浅论现代教育信息技术与教学改革的关系 精选教育文档

浅论现代教育信息技术与教学改革的关系

“师者,传道授业解惑也”,这是唐代散文家韩愈对教师职业所作的较为全面的解释。然而,随着时代的变迁,社会的进步和经济的发展,师者的角色,远非传道授业解惑了。古代,从木牍到竹简,师者授业的信息量较之信息化的今天来说,那简直是滴水与

大海的关系。而今,在信息浩如烟海的时代中,作为教师,又该如

何有效运用现代信息技术去授业传道解惑呢?为此,笔者现浅谈

现代教育信息技术与教学改革的关系。

一、现代教育信息技术是促进教学改革发展的关键途径

教育的重要使命是传承人类文明,为一个国家和民族的复兴和

强盛提供强有力的智力支持。当今,随着人类经济一体化进程的

加快,一个国家和地区的信息化水平将直接影响着这个国家和地

区的经济发展水平。因此,经济的发展,必须以信息化建设为依托。今天,人们通过大量使用的电视、电脑、电话、手机等现代信息

技术产品大大地缩短了个人与世界的时空距离。现代信息技术产品以最便捷的形式,让人们获取了个体之外的众多的信息量,真

正达到了“足不出户,能知天下”的地步。

为切实履行教育的神圣使命,不断提高教学的质量和水平,全

面进行教学改革,促进教育发展,更快更好地培养出众多时代需

要的人才,今天,教师的角色绝对不能停留在传道授业解惑的教

师必,这个基本点上。信息社会对教师提出了更高更严的要求．

须是运用现代教育信息技术的能手,因为信息技术对教学改革的

影响是不可估量的,它不仅带来了教学的形式和方法重大变化,

更重要的是对教学的思想、观念、模式、内容等产生了深刻影响。正在这个意义上说,教师全面运用掌握现代教育信息技术,是促

进教学改革发展的关键途径。

二、充分利用现代教育信息技术资源是教学改革取得成功的重要保证

我国的教育信息化建设工作,得到了各级党委、政府的高度支持,各级财政也投入了大量的资金。尤其是随着“一纲四法”的

颁布实施,各地中小学的现代教育信息技术的机房、设备、网络

等硬件建设都得到了普遍加强。这无疑是件好事。然而不少学校却未能做到“硬件”建设和“软件”建设同步进行,这使得当前

的中小学教育信息化建设走入了怪圈,一方面,各地财政深感教

育信息化建设经费十分短缺,建设资金压力不断加大;另一方面,

校园的信息化教学设施大量闲置,在设备不断更新换代的情况下,诸多现代化教学设备竟成了摆设。不少设备一经购置,很少使用,且未能有效保管维修,流失浪费现象极为严重,甚至沦为了“电子垃圾”,这十分令人深思。究其原因:一是由于与现代教育信息技术相匹配的新型教学模式还没有全面建立;二是由于对现代教育

信息技术对教学改革发展重要性的认识不够,对技术的掌握不够。受应试教育的影响,不少教师的教学工作还停留在传统作业”的

教法上。所运用+粉笔+仍拘泥于“黑板,的教育方式上

现代教育信息技术所作的“公开课”“观摩课”等,还停留在简单的“示范”上,甚至还带有“作秀”的味道,三是由于对教师掌握信息技术的培训不够,学校内部资源配置不够合理,信息技术应用平台发挥不够。以上几个方面使得不少中小学现代教育信息技术运用程度不高。教育信息化建设走入了尴尬的地步。因此,是否充分充分利用现代教育信息技术资源已成为当前中小学教学改革能否取得成功的一个重要因素。

充分运用现代教育信息技术资源还包括另一个方面,那就是要做到教育信息资源共享。所谓教育信息资源是指用于教育信息化的各种信息资源,如学科教案、电子教材、各类素材、共享软件、试题、百科知识、教育新闻信息、各类教育统计数据等。要能对以上教育信息资源很好地服务于教学,教师必须有对各种教育资源进行综合分析、处理、加工的技能,这样才能真正发挥信息技术工具和信息资源的教学、科研和管理的作用和效益,最大限度发挥各种教育信息设备设施的功效,更好地运用和服务于教学工作。

三、正确运用现代教育信息技术是有效进行教学改革的指南

“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命。”(1)“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人当,是不竭的动力之源。因此,才的重要摇篮。”(2)创新是乘数．

前教学改革旨在要求各级各类学校要努力为社会培养新型的创

新型人才。所谓“创新型人才”,一般指具有创新精神的创造型人才,也就是具有创新意识、创造性思维和创新能力的人才,其基础与核心则是创造性思维。而中小学教育信息化的根本目的与任务,正是要推进现代素质教育,培养能适应信息时代需要的创新

型人才。

未来的社会要求创新型人才必须敢于解放思想,与时俱进,富

有创新理念,掌握有一流的创新技能。因此,要让广大青少年学生能有效适应未来社会,教学改革必须立足促进学生的“学习变革”,学生必须改变传统的学习方式,应由从教师那里过多的接受知识的方式变为自主创新学习。然而这种学习方式的培养又必须以教师的教育方式为依靠,学生要“学习革命”,教师必须先“学习革命”。教师主动认识、积极学习,熟练掌握网络和网络技术,这是正确运用现代教育信息技术的首要环节。

在畅谈教育改革的今天,教师“教什么”与学生“学什么”,

这是教育现代化十分关注的敏感话题。因此,如何让广大学生从浩瀚的教育信息中,获取有益的“教育信息”呢?

这里,我们还得分析当今教育改革的方向和潮流。“积极推行课程改革”成了全面实施素质教育最核心的问题和最关键的环节。课程改革需要我们广大教师努力认清当前教育工作中存在的教

育观念滞后,课程内容“难、繁、偏、旧”,课程结构单一,课程管理强调统一的诸多不利于学,课程评价过于强调学业成绩．

生发展等问题。由于信息技术不仅带来了教育形式和学习形式的重大变化,而且还对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生

影响。因此,要能正确运用教育信息技术,我们教师必须先于学生从教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段上进行认真分析、研究。这是正确运用教育信息技术的前提。这里,教师在教学过程中必须做到以下几点:

一要树立健康的思想,自觉抵制网络中不健康的信息的侵蚀;

二是掌握综合分析处理教育资源库的有效资源的技能,自觉提

高“信息素养”;

三要努力以“推进现代素质教育,培养能适应信息时代需要的

创新型人才”为己任,熟练运用现代信息技术,实现自我“以学生满意度为核心”“以适应信息社会的需求为终极标准”的教育价

值内涵;

四是教育引导学生树立健康文明的网络思想,努力掌握现代教

育信息技术,不断提高自主学习水平。

为有效加强中小学现代教育信息技术,使中小学师生都能共享

网上教育资源,不断提高中小学的教育教学质量,顺利推进教学

改革,我们必须认真处理现代教育信息技术与教学改革的关系,

重视解决网络教育的理论指导问题、教育观念的转变问题、教学形式的变革问题、网络教育资源的建设问题、师资队伍的网络意络系统的管理与维护问题及网络识与网络教学能力的培养问题、．教育投入严重不足的问题等。只有这样,才能真正加快中小学校