作文跑题的6大陷阱
中考试题研究 不得不说的7大失分陷阱素材
不得不说的7大失分陷阱失分陷阱1书写和卷面对于作文，阅卷老师的第一直观感受就是书写和卷面。
书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分会立即增加；而字迹潦草、涂改得难以识别的答卷，印象分就会大打折扣，无形中就会被多扣几分。
躲避方法：平时有意识地进步自己的书写才能，同时，在考场上即使需要修改，也应使用正确的修改符号。
创作；朱本晓点评：例如1中的书写整体构造明晰，字迹工整，每个汉字的间架构造、大小都掌握得比拟到位，因此获得了高分。
例如2中的字完全不在方格内，而且字迹潦草，间架构造不合理，笔顺比拟模糊，很难识别，标点书写也很不标准，影响老师阅读，因此分数较低。
失分陷阱2字数2021北部湾经济区“作文评分细那么〞中明确指出：字数缺乏600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。
因此考生一定要想方设法把自己的作文字数写够。
假如你的文笔不是很优美，语言表述才能不是很强，你可以多写几件创作；朱本晓事情，让这几件事情围绕着同一中心展开，这样字数不就写够了吗？失分陷阱3错别字和标点符号2021北部湾经济区“作文评分细那么〞中明确指出：每错3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。
因此，假如作文中接二连三地出现错别字，自然会被扣分。
有的考生平时不注意标点符号的使用，全篇均使用逗号或者者句号，让阅卷老师无法分清句读，或者者存在明显的标点符号使用错误，都会被扣分。
失分陷阱4标题和审题〔一〕忘写标题/标题不完好2021北部湾经济区“作文评分细那么〞中创作；朱本晓明确指出：没有完好题目的扣2分。
因此即使作文再好，忘写标题、标题不完好都会被扣2分。
〔二〕审题——假设即假设离北部湾经济区近7年的中考作文多以“标题〞和“半标题〞形式出现，不设审题障碍，但仍然要在所给标题材料范围内进展审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰〞。
否那么，就会不着边际，偏离话题。
躲避方法：要加强审题训练，反复读题，认真看清标题后的详细要求，不放过题目中的任何一个字。
中考写作中避免的常见陷阱
中考写作中避免的常见陷阱中考写作是对学生语言表达和思维能力的综合考核，而在写作过程中，很容易陷入一些常见的错误陷阱中。
本文将就中考写作中需要避免的一些陷阱进行探讨，旨在帮助同学们在写作中更加得心应手。
一、单一的观点陷阱在中考作文中，许多同学常常陷入单一的观点陷阱。
他们在写作时只围绕一个观点或一个方面展开论述，忽略了问题的多面性。
这样会导致作文内容单调乏味，缺乏充分的论证和支持。
因此，同学们应该学会发散思维，从不同角度来看待问题，以确保文章论述的全面性和准确性。
举例来说，如果作文题目是“如何保护环境”，同学们可以从节约用水、减少垃圾、推广可再生能源等多个方面进行论述，而不仅仅局限在其中一个方面。
二、语言表达陷阱在中考写作中，语言表达是一个十分重要的方面。
许多同学由于对词汇和句型的掌握不够，导致表达不准确或啰嗦冗长。
这时候，同学们往往会陷入语言表达的陷阱中。
为了避免这种陷阱，同学们需要提前准备写作素材，多积累一些常用的句型和词汇，并在写作过程中进行巩固和运用。
此外，同学们还可以多进行写作练习，加强对语言表达的理解和应用，以提高自己的写作能力。
三、逻辑推理陷阱在中考写作中，逻辑推理是一个重要的考察点。
许多同学在写作时常常陷入逻辑推理的陷阱中，造成文章论证不严谨或者自相矛盾。
为了避免这种陷阱，同学们要注重思考和推理能力的培养。
在写作过程中，先构思好文章的逻辑框架，明确每个段落的内容和逻辑关系，并在文章中使用合理的过渡词加强段落之间的连接。
这样可以使文章逻辑清晰，论述有力，避免出现逻辑推理错误的问题。
四、拖延症陷阱拖延症是很多同学在中考写作中常见的问题。
由于写作往往需要一定时间的思考和构思，许多同学容易拖延写作，预留给自己的时间不足，导致写作质量不高。
为了避免这种陷阱，同学们需要制定一个合理的写作计划，合理安排时间，确保给自己充足的写作时间。
此外，培养良好的时间管理能力也是非常重要的，养成早起、早睡的习惯，避免拖延到最后一刻才开始写作。
写作中常见的陷阱与应对策略
写作中常见的陷阱与应对策略作为一名写作者，我们经常会遭遇一些写作陷阱，这些陷阱可能会影响我们的写作质量和表达能力。
因此，我们需要了解这些陷阱，并找到应对策略，以提升我们的写作技巧和效果。
一、语法错误陷阱语法错误是写作过程中常见的陷阱之一。
不正确的主谓一致、错误的时态使用以及名词、代词的误用，都会使文章看起来杂乱无章，影响读者的理解和理解。
应对策略：1. 练习语法知识：定期复习并掌握常见的语法规则，如主谓一致、时态使用和名词、代词等。
2. 使用语法工具：使用语法检查工具或软件来检查文章中的语法错误。
这些工具可以提供实时建议和纠正错误。
二、逻辑错误陷阱逻辑错误是另一个常见的写作陷阱。
逻辑错误意味着我们在表达和推理中存在不一致和不清晰的地方，这会导致读者对文章的理解感到困惑。
应对策略：1. 提前规划：在开始写作之前，制定一个清晰的提纲或大纲。
这将有助于组织思维，确保逻辑顺序和连贯性。
2. 阅读和编辑：在完成写作后，仔细阅读和编辑文章。
检查是否有不连贯的段落、缺乏逻辑的论点或无效的推理。
三、词汇选择陷阱词汇选择是写作中一个重要的方面，不恰当的词汇使用可能会导致读者对文章的理解产生困惑或产生错误的印象。
应对策略：1. 增加词汇量：通过广泛的阅读和学习，不断积累新的词汇，并理解其正确的用法。
2. 使用词典和同义词表：在写作过程中，当你不确定一个词的正确使用时，可以参考词典或同义词表，找到最准确和恰当的表达方式。
四、过度描述陷阱过度描述意味着在文章中使用了过多的细节和描述，导致文章冗长、乏味，并且无法准确地传达主要观点。
应对策略：1. 简洁明了：在写作时，要尽量使用简洁明了的语言，避免使用过多的修饰词和副词，只保留必要的细节。
2. 删除多余的内容：在编辑文章时，检查是否有冗长复杂的句子或段落，删除多余的细节，并确保每个句子都对文章的主旨和主题有所贡献。
总结：遭遇写作陷阱是每位写作者在创作过程中都会遇到的挑战。
初中语文中考作文丢分陷阱及应对策略
初中语文中考作文丢分陷阱及应对策略失分陷阱一：书写和卷面对于作文，阅卷老师的第一直观感受就是书写字迹。
考场上的高分作文，一个共同点是书写工整，甚至许多还很美观，没有漂亮的书写，至少要有看得清的书面，否则，可能降等级。
书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，印象分就会大打折扣，无形中就被会多扣几分。
高分范例：书写整体结构清晰，字迹工整，每个汉字的间架结构、大小布局合理。
且无乱涂乱画现象。
低分示例：写错的地方乱涂乱画，标点符号（尤其破折号）不规范，汉字横七竖八。
规避方法：平时有意识提高自己的书写能力，同时即使在考场上需要修改，也应使用正确的修改符号。
分割线失分陷阱二：错别字和标点符号考生由于平时对字词的辨识能力不过关，或者有“提笔忘字”的毛病，导致在考场作文的卷面上多次出现错别字。
部分地区中考“作文评分说明”中明确指出：每5个错别字扣１分，重复不计，最多扣3分。
因此如果你的作文中接二连三地出现错别字，自然会被扣分。
还有的考生平时不注意标点符号的使用，全篇均使用逗号或者句号，让阅卷老师无法分清句读，或者存在明显的标点符号使用错误，这些都会被扣分。
★作文中常用标点符号的注意事项：1. 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号①一般占一个字的位臵，居左偏下，不出现在一行之首。
②如果一句话的末尾一个字正好应写在该行最后格，书写时符号就点在紧靠最后一个字的右下边，不要点到下一行的开头。
2. 括号、引号、书名号①标在文字的前后，各占一格的位臵。
②前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
③引号的前半边点在格内的右上侧，后半边点在格内的左上侧。
④引号和括号经常和其他的标点符号连用，书写时，它们的前半边和后半边可以和其他的符号共同占一格。
3. 破折号和省略号①占两个字的位臵，中间不能断开，上下居中。
可以放在每行的末尾也可以放在每行的开头，但不能把一个符号分成两半。
作文教学：高考作文备考六大“陷阱”
作文教学：高考作文备考六大“陷阱”高考作文备考六大“陷阱”李本华高考作文在语文成绩中占据了“半壁江山”，正所谓“得作文者得语文”，要想让高考作文取得高分，就必须科学备考。
那么，高考作文备考有哪些陷阱或误区呢？又该如何避免陷入这些陷阱或误区呢？一、忌“纸上谈兵”宜“下水写作”理论只有与实践相结合，才能成为“源头活水”，结出丰硕的果实。
但遗憾的是，现在各地进行高考作文复习备考时，普遍都把重点放在了写作理论知识上。
审题立意、布局谋篇、选材构思一一阐释，顺叙倒叙、正面侧面、对比衬托细细品读，书信日记、题记访谈、镜头特写娓娓道来。
不仅花费了师生大量宝贵的时间和精力，还收效甚微。
高考作文备考，适当地讲点写作知识固然必要，但要重在“下水写作”。
老师即使把写作理论讲得再透，学生记得再熟，如果不亲自动笔写作，写作能力仍然难以提高。
因此，只有做到讲练结合，避免“纸上谈兵”，多读多写多改，才能真正提高学生的写作能力。
二、忌“死记范文”宜“学习借鉴”在备考中，一些考生为了“速成”，抱着侥幸的心理，死记硬背一些“范文”或“经典”故事，以期在高考时碰碰运气，结果就是“套作”“撞车”现象变得非常严重。
还有些考生平时死记一些“经典”故事，考试时添头加尾，以示扣题，这样敷衍的成文，自然是离题千里。
更有甚者，一些考生在考前突擊苦背数篇“范文”，考试时只会生搬硬套，结果被认定为抄袭。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”多读书，多积累，是写好文章的有效途径。
考生平时除了多读名家大师的文章外，还可以多看看那些同龄人写的优秀作文，因为这些文章更易于被考生理解和接受。
平时要养成积累的习惯，把自己所读到的好词佳句、精彩片断摘录下来，将其转化为自己的东西。
写作时，可以学习、借鉴别人的选材、立意、构思、布局，但学习、借鉴的要义是“博采众长，推陈出新”，是在消化吸收基础上的一种再加工再创造，而不是原封不动地抄袭或依葫芦画瓢式的生搬硬套。
三、忌“一曝十寒”宜“持之以恒”对于高考备考应试复习，各地普遍采取的是“专题复习法”。
中考作文专项-考场作文六大误区剖析及应对策略
中考作文专项-考场作文六大误区剖析及应对策略误区一：偏离话题，随心所欲【误区剖析】话题，作为文章的核心，本应被严格围绕和深入展开。
然而，一些同学在写作过程中常常未能坚守这一原则，导致文章内容与话题渐行渐远。
主要体现于以下几个方面：一、话题混淆，邻而不亲。
以“珍惜”为例，本是要求阐述对某物或某事的珍视与重视，但有些同学却将其与“珍贵”混为一谈，大谈某物价值连城，忽略了“珍惜”所强调的情感态度和行动。
二、片面截取，只见树木不见森林。
当面对如“成长需要压力”这样多因素结合的话题时，有些同学只抓住“成长”二字大做文章，而忽略了“压力”这一重要因素，未能全面展现话题的全貌。
三、话题转移，游移不定。
在探讨如“父母与孩子要加强沟通”的话题时，部分同学未能坚持对话题本身的探讨，而是转而谈论父母教育孩子的艰辛，这种话题的游移和转移，使得文章失去了原有的焦点和深度。
这种脱离话题、随心所欲的写作方式，不仅无法准确传达出题目的意图，更难以在考试中取得好的成绩。
【应对策略】为了避免偏离话题的误区，我们需要采取以下策略：首先，明确话题含义，确保对话题有全面、准确的理解。
对于话题中的每一个语素和词语，我们都要深入挖掘其背后的含义，特别是要注意话题可能存在的引申义和比喻义。
例如，话题“阳光”可能不仅仅是指自然界的阳光，还可能比喻为温暖的爱或希望。
其次，紧扣话题写作，确保文章内容始终围绕话题展开。
在写作过程中，我们要时刻关注话题，避免话题的游移和转移。
同时，要学会使用点题句、中心句等手法，不断强调和突出话题，确保文章的中心思想明确而突出。
最后，讲究点题和扣题策略。
在动笔之前，我们可以先拟写提纲，明确文章的结构和要点，避免思维的随意性和跳跃性。
在写作过程中，我们可以使用点题句、中心句等手法来强调和突出话题，同时要注意回头审视本段或本部分的中心话题，确保内容始终与话题保持一致。
在文章的结尾部分，我们可以采用首尾照应的写法，再次强调和突出话题，使文章结构更加完整和严谨。
考场作文写作过程中常见思维误区及引导
考场作文写作过程中常见思维误区及引导一、思维误区篇1、盲目跟风有时会出现一些流行词汇或观点，很多人都轻易地跟风，自己的观点和思考变得模糊和混乱。
这种情况下，考生应该把握自己的主观思考和分析能力，建立自己独立的思考体系，并自觉追求真理。
2、流于表面有时候考生容易把握表面，缺乏深度分析和探寻根本问题。
别忘了，在写作考试中，我们需要表达自己深刻的见解和理解，而不是简单的表述。
3、生硬刻板许多考生认为语文是一种规范的写作方式，更加注重语法和结构的完美性，致使作文过于死板，没有情味。
因此，我们应该积极运用词汇，增加文学含义和美感，使文章更加生动和生动。
4、跑题漂移很多时候，考生在考试过程中不注意题目对写作要求的细节，导致内容与主题不相关，最终无法得到高分。
我们应该仔细阅读题目，理解题目背后的主题和信息，明确表达自己的观点。
二、引导篇1、自立思考考生应该发扬自己的主观思考能力，建立自己的独立思考体系。
我们应该不断学习和探索，开阔自己的眼界和思路，不断挖掘更深层次的意义和启示。
2、打牢基础我们需要在语言、词汇和结构上打好基础。
不仅要遵循语法规范，还要增强自己的词汇储备和写作表达能力，这样才能更好地表达自己的想法。
3、运用文学手法语言中的文学手法可以使文章更加优美和有机，使读者产生共鸣和情感上的感受。
可使用比喻、夸张、借代等手法，增加文章的生动性和文学性。
4、注意细节写作时要非常细心，经常性地审题和复习，确保文章在结构和内容上符合题目要求，尤其是在考试中。
只有注意细节，我们才能在限定时间内完成高质量的作品。
总之，在写作过程中，要坚守自己的想法，充分发挥思维能力，并注意细节和文学手法，注重情感和生动性。
相信这些引导与远离常见的思维误区，必将有效提高我们的写作水平和考试成绩。
作文写作误区大全避免常见的作文写作陷阱
作文写作误区大全避免常见的作文写作陷阱作文写作误区大全：避免常见的作文写作陷阱作文写作是学生们必须经历的一项任务，然而，许多学生在写作过程中会陷入一些常见的误区。
这些误区可能会导致作文质量下降，影响到学生的表达能力和思维逻辑。
为了帮助同学们避免这些陷阱，本文将介绍一些常见的作文写作误区，并提供相应的解决方法。
一、陷入模板化的写作方式很多学生在写作时习惯套用模板，过度依赖模板会限制他们的思维和创造力。
在考试中使用模板也容易让批卷老师产生审阅疲劳，降低作文的评价。
为了避免这一误区，学生们可以尝试多读写优秀的范文，提升自己的语言表达能力和思维深度。
同时，注意写作过程中培养自己的独立思考能力，从而避免套用模板的陷阱。
二、缺乏主题句和论点在写作过程中，学生们有时会忽视主题句和论点的重要性。
主题句是整篇文章的核心，它能够准确地概括出要表达的主题思想，而论点则是对主题进行进一步解释和论证的依据。
缺乏主题句和论点会导致文章内容杂乱无章，缺乏逻辑性。
因此，在写作时，学生们应该明确文章的主题句，并合理组织论点，保证文章的结构清晰。
三、过于冗长的句子和段落有些学生喜欢使用冗长的句子和段落来展示自己的语言表达能力，然而，这样做往往会导致文章结构紊乱、表达不清。
在写作过程中，应该尽量避免过长的句子和段落。
可以通过分段进行适当的分割，使得每个段落的内容清晰明了，更易于理解。
另外，简明扼要地表达思想也是提高作文质量的关键。
四、语法和拼写错误语法和拼写错误是作文中常见的问题，它们会给阅读者留下不专业和不负责的印象。
为了避免这些错误，学生们应该在写作之后进行反复检查和修改。
可以使用语法检查工具、阅读参考书籍以及向老师或同学请教以提高语法和拼写的准确性。
五、缺乏足够的实例和细节支撑作文中缺乏具体的实例和细节支撑会导致内容空泛、缺乏说服力。
因此，在写作时，要善于引用生活中的真实案例、历史事件或个人经历等来作为论证的依据，从而增强作文的可信度和说服力。
高考作文备考六大“陷阱”
140丨考试丨考试高考作文备考六大“陷阱”◎李本华李本华，海南省保亭中学教师。
高考作文在语文成绩中占“半壁江山”，正 所谓“得作文者得语文”。
要想髙考作文取得好 成绩，就必须科学备考。
那么，高考作文备考有 哪些陷阱或误区？应该如何避免陷人这些陷阱 或误区？本人结合自己多年来的高考作文备考 和阅卷经验，归纳总结出“六忌六宜”，以期为 广大师生高考作文复习备考提供指导和借鉴。
一、忌“纸上谈兵"，宜“下水写作”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
理论 只有与实践相结合，才能成为“源头活水”，才 能绽放绚丽的花朵，结出丰硕的果实。
遗憾的 是，现在各地在髙考作文复习备考时，普遍把 重点放在写作理论知识上。
审题立意、布局谋 篇、选材构思一一阐释，顺序倒叙、正面侧面、对比衬托细细品咂，书信日记、题记访谈、镜头 特写娓娓道来。
不仅花费了师生大量宝贵的时 间和精力,而且收效甚微。
笔者曾听过一位语 文老师的作文复习课，他为了提高学生写作议 论文的能力，收集和列举了大量的议论文写作 知识，并且引用文章句段作示例，详细阐析道 理,印制成十多页的资料。
课后,学生反映跟做 阅读理解题差不多，对写作帮助不大。
高考作文备考，适当讲点写作知识固然必要,但重在“下水写作”。
写作就像游泳一样，非下水不能学会。
老师即使把写作理论讲得再透，学 生即使把作文知识记得再熟，如果不亲自动笔写 作，仍然难以提高写作能力。
因此，高考作文复习 备考，应该避免纸上谈兵的空洞说教，做到讲练结合。
只有多读多写多改，结合学生的作品讲评，才能事半功倍，真正提高学生的写作能力。
另外,要避免“纸上谈兵”，不但要重视学生的写，老师也要带头“下水”。
这样既能抛砖引玉，激发学生的写作兴趣,又能教学相长，提高教师 自身的写作水平。
这点我深有感触，我长期笔耕 不辍，坚持与学生一道写“下水文”，不仅在作文 教学上得心应手，成为学生心目中钦佩的语文老 师，而且学生也喜欢上了作文，兴趣大增，佳作迭 出，在报刊上发表了大量习作。
2020中考作文跑题的6大陷阱
2020中考作文跑题的6大陷阱中考作文如何复习呢？为了让考生写出优秀的作文，下面由小编为你精心准备了“2020中考作文跑题的6大陷阱”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!2020中考作文跑题的6大陷阱一、作文跑题的类型写作文前不审题，对作文要求理解不够深刻有的学生只看一眼作文题目，不看具体要求就开始写作文，结果因不符合要求而跑题。
比如：半命题作文题目为：我的XXX，要求以写人为主，但很多学生没有看清要求，写的是有关动物的作文，那么文章无论写多好都没用。
再比如：有篇作文要求写一个传统节日，传统节日即具有民族特色的节日，也就是中华民族的传统节日，可有的同学却写六一儿童节、三八妇女节、植树节。
不是这些同学没有审题，而是因为他们审题不够细致从而导致作文跑题。
建议：审清文体。
就是要明白写作文是写人，还是记事;是写景，还是状物;是日记，还是书信;是实用文，还是想像文……写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人;叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事，审题时都要弄清楚。
文体如果弄不清楚，作文就会跑题，也就必然导致全文失败。
题目与文章主题不符，没审清重点例如，有一篇命题作文，它的题目是“我和好朋友”，在作文中我们应该强调的就是我们之间的故事，强调的是我们之间曾经发生什么，我们的关系如何等等。
但如果文章着重强调我的好朋友他是什么样的人，他有什么故事等等，这样就不符合文章标题了，导致整篇文章立意不明。
建议：为了避免这个问题，我们在拿到作文题目的时候要先审清题意(包括审清文章标题和审清作文的提示语)，先弄清题目让我们写什么，再进行下一步。
关于审清重点，也就是“题眼”，是命题中关系到主题的关键词语，它是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了作文的重点。
2020中考复习：写作的重要技巧一、问答式这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后从不同的角度作答的方法。
如学生习作《没有付出，哪来成功?》。
开头第一句就发问：成功是什么?然后从三个方面作答：A、来自自然界的回答B、来自人间的回答C、现在我们可以郑重地回答在“来自自然界的回答”中，种子以付出代价而破土成长作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答;在“来自人间的回答”中，贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答。
写作中的9个大坑，现在知道还不晚！
写作中的9个大坑，现在知道还不晚！第一坑：你以为写作是一件小事，可做可不做，其实你错了。
写作可以让一个人认清社会的真相，让一个人思维完成自我升级迭代。
写作可以让一个人月薪百万，可以让一个人从小屌丝变成百度副总裁。
这些不是耸人听闻，都是有实实在在发生的案例。
如果你写得足够的好，你会发现你看待问题会越来越深刻，生活圈子也会越来越大。
写作的人，今天不会愁股票跌了几百，明天不会愁去哪里玩。
他会在历史长河中与优秀的人为伍。
他会思考达芬奇为什么可以样样精通？他会思考刘邦为什么会成功，项羽为什么会失败？写作的人，不会考虑眼前的得失，不会计较蝇头小利。
他会加入互联网，把自己当做品牌去经营，和越来越多优秀的人去链接。
他会放下眼前的苟且，去拥抱一个更大的世界。
第二坑：你以为写作仅仅是写作，其实你错了。
职场高管，他的写作水平一定不会太低。
因为他背后有很强的沟通力，有同理心，能换位思考，知道如何去影响同僚和下属。
金牌健身卡推销员，他的写作水平一定也不低，因为他有很强的销售力，说服力，知道如何影响人的决策，让人愿意购买他的产品。
写作不仅仅是写作，它是思维方式的外化，是能力的外在表现。
写作不仅仅是写作，它是把问题想清楚，想透彻之后的流利表达。
第三坑：你以为写作是随心所欲信手拈来，其实你错了。
动笔只是一个动作，在这之前你需要准备很多很多。
人群画像，热点分析，话题切入点，情感设置，标题构思，冲突构建等等等等。
咪蒙助理月薪五万，那是因为她会收集素材，知道做问卷调查，知道分析人群特征，知道渠道差异。
20来岁的姑娘拿着比你我高得多的薪水，那是因为她把文字当做产品，不断打磨，最终呈现给你我最美的享受。
真正写作高手不是电脑前的苦力，他们是金牌枪手，能够在无形之中把观点射进读者的脑海当中。
真正的写作高手不是普通人，他们是人精，学过文学，学过心理，经历过人间沧桑，他们能够隔着屏幕看穿你我的内心。
第四坑：你以为你写的东西有人看，其实你错了。
人是有情感的，人是自私的，人是有自己麻烦的，人是需要找到存在感的。
写作备考常见陷阱
写作备考常见陷阱写作备考是众多考生备战考试的重要环节，但很多考生在备考过程中经常会陷入一些常见的陷阱。
本文将从不理解题目要求、缺乏准备、无逻辑结构和语法错误等方面详细探讨这些陷阱，并给出相应的解决方法。
一、不理解题目要求在备考过程中，很多考生对题目要求并没有真正理解，导致他们在写作时偏离了主题，甚至一些观点无法切合实际。
例如，一道题目要求论述"社交媒体对年轻人的影响"，但考生却将重点放在了社交媒体的优缺点上，忽略了对年轻人的影响。
为了避免这个陷阱，考生需要仔细审题，理解题目中的关键词，并以此为指导展开自己的论述。
二、缺乏准备备考阶段，很多考生选择了机械式地记忆大量的模版句式和高级词汇，却忽略了对于真正的写作能力的培养。
这种情况下，他们在写作时不知道如何组织论点、展开论述，导致文章内容空洞。
为克服这个陷阱，考生应该注重写作的实践，并在写作中逐渐积累自己的素材库。
三、无逻辑结构写作中，逻辑结构是保证文章通顺和表达连贯的关键。
很多考生在写作时忽略了逻辑结构，导致文章内容无章法，难以理解。
例如，考生在展开论述时，没有按照一定的顺序进行组织，或者没有充分地解释自己的论点。
要避免这个陷阱，考生应该在写作之前进行合理的构思，明确每个段落的主题，并按照一定的逻辑顺序进行组织。
四、语法错误语法错误是影响文章质量和影响阅读体验的常见问题。
很多考生在写作时忽略了语法的正确性，导致文章显得拖沓和不流畅。
要避免这个陷阱，考生应该注重语法学习，注意使用正确的句子结构、时态和语态，并在写作过程中多次检查文章，找出并修正语法错误。
总结起来，写作备考过程中存在一些常见陷阱，包括不理解题目要求、缺乏准备、无逻辑结构和语法错误等。
为了避免这些陷阱，考生应该注重理解题目要求，进行充分的写作准备，构建合理的逻辑结构，并注意语法的正确性。
只有这样，才能顺利地应对写作考试，并取得好的成绩。
初中生作文的十大陷阱及应对策略
初中生作文的十大陷阱及应对策略作文是初中生英语学习的重要组成部分，对于英语写作能力的培养和提升起着至关重要的作用。
然而，许多初中生在写作文的过程中常常陷入一些错误的陷阱中，导致作文质量不高。
本文将介绍初中生作文常见的十大陷阱，并提供相应的应对策略，帮助学生们在写作中取得更好的成绩。
一、错用单词陷阱在写作中，许多学生容易错用一些单词，导致句子的含义出现偏差。
为了避免这个陷阱，学生们可以通过积累单词并学习其正确的用法。
应对策略：多读多写，积累单词，注意单词的用法和含义。
二、语法错误陷阱语法错误是初中生作文中最常见的问题之一。
许多学生在句子结构、时态使用等方面容易出错。
为了避免这个陷阱，学生们可以多阅读相关的语法书籍，并多做语法练习。
应对策略：学习语法知识，多做语法练习，向老师请教并修改错误。
三、拼写错误陷阱拼写错误同样是初中生作文经常出现的问题。
学生们在写作中可能会把一些单词拼写错误，从而影响整篇作文的质量。
为了避免这个陷阱，学生们可以通过使用拼写检查工具、多读多写来提高拼写水平。
应对策略：使用拼写检查工具，多读多写，积累常用的单词拼写。
四、语句重复陷阱有些学生在写作中会出现语句重复的问题，导致作文内容单调乏味。
为了避免这个陷阱，学生们可以使用一些同义词、近义词或者表达方式，以使作文内容更加丰富多样。
应对策略：学习使用同义词、近义词，多阅读范文并学习其中的表达方式。
五、主题不明确陷阱学生们有时会在写作中偏离主题，导致作文内容杂乱无章。
为了避免这个陷阱，学生们在写作前可以先列出主题要点，并在写作过程中确保围绕主题展开。
应对策略：明确主题要点，避免在作文中偏离主题，写作之前可以列出提纲。
六、篇幅不足陷阱在限定的字数范围内，学生们有时会写得太简单，导致作文篇幅不足。
为了避免这个陷阱，学生们可以做好写作计划，确定每个段落的内容，并确保每个段落充实而具体。
应对策略：合理安排写作时间，制定写作计划，确保每个段落具体充实。
小学生写作中需注意的常见陷阱解析
小学生写作中需注意的常见陷阱解析写作是小学生学习语文的重要环节，但在写作中会遇到各种常见的陷阱。
本文将解析小学生写作中需注意的常见陷阱，并给出相应的解决方法，以帮助小学生提升写作水平。
一、思路不清晰在写作过程中，小学生常常会出现思路不清晰的情况。
例如，题目要求写一篇关于“我的假期”的作文，有些学生可能只写了假期的旅行经历，而忽略了其他的活动。
解决这个问题的方法是在写作前先进行思维导图的练习，将要表达的内容按照逻辑关系进行分类，确保思路清晰、有条理。
二、词汇搭配不当在写作中，词汇搭配是非常重要的一环。
小学生常常会使用一些不合适的词汇，导致表达不准确。
比如，有学生在描述花朵时使用了“美丽的小花朵”这样的形容词短语，但由于“美丽”和“小”在形容词的搭配上不合理，导致表达不准确。
解决这个问题的方法是通过积累大量的合适的词语，了解它们的搭配关系，并在写作中灵活运用。
三、语法错误语法错误是小学生写作中常见的问题之一。
小学生可能在动词时态、主谓一致等方面出现错误。
例如，有学生在叙述过去的事件时使用了现在时态，造成时态不一致。
为了避免这种错误，小学生应该在写作前复习相关的语法知识，并在写作过程中注意时态、人称、单复数等方面的正确运用。
四、句子结构单一句子结构单一是小学生写作中常见的陷阱之一。
小学生在写作时常常只使用简单句，缺乏复合句和复杂句，导致文章表达的内容单一，缺乏变化。
为了解决这个问题，小学生可以多读一些好的范文，学习其中的句式和结构，并在写作中有意识地尝试使用不同的句子结构，来丰富文章的表达。
五、篇章结构混乱篇章结构混乱是小学生写作中常见的问题之一。
小学生在写作时，有时会将不同的内容混在一起，导致篇章结构杂乱无章。
为了解决这个问题，小学生可以在写作前先制定一个大纲，将要表达的内容进行分类和排序，确保篇章结构清晰、有层次感。
六、缺乏细节描述有些小学生在写作时，只停留在简单的事实叙述上，缺乏细节描述。
例如，他们只写了某个地方有很多花，但没有具体描述花的颜色、形状等。
小学作文考试的常见陷阱及避开方法
小学作文考试的常见陷阱及避开方法在小学作文考试中，许多小学生常常陷入一些常见的写作陷阱中，这些陷阱不仅影响了他们的写作表现，还限制了他们的创造力和表达能力。
为了帮助学生们更好地应对这些挑战，我们需要深入探讨这些常见的陷阱，并提供一些有效的避开方法。
首先，许多学生在作文中往往忽视了主题的准确把握。
作文题目像是一把引导方向的罗盘，帮助学生确定写作的目标和范围。
如果学生在写作时偏离了主题，那么作文就会显得无的放矢。
因此，学生在开始写作前，首先需要认真阅读题目，明确其要求，然后围绕主题展开构思和写作，确保内容紧扣题目。
其次，作文中的结构安排也是一个常见的难点。
好的作文应该有明确的开头、发展和结尾，而不是一味地堆砌素材。
如果结构松散，读者很难跟随思路。
为了避免这种情况，学生可以事先制定一个简单的写作提纲，明确各部分内容的安排，并确保每一部分都紧密相连，有条不紊地展开。
另外，语言表达上的问题也是一个常见陷阱。
许多学生可能会使用过于简单或重复的词汇，使得文章显得单调乏味。
为了提升文章的语言表现力，学生可以通过丰富的词汇和句式来增强表达效果。
在写作过程中，可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
除此之外，许多学生在作文中容易出现语法和拼写错误。
这些错误虽然看似细微，但会严重影响作文的整体印象。
为了减少这类错误，学生可以在写作完成后，仔细检查文章的每一个部分，确保语法正确、拼写准确。
同时，也可以请教老师或家长，获得他们的反馈和建议，以进一步提高写作水平。
最后，很多学生在写作时缺乏自信，往往表现为作文内容的平淡无奇。
提升写作信心的一个有效方法是多读多写，通过积累丰富的阅读经验和写作实践，学生可以逐渐形成自己的写作风格，并增强自信。
在写作中大胆表达自己的想法，敢于尝试不同的写作技巧，也是提升作文水平的关键。
总之，小学作文考试中的常见陷阱往往与主题把握、结构安排、语言表达、语法拼写以及自信心等方面相关。
通过深入了解这些陷阱，并采取有效的避开方法，学生可以显著提升自己的写作水平，进而在考试中取得更好的成绩。
写作文常犯的几大错误
写作文常犯的几大错误作为一个从小就跟作文“打交道”的人，我在这漫长的写作过程中，可是深刻体会到了写作文容易出现的那些错误，真可谓是“五花八门”，今天就来跟大家唠唠。
先说这跑题的问题吧。
记得有一次老师布置了一篇以“我的周末”为主题的作文。
我当时满心欢喜，觉得这可太好写啦，周末的事儿我熟啊！于是我洋洋洒洒地写了起来，从周六早上如何睡懒觉，写到下午和小伙伴玩耍，再到晚上看电视。
结果呢，等作文交上去，老师给的评语是：“严重跑题！重点应是描写周末的有意义活动，而非流水账式的记录。
”哎呀，我这才恍然大悟，我光顾着把周末做的事都写上，却忘了老师说的“有意义”这三个字，完全偏离了主题。
就像你要去东边的超市买东西，结果一路往西走，越走越远，能买到才怪呢！再说说错别字和语病吧。
这就像是米饭里的沙子，特别影响阅读的口感。
有一回，我写了一篇关于秋天的作文，文中有句话是“秋天的枫叶风舞着，像一团团火焰。
”本想表达枫叶随风舞动的美，结果把“飞舞”写成了“风舞”，这一读起来，意思可就全变啦。
还有一次，我写“我不仅喜欢唱歌，还喜欢跳舞。
”结果写成了“我不仅喜欢唱歌，而且喜欢跳舞。
”虽然意思差不多，但在语法上就不太准确啦。
老师批改的时候，那红笔圈出来的错别字和语病，真是让我面红耳赤，感觉自己就像个“马大哈”。
还有那内容空洞的问题，也是让人头疼。
比如写“我的妈妈”，如果只是说“我的妈妈很漂亮，很温柔，很勤劳。
”这几句话，谁能真正感受到妈妈的好呢？就好像画一个人，只画了个轮廓，没有五官，没有表情，那能是个生动的人吗？应该详细地写妈妈漂亮在哪里，温柔的表现是什么，勤劳又体现在哪些方面。
比如“妈妈有一双水汪汪的大眼睛，笑起来像弯弯的月牙。
每次我犯错，她总是轻声细语地跟我讲道理，从不打骂我。
每天早上，天还没亮，妈妈就起床为我们准备早餐，然后又忙着洗衣服、打扫房间，一刻也不停歇。
”这样一写，妈妈的形象是不是就清晰多啦？描写不细致也是个常见的错误。
小学写作考试中的常见陷阱及避免方法
小学写作考试中的常见陷阱及避免方法在小学写作考试的过程中，学生们常常会遇到各种挑战和陷阱。
作为教育工作者，我们需要帮助学生们识别这些陷阱，并提供有效的避免方法，以便他们能够更好地发挥自己的写作能力。
首先，一个常见的陷阱是学生在写作时缺乏明确的主题或中心思想。
许多学生在写作时会随意地抒发自己的感受，却没有围绕一个中心思想展开。
为了避免这一问题，教师应鼓励学生在动笔之前，先明确写作的主题，并在草稿阶段写出一个简洁的中心思想。
学生可以通过列提纲的方式，确保每一段都围绕中心思想展开，避免跑题的情况发生。
其次，语言表达不准确也是一个常见的陷阱。
有些学生会使用模糊不清的词汇，或者在句子结构上出现错误。
这不仅影响了文章的逻辑性，也降低了文章的可读性。
为此，教师应帮助学生提高语言表达能力，鼓励他们多阅读、多写作，以积累丰富的词汇量和句型结构。
同时，教师应教授基本的语法规则，并在写作中引导学生运用正确的语言表达方式。
另一个常见的陷阱是学生在写作时未能有效组织文章结构。
结构混乱的文章会使读者难以理解作者的意图，影响评分。
教师可以通过示范不同类型文章的结构，比如记叙文、说明文和议论文等，帮助学生掌握不同类型文章的结构特点。
此外，教师可以在课堂上进行写作练习，并给予学生及时的反馈，帮助他们逐步掌握合理的文章结构。
此外，许多学生在写作过程中会出现重复和冗余的情况，这不仅让文章显得拖沓，也影响了文章的整体质量。
为了避免这一问题，教师应指导学生在写作前进行规划，确保每一部分内容都是必要的，并且避免重复表述。
教师可以教授学生如何进行内容剪裁，保留核心信息，使文章更加精炼和有力。
学生在考试过程中还可能因时间管理不当而陷入困境。
部分学生在考试时花费过多时间在思考或修改某一部分，导致整体时间不足，从而无法完成写作任务。
教师可以通过模拟考试来帮助学生掌握时间管理技巧。
鼓励学生在考试前设定时间限制，并进行定时练习，以提高他们的写作速度和效率。
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作文跑题的6大陷阱，80%的考生都被带跑了！作文，是语文科目中重要的组成部分，也是学生最需要灵活掌握、发挥的一部分内容。
在初中阶段，同学们在写作中很容易犯的错误之一就是作文跑题，这也会成为通篇文章的最大硬伤，那么如何避免跑题？作文跑题的类型1.写作文前不审题，对作文要求理解不够深刻有的学生只看一眼作文题目，不看具体要求就开始写作文，结果因不符合要求而跑题。
比如：半命题作文题目为：我的XXX，要求以写人为主，但很多学生没有看清要求，写的是有关动物的作文，那么文章无论写多好都没用。
再比如：有篇作文要求写一个传统节日，传统节日即具有民族特色的节日，也就是中华民族的传统节日，可有的同学却写六一儿童节、三八妇女节、植树节。
不是这些同学没有审题，而是因为他们审题不够细致从而导致作文跑题。
建议：审清文体。
就是要明白写作文是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想像文……写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事，审题时都要弄清楚。
文体如果弄不清楚，作文就会跑题，也就必然导致全文失败。
2.题目与文章主题不符，没审清重点例如，有一篇命题作文，它的题目是“我和好朋友”，在作文中我们应该强调的就是我们之间的故事，强调的是我们之间曾经发生什么，我们的关系如何等等。
但如果文章着重强调我的好朋友他是什么样的人，他有什么故事等等，这样就不符合文章标题了，导致整篇文章立意不明。
建议：为了避免这个问题，我们在拿到作文题目的时候要先审清题意（包括审清文章标题和审清作文的提示语），先弄清题目让我们写什么，再进行下一步。
关于审清重点，也就是“题眼”，是命题中关系到主题的关键词语，它是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了作文的重点。
同是叙述一件事，《一件难忘的事》和《一件童年趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件难忘的事》的写作重点是突出这件事的“难忘”所在，或高兴、或悲伤、或悔恨、或激动，要把难忘之处描绘出来，能激起读者同悲同喜的情感，就抓住了主题；而《一件童年趣事》的写作重点，则是所叙的趣事必须发生在童年，要把趣之所在描绘出来，这样写出来的文章才更符合主题。
因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组织材料也就有了目标。
3.文中的议论、抒情句与所叙述的事件不符这是很多同学在写作中会犯的错误。
在文章的开头和结尾，同学们会有意识地加入抒情和议论，但是这些抒情和议论与所叙述的事件传递出的中心思想并不相符。
使文章显得首尾不搭，主题跑偏。
造成这种问题的原因主要是同学们为了叙事而叙事。
可能是由于同学们手头素材较少，想不出符合文章主题的事件，也有可能是同学们刻意抒情、议论而没有考虑文章的主题统一。
建议：为了解决这种问题，同学们就需要在开始动笔写作文之前列提纲。
先明确作文的主题是什么，然后根据主题选择合适的素材和事件。
只有这两点确定了，再进行议论和抒情，才能让整篇文章的主题统一明确。
4.叙事篇幅过大，没有点明主题的句子这也是很多写作程度比较好的同学常犯的错误，非常遗憾。
同学们可能用了很长的篇幅去叙事，进行细节描写、人物描写等等，让叙事非常生动细致，但遗憾的是，叙事部分没有突出表现文章的主题，导致整篇文章主题不明确、不突出。
建议：建议大家在叙事过程中有意识地扣题、点题。
一方面提醒自己不要跑题，另一方面在叙事过程中不断扣题，能够突出文章的主题，使文章主题鲜明。
如何在叙事中扣题呢？我们可以采用夹叙夹议的办法，在叙事中夹杂议论和抒情，这样就能很好地体现文章中心。
5.详略不得当，不能体现作文主题同学们在写作中有时候会写跑题了，却不自知，这是为什么呢？因为同学们叙事详略不当。
比如在让同学们写读后感的时候，600字的作文，很多同学用了300字去介绍这本书的作者、这本书的内容、这本书是怎么来的等等。
这就几乎注定了同学们的作文一定会跑题，因为首先在篇幅上设置的就不合理。
建议：这里也是建议大家先写作文提纲，确定好文章的每个部分大约要占多少字，先对篇幅有个整体的把控，至少整篇文章看起来是能很好地体现主题的。
6.积累的素材少，写作文时头脑不够灵活在写作文时写着写着就没内容可写了，就乱凑字数，这很明显是作文素材积累不够。
也有的学生不会写作文，提起笔来就觉得没什么可写的，往往是老师教过的作文他就背下来，老师没教的作文就不会写。
建议：这样的同学除了多读书多积累词汇，平时多观察以外，还要灵活运用以往写过的作文。
写作建议1.在审题过程中，要特别注意有一类题目范围比较广，可写的内容比较多，各有侧重点，同学们既要认真推敲题意，又要打开思路，展开联想，把文章写活。
比如《校园的早晨》，可以描写早晨校园里师生锻炼身体的火热场面，也可以写同学们刻苦学习的动人情景，还可以摄取若干小镜头、小片断，表现同学们新的道德风尚，或者是热情歌颂园丁为培育新苗不辞辛苦……总之，审题的时候，既要准确地理解题意，紧扣题目来写，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。
2.在审清题目之后，写作文之前最好列一个提纲，不必太详细只要有大体思路即可。
有了思路之后，再将自己所能想到的跟主题有关的例子、名言之类的东西列一下，最后开始写就一般就没问题了。
所以，在写文章之前一定要审好题，认真分析写作要求，按要求去写作文，灵活运用平时积累的字、词、句、段、篇，不要生搬硬套。
这样在写作中就能“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
”为了提高审题能力，同学们平时可以进行这样一些训练：在课内外阅读中留心各种文章是怎样定题目的，细心领会题目与文章中心和内容的联系；在写各种文体的作文时，注意练习怎样给文章起个醒目而又恰当的题目。
经过不断努力，就能逐步掌握审题方法，增强审题能力。
3.家长在生活中要注意多启发孩子，从小事做起，问问他对一些事物的感想，这样对孩子的思维、答题、写作都有好处。
读童话故事、历史故事和名著时，也都要问问他读懂了什么道理。
比如今年重新火起来的《西游记》，孩子们看得很多，家长别忘了问问他看完的感受，最欣赏谁，每个人的优缺点，为什么最后能取到真经什么的，这些都是抓中心的训练。
慢慢的，他思想有深度了，作文自然有深度了，中心问题就会迎刃而解。
往年中考跑题作文题1.又一次题目中的“又”字，是“又一次”的意思。
但考生却忽略了，“不屑一顾”，把原本得写“两次”的事情省略去一次，如不少考生写了“一次哭泣”、“一次感动”、“一次挫折”等，有的写得情真意切、文采飞扬，遗憾的是这并没有获得评卷老师的青睐，再出采的文笔，也只能令考生“悔之晚矣”。
2.门其实开着考生容易被题目表面的“烟雾”迷惑，不少考生望文生义，想当然，以为题目的要求是写现实生活中的“门”，殊不知，命题者的意图并非如此，因而未能挖掘出“门”的真正内涵来，如“心门”、“情感之门”、“爱心之门”、“理想之门”等等。
考生写出来的文章就像一杯白开水般清澈无味，如一考生写自己放学回家，忘了带钥匙，本以为门被父母锁上，没想到到家一看，门其实是开着，这样的文章太过空洞乏味吧！3.改变了我的生活此题要求学生写真话、抒真情，那考生就“依葫芦画瓢”，照做了，可是他们的话也太真了，没有一点修饰。
有的考生以“电视改变了我的生活”为题，写自己是一个电视迷，电视使他的“眼界”开阔了，如那些眼花缭乱的武侠、言情连续剧，让他乐不思蜀，再也没心思做其他事情；有考生以“网络改变了我的生活”为题，写到网络游戏、QQ聊天、网恋是如何的精彩、如何的过瘾等，他“恍然大悟”，以前的生活太枯燥乏味了。
这都是“要求”惹的祸。
4.请以“走进和谐”为话题作文“和谐”这个词太抽象了，有的学生只知道政治老师讲的那个和谐社会、和谐祖国等等，而不懂得采用“以小见大”写法，选取日常生活中的一件小事来表现这个主题，因而，考生写出来的大话、空话、假话、套话一大堆。
如有考生以“和谐社会”为题，套用了不少政治名词，如“构建”、“小康社会”、“共产主义”等，这些空话让人笑掉大牙。
5.以“我的未来不是梦”为话题作文此题考生容易把“我的未来”与“不是梦”拆开写，造成文章给人一种游离、不协调的印象。
如有的考生先用大篇幅的内容去写我的未来——当一名科学家，而对于“不是梦”只是一笔带过——我会拼搏奋斗，为了我的梦想而努力，我相信在不久的将来，我会是一名著名的科学家。
6.开端考生往往认为“开端”没什么内容可写，三言两语就能写完，特别是写记叙文。
考生们为了要说明“开端”的重要性，就把“结果”也写出来，写着写着，过程也写出来，以为这样才有说服力。
可遗憾的是这样造成了“宾主颠倒”“主次混淆”。
7.请以“忽略的，有时才是最重要的”考生审题时，只看到“忽略的”，而未能重视“有时”，造成理解有失偏颇。
不少考生努力地搜集那些“忽略的”人和事，并付诸笔端，形成文字。
如有的考生写到自己是班里的“差生”，常被老师忽略，但他认为显示他“最重要的”办法就是违纪，这时，他就不再是“忽略的”；有的考生也“逆向思考”，认为“最重要的”，往往被“忽略”，写自己的奶奶在家常被“忽略”，因为她是“最重要的”。
8.请以“中考”为话题作文不少学生把它写成了“诉苦文”，说中考前自己瘦了多少斤、憔悴了多少、颓唐了多少，而自己是怎煎熬过来，或者写到老师那套残酷的“题海战术”让学生身心疲惫，家长的过度关心与期望让学生不堪重负等等，这与命题者的原意相悖。
9.我养成了一个好习惯此题重点在写养成好习惯的过程，可学生却逆道而走，把重点放在了写“自己如何改掉坏习惯”这方面，如有考生要写自己养成了一个“早睡早起”的好习惯，但纵观全文，却丝毫看不出他在养成好习惯的痕迹，看到的是他的牢骚，“睡懒觉”的害处、屡教不改等无关痛痒的文字。
10.生日这个题目与考生的生活经历密切相关，但学生的“生日”，无非就是互送礼物、开party等，因而不少考生也就容易往这方面写，可写出来的文章与命题者的本意却相悖。
如有的考生写到自己的生日宴会是如何的盛大、菜肴是如何的丰盛等，而有的考生也写到生日时，谁的礼物最好，有考生写道，有好友送她一撮泥土，她认为这是最珍贵的礼物，这就有虚构造作的成份了。
11.一起走过考生在写作中，把“一起”漏掉了，变成了自己或其他人的“独角戏”。
如有考生写自己和师生在一起度过了难忘的初中生活，但写着写着，自己却被别人“淹没”了；有的考生在回忆自己与父母一起走过的日子时，为了突出父母的爱，文章也用大篇幢的内容去刻划父母。
12.我心中的歌“歌”是什么？考生往往会误解为“歌曲”，因而不少考生写到自己心中的歌是某首流行歌曲，让人看了眼花缭乱、哭笑不得，接着就写自己为什么喜欢这首歌，缘起何因、启发，写得天花乱坠，可真正能切题的内容却一点也不提。