浅谈中学生如何进行自我教育
中学生自我教育能力的培养
中学生自我教育能力的培养能力，就有了自我调整的能力，使思想光屏的图像趋于清晰，永远带着开朗乐观的情感奔向明天的榜样身上受教育，自觉提高自我教育能力。
对人生的不同反映认识，决定着人们的人生观。
具有了自我教育的。
培养中学生自我教育能力有如下一些途径和方法：一．激发动机。
教育者要充分利用各种有利条件，象广播、电视、报刊、黑板报、宣传栏等宣传工具，采取专题课、讲座、故事会、知识竞赛、征文比赛等多种形势，引导学生观察现实，体验社会生活，追求真善美，培养高尚情操，不断提高自我教育能力。
二．学习知识。
学校的中心工作是教学，在各科教学中有机地结合传授知识进行有意识地培养学生自我教育能力，显得特别重要。
三．教给方法。
对自己要求严格的学生一般都有进行自我教育的方法。
如写日记、设座右铭、阅读书籍、按自订计划进行自我检核等；而对自己要求不严格的学生，大多缺乏进行自我教育的方法。
因此，教给学生有关的方法，有助于培养学生的自我教育能力。
四．集体力量。
集体作为学生自我教育的重要影响，有其特定功能，不容忽视。
1.导向自我意向。
集体对青少年自我意向的促进机制就是导向和激励。
2.比照自我评价。
集体促进青少年自我评价的机制是比照。
3.深化自我体验。
集体是自我认识获得肯定情绪体验的源泉。
4.监督自我控制。
青少年的自控，少不了老师、集体的监控。
5.诱导内省。
正确组织起来的集体，诱导青少年内省。
五．仿效榜样。
青少年学生正直人生道路选择的重要阶段，思想尚未定型。
要引导他们从自己信服的榜养身上受教育，自觉提高自我教育能力。
培养中学生自我管理能力的身心教育
培养中学生自我管理能力的身心教育身心教育在培养中学生全面发展方面起着至关重要的作用。
而中学生的自我管理能力是身心教育的关键要素之一。
本文将从培养中学生的自我认知、自我调节、自我激励三个方面论述身心教育对中学生自我管理能力的重要性，并分析具体的培养方法。
一、自我认知自我认知是中学生进行自我管理的基础。
要培养中学生的自我认知能力，首先应该帮助学生了解自己的个性特点、兴趣爱好以及优点与缺点。
学校可以通过课程设置和实践活动来引导学生思考自己的内心世界，例如通过做心理测试、参加社团活动、组织学生讨论等方式。
此外，学校还可以通过定期的班会、个别辅导等形式，与学生进行互动交流，促使学生在自我认知上不断成长。
二、自我调节中学生正处于生理、心理发展的敏感期，他们常常会遇到各种情绪和行为问题。
因此，培养中学生的自我调节能力是十分必要的。
学校可以通过情绪管理课程、心理辅导等方式帮助学生了解情绪的本质和表现形式，学会正确处理自己的情绪问题。
同时，教育者还可以引导学生形成良好的生活习惯和时间管理能力，以帮助他们有效安排学习和生活，提高自我调节的能力。
三、自我激励中学生常常会面临学业上的挑战和压力，而自我激励能力对于他们的成功至关重要。
学校可以通过制定明确的学习目标、提供奖励机制等方式激励学生积极进取。
此外，鼓励学生参与各种课外活动，培养他们的兴趣爱好，增强他们对学习的热情和自信心，也是培养中学生自我激励能力的有效途径。
总结起来，培养中学生自我管理能力需要从自我认知、自我调节和自我激励三个方面入手。
学校应该重视身心教育，在日常教学和管理中注重培养学生的自我管理能力。
同时，家长和社会也应该积极参与其中，共同促进中学生的全面发展。
只有中学生真正具备了自我管理的能力，才能更好地应对各种挑战和压力，实现自身的价值和目标。
浅谈学生的自我教育
浅谈学生的自我教育作为学生，自我教育是一个非常重要的能力。
在现代社会，学生除了要接受学校教育，还需要不断地进行自我学习和自我提升。
自我教育可以帮助学生充分发挥自身潜能，提升综合素质，拓展视野，实现自我价值。
在这篇文章中，我将浅谈一下学生的自我教育，并提出一些自我教育的方法和技巧。
学生的自我教育需要建立正确的学习态度和价值观。
学生应该认识到学习是自我提升的途径，是实现自我价值的手段。
学生需要培养自主学习的习惯，自觉地去关注和学习自己感兴趣的知识和技能。
学生还需要树立正确的学习观念和价值观，明确学习的目的和意义，不断提升自身的修养和素质，为未来的发展打下坚实的基础。
学生的自我教育需要注重自我意识和自我管理。
自我意识是指学生自觉地认识自己的能力、特长、兴趣和需求，明确自己的学习目标和规划。
在学生自我教育的过程中，学生需要不断地进行自我反思和自我评价，找出自己的不足和短板，及时调整学习计划和方法，不断完善自己。
自我管理是指学生要有自控意识，规划和安排自己的学习生活，合理安排时间，充分利用资源，高效地完成学习任务，提高学习效率。
学生的自我教育需要注重自我学习和自我提升。
学生应该主动获取知识，升级技能，扩展视野，优化品质，提升自我。
学生可以通过多种途径进行自我学习和自我提升，例如阅读书籍、参加课外培训、参与社会实践、参加志愿服务、参加学术讨论等。
学生还可以通过网络资源，如网络课程、网络文章、网络论坛等，实现自我学习和自我提升。
在自我学习和自我提升的过程中，学生可以培养自己的独立思考能力、创新能力和解决问题的能力，提升自己的综合素质，丰富自己的人生阅历，丰富自己的人生体验。
学生的自我教育需要注重自我实践和自我总结。
自我实践是指学生要运用自己所学到的知识和技能，解决实际问题，锻炼自己的实践能力和应用能力。
自我总结是指学生要及时总结自己的学习和实践经验，找出问题和不足，吸取教训，不断提高自己的综合素质和能力。
学生的自我教育是一个非常重要的过程，需要学生不断提高自己的自主学习能力，自我意识和自我管理能力，不断进行自我学习、自我提升、自我实践和自我总结，最终实现自我发展和自我价值的最大化。
提升中学生自我意识的教育方案
提升中学生自我意识的教育方案提升中学生自我意识是培养他们综合素质和个人发展的重要一环。
本文将探讨几项教育方案，以帮助中学生更好地认知自我，提高自我意识。
一、情感教育情感教育是提升中学生自我意识的重要途径之一。
通过情感教育，学生可以学会更好地理解自己的情绪、需求和价值观。
教师可以引导学生进行情绪管理和情感表达的训练，提供安全的环境，鼓励学生表达内心的感受和想法。
同时，在校园中建立亲密、信任的师生关系，为学生提供情感支持和疏导，帮助他们树立积极的自我形象。
二、个性发展课程开设个性发展课程是培养中学生自我意识的有效途径。
这种课程旨在引导学生探索自我身份、兴趣爱好和个人价值观念。
学校可以提供多样化的选修科目，以满足不同学生的需求和兴趣。
此外，学校还可以邀请专业人士进行职业规划和生涯导向的辅导，帮助学生发现自身的潜能和优势，为未来的学习和职业道路做好准备。
三、社交技能培训社交技能培训是提升中学生自我意识的另一有效方法。
通过培养良好的社交技巧，学生可以更好地与他人交流、合作和解决问题。
学校可以开设社交技能培训班，教授学生如何主动与他人建立联系，如何表达自己的观点和感受，以及如何在团队中发挥自己的作用。
此外，学校还可以组织社交活动和团队项目，让学生有机会锻炼和实践社交技巧。
四、自我评价和反思自我评价和反思是提升中学生自我意识的重要环节。
通过鼓励学生对自己的表现进行评价和反思，他们可以更好地了解自己的优势和不足，并制定改进计划。
学校可以定期组织学生进行自评和互评，引导他们认识到自己的成长和进步。
此外，教师还可以通过提供反馈和指导，帮助学生发现自己的潜力和发展方向。
五、家庭教育支持家庭教育支持是提升中学生自我意识的重要一环。
家长可以与学校建立紧密的合作关系，共同关注学生的发展和成长。
家长可以关注学生的情感需求，提供情感支持和鼓励，并帮助学生认识自己的优势和潜力。
此外，家长还可以与学校协商制定合理的学业和兴趣培养计划，共同促进学生的全面发展。
培养自我意识中学生心理健康教育的重要策略
培养自我意识中学生心理健康教育的重要策略在当今社会，心理健康教育对中学生的发展至关重要。
随着社会压力和竞争的增加，培养学生的自我意识成为一项重要的心理健康教育策略。
本文将探讨培养自我意识的重要性以及实施心理健康教育的策略。
1. 了解自我了解自我是培养自我意识的第一步。
中学生正处于身份塑造和自我认同的阶段，因此了解自己的兴趣、价值观和特点至关重要。
学校可以提供多元化的课程和活动，让学生有机会探索自己的兴趣和能力。
此外，学校还可以组织学生参与社区服务等活动，培养学生的社会责任感和价值观。
2. 接纳自我接纳自我是培养自我意识的关键。
中学生常常对自己的身体、外貌和能力产生负面情绪和不满。
学校可以组织身体素质训练、形象设计等活动，鼓励学生接纳自己的不完美之处。
同时，教师和家长也应给予中学生积极的支持和鼓励，帮助他们树立积极的自我形象。
3. 培养自信心培养自信心是提升自我意识的重要手段。
学校可以通过组织演讲比赛、参加学术竞赛等方式培养学生的表达能力和自信心。
此外，教师和家长应给予中学生充分的肯定和鼓励，让他们相信自己的能力和潜力。
定期举办座谈会或个人辅导，帮助学生建立目标并追求自己的梦想。
4. 培养情绪管理能力情绪管理是培养自我意识的关键环节。
中学生常因学业压力、人际关系等问题产生负面情绪。
学校应加强心理健康教育，教授学生情绪管理的基本技巧，如深呼吸、放松训练等。
此外，教师和家长也应积极倾听学生的情绪表达，提供适当的支持和帮助。
5. 培养人际交往能力人际交往是培养自我意识的重要方面。
中学生的人际关系问题常常给他们带来压力和困扰。
学校可以通过组织团队合作、角色扮演等活动，培养学生的合作与沟通能力。
同时，教师和家长也应鼓励学生主动参与社交活动，扩大社交圈子，提升人际交往能力。
6. 倡导积极心态积极心态对培养自我意识至关重要。
中学生常常面临各种挑战和困难，积极的心态能帮助他们应对困难并自我成长。
学校可以组织心理讲座、开展心理疏导活动，引导学生正确认识问题，并提供积极的解决思路。
培养中学生自主学习和自我管理能力的教育
培养中学生自主学习和自我管理能力的教育在当前高速发展的社会背景下，培养学生的自主学习和自我管理能力成为了教育的重要课题。
传统的教学模式强调教师的主导作用，而现代教育更注重培养学生主动探索、学习和管理的能力。
本文将探讨如何针对中学生进行教育，培养他们的自主学习和自我管理能力。
一、营造积极学习氛围为了培养中学生的自主学习能力，首先要营造一个积极的学习氛围。
学校和家庭应该共同努力，为学生提供良好的学习环境和条件。
学校可以组织一些学习俱乐部或者课外活动，激发学生的学习兴趣，让他们在集体学习中感受到学习的快乐和成就感。
家庭可以给予学生良好的学习支持和鼓励，定期与学生交流学习情况，帮助他们克服困难和挫折。
二、引导学生制定学习计划自主学习意味着学生能够主动地为自己制定学习计划，并按照计划进行学习。
因此，引导学生制定学习计划是培养他们自主学习能力的重要一环。
学校可以在课程中导入学习方法和学习技巧的培养，教会学生如何高效地制定学习计划和安排学习时间。
同时，家庭也应该给予学生一定的自由空间，让他们能够在自己的学习计划中进行调整和安排。
三、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的自主学习能力和自我管理能力具有重要影响。
学校和家庭应该共同培养学生良好的学习习惯。
学校可以开设一些学习方法和学习策略的课程，教导学生如何高效地学习和整理知识。
而家庭则要监督学生养成课前预习、课后复习以及及时完成作业的良好学习习惯。
四、鼓励学生自主探索和实践学生自主学习能力的培养需要学生具备自主探索和实践的精神。
学校可以为学生提供一些独立思考和解决问题的机会，比如进行实验或者小组研讨等活动。
通过这些活动，学生能够学会主动思考和解决问题的能力，培养他们自主学习的能力。
同时，家庭也应该鼓励学生广泛阅读和参与科学实践活动，培养他们的综合素质和创新能力。
五、提供必要的支持和反馈在学生自主学习的过程中，学校和家庭都要给予学生必要的支持和反馈。
学校可以设置学习指导岗位，由专门的老师或者学长学姐来指导学生学习，解答学习中的问题和困惑。
培养中学生的自我意识
培养中学生的自我意识自我意识是指个体对自己的认识、了解和评价，以及对自我在社会中地位和角色的认知。
培养中学生的自我意识具有重要的教育意义和积极的影响。
以下将从认知自我、关注情感和发展能力三个方面阐述如何培养中学生的自我意识。
一、认知自我1. 探索个人价值中学生正处于人生的关键时期，他们对自己的认知和评价将直接影响到他们的发展和成长。
学校可以通过开展个人探索活动来帮助学生发现自己的潜力和价值。
比如，组织学生参加辩论赛、演讲比赛和社会实践等活动，让学生充分展示自己的才能和主见，增强他们对自己的自信心。
2. 引导积极思考中学生常常被学习压力和各种挑战所困扰，容易陷入自我怀疑和消极情绪中。
学校应该加强心理健康教育，在课程中引导学生积极思考，提供解决问题的方法和策略。
同时，树立正确的评价标准，让学生明白不完美并不代表失败，鼓励他们勇敢面对挑战，从失利中获得成长。
二、关注情感1. 培养情绪管理能力情绪管理是塑造学生积极自我意识的关键。
学校可以通过情绪管理课程和活动来培养学生正确处理情绪的能力。
比如，在班级活动中引导学生分享自己的情绪和困惑，并提供情绪调节的方法，如运动、绘画和音乐等。
同时，教师要起到榜样作用，积极传递正能量，帮助学生树立正确的情感态度。
2. 发展人际交往技巧人际交往对于中学生的自我意识培养至关重要。
学校可以开设人际交往课程，教授学生基本的沟通和交往技巧，如表达自己的观点、倾听他人、解决冲突等。
此外，组织学生参与团队合作活动，培养他们与他人合作的能力，提高人际关系的质量。
三、发展能力1. 引导兴趣培养中学生的兴趣培养是发展个人能力和自我意识的重要途径。
学校应该鼓励学生参加各种兴趣小组，提供多元化的兴趣培养方案。
比如，设立音乐、美术、体育等俱乐部，让学生根据个人兴趣选择参与，并给予充分的支持与鼓励，激发他们的学习热情和个人潜力。
2. 发挥自主学习能力中学生应该培养自主学习的能力，从而提高对自身学习和成长的认知。
浅谈学生的自我教育
浅谈学生的自我教育自我教育是指个人在没有外在指导下，主动获取知识、培养能力，提升自我修养的行为活动。
在当今社会，自我教育已经成为一个非常重要的概念，尤其对于学生来说，自我教育更是至关重要。
本文将围绕学生的自我教育展开讨论，探究其重要性和实践方法。
我们来看看学生为什么需要自我教育。
随着社会的发展和竞争的加剧，学生面临的学习压力越来越大，传统的教育模式已经不能完全满足他们的需求。
在这种情况下，学生需要具备自我教育的能力，来补充和完善自己的学习。
自我教育可以提高学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生独立思考和创新的能力，让学生真正掌握知识，获得长远的发展。
那么，如何进行自我教育呢？学生需要培养自主学习的能力。
自主学习是指学生在没有老师指导下，能够自己进行学习，探索知识，解决问题。
学生可以通过制定学习计划，选定学习目标，自主选择学习资料和方法来提高自主学习的能力。
学生需要培养自我激励的能力。
在学习过程中，学生总会面临困难和挫折，这时候自我激励的能力尤为重要。
学生可以通过积极的自我暗示和积极的心态来保持学习的动力和信心，克服困难。
学生还可以通过自主选择学习内容、开展自我评价、参与社会实践等形式来进行自我教育。
通过这些实践，学生可以更好地了解自己的学习需求和兴趣所在，提高学习效果，获得更多的学习乐趣。
在实践中，教师和家长也发挥着重要的作用。
他们可以为学生提供必要的指导和支持，推动学生自我教育的进行。
教师可以通过给予学生更多的自主权和选择权，培养学生自主学习的能力和习惯。
通过鼓励学生参与学校活动、社会实践、学科竞赛等方式来为学生提供更多自我教育的机会。
家长在培养学生的自我教育能力上也起着至关重要的作用。
他们可以在学习过程中给予学生精神上的支持和鼓励，引导学生正确认识自我，培养学生的自我激励和自我评价能力。
学生的自我教育是一个非常重要的能力，对于学生成长和发展至关重要。
学生需要通过自主学习、自我激励、自我评价等方式来进行自我教育，获得更多的学习动力和乐趣。
初中生的教育方式和方法
初中生的教育方式和方法
初中生正处于人生的关键时期,他们面临许多挑战和变化,需要特殊的教育方法和指导。
以下是一些初中生的教育方式和方法:
1. 建立积极的学习氛围:初中生正处于培养自我认知能力和情感管理能力的关键时期,需要一个良好的学习氛围。
教师应该创造一个积极的课堂氛围,鼓励学生参与课堂讨论和互动,帮助他们养成自主学习的习惯。
2. 注重学生的个性化发展:每个学生都是独特的,教师应该注重学生的个性化发展,根据学生的兴趣、特长和需求,制定个性化的学习计划和教学方案,促进学生的全面发展。
3. 加强情感教育:初中生正处于培养自我情感和社会情感的关键时期,教师应该加强情感教育,帮助学生理解情感的重要性,学会处理情感问题,培养良好的人际关系。
4. 培养独立思考能力:初中生正处于培养独立思考和解决问题的能力的关键时期,教师应该引导学生独立思考问题,培养他们的批判性思维和创新能力,帮助他们适应未来的社会发展。
5. 加强实践教育:初中生正处于培养实践能力和创新意识的关键时期,教师应该加强实践教育,鼓励学生参与各种实践活动,培养他们的实践能力和创新意识,为未来的职业发展打下坚实的基础。
除了以上方法,教师还应该注重与学生的沟通和交流,了解学生的情况和需求,及时调整教学方法和策略,帮助学生更好地学习和成长。
培养中学生的自我价值与自尊心
培养中学生的自我价值与自尊心自我价值与自尊心在中学生的成长过程中起着重要的作用。
培养中学生的自我价值与自尊心不仅有助于他们良好的心理健康发展，更有助于他们在学业和人际关系上的成功。
本文将以此为中心，从教育、家庭和社会等多个角度探讨如何培养中学生的自我价值与自尊心。
1. 培养中学生自我价值的教育方式在学校教育中，培养中学生的自我价值与自尊心可以通过以下方式实现：（1）鼓励多元发展：学校应提供多元化的学科和课外活动，确保学生在各个领域都能有所发展。
这样，中学生能够发现自己的兴趣和潜力，培养自信心。
（2）教育个体差异：学校应采用个别化的教学方法，关注每个学生的特点和能力，使每个学生都能感受到自己的价值和被重视。
（3）提供积极评价和反馈：学校应及时给予学生合理的积极评价和反馈，让他们感受到自己的进步和成就。
2. 家庭对中学生自尊心的培养家庭是培养中学生自我价值与自尊心的重要环境，以下是家庭在其中所起的作用：（1）建立良好的沟通渠道：家长应与孩子保持密切沟通，倾听他们的想法和感受，给予正确的指导和鼓励。
（2）给予适度的自主权和责任感：家长应给予中学生适度的自主权，让他们有机会自我决策，并承担相应的责任。
这有助于培养中学生的自信心和责任感。
（3）树立正确的成功观：家长不应将成功仅仅看作成绩的好坏，而是注重培养中学生的全面发展，让他们明白每个人都有自己的优点和长处。
3. 社会角色对中学生自尊心的影响社会角色也对中学生自我价值与自尊心的培养起着重要的作用：（1）教师的角色：教师应具备正确的教育理念和方法，积极鼓励学生、关注他们的个体差异，激发他们的潜力，进行个别化的教育。
（2）同伴间的互动：良好的同伴关系对中学生自尊心的培养至关重要。
社交活动和合作项目有助于中学生发现自己的优势和个人价值。
（3）社会反馈：社会给予的正面反馈，如奖励和认可，对中学生的自尊心具有重要的正向影响。
总结：培养中学生的自我价值与自尊心是中学教育和家庭教育的重要任务。
学生自我教育的方法
学生自我教育的方法现如今，随着教育领域的不断发展，学生们需要具备自我教育的能力。
自我教育是指学生以主动的态度、方法和策略，通过自己的努力和探索来获得知识和发展能力的过程。
在这篇文章中，我们将探讨一些学生自我教育的方法，帮助他们更好地成长和学习。
一、培养学习兴趣学生自我教育的首要条件是培养对学习的兴趣。
学生应该了解到学习是一种愉悦的过程，而不仅仅是完成任务或达到学业要求。
他们可以选择他们感兴趣的领域进行深入探究，并尝试将知识应用到现实生活中。
通过培养学习兴趣，学生将会更加主动地去了解和学习知识。
二、设立学习目标学生自我教育的关键是学会设立学习目标。
学生应该制定明确、可量化的学习目标，并将其分解成具体的步骤和行动计划。
这种有目标的学习方式可以帮助学生提高学习效率，更加有针对性地进行学习。
同时，学生还应该经常对自己的学习目标进行评估和调整，确保它们符合自身的实际情况。
三、自主学习自主学习是学生自我教育不可或缺的重要环节。
学生应该学会主动寻找学习资源，如书籍、网络资源、教学视频等，并学会有效地利用这些资源。
他们可以组织学习小组，与同学们一起进行讨论和学习，互相激发学习的激情。
此外，学生还应该掌握自我管理、自我评估的技巧，以提高学习效果。
四、学会批判性思维学生在自我教育的过程中，应该学会批判性思维。
他们应该怀有质疑精神，审视和评价所学的知识。
这有助于他们深入思考，发现问题，并从中获取更深层次的理解。
学生可以通过提出问题、进行讨论和互动来培养批判性思维能力，进而提高自己的学习水平。
五、持之以恒学生自我教育是一个长期的过程，需要学生保持持之以恒的动力和耐心。
学生应该养成良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记等，让学习成为他们日常生活的一部分。
同时，学生还应该保持积极的心态，面对挫折和困难时不轻易放弃，而是不断克服困难，坚持不懈。
总结起来，学生自我教育是培养学生自主学习能力和主动探索精神的重要途径。
在这个过程中，学生应该培养学习兴趣，设立学习目标，自主学习，学会批判性思维，并保持持之以恒的动力。
浅谈培养中学生自我教育的能力
125Email ：jiaoyuluntan@所谓自我教育，就是一个人自我提出任务，并主动采取实际行动来培养自己的品质，它是一个人在道德修养上的自觉能力的表现。
培养中学生自我教育能力，让学生自主、自立，正是为了使我们所教育的学生一旦离开学校，就能够有不断更新、不断完善、不断进取的能力和抵制外界消极影响的能力，有向现在竞争激烈的社会现实挑战的勇气，使他们成为社会主义现代化建设的合格人才。
目前的中学生大多数是独生子女，在家庭中父母可能对他们百依百顺，使他们产生了一些不良的弊端，导致依赖性强、心理脆弱、经不起挫折，缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，自制能力低下。
这就给我们提出一个非常严肃而又重要的问题，我们应该“怎样去培养中学生自我教育能力”？培养中学生的自我教育能力应从激发主动性、调动积极性、激发自觉性三方面着手。
一、激发中学生自我教育的主动性由于中学生天生好胜，对自己往往过于自信，使得他们不能正确认识自己。
更不能正确地认识他人，如刚选出的班干部互不服气，都认为自己可以当班长或团支书，这当然有好的一方面，但他们往往对大事办不来，小事又不愿做，这就说明他们过高估计自己的能力，在要求别人宽容自己的同时，又不能宽容别人。
所以要提高学生自我教育的主动性，就必须先提高学生自我认识和自我评价的能力。
（1）引导学生正确认识自己引导学生正确看待自己，既要正视自己的优点与长处，也要正视自己的缺点与不足。
当我们给他们指出他自己尚未意识到的优点时，他们的自信心就很容易确立，从而获得奋发向上的动力。
（2）引导学生正确评价自己如果一个人看不到自己的价值，只看到自己的不足，就会丧失自信心，顾虑重重，产生厌恶自己并否定自己的自卑感，他就会缺乏朝气，缺乏生活热情。
相反，如果一个人只看到自己比别人好，认为自己什么都比别人强，就会产生盲目乐观情绪，自高自大，就很难处理好人际关系，而且还会遇到很多不必要的麻烦。
所以浅谈培养中学生自我教育的能力广东省德庆县香山中学 梁美荣要培养中学生自我教育的能力，一定要引导学生正确地评价自己。
浅谈中学生自我教育能力的培养
浅谈中学生自我教育能力的培养自我教育，从广义上讲，包括学生学习欲望的产生、学习方法的获得、生活方式的确立和人生观、世界观的形成及其对于一生的指导作用等。
从狭义上看，自我教育是受教育者根据社会的期望，自己教育自己的活动，包括个体的自我教育和集体的自我教育。
学生自我教育的形成要经历“教育——接受教育——自我教育”的过程，是由被动地接受教育，转化成主动地要求教育，由“要我学”转变成“我要学”。
如果每一位教师都能把教育的过程变成教育的转化过程，把教育学生变成学生的自我教育，这种教育就是成功的教育，最高层次的教育。
在自我教育能力的形成过程中，班主任老师起着启发和催化作用。
一、必须确立主体性教育观念《中学德育大纲》指出：班主任要注意发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理能力。
学生主体意识的形成，自主能力的发展，很大方面受到班主任的教育思想、教育行为的影响，因此，班主任老师必须确立主体性教育观念，坚持教师为主导，学生为主体的原则，使学生的主体地位得到真正的体现，从而让学生充分发挥自己的主观能动性，积极主动地参与学习活动、班级管理，促使自我管理，自我学习的自主能力不断形成。
如果班主任老师只是一味地板着面孔说教，唯我独尊，不顾学生能否接受，一厢情愿地施教，使学生丧失进取的信心，必然会导致教育的失败。
二、爱护学生的自尊心爱护学生的自尊心，意味着信任每一个学生，真诚地对每一个学生寄予美好的期望。
洋思中学“没有差生”的观念，“每一个学生都能培养好”的思想，就是对学生极大的尊重，对学生无比的信赖。
爱护学生的自尊心还意味着尊重学生的独立人格，绝不能用尖刻、讽刺的语言刺激学生，伤害其自尊心。
只有真诚地信任学生，尊重学生，温柔而谨慎地接触学生心理的老师，才能取得学生的信赖，才能诱导学生倾吐衷肠，才能通过开诚相见的交谈，启发学生进行自我教育。
三、发扬民主作风，强化学生的自主意识当今世界，科技迅猛发展，信息传播迅捷，当代中学生通过各种媒体、网络获取多方面的信息，接触的东西越来越多，成熟的年龄提前，使今天的中学生具有较强的自主意识，他们强调自尊自重，崇尚勇敢的探索精神，不愿让老师和家长“牵着鼻子走”，这是当今中学生自我觉醒的表现，是时代精神的光芒在中学生身上的折射，也是引导他们进行自我教育的有利条件。
浅谈初中生自我教育
浅谈初中生自我教育山西离石教育体育局陈文香新的课程标准特别注重学生的自主精神，充分体现的教育的主体性原则，法国哲学家萨特说过：“人是自我选择的结果。
”我国古人也强调日省吾身，这都是强调自我教育对个人发展重要作用。
一、自我设计——导向功能开展自我设计，首先要学生明确自我概念。
自我概念是个人对自己的价目标、动机、能力、知识、交际水平等认识。
自我概念在学生的学习活动、耸交往中直到行为的指导和调控作用。
要引导学生开展自我设计，让学生认识自我，构建自我。
要针对学生的心理特点，教育他们自尊、自爱、自信、自强，帮助他树立正确的目标，要防止自卑、消极的心态，反对自暴自弃。
引导学生开展自我设计要注意以下四点：１．把握时机。
在新学期初或者在某个典型人物事迹教育后的这段时期，学生往往充满的憧憬和希望，对自己有更高的要求，他们有的暗下决心，有的唱词教师指点，教师应抓住这个最佳时机，点拔学生的心灵，引导他们开展自我设计。
如初中毕业班的学生，在毕业前引导大家刻苦学习，拼搏进取。
2．分解目标。
引导学生自我设计，固然要树立远大的志向和目标，但是，在实际学习和生活中，目标又是一步一步实现的。
而每一步小小的成功，都会激发学生的积极性和潜在有能力。
因此教师要善于引导学生确立短期目标和分目标。
如这学期设计一个总目标：成为一个“文明学生”或“优秀团员”，而要实现这一目标，首先必须立足于做好自己的每一件事，然后还要在同学中树立影响，成为模范和表率。
通过两个目标的逐步实现，从而达到实现总目标。
所以在引导学生开展自我设计时，切忌目标太高太远，丧失信心，迷失努力的方向。
3．注重方式。
引导学生开展自我设计，方式要多样化，要根据不同类型的学生不同暑期的要求，运用恰如其分的方式，如通过召开主题班会、写周记、举行演讲比赛等来引导学生，点化学生。
好的方式本身就具有极强的感染力，能引起学生心灵的共鸣，唤起学生的激情。
如我校在开学初期开展了“我为学校增光彩”的演讲比赛，铿锵有力的回答和振奋人心的誓词，定格了学生的自我形象，使全校学生在思想上形成了共训，激发了他们为校争光添彩的愿望。
浅谈中学生管理中的自我教育
浅谈中学生管理中的自我教育自我教育能力是指受教育者根据一定的社会规范来调节自己的言行，控制自己的行动，从而达到社会某一标准的能力。
标签：中学生；管理；自我教育【Abstract】I educate ability am refer the pedagogue am acted according to certain social norm to adjust own words and deeds, controls own motion, thus achieves social some standard ability.【Key words】Middle school students;Management;Self education自我教育能力是指受教育者根据一定的社会规范来调节自己的言行，控制自己的行动，从而达到社会某一标准的能力。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”一、自我教育的要求（一）自我教育是提高中学生德育教育有效性的要求。
中学生德育教育的目的是为了形成中学生良好的道德品质，而良好道德品质的形成不外乎受两方面的影响。
一是来自外部的，包括学校、家庭、社会的教育和约束，二是学生的自我教育。
按照唯物主义的基本观点，内因（自我教育、内心陶冶）是变化（德育品质形成）的根据，外因（外部约束）是变化（德育品质形成）的条件，外部教育和约束归根结底要通过学生自我教育才能产生教育意义。
这是一个长期的过程。
“道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能成为学生的精神财富”。
教师在德育自我教育过程中只是一个引路者，学生才是德育行为的主体，在精心设计的教育活动过程中，感受自我肯定意识和改正错误的愉悦情感体验，提高德育素养。
如中学生上学携带危险品，像针、剪刀之类的东西，屡禁不止，刚好电视台法制专栏播了一个节目，学生用圆珠笔的弹簧射大头针误伤他人，导致一女学生失明的案例，我便组织学生通过多媒体观看，并讨论。
如何通过自我教育心得,帮助中学生养成良好的学习和生活习惯？
随着社会的不断发展，教育已成为人们关注的焦点，良好的学习和生活习惯是学生成长的重要方面。
如何通过自我教育心得帮助中学生养成良好的学习和生活习惯，是一项亟需探讨的问题。
本文将探讨如何通过自我教育心得，帮助中学生养成良好的学习和生活习惯。
一、了解自我要想养成良好的学习和生活习惯，需要了解自己。
了解自己的优点和缺点，喜好和不喜好，才能知道自己需要改进的方面。
中学生的生活和学习压力较大，要想调节好自己的心态，建立自信心，必须了解自己。
二、制定学习计划学习计划是一个中学生提高学习和生活习惯的重要手段。
制定合理的学习计划，有助于中学生提高学习效率和自律能力。
在制定学习计划时，要结合自己的实际情况，制定适合自己的学习和生活习惯。
三、培养时间管理能力中学生的学习和生活节奏比较紧凑，要想提高学习和生活习惯，就必须培养时间管理能力。
合理安排时间，控制时间，从而提高学习和生活效率。
时间管理能力也是一个人综合素质的体现，是一个人成功的重要因素之一。
四、提高自学能力中学阶段是一个人自主学习的重要阶段，要想提高学习和生活习惯，就必须提高自学能力。
自学能力可以让中学生独立思考，理性思考，发现问题，解决问题。
要想提高自学能力，要充分了解学习内容，掌握学习方法，掌握学习技巧。
五、培养独立意识中学生的生活离不开家长的照顾和帮助，但是，要想养成良好的学习和生活习惯，就必须培养独立意识。
中学生要学会自己独立生活，学习独立思考问题，有问题先自己尝试解决。
养成独立意识，有助于中学生提高自主能力和自力更生能力。
六、增强自信心中学生在发展过程中，需要充满自信心，有精神准备去面对一切挑战。
如果中学生失去信心，就容易陷入低谷，无法自拔。
建立自信心是提高学习和生活习惯的重要方法之一。
中学生应该自信，积极向上，勇于克服困难。
七、坚持努力学习学习是每个中学生的重要任务，要想养成良好的学习和生活习惯，就必须坚持努力学习。
中学生应该学会学习，把每次学习当做生命中一次有意义的经历，不断挑战自己，提高自己。
青少年的自我教育与自我管理
青少年的自我教育与自我管理自我教育和自我管理是青少年成长过程中至关重要的一部分。
它们是培养孩子自主学习和自我控制的关键能力，有助于他们建立健康的生活方式、良好的学习习惯和积极的心态。
本文将探讨青少年的自我教育和自我管理对个人发展的重要性，并提供一些实用的方法和建议。
1. 自我教育的重要性自我教育是指主动获取知识和技能的过程。
在学校教育之外，青少年应该发展自己的兴趣和爱好，并主动探索新的领域。
自我教育有助于拓宽视野、培养独立思考和解决问题的能力。
通过自主学习，青少年能够更好地适应社会和未来的挑战。
2. 自我教育的方法和建议2.1 培养阅读兴趣阅读是一种重要的自我教育方式。
青少年可以选择适合自己的书籍，如小说、传记、科普书等，通过阅读扩展知识面、提高表达能力和思维能力。
2.2 制定学习计划青少年可以根据自己的时间和能力，制定每天的学习计划。
将学习目标分解为小目标，并设定合理的时间限制，这将帮助他们更好地管理时间和提高学习效率。
2.3 利用互联网资源互联网为自我教育提供了丰富的资源。
青少年可以通过在线课程、学习平台、学术论坛等获取知识并扩展技能。
然而，他们也需要学会辨别信息的真实性和可靠性。
3. 自我管理的重要性自我管理是指个体对自身思维、情绪和行为的控制和规划。
青少年面临着学业、社交、家庭等多方面的压力，掌握自我管理技巧对于健康成长至关重要。
自我管理有助于培养良好的习惯、提高情绪稳定性和建立积极的人际关系。
4. 自我管理的方法和建议4.1 建立规律的作息良好的作息时间有助于保持身体和大脑的健康。
青少年应该养成规律作息的习惯，包括固定的睡眠时间、合理的用眼时间和适当的锻炼。
4.2 制定目标和计划青少年可以学会制定短期和长期的目标，并为实现这些目标制定详细的计划。
通过设定目标和制定计划，他们可以更好地管理自己的时间和资源，提高效率和实现梦想。
4.3 培养情绪管理能力情绪管理对于青少年的身心健康至关重要。
初中教学中实施自我教育的措施
法国教育思想家埃德加·富尔于1972 年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告《学会生存》. 这份报告的面世，引起了各国教育界的广泛关注.报告中指出:未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育. 这种个人同他自己关系的根本改变，是今后几十年科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题. 可见，自我教育亟待进行，它的重要性和紧迫性不言而喻.一、引导学生正确认识自我自我认识是自我教育的基础，帮助学生正确认识自己、评价自己，对自己的行为有着很重要的调节作用.正处于生长发育关键事情的学生，对外界和自身的认识还不成熟. 他们很在乎身边人尤其是教师的评价，这对他们认识自我有很大的暗示作用.怎样帮助他们正确认识自我?首先，教师要引导学生正确认识自己，对自己的能力、性格、爱好、理想等. 其次要引导学生对社会自我、集体自我的把握和认同.作为教育者，教师要告诉学生，首先要遵守社会与集体的规则.二是同时又要鼓励学生保持自己的个性，带着个性融入社会，既能与他人打成一片，具有合作的意识和能力，又不能人云亦云，丧失自己的个性和主见. 三是防止两个极端:高估自己或贬低自己. 人们容易高估自己，因为都喜欢放大自己的优点，缩小别人的优点，容易低估自己，盲目自大. 因此，需要别人的提醒，时刻要保持冷静.而低估自己，则是觉得自己处处低人一等，自卑心理很重，也会让自己陷入痛苦的深渊.二、引导学生制定切实可行的目标学生要进行自我教育，要做自己生命航船的主人，光有认识，有热情是不够的，要把这一认识和热情变成一点一滴的行动，这就需要学生要有明确的自我教育目标.如何制定教育目标很重要，引导学生从自身实际出发，让目标看得见、够得着，可以让学生体验到成功的快乐，进步的喜悦.完成了这个目标，再确定下一个目标，使学生在实践中看到自己行为的效果，强化了自我教育. 于是，开学初，我利用班会时间，指导学生制定这一学期的自我教育目标，并帮助学生把理想目标细化，使之从小事做起，切实可行、逐步提高.通过教育目标制定的这种方式来加强教育针对性.三、鼓励学生自我管理一个班级或一个学校，只有把所有的人集中起来，作为一个整体，才能发挥最大的作用，同样，对于每个学生，实行全员的自我管理，学生的潜力才能得到发挥，自我个性、活力和综合素质才能得到提高.作为教师，不论在何时，我们都要认识到学生在班集体中的地位、权利和义务，让每个学生享受到班级集体的荣誉、感受到班级集体的责任，才能唤起学生的使命感、义务感，每个人的自我作用才能得到充分发挥，班集体就能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园. 因此，在日常班级事务中，通过让每个学生都参与班级管理，让每个学生意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体、关心他人、关心自己，促进学生独立自主的发展.(一)开展丰富多彩的班队活动，提高学生的自治能力教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生，不是直接将"鱼"给他们，即通常所说的"授之渔"，而不是"授之鱼".每学期初，教师根据各自学校的工作计划、班级管理目标的要求，有意识地让学生去自我讨论、集思广益，要求每人提出适合自己的年龄、爱好特点的主题队会，教师汇总后，组织学生讨论后，认真确定好每一学期的主题班、队会计划，并选好主持人，做到人人参与. 从制定到实施，每个步骤都有学生的全员参与. 班队活动既成为了学生自主教育、自我管理、展示个性、尝试成功的乐园，又培养了学生的自治能力、组织能力、适用能力，对班集体建设起到了积极的推进作用.(二)建立竞争机制，让每个学生得到发展经常参与各种竞争，能够提高学生的综合素质，是促进其全面发展的一个重要途径.因此，在当今竞争日益激烈的社会中，教师应该培养学生的自信心、上进心以及抵抗挫折和失败的能力，从而使学生能够更好地适应社会的发展.因此，要在班级中建立竞争机制，营造竞争气氛.如经常采取男同学与女同学比，小组与小组比，同桌与同桌比，班干部之间比等形式，鼓励竞争，引入竞争，用"比"促"竞".还用评选"小画家""数学家""故事大王"等方法，促进学生发挥自己的特长，并带动其他方面全面发展. 每个学期，教师针对这些方式，建立比较好的评比方法，使之成为一种稳定的机制，有计划、有步骤、有针对性地进行竞争，使学生在竞争中发现自己的长处和短处，促使学生不断提高自己的能力.另外，教师还可不拘一格，灵活多变地激励学生参与竞争.比如，班级出手抄报的时候，如果愿意参加的人太多，可把他们分组，让他们自己分别去找资料、排版面，公平竞争. 他们向教师提供方案后，老师让设计最好的小组去出手抄报，通过班级内部的竞争，使班级的手抄报质量得到提高，在与其他班级的竞争中更有可能获得胜利，进一步激发他们勇于竞争，敢于表现自我的能力.通过竞争机制，在班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动活泼的发展.叶圣陶先生曾说过:"教是为了不教. "一个人要不断完善自我、实现自己一生的价值，就要把握自己，做好自己的事. 只有通过积极引导学生的自我教育，才能培养出适合现代社会的有责任感、有理想、有抱负的新型人才. 我们对学生引导得法、得当，必将产生事半功倍的育人效果，不仅如此，还将对学生的终身自我教育产生深远影响。
中学学生自我教育实施方案
中学学生自我教育实施方案自我教育是一种主动学习的过程，它强调学生个体的自觉性和主导性。
中学阶段是培养学生终身学习能力和自主发展的关键时期。
因此，对于中学学生来说，如何进行自我教育实施是非常重要的。
以下是一份中学学生自我教育实施方案，可以帮助学生更好地进行自我教育。
一、建立明确的目标首先，学生应该明确自己的学习目标。
这些目标可以是长期的、短期的或是阶段性的，但它们必须具体、明确并且可测量。
学生可以根据自己的兴趣、职业规划和学习需要来制定这些目标，并并制定相应的行动计划。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于中学生的自我教育至关重要。
学生应培养每天有规律的学习时间，避免拖延和浪费时间。
他们应该养成做好预习、复习和总结的习惯，并注重课外阅读和知识积累。
同时，学生还应该掌握一些有效的学习技巧，如记忆方法、思维导图和阅读策略，以提高学习效果。
三、积极参与课堂课堂是学生学习的重要环节，学生应该积极参与其中。
他们可以提前预习课本内容，主动提问、思考和讨论，与老师和同学互动交流。
同时，学生还要主动参加课外活动和实践项目，积极开展科研、创新等活动，拓宽自己的知识面和思维方式。
四、培养自主学习能力自主学习是学生发展的关键，学生应该培养自主学习能力。
他们可以通过制定学习计划、自我评价和反思来推动自己的学习。
此外，学生还可以利用互联网资源和各种学习工具，提升自己的信息获取和处理能力。
五、终身学习中学生应该树立终身学习的观念。
他们应该保持学习的热情和动力，并不断提升自己的知识和技能。
通过参与各种学习活动，如读书、参观、实践和交流，学生能够不断发展自己的兴趣和潜能，为未来的学习和职业发展打下良好的基础。
六、培养自我管理能力自我管理能力对于中学生的自我教育至关重要。
学生应该学会合理安排时间，制定学习计划，掌握自我调节的能力。
他们还可以通过参与学生组织、社会实践和社区服务等活动，锻炼自己的组织、沟通和领导才能。
七、注重身心健康中学生的身心健康对于自我教育至关重要。
学生自我教育和主动发展范文初中
学生自我教育和主动发展范文初中
首先，自我教育是一种主动学习的态度。
教育并不仅仅是在课堂上完成，也可以在日常生活中不断的自己学习和成长。
在学习中，我们可以通过自我学习和主动思考来深化对知识的理解和掌握，同时也能锻炼自己的思维能力。
例如，假如一次考试，发现自己对一些课堂学习的点没有太大的掌握，我们就可以通过自己的自我学习来弥补这些不足之处，提高自己的学习成绩和综合素质。
其次，自我教育需要我们具备一定的自律能力。
自律是一种自我管理的能力，在日常生活中，我们需要控制自己的行为和思维，培养自己的自律能力。
例如，在完成作业和学习任务的时候，我们可以制定自己的计划，明确自己的目标和任务，这样既可以加快完成作业的速度，也可以提高自己的学习效率，从而不断提高自己的自我教育和学习能力。
最后，主动发展是一种积极向上的生活态度，我们可以通过各种机会来提升自己的能力和素质。
例如，加入兴趣小组或参加社会活动，这些可以让我们更好的锻炼自己的领导能力和合作能力。
同时，我们需要不断寻找机会提升自己的综合素质和能力，例如参加各种比赛、拓展自己的视野等等。
总之，学生自我教育和主动发展是实现自身价值和发展的关键，通过不断地自我学习和积极参与各种活动来实现自我价值的提高，从而成为一名更好的自己。
未来的未来，成功是需要自己不懈的努力和坚持，我们必须具备这种积极向上的生活态度，从而在未来的生活中拥有更加丰盛的成长和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中学生如何进行自我教育
在2018年5月，网上有一个较为热点的话题：人大学生跳楼了，清华学生跳楼了，紧接着北大学生也跳楼了。
作为名牌大学生，出现轻生跳楼的现象，背后有诸多的原因。
也许是家庭里给的爱没有限制，也许是大学生了，成年了，还不知道死亡的含义。
但这现象背后有教育的原因，也有学生自身的原因。
出现轻生跳楼，这只是最后的结果，也算是教育失败的长期积存的结果。
在这里，我想谈谈中学生如何进行自我教育的话题。
首先，要让学生学会克制任性。
当今的学生任性现象很普遍，有的还很严重。
追根溯源，有的学生从小就学会了任性。
例如一个小孩子，看见人家小孩有遥控小汽车，看起来很好玩，激发了孩子的好奇心，就跟大人要，要是大人不买，就躺下满地打滚。
经过一番折腾，大人心一软，就买了。
在小孩的幼小心理，打滚成功了，就此种了任性的种子。
只要任性，就会有收获。
随着年龄的增长，任性就越来越严重，有的甚至无法无天，到了令人发指的地方了。
做父母的，若不从小注重引导，等孩子长大了再要孩子克制任性就难上加难了。
有这种心理的孩子，在小学，自主意识不强，加上教育的缺失，就埋下了危险的种子。
到了中学，这种危险，由隐性就表现为显性，就很容易爆发出来。
这就有必要要教会学生学会主动克制。
老师和家长的教育是教育，但毕竟是外因，起辅助作用，真正有效的还是决定于内因，让孩子自我意识到任性的可怕，从心里要自觉、主动去抵制，提高认识和觉悟，不该要的不能要，就算想要的，也要克制欲望。
多从现实
条件、实际效用、权衡利弊、方式途经等多角度综合考虑再做决定，这是孩子进行自我教育的一种重要形式和手段，我们要做的就是培养学生怎样去克服任性，路最终还是要学生自己走。
第二，要让学生学会防止压抑。
20多年的教书经历告诉我：当今有很大部分学生在内心，并不是充满阳光的，相反是压抑的。
家里穷的、成绩不好的、身体有缺陷的、家长要求过高的、老师严厉批评过的、犯过重大错误的，甚至同学间关系不好的等等，都是产生心理压抑的诱因。
一定程度的压抑，只要不是很严重，并不可怕，我们不能谈虎色变。
说到压抑，就会想到抑郁症、精神病。
但现实中，学生或多或少都会有一定的压抑，我们要做的就是教会学生自我主动防止压抑，学会释放压抑，尽量减少负面影响。
学生的性格大至分两类：外向型和内向型。
外向型的学生，只要你有足够的了解，说到伤心处也会哭起来，只是从表面上没有发现罢了。
内向性的学生，终日言语不多，又不够活泼，横竖总是一副古井无波的样子，内心是否有压抑更是很难发现的。
总之，学生心中的压抑潜藏性很强，随着年深日久，负面影响也会与日俱增。
要防止学生产生压抑或减少压抑，可以教会学生从几个方面尝试，一是多看一些充满正能量的书。
既拓宽了学生的视野，丰富了学生的阅历，又能提升学生的精神境界，培养了学生广阔的胸怀。
境界提升了，自省能力提高了，心中固有的压抑，也就释怀了。
二是教会学生与人分享，与人分享喜悦，会得到的两份喜悦。
与人分享痛苦，只留
下一半的痛苦。
所以说分享很重要，也是释放压力的有效途径。
心中的不快、不满，甚至挫折、委屈，不妨大胆说出来。
鼓励他找一个信任的人，比如同学、老师或亲人，勇敢的倾诉自己的心声，哪怕哭出来也是好的。
要学会自我释放、自我减压，总比憋在心中要好。
若是不释放出来，时间越久，压抑越多，就像高压锅，总有一天会爆锅的。
所以，有的同学平时看起来，总是一副云淡风轻的样子，一旦爆发，令人怵目，正是这个原因。
别看“可怜”之人，一旦小宇宙爆发了，也会有“可恨”之处的，令人大感意外，或做出超乎常人的“惊人之举”，但是，与其爆发出来，还不如在早期就教会学生自我控制和防范，教会学生自己控制自己，自己管理自己，自己教育自己。
第三，要让学生克制自私。
自私是一个贬义词，但一定范围内的自私是正常的。
谁都有点自私心，正常人只是能做到把自私的成分控制在最低处。
虽说自私心在学生心中有强弱之分，但只要稍强点，就有克制之必要。
如果，自私心重了，因为自私伤害到别人，这就是走向了道德的反面了，更需要克制。
首先，要教会学生要学会先管好自己。
如看到老师对别的同学态度很好，看到好吃的饭菜总想自己多吃，总希望别人只对他好，总是要别人都要听我的，光彩事情总想独占；吃苦的事情，只想推给别人去做等等，都是自信心太重的表现。
第二，从自私到无私，需要一个自我历练的过程。
关键是要靠学生自我教育和培养。
外人的说教总是会打折扣的，要教会学生自我努力的方向、权衡利弊、多为别人着想，激发他的同情心，向善之心，知道与人相处的底线，明白过分自私的危害。
要让学生发自内心的不愿自私，才
能培养出无私来。
多教会学生感恩、尊重他人，礼让人先、不怕吃亏，多体谅别人的感受，总之，诸多外因的激发，才会导致内因的萌生。
最终，要让学生意识到：自己锻炼自己，自己培养自己，自己教育自己。
做到了这些，我们的教育才会回到教育的本源上。
当然，现今的学校教育、家庭教育都在重视教育，都把学生当作研究的对象，从而实施教育。
我所提倡的要重视学生进行自我教育，不被很多人所重视，我也只是粗浅的谈谈学生自我教育的大致轮廓，其中涉及到的内容和话题，还是有很多，如学会控制，学会忍耐等方面，本文未加赘述，尚待深入的探讨，渴望有越来越多的同道之人与我一路前行了，聊以慰藉我这一片赤诚之心吧！
潘光明。