一年级语文上学期(人教部编版)12 雪地里的小画家教案

《雪地里的小画家》

教学目标

基于我对教材的理解和对学情的分析，我认为本课的教学目标可以确定为：

1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。

2、学会书写“几”1个字和新笔画“横折弯钩”的笔顺。

3、培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

4、了解课文内容，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。

教学重点：

1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。

2、正确、流利有感情地朗读并背诵课文，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。

教学难点：

学会书写“几”和新笔画“横折弯钩”，掌握“几”的正确笔顺。

教学过程

一、欣赏雪景引出课题

1、师：小朋友记得咱们以前学过的一首儿歌《四季》吗？

2、背的真好，那你们喜欢冬天吗？每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一

场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。

师：什么样的人叫画家啊？

生：画画好的人叫画家。（板书：画家）

师：文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈

家，画画得好的人就叫画家。

今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。

3、板书课题：12雪地里的小画家

4、齐读课题。要注意轻声“的”的读音。

过渡：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们去课文中找找答案吧。

二、初读课文识记字形

（一）自由读课文，学记本课生字

师：小朋友们知道吗？每年冬天的时候啊，有一个老爷爷总是特别的忙，他是

谁啊？没错，就是圣诞老公公。瞧，他来了，还背着一个大大的口袋，里面全

是礼物！让我们先一起看看第一个礼物把！（播放视频）

这首儿歌啊，其实就藏在我们课本的104页，赶紧翻开书本，借助拼音自由朗读课文，读完之后抱臂坐好，老师就知道你读完了，开始吧！

2、自由读课文，教师巡视指导。

（二）检查生字，自主识字。

1、师：读好的小朋友坐的很端正，老师一眼就看出来了！

瞧，圣诞老公公带着第二个礼物来了！想要吗？可是圣诞老公公说：这次想要礼物就得先闯关，如果闯关成功了，就送你们礼物。有没有信心闯关。好，那闯关开始。（课件出示生词）

（1）第一关：认读生字（加拼音）：指名拼读和提醒字音——小老师带读。

学习着字。

师：在闯关之前，老师要跟大家说一些闯关要求，如果点起来的小朋友读对了，大家就跟着他读三次，如果他读错了，就请举手帮帮他！那我们开始吧！

（2）第二关：识记生字（去拼音）

词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？谁愿意当小老师来教教大家？

（用“加一加”识记“为、加、洞”、

“想象识记法”识记“牙、竹”、

让生自己观察字和图片，老师引导他们说。

师：同学们，你们仔细观察这个图和字，说说你发现了什么？

师：所以这个字和这样图片很像的我们都可以用想象的方法来识记生字。

理解“一群”，师：所以像这样很多人，很多动物一起的，我们就用什么啊——一群。

几字是儿字连起来）

（eg：加字可以用加一加的方法，还有什么字也可以用加一加的方法呢？——把剩下的为、洞）

（3）师：你们各个是识字大王。来，我们一起把生字读一读。

总结：不仅认识这么多字，而且还会这么多识字的方法。真的太了不起了！

小游戏：（瞧，小动物们都来了，发生什么了啊。

原来是动物王国的画画比赛是在每年的冬天举行的，可是雪下得还不够大，需要大家帮帮忙，读对这些带雪花的生字，雪就可以下更大了。来，我们一起帮帮它们吧！）

过渡：小动物们派小兔子来谢谢大家，雪越下越大了，比赛终于可以进行了！我们和生字交上了朋友，相信课文一定读得更好了，这次要求读准字音，读通句子，并找找这首儿歌有几句话？

三、深入课文，理解内容

过渡：同学们都读得非常认真，这首儿歌有几句话啊？

老师想找六个小朋友，一人读一句。（指名6人）

1、听完朗读，师：六个小朋友都非常棒！同学们想不想读啊？

2、来，我们一起读一读吧。（齐读）

（一）学习第一句

过渡：读的真好，为了奖励大家，老师要带你们去一个地方。瞧，窗外的雪，越下越大了，飘落到森林里，森林像穿上了白色的衣裳，那一排排树木上都开放出了银色的花朵，变成了水晶般的童话世界，看到这一切，你会情不自禁地说什么？（点ppt，出示下雪啦，下雪啦！）

1、师：谁来读一读？

2、细心的孩子一定发现这句话中有一个像小鱼钩一样的标点符号，它叫——？（！变红）

3、是的，它就是我们这节课要学习的新的标点符号，感叹号！感叹号表示强烈的感情，和句号问好一样也放在句末。

师：那让我们一起带着喜悦的心情把这个好消息告诉大家吧！

齐读第一句。

师：因为我们特别高兴，所以后面加了一个新符号，你们猜猜他叫什么啊？

生说感叹号！

师：是的，他就是我们这节课要学习的新的标点符号，感叹号！

感叹号表强烈的感情，也放在句末。

A、有谁能来试试，请你赶紧把这个好消息告诉大家吧！——指名读

师评：好开心哪！把这感叹号都读出来了。真棒！

B、要注意“啦”是轻声，谁再来读读。

师评：真是又惊又喜啊！

C、师：我们一起看着图片开心地说：“下雪啦，下雪啦！”

（二）学习二、三句

过渡：下雪啦，我们多开心呀！不光是丁老师和同学们高兴，小动物们也开心极了！它们都跑到雪地里来了！（出示二、三句）

1、师：谁可以读读这两句。（指名2-3人）（齐读）

2、师：那都来了哪几个小动物啊？

生说来了小鸡、小鸭……（老师边按学生说的边贴出动物）

师：难怪说雪地里来了——

（生：一群小画家。）

师：我们一起再来读读这两句话！

师评：小画家们听到大家读它们的名字，可开心了，画画更有劲了！（三）学习三、四句

师：那几位小画家都画了些什么呀？赶快再读读课文到文中去找找，找到后用横线画出来，开始吧。（指名）

1、预设一：

师：小动物们都画了什么呀？

生：小鸡画竹叶。

师：小狗画什么？

生：小狗画梅花。

师：小鸭子也不敢落后，它画了什么呢？

生：小鸭画枫叶。

师：接着谁来了？（小马）小马在雪地里画下了什么呢？

生：小马画月牙。

2、预设二：

师：小动物们都画了什么呀？

生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

师：小朋友们，你们想不想看看他们的画？（贴画）