我们都有一双手教案教学设计
【教育资料】小学一年级语文我们都有一双手教案
【教育资料】小学一年级语文我们都有一双手教案设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。
通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说\喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以达到教学目标.教学要求：通过画手、说说手能做什么的练习激发学生的学习兴趣，培养学生运用字词说完整话的能力 ,发展学生的语言表达能力。
教学过程：一、谈话引入。
1、出示：图（一只手）2、看了这只手会让你想起什么儿歌？学生朗诵儿歌《小小手》。
3、认读手，给手找找朋友，组成词儿。
4、师：大家给手找了这么多的朋友，它可高兴了，看它给大家带来了什么礼物？出示图片礼物。
这是三个智慧球，里面藏着什么智慧，想知道吗？设计意图：用学生喜欢的图画直接切入课题,使学生意识到今天所学的是有关手的内容,,在心里对有关手的只是开始梳理,给手找朋友就有水到渠成的状态.(事实也正如所料)智慧球的说法会产生较为强烈的刺激，激发学习兴趣。
二、练习第一题。
１、出示题目要求，不加拼音，引导学生读懂要求，不会读的字看书拼读音节。
设计意图：巩固已学的生字，强化认字意识。
２、引导观察图：小学生是怎样画手的，它准备了哪些东西？３、请学生板演画手：把左手五指张开，按压在黑板上，右手拿分笔沿着手指画出手。
学生评价。
４、全体学生学画手，师指导。
５、画完了举起画给大家看，夸夸自己的手。
６、朗诵儿歌《人有两个宝》.设计意图：拼音的学习刚刚告一段落，如何运用还在练习之中，同时为了增加识字量，也为了巩固已有的识字能力，特意设计了让拼音帮一帮，到离开拼音读要求的练习，我想在低年级是很有必要的。
学生观察讲述画手的准备，画的过程，评价画的手，夸一夸自己的手，都是练习说话的有效途径。
画手是一项饶有兴趣的练习，在练习中，不仅激发了学习兴趣，同时加深了对手的思考，与前后的练习浑然一体。
三、练习第二题。
１、出示题目要求，引导学生借助拼音读懂要求。
）２、学生自由借助拼音读词语。
2024年我有一双小小手大班公开课标准教案
2024年我有一双小小手大班公开课标准教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“我有一双小小手”，涉及教材第四章《身体认识》第三节《我们双手》。
详细内容包括：认识手部结构，解手功能，学习保护双手方法，以及通过实践活动，培养孩子对手部动作协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让孩子认识手部结构，解手功能，知道如何保护双手。
2. 培养孩子对手部动作协调性和灵活性。
3. 培养孩子观察力、表达力和创造力。
4. 培养孩子合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：手部结构认识，手功能理解，保护双手方法。
教学重点：培养孩子对手部动作协调性和灵活性，以及观察力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：手部结构图，手功能图，保护双手宣传画，手偶，实践活动材料。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水，实践活动中所需材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子进行“手影游戏”，引导孩子观察手影变化，激发孩子对手兴趣。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）展示手部结构图，讲解手部组成部分，让孩子解手构造。
（2）展示手功能图，讲解手在不同场景下功能，让孩子解手重要性。
（3）通过提问方式，检查孩子对知识点掌握。
3. 例题讲解（10分钟）出示手偶，以故事形式讲解如何保护双手，让孩子学会保护自己双手。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子动手画出自己手，并标注出手部各个结构。
（2）分组讨论，每组设计一个关于手功能情景剧，并进行表演。
5. 实践活动（10分钟）（1）组织孩子进行“手忙脚乱”游戏，培养孩子手部动作协调性和灵活性。
（2）孩子分组进行“小小手”创意画，发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 手部结构图2. 手功能图3. 保护双手方法4. 实践活动安排七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于手功能画，并写一段描述。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让孩子回家后，与家长共同完成一幅手部创意画，提高孩子对手观察和表达能力。
大班音乐我们都有一双手教案【含教学反思】
大班音乐我们都有一双手教案教学背景本教案适用于大班幼儿园的音乐课教学。
在这个年龄段，幼儿的音乐乐感已基本形成，能够通过歌曲、节奏、动作等方式进行感性体验和认知训练。
本课程旨在通过歌曲《我们都有一双手》的演唱和配合手势，练习幼儿的动作协调和感知能力，同时引导幼儿探究身体的感官功能。
教学目标•学习唱歌《我们都有一双手》。
•练习动作手势，提高幼儿的肢体协调和控制能力。
•认识身体的感官器官，引导幼儿通过观察、摸、嗅等方式，探究四大感官的功能和作用。
•培养幼儿的听觉感知和集中注意力的能力。
教学准备1.歌曲《我们都有一双手》2.LED 灯或实物道具（如红色、绿色、黄色的果子）3.画纸和彩笔4.图片或实物感官器官（如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴）教学步骤第一步：自我认识手的功能1.引导幼儿观察自己的手，感受手的形态和功能。
2.反复强调手的作用，如握笔、撕纸、揉泥巴等。
鼓励幼儿说出自己最喜欢使用手的活动。
3.通过幼儿的举手、拍手等简单活动，引导幼儿感受手与身体各部位的配合和协调。
第二步：歌曲、手势与动作配合1.播放歌曲《我们都有一双手》，并指导幼儿跟着歌曲做对应的手势与动作。
2.强调手势的关键点和动作的节奏感，让幼儿逐渐熟悉手势、动作与歌曲的对应关系。
3.在练习中鼓励幼儿自主表现，在正确的基础上尝试调整和创新手势和动作。
第三步：感官器官的认识1.通过展示图片或实物感官器官，引导幼儿认识眼、耳、鼻、口的位置和作用。
2.与幼儿互动，让幼儿了解不同感官器官的功能和作用。
3.针对每种感官器官设计简单的活动，如模仿动物的嗅觉、重量感觉等，让幼儿体验感官器官的功能。
第四步：手与感官的联系1.播放歌曲《我们都有一双手》。
2.让幼儿一边唱歌，一边根据歌曲中描述的实物果子的颜色，做出相应的手势和动作。
3.通过活动，让幼儿体验手与视觉、触觉、味觉的联系，并感知不同感官的刺激和反馈。
教学反思本次教学的重点是通过歌曲、手势和动作，引导幼儿探究身体的感官功能及其与手的联系。
我们都有一双手中班音乐教案
我们都有一双手中班音乐教案教案名称：教案目标：帮助学生了解自己身体的一部分——手，并认识到每个人都拥有一双手。
引导学生通过触摸、抓握等活动，感知和发现手的功能和重要性。
培养学生的音乐感知能力，通过音乐活动帮助他们更好地认识手并表达自己。
教学准备：音乐播放器音乐曲目：《手指之舞》，《手心里的歌》等纸张、彩色铅笔、剪刀等绘画工具洗手液和纸巾教学步骤：导入（5分钟）让学生坐成圆形，引导他们思考并分享对手的认识和想法。
播放《手心里的歌》，让学生倾听音乐并感受其中手的节奏。
提问：“谁能告诉我，我们为什么需要手？”探索（10分钟）分发纸张和彩色铅笔给学生。
让他们用手在纸上画出自己的手，并尽量描绘出手的形状和线条。
引导学生观察自己的手，并让他们尝试不同的动作，如张开、合拢、握紧、轻抚等。
引导学生分享这些动作如何感受到手的存在和灵活性。
播放《手指之舞》，让学生跟着音乐做手指操练习。
鼓励他们注意手指的灵活性和协调性。
表达（15分钟）给学生展示一些由手的印迹制成的艺术品或手工制品。
鼓励学生思考这些作品背后的意义，并引导他们尝试用手的印迹创作自己的艺术品。
让学生互相交换作品并进行欣赏和评论。
鼓励他们用语言表达对手的认识和感受。
结束（5分钟）提醒学生要保持双手的清洁和卫生，引导他们正确洗手的步骤。
以集体唱歌的方式结束本节课，选择一首与手相关的歌曲，如《手心里的歌》。
评估方法：观察学生在探索和表达环节中的参与度和表现，包括他们对手的认识、动作的灵活性和艺术作品创作的独特性。
收集学生在交流中表达的关于手的认识和感受的信息。
注意事项：确保学生在绘画和使用剪刀时安全操作。
一双手 教案教学设计共3篇
一双手教案教学设计共3篇一双手教案教学设计1本文将详细介绍一份教案教学设计，主题为“一双手”，教学目标旨在让学生认识到手的重要性和保护手的方法。
一、教学目标1.了解手的重要性，认识到手是人体最重要的部位之一。
2.掌握日常生活中保护手的方法。
二、教学内容1.手的结构及功能，比较人手和动物的差异。
2.日常生活中的手部扭伤、劳损等问题及其对生活的不良影响。
3.手的照顾与保护方法，包括正确使用电脑时间，适当休息、大小拇指按摩等手部运动，洗手保洁、正确使用消毒剂等。
三、教学策略1.通过图片、视频等多媒体形式讲授手的结构及功能，增强学生理解和记忆。
2.通过实例和PPT演示讲解手部扭伤、劳损等问题及其影响，让学生深刻认识到保护手的重要性。
3.通过互动讲解、小组讨论等活动，引导学生探讨保护手的方法，培养学生保护自己的意识。
四、教学过程1.引导学生了解手的结构及功能（1）介绍手的基本结构，手腕、手掌、手指等部位。
（2）对比人手和动物的手的差异，强调人手的重要性。
2.讲授日常生活中的手部扭伤、劳损等问题（1）PPT演示手部扭伤、手腕劳损、手指关节劳损等手部疾病。
（2）引导学生思考手部疾病对生活的影响，如不能完成日常生活或工作任务等。
3.讲解手的照顾与保护方法（1）通过互动讲解的形式，引导学生讨论如何正确使用电脑时间。
（2）教授手部运动，包括大小拇指按摩等，缓解手部劳损。
（3）介绍洗手保洁、正确使用消毒剂等手部保护知识。
4.总结通过小结、总结的形式，强化教学，让学生理解到手的重要性并掌握保护手的方法。
五、教学评估1.课堂作业控制电脑使用时间，每小时做手部运动；每日彻底清洗双手。
2.考试考查对课程内容的掌握，包括手的结构及功能，手部疾病和手部保护知识。
六、课后延伸1.带领学生进行手部保护实践，如指压、按摩等，巩固学习成果。
2.指导学生了解手部疾病的预防和治疗。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生进一步了解了手的重要性，并掌握了保护手的方法。
一双手 教案教学设计
一、教案基本信息1. 课程名称：一双手教案教学设计2. 课程目标：让学生通过学习一双手的重要性，培养珍惜身体、关爱他人的品质。
3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级段：一年级5. 教学方法：情境教学、讨论法、小组合作二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解一双手的重要性，学会珍惜和保护双手。
2. 教学难点：培养学生关爱他人，懂得感恩和回报。
三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、视频素材、故事素材、小组活动材料。
2. 学生准备：携带自己的双手，观察并思考双手的作用。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）a. 教师引导学生观察自己的双手，提问：你们的双手有什么作用？b. 学生分享双手的作用，如：写字、吃饭、做事等。
2. 学习一双手的重要性（15分钟）a. 教师播放视频素材，展示一双手在不同场景下的重要作用。
b. 学生观看视频，感受一双手的辛勤付出。
3. 讨论与思考（15分钟）a. 教师引导学生分组讨论：如何珍惜和保护我们的双手？b. 学生分享讨论成果，如：注意手部卫生、合理使用双手、避免受伤等。
4. 学习关爱他人（15分钟）a. 教师讲述关爱他人的故事，引导学生懂得感恩和回报。
b. 学生分享感受，讨论如何关爱他人。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）a. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？b. 学生回答，回顾一双手的重要性和关爱他人的意义。
2. 小组活动（20分钟）a. 教师布置小组活动任务：制作手工艺品，展示双手的创造力。
b. 学生分组合作，动手制作手工艺品。
3. 展示与评价（15分钟）a. 各小组展示制作的手工艺品，分享制作过程中的感受。
b. 教师和学生共同评价，给予鼓励和肯定。
4. 总结与反思（10分钟）a. 教师引导学生总结课程收获，反思如何珍惜和保护双手。
b. 学生分享自己的感悟，提出今后要关爱他人、回报社会的决心。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家人的双手，了解他们的辛勤付出，第二天分享感受。
我们都有一双手教案
我们都有一双手教案教案标题：我们都有一双手教案目标：1. 帮助学生理解手的重要性和功能。
2. 培养学生对手的正确使用和保护的意识。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 手的结构和功能。
2. 手的正确使用和保护。
3. 手的创造力和艺术表达。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考手的重要性和功能，例如：拿东西、写字、做手工等。
2. 展示一些手的图片，让学生观察和描述手的外观和特点。
探究：3. 向学生介绍手的结构和功能，包括手指、手掌、手腕等部位的作用。
4. 进行一些手部活动，如捏泥巴、拧瓶盖等，让学生亲身体验手的灵活性和力量。
讨论：5. 引导学生讨论手的正确使用和保护的重要性，例如：保持手部清洁、正确使用工具等。
6. 分组讨论并分享学生在日常生活中如何保护自己的手的经验和方法。
创造：7. 引导学生思考手的创造力和艺术表达的可能性，如绘画、手工制作等。
8. 提供一些手工材料和工具，让学生动手制作一些简单的手工品。
总结：9. 学生展示和分享他们的手工作品，并讨论手工制作的乐趣和创造力的重要性。
10. 引导学生总结本节课所学的关于手的知识和技能。
拓展活动：- 邀请一位手艺人或手部运动专家来班级进行讲座或示范。
- 组织学生参观手工艺品展览或手部运动比赛。
评估方式：- 观察学生在课堂活动中的参与程度和动手能力。
- 学生的手工作品评估。
教学资源：- 手的图片和模型。
- 手工材料和工具。
- 讲座或示范嘉宾的联系信息。
- 手工艺品展览或比赛的信息。
教学延伸：- 在其他学科中引入关于手的知识，如生物学、艺术等。
- 组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、手工制作等。
小学一年级语文我们都有一双手教案
小学一年级语文我们都有一双手教案第一篇：小学一年级语文我们都有一双手教案第一课时设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。
通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以达到教学目标.教学要求：通过画手、说说手能做什么的练习激发学生的学习兴趣，培养学生运用字词说完整话的能力,发展学生的语言表达能力。
教学过程：一、谈话引入。
1、出示：图（一只手）2、看了这只手会让你想起什么儿歌？学生朗诵儿歌《小小手》。
3、认读手，给手找找朋友，组成词儿。
4、师：大家给手找了这么多的朋友，它可高兴了，看它给大家带来了什么礼物？出示图片礼物。
这是三个智慧球，里面藏着什么智慧，想知道吗？设计意图：用学生喜欢的图画直接切入课题,使学生意识到今天所学的是有关手的内容，在心里对有关手的只是开始梳理,给手找朋友就有水到渠成的状态.(事实也正如所料)智慧球的说法会产生较为强烈的刺激，激发学习兴趣。
二、练习第一题。
１、出示题目要求，不加拼音，引导学生读懂要求，不会读的字看书拼读音节。
设计意图：巩固已学的生字，强化认字意识。
２、引导观察图：小学生是怎样画手的，它准备了哪些东西？３、请学生板演画手：把左手五指张开，按压在黑板上，右手拿分笔沿着手指画出手。
学生评价。
４、全体学生学画手，师指导。
５、画完了举起画给大家看，夸夸自己的手。
６、朗诵儿歌《人有两个宝》.设计意图：拼音的学习刚刚告一段落，如何运用还在练习之中，同时为了增加识字量，也为了巩固已有的识字能力，特意设计了让拼音帮一帮，到离开拼音读要求的练习，我想在低年级是很有必要的。
学生观察讲述画手的准备，画的过程，评价画的手，夸一夸自己的手，都是练习说话的有效途径。
画手是一项饶有兴趣的练习，在练习中，不仅激发了学习兴趣，同时加深了对手的思考，与前后的练习浑然一体。
三、练习第二题。
１、出示题目要求，引导学生借助拼音读懂要求。
我们都有一双勤劳的手教案
我们都有一双勤劳的手教案我们都有一双勤劳的手教案1活动目的：1、知道小手的用处大，使学生懂得自己的事情自己做，别人的事情帮着做，不会做的事情学着做。
2、让学生懂得从身边的点点滴滴小事做起，立志做个勤劳的人。
活动准备：歌曲《我有一双勤劳的手》、小红花、小朋友的手工作品、农民丰收和城市建筑的照片邀请部分家长参加活动过程：一、歌曲导入师：今天的晨会课老师先请小朋友们欣赏一首歌曲《我有一双勤劳的手》。
二、小手的作用可真大师：这首歌中所唱的小朋友有一双勤劳的手，我们每个人也都有一双手，你的小手会为自己做些什么呢？四人小组讨论：说说自己的小手能做什么？指名说（戴红领巾、整理书包、写字……）师:小朋友会做的事情真多，你们的小手真勤劳，真能干！师：我们已经是二年级的小学生了，要自己的事情自己做。
那我们除了用自己的小小手做自己力所能及的事情外，还可以帮助他人，做一些有助于他人的事情，你帮别人做过什么?指名说。
（帮同学递本子，帮老师收作业，为校园的美好环境捡起地上的垃圾……）师：同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。
学生（齐）：嘿嘿，我很棒！三、小手大比拼师：啊,手的本领可真大呀！下面，大家来比一比，好不好？1、活动内容（1）：系鞋带比赛四个小组各推选一位选手上台比赛，要求：速度快、系得漂亮；第一名的小朋友奖励红花，并为小朋友们介绍自己系鞋带的经验。
（2）：手工作品展示分组展示劳动成果，评选勤劳小组。
四、展示各行各业的劳动成果师：勤劳的双手给我们带来了美好的生活，请看，多媒体演示农民丰收、城市建筑的照片。
2、小朋友，你们知道哪些人会用勤劳的双手带来美好的生活吗？五、总结我们都有一双勤劳的手教案2教育目的：1、通过活动，让学生了解勤劳的双手可以做许多有意义的事情。
2、通过讲述、展示、交流、体验等方式，调动学生积极性，让学生自己体会勤劳双手的作用。
3、培养学生从小学会勤劳，长大为社会做贡献的意识。
《我有一双手》教学设计
《我有一双手》教学设计第一篇：《我有一双手》教学设计《我有一双手》教学设计一、课前系统部分（一）教材分析《我有一双手》是人教版培智学校义务教育实验教科书二年级上册生活语文第六课的内容，本课为第一课时，主要让学生在理解的基础上熟读课文。
本课的设计在纵向上和一年级的课文《讲卫生》相联系，横向上与《生活数学》中十以内数的认识，以及《生活适应》中认识自己的体貌体征等内容相结合。
重点体现在读与说的能力的培养。
（二）学生分析本班共有学生9人。
其中：申晨帅、李想、樊梦阳、张慧星、牛紫燕有一定的学习能力，能认识部分简单生字，理解和语言表达能力相对较好，基本能用完整的句子回答简单问题。
通过课堂学习能自主完成作业。
武亚鑫、孟梓烨、程苗静、李孟钏注意力不容易集中和保持，语言表达能力有限，只能说简短的句子或词语，且口齿不清。
课堂学习需要教师的引导与辅助。
（三）教学目标根据以上对教材的分析，并结合本班学生的心智特点，我从知识、能力、情感三个维度设定了分层目标。
A组：1.知道手的特点，了解手的作用。
2.理解并能流利的朗读课文。
3.结合场景说句子：“小手本领大，十个手指头。
”及拓展句子“我用手（做什么）”。
4.提高动手操作能力和语言表达能力。
5.培养安全意识，学会简单保护手的方法。
B组：知道手的特点，了解手的作用。
能跟读尝试说出课文中的简单句子。
在引导辅助下尽量说出完整的句子：我用手？提高动手操作和交流合作能力。
培养安全意识，学会简单保护手的方法。
（四）教学重难点重点：理解并流利的朗读课文难点：结合场景说句子“小手本领大。
十个手指头”，及拓展说“我用手（做什么）。
”（五）教学策略本节课我将主要采用启发引导、游戏及多媒体辅助的教学方法，帮助学生理解课文内容。
（七）教学用具1.希沃白板5、颜料、调色盘等。
教学过程一、导入环节：侓动手指操，吸引学生兴趣。
导入：同学们，之前我们学过一首儿歌《小手拍拍》，大家还记得吗？我们跟着音乐一起来做一做。
《一双手》主题教育备课教案
本篇文章旨在探讨《一双手》主题教育备课教案，通过对教案的全面分析和细致观察，深入探讨其教学目标、教学内容、教学方法等方面，旨在为广大教师提供一些参考和启示。
一、教学目标教学目标是教师制定教学计划前必须考虑的问题，它既是教学工作的基础，也是教学工作的指明方向。
《一双手》主题教育备课教案的教学目标主要体现在以下三个方面：1、情感目标情感目标是指通过教育活动，培养学生的情感素质，使他们能够正确处理与周围人事物的关系，建立健全的人际关系网络。
在《一双手》主题教育备课教案中，教师旨在通过讲述杨洛骆铸精铁和拯救村庄的故事，激发学生对真善美的热爱和对勇敢追求梦想的崇敬之情，从而培养出他们对生命、对人生的珍视和向上追求的热情。
2、知识目标学科教育的核心在于知识传授。
《一双手》主题教育备课教案中，教师要向学生传授有关冶炼、铸铁、村落发展等领域的相关知识。
这些知识与学生的生活和学习密切相关，能够为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
3、技能目标技能是指通过训练和实践，逐渐熟练掌握某些需要技巧或技能的操作流程。
在教案中，教师希望通过合作学习、情景模拟等方式，让学生练习工具的使用、生产流程的运作等实践技巧，让学生在动手实践中积累经验，培养出创新思维和实践能力。
二、教学内容《一双手》主题教育备课教案内涵丰富，包含了众多知识点和教学内容。
主要包括以下几个方面：1、情景式教学《一双手》主题教育备课教案采取情景式教学，将故事情节融入到教学内容当中，让学生在寓言故事的教育氛围中学习、实践。
故事的情节紧扣课程内容，具有很强的可读性和互动性，能够激起学生的兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
2、小组合作学习小组合作学习在教育教学中具有很高的效果性。
通过小组合作学习，可以激发学生的学习热情和创造思维，促进学生的思维能力、逻辑思维和语言组织能力的发展。
在本教案中，教师将学生分成小组，让学生在小组中相互配合，共同完成教学任务。
这种学习方式不仅可以培养学生团队合作精神和互助互助的情感，还可以促进学生的交流和合作，提高课堂效率。
我有一双手教案
我有一双手教案教案主題：激發學生對手的興趣，了解手的結構和功能教學目標：1. 學生能夠了解手的結構和功能。
2. 學生能夠實際動手體驗手部活動和功能。
3. 學生能夠體會到手的重要性，善待自己的雙手。
教學步驟：一、引入：1. 教師播放一段關於手的短視頻或模擬手的活動影片，引起學生的興趣。
2. 教師介紹本課程的主題是關於手的結構和功能，並問學生是否知道手的結構和功能。
二、知識介紹：1. 教師用投影片或手寫板上展示手的結構圖，解釋每個部分的名稱和功能，如手掌、手指、指關節等。
2. 教師講解手的功能，如抓握、撥弄、撕裂等。
三、實踐活動：1. 學生在桌上放一張白紙，用一支鉛筆緩慢地寫自己的名字，讓學生體驗手的控制和細膩的動作。
2. 教師帶領學生進行一個活動：將一些小物品放在桌上，如鉛筆、橡皮擦、書等，學生利用自己的手進行操作，將這些物品分類整理。
3. 教師引導學生一起進行運動活動，如拍手、捧接球等，讓學生體驗到手的靈活性和協調性。
4. 教師帶領學生進行一個觸摸活動：學生與搭檔輪流閉上眼睛，一人在桌上放一個物品（可以是不同形狀的玩具），另一人用手觸摸物品並描述它的形狀和材質，然後交換角色。
這樣可以提高學生的觸感和觸摸能力。
四、結語：1. 教師總結本課程的內容，再次強調手的重要性。
2. 教師鼓勵學生善待自己的手，保護手部的健康。
教學資源：1. 電腦或電子設備播放影片。
2. 投影片或手寫板。
3. 白紙和鉛筆。
4. 小物品，如鉛筆、橡皮擦、書等。
5. 觸摸物品，如不同形狀的玩具。
教學評估：1. 觀察學生在活動中的參與程度和表現。
2. 實踐活動的過程中，向學生提問並詢問他們對手的功能和活動的理解。
3. 運用學生的實際活動來評估他們對手的控制和協調能力。
我有一双手教案
我有一双手教案教案标题：我有一双手教案教学目标：1. 让学生了解和认识自己的双手是一种宝贵的资源，并能够珍惜和善用双手。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的手眼协调能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 介绍双手的重要性和作用。
2. 练习使用双手进行简单的动作和活动。
3. 开展小组合作活动，培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同人群使用双手的场景。
2. 活动道具，如球、纸张、颜料等。
3. 小组合作活动的任务和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示图片或视频资源，引导学生讨论不同人群使用双手的场景，如医生、画家、厨师等。
- 引导学生思考并讨论他们自己在日常生活中使用双手的场景和活动。
2. 知识讲解（10分钟）- 讲解双手的重要性和作用，如吃饭、写字、做手工等。
- 引导学生思考和讨论没有双手会给生活带来什么困难。
3. 动手练习（15分钟）- 引导学生进行简单的双手动作练习，如抓握、拍手、捏泥等。
- 引导学生通过练习感受双手的灵活性和力量。
4. 创造性活动（15分钟）- 提供一些简单的创造性活动，如折纸、画画、捏泥人等。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，通过双手完成作品。
5. 小组合作活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组有一个任务，如用双手合作搭建一个塔。
- 引导学生团队合作，分工合作，共同完成任务。
6. 总结（5分钟）- 让学生分享他们在活动中的体会和收获。
- 强调双手是一种宝贵的资源，鼓励学生珍惜和善用双手。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多尝试使用双手完成不同的活动，如用左手刷牙、写字等。
2. 组织手工制作比赛或展览，让学生展示他们的创造力和动手能力。
3. 邀请专业人士来学校讲解自己职业中双手的应用和重要性。
教学评估：1. 观察学生在练习和活动中的参与度和表现。
2. 收集学生的作品和小组合作任务的成果。
3. 进行小组或全班讨论，让学生分享他们对双手重要性的认识和体会。
大班音乐我们都有一双手教案
大班音乐我们都有一双手教案一、教学目标1.了解歌曲《我们都有一双手》的歌词和旋律。
2.通过本歌曲，让孩子们感受音乐的魅力，培养其爱好音乐的兴趣。
3.引导孩子们发掘自己的音乐潜力。
二、教学重点1.让孩子们懂得音乐是与自己有关的一种艺术形式。
2.引导孩子们用音乐表达自己的情感。
三、教学准备1.琴键。
2.歌曲《我们都有一双手》。
3.学生课桌椅。
4.教案、计划表。
四、教学过程1.热身开始上课前，老师可以为孩子们播放一首欢快的音乐，以引起孩子们的注意力。
2.引入老师可以向学生们提出一个问题：“我们都有一双手，它们可以做什么？”引导孩子们自由发言，表达自己的看法。
3.教学重点a.让孩子们听一遍歌曲《我们都有一双手》，让他们跟着旋律摇晃身体，感受音乐的魅力。
b.通过听歌曲的方式了解其中的歌词，并和孩子们一起讨论歌词所表达的意义。
c.让孩子们在老师的指导下用琴键演奏歌曲的旋律，引导孩子们发现自己的音乐潜力。
4.教学延伸a.让孩子们在老师的带领下尝试自己编曲演奏《我们都有一双手》，让他们更深入地理解音乐。
b.鼓励孩子们创作自己的音乐作品，并有机会表演给全班同学观看。
c.通过此次音乐课的学习，引导孩子们了解音乐教育的重要性，培养其爱好音乐，提高其综合素质。
五、课堂小结本节课通过学习歌曲《我们都有一双手》，让孩子们感受到音乐的魅力，培养其音乐兴趣，发掘其音乐潜力，同时也提高了孩子们的综合素质。
六、作业1.跟着自己喜欢的音乐，跳几分钟的操。
2.听一首自己喜欢的歌曲，并像老师上课时那样，在本子上记录下来。
3.给自己布置一个小任务：在音乐课前准备一首歌曲，下次音乐课上演唱给同学听。
叮嘱：老师在下次上课时，可以让孩子们带上自己准备好的歌曲，进行表演和欣赏。
七、教学反思本节音乐课通过歌曲《我们都有一双手》的学习，让孩子们深刻地感受到了音乐的魅力。
孩子们通过在跟着旋律跳舞的过程中体验到了音乐的美妙，这种感受对于孩子们的身心健康具有非常积极的作用。
特教语文教案《我有一双手》
特教语文教案《我有一双手》教学目标：1. 让学生了解双手的重要性，学会正确使用双手。
2. 通过手语和动作的配合，帮助学生理解课文内容。
3. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我管理能力。
教学内容：1. 认识双手及作用。
2. 学习正确的洗手方法。
3. 通过手语和动作的配合，理解课文内容。
教学重点：1. 让学生了解双手的重要性。
2. 帮助学生学会正确使用双手。
3. 通过手语和动作的配合，理解课文内容。
教学难点：1. 让学生认识到双手的重要性。
2. 帮助学生掌握正确的洗手方法。
3. 通过手语和动作的配合，让学生理解课文内容。
教学准备：1. 准备教学用的PPT。
2. 准备一些手语卡片。
3. 准备一些洗手液、毛巾等洗手用品。
教学过程：一、导入新课：1. 教师出示一张手部图片，问学生：“这是什么？”学生回答：“这是一双手。
”2. 教师问：“我们每个人都有一双手，那么手有什么用处呢？”学生自由回答。
3. 教师总结并引导学生思考：“手是人的重要器官之一，我们可以用手来做很多事情，比如写字、吃饭、穿衣等等。
”4. 教师问：“那么我们该如何正确地使用我们的双手呢？”学生自由回答。
5. 教师总结并引入本课主题：“今天，我们要学习的就是如何正确地使用我们的双手，以及手在我们生活中的重要性。
”二、学习新课：1. 学习正确的洗手方法：（1）教师播放一段关于正确洗手方法的视频，让学生了解正确的洗手步骤。
（2）教师拿出洗手液和毛巾，演示并讲解正确的洗手方法。
（3）学生分组练习洗手，教师巡视指导。
2. 通过手语和动作的配合，理解课文内容：（1）教师播放课文《我有一双手》，让学生初步了解课文内容。
（2）教师出示手语卡片，让学生学习手语的正确姿势和动作。
（3）教师带领学生一边做手语一边念课文，让学生通过手语和动作的配合理解课文内容。
3. 学生自由朗读课文，并尝试用自己的语言总结课文内容。
小班健康教案我有一双手
活动要求
1.要求幼儿了解手的作用，知道保护手
2.要求幼儿说出每只手上有五根手指，并能手口一致地点数。
活动准备
小手图片
活动过程
1.老师：小朋友早上好，谁能告诉老师你们有几双手？
幼儿：两只手。
2.老师：请小朋友把小手伸出来，请你像我这样做：
小手拍一拍，我把小手举起来
小手拍一拍，我把小手放下来
小手拍一拍，我把小手往前伸
小手拍一拍，我把小手往后伸
3.老师：请小朋友比一比，一只手上有几个手指？老师引导幼儿点数自己的手指，每只手上有五根手指。
5.老师：我们的五根手指都有自己的名称，我们一起来认识它们，请小朋友伸出你们的手，找出最长的手指，这个手指长在中间，所以叫中指。老师伸出大拇指和小拇指，告诉幼儿大的手指叫大拇指，小的叫小拇指。老师伸出食指并介绍这个手指是点东西的手指叫它食指，老师再告诉幼儿还有一个手指没名字，叫它无名指
我们的五根手指都有自己的名称我们一起来认识它们请小朋友伸出你们的手找出最长的手指这个手指长在中间所以叫中指
三原县渠岸镇中心幼儿园教案设计教师：李丽花
活动内容
认识小手（小班健康）
活动目的
1.引导幼儿观察自己的小手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。
2.利用游戏的方式，引导幼儿掌握五根手指的名称。
6.请幼儿分别组回答小手都有哪些本领？
7.复习手指儿歌（大拇哥和他的弟弟们）。
活动小结
小手的本领可大了，我们要保护好小手。
活动延伸
幼儿知道手的作用，但是对每个手指的了解不是很全面。通过本节活动课有了全面的认识，在点数手指时做得较好。
活动反思与感悟
我们都有一双手曲式分析
我们都有一双手曲式分析
本节课主要是引导幼儿在玩玩唱唱的过程中基本掌握游戏的规则和玩法，体验与同伴一起愉快游戏的乐趣。
鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演动作，培养其艺术表演能力，培养幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐的快乐和美。
教学亮点
《我们都有一双手》这首歌曲我主要是以儿歌的形式引发幼儿的兴趣。
在游戏中练习歌曲的节奏型：我们分别用拍手、拍腿、跺脚来练习。
教师担当领唱，请几位能力强的幼儿演唱齐唱部分，示范领唱和齐唱的演唱形式。
幼儿喜欢音乐，喜欢美是孩子的天*，他们天生就乐与表现美，而这节课我就运用了孩子这一点，让他们在音乐声中充分的欣赏美和表现美，激发他们表现美的渴望，并从中培养幼儿共同创作互相交往的能力。
教学启示
我在组织幼儿游戏时全面照顾能力强和能力弱的幼儿，胆子大、胆子小的幼儿也要轮流担任领唱，对后者更要多给予鼓励和帮助。
这节课的歌曲旋律很好听，充分体验幼儿那种愉快的心情，所有的幼儿都融入到整节课中，充分体现了音乐带给孩子那种愉悦。
孩子们通过自己的表情和动作把整首歌曲所要表达的情感都表现得淋漓尽致。
问题与分析
教师与幼儿一起创编领唱部分的歌词。
在日常活动中，教师可播放此音乐游戏的音乐，鼓励幼儿自由选择同伴自娱自乐。
学前班音乐游戏教案：我们都有一双手 - 音乐教案
学前班音乐游戏教案：我们都有一双手 - 音乐教案
第十四课我们都有一双手教学内容：我们都有一双手（音乐游戏）教学目的： 1、音乐游戏中让幼儿分清左右手，并对幼儿进行文明举止教育。
2、让幼儿进一步掌握领唱、齐唱的歌曲几游戏。
教学准备：场地的布置，录音机和磁带等。
教学过程： 1、组织幼儿练声：小动物怎么叫？（c——f） 2、学习歌曲《我们都有一双手》 3、讲解音乐游戏的玩法：全班幼儿围成圆圈，请一人在中心坐好，领唱并做动作，齐唱部分由全班幼儿齐唱并做动作。
唱到“左手、右手”时，把相应的手高举：齐唱“握手”时，与邻座幼儿握手：唱到“洗手”时，做搓手动作；每段最后一句则双手高举有节奏地自由摆动。
4、组织幼儿进行领唱、齐唱练习。
5、幼儿讨论手还有什么本领？并请幼儿把它画出来。
6、组织幼儿游戏。
让幼儿在游戏中感受、体验游戏的乐趣。
7、结束：对幼儿进行文明举止的教育。
课堂小结：布置作业：板书设计：教学反馈：。
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我们都有一双手教案教学设计
练习二
第一课时
设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。
通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以达到教学目标.
教学要求：通过画手、说说手能做什么的练习激发学生的学习兴趣，培养学生运用字词说完整话的能力 ,发展学生的语言表达能力。
教学过程：
一、谈话引入。
1、出示：图（一只手）
2、看了这只手会让你想起什么儿歌？学生朗诵儿歌《小小手》。
3、认读“手”，给手找找朋友，组成词儿。
4、师：大家给手找了这么多的朋友，它可高兴了，看它给大家带来了什么礼物？出示图片礼物。
这是三个智慧球，里面藏着什么智慧，想知道吗？
设计意图：用学生喜欢的图画直接切入课题,使学生意识到今天所学的是有关手的内容,,在心里对有关手的只是开始
梳理,给手找朋友就有水到渠成的状态.(事实也正如所料)
智慧球的说法会产生较为强烈的刺激，激发学习兴趣。
二、练习第一题。
１、出示题目要求，不加拼音，引导学生读懂要求，不会读的字看书拼读音节。
设计意图：巩固已学的生字，强化认字意识。
２、引导观察图：小学生是怎样画手的，它准备了哪些东西？３、请学生板演画手：把左手五指张开，按压在黑板上，右手拿分笔沿着手指画出手。
学生评价。
４、全体学生学画手，师指导。
５、画完了举起画给大家看，夸夸自己的手。
６、朗诵儿歌《人有两个宝》.
设计意图：拼音的学习刚刚告一段落，如何运用还在练习之中，同时为了增加识字量，也为了巩固已有的识字能力，特意设计了让拼音帮一帮，到离开拼音读要求的练习，我想在低年级是很有必要的。
学生观察讲述画手的准备，画的过程，评价画的手，夸一夸自己的手，都是练习说话的有效途径。
画手是一项饶有兴趣的练习，在练习中，不仅激发了学习兴趣，同时加深了对手的思考，与前后的练习浑然一体。
三、练习第二题。
１、出示题目要求，引导学生借助拼音读懂要求。
）
２、学生自由借助拼音读词语。
３、用词语卡检查读音是否准确。
（形式多样）
４、看图读词语，说说图意。
５、游戏《猜一猜》：老师会摆出哪个词语？(巩固认读词语) ６、你会说这样的词语吗？
设计意图：引导学生读准这些词的音，把图画和词结合起来思考，知道这些词都是表示手的动作的，能形成准确认识事物的能力。
游戏《猜一猜》避免了反复练读的单调，也更容易诱导记忆，说同样的词语引导进入思维状态，调动学生已有的生活经验及知识，用恰当的词表达出来，也起到了这种动宾词语的启蒙训练。
四、练习第三题。
1、引导学生弄懂题目要求。
（从让拼音帮一帮到脱离拼音读）
2、想一想，自己的手为自己为别人做了那些事。
3、练习说话。
①说一说，自己用手为自己做了那些事。
②再说一说，自己用手为别人做了那些事。
（在学校、在家里、在其他地方）
指名练习时，随时注意纠正学生不规范的语言，让学生说完整话。
可让学生说给同桌听，在小小组里介绍。
设计意图：这里是练习说话的重点，通过多种形式的说话练习，给每一个学生创造机会，从为自己做事说起，学生较熟悉，也有生活经验，有话可说，逐步说到为别人做事，从学
校到家里到其他地方，内容广，有的说。
说得越多，学生越了解到手的用处多，越会有思考。
五、引向课外。
小朋友的小手真灵巧，不仅能为自己做许多事，还能为别人做事，真了不起。
想不想让自己的手更灵巧？跟着老师来练一练吧。
带学生练习手影游戏。
走出教室在阳光中玩。
设计意图：把学生的思考引向更广阔。
资料提供者：汪默。