▪ 过去我们谈的是： ▪ 组织 ▪ 安定 ▪ 地位 ▪ 制度
▪ 市场占有率 ▪ 管理导向
触动 激发 引领 共识
你能数出多少个正方形？
触动 激发 引领 共识
触动 激发 引领 共识
本课程的渊源பைடு நூலகம்
Edward De Bono 爱德华.德.博诺
▪ 有名的学者 ▪ 有名的培训师 ▪ 有名的思考专家 ▪ 有名的智者
Dr Edward de Bono
M.D., Ph.D., (philosophy, medicine, & psychology), Rhodes scholar
▪ 工具五 FIP 优先考虑的事情
▪ 注意力集中于“重要性”
▪ 工具六 APC 其他的选择、可能性及方案
▪ 注意力集中于“其他可能”
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感知力的训练
▪ 感知力的训练是创新思维训练的基础。扩展思维广度、引 导注意力的思维管理工具是作为思维课程的一部分被率先 引进企业界的思维方法。
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创新的三个基本问题 ▪ 我们企业或你个人是否需要创新？
▪ 你是否认为你具有创新能力？
▪ 在你的成长和工作历程中是否给予你创新 的教育？
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创新的三个核心问题
▪ 是否需要创新 ▪ 具有创新能力 ▪ 创新的教育
最重要生产要素的经济形态” ▪ “过去的生产要素是土地、劳动、设备和资金，现在它们
已被知识所取代” ▪ 知识经济就是“有效应用信息的一切经济活动”
▪ 知识经济之源就是“创新”
▪ 对于我们发展中国家而言，由于没有多少资源可被用于基 础研究，概念研发也就显得特别重要。
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我们的教育所给予我们的：“有效的”解决 问题的思路
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▪ 这些状况一旦产生，那么无论我们的行为过程多么完善，其 结果还是会造成偏差。
▪ 本课程就是基于对大脑的技术性理解，而精心设计的指引注 意力的思维管理工具，用以增进人们的感知能力，帮助我们 避免那些常见的错误。
▪ 这些工具为定义一个情境创造了一个框架，这个框架能在你 采取行动之前提高你考虑结果的能力。
我们思维中绝大部分错误是由于感知上的不足而产生的。 ▪ 比如在商业运作和个人生活中所产生的问题很可能是由于
下列原因造成的：
▪ 我们忽略了某些东西 ▪ 我们只注意到一部分情况 ▪ 我们遗漏了某些东西 ▪ 我们没有考虑后果或忽略了其他人的想法 ▪ 我们没有考虑其他的可行方案
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▪ 我们讨论思维时我们实际是在讨论感知 ▪ 我们讨论感知时我们实际是在讨论模式 ▪ 我们讨论模式时我们实际是在讨论注意力 ▪ 我们讨论注意力时我们实际是在讨论如何引导自
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“思维的质量决定我们未来的 质量。”
----爱德华•德•波
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▪ 注意力集中于将来
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一切从感知开始
感知非常个人化
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感知具有惟一的真实性
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创新思维训练
▪ 通过创新思维训练让我们认识到感知在创新中的重要作用，
▪ 金字塔形组织 ▪ 重视量
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▪ 现在我们谈的是： ▪ 个人 ▪ 要变化 ▪ 工作意义 ▪ 是非 ▪ 创造市场 ▪ 每个人都是领导者 ▪ 网络组织、生态组织 ▪ 质、量并重 ▪ “看不见的更有价值”
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这是一个变革的时代
▪ 知识经济时代——概念经济时代 ▪ “知识经济是指以知识资源的拥有、配置、生产和作用为
▪ 方法力求简单易行，它是基于“思维是一种后天习得的技 能，并且容易掌握”的理念，摒弃传统的“分析、批判、 争论”，力求达到建设性、创造性思维的目的，力图避免 遗漏某些东西，或者没有考虑乃至忽略别人的想法，以及 没有考虑其他可行方案的情况发生。
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解决
问题
困难
原因
克服
分析
方法
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今天所面临的：
▪ 当我们不能找到问题的原因时 ▪ 或者找到了原因却无法解决时 ▪ 一筹莫展、束手无策、、、 ▪ 怎么办？ ▪ 世界上大部分问题都不能依靠更多的分析来解决！ ▪ 不幸的是 ——我们所接受的训练使我们仅以“分析”这种
方法处理问题，而不是创造其他方法。 ▪ 在这种情况下我们就需要“设计”一种新的方法前进 ▪ 这就是我们常说的“创新”吧!
己的思路。。。
创新思维训练课件(PPT113页)
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描绘自己的思维地图
▪ 思维的主要困难在于思绪的混乱。
▪ 我们往往发现自己的大脑在同一时刻与很多不同的问题纠 缠在一起。
▪ 需要集中精力来一件一件地处理和思考问题.
▪ 需要建立一张思维的地图，通过地图确定自己的具体位
98%
45%
2%
触动 激发 引领 共识
我们理想的环境和状态
触动 激发 引领 共识
我们生活的现实
触动 激发 引领 共识
现代企业人生存环境的特点
任务重
独立性
内容杂
意外多
线头多
变化快
资源少
问题乱
触动 激发 引领 共识
这是一个变革的时代
▪ 过去我们谈的是： ▪ 组织 ▪ 安定 ▪ 地位 ▪ 制度
▪ 市场占有率 ▪ 管理导向
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你能数出多少个正方形？
触动 激发 引领 共识
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本课程的渊源பைடு நூலகம்
Edward De Bono 爱德华.德.博诺
▪ 有名的学者 ▪ 有名的培训师 ▪ 有名的思考专家 ▪ 有名的智者
Dr Edward de Bono
M.D., Ph.D., (philosophy, medicine, & psychology), Rhodes scholar