二年级下册19课最大的书
二年级下册语文第19课最大的书教案1500字
二年级下册语文第19课最大的书教案1500字教案：二年级下册语文第19课《最大的书》一、教学目标1. 知识目标：掌握课文中生词和重点句子的意思；了解和掌握课文的大意；能熟读课文并正确朗读。
2. 能力目标：培养学生正确阅读理解的能力；能够理解文中的内容，发表自己的见解和感受；提高学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过课文的学习，培养学生对书籍的热爱，激发他们对阅读的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，抓住课文的中心思想；正确掌握课文中生词和重点句子的意思。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力；能够从课文中获取信息，发表自己的见解和感受。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师会与学生进行互动问答，让学生提出对书籍的认识和看法。
导入话题之后，教师可以介绍《最大的书》这篇课文的内容，引发学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 阅读理解(20分钟)教师播放《最大的书》的录音，学生跟读课文。
然后，学生分小组进行朗读，每个小组领读一段，其他小组要跟读。
接下来，教师提问学生课文的重点，例如：这篇课文主要讲了什么故事？主人公是谁？他为什么喜欢看书？等等。
通过问答，学生能够更好地理解文章的主要内容和中心思想。
3. 探究生词（10分钟）教师板书生词，并解释生词的意思。
然后，教师以小组为单位进行课文中的生词梳理。
4. 互动交流（15分钟）教师组织学生进行讨论，让学生发表自己对课文的理解和感受。
学生可以谈论自己对书籍的看法，或者讲述自己读过的一本书的故事。
教师在讨论的过程中，可以引导学生提出问题、发表个人意见，扩展学生的思维。
5. 拓展延伸（15分钟）在课堂上，教师可以根据学生的表现，适当拓展课文内容。
例如，通过询问学生一些相关的问题，让他们运用自己的想象力和创造力写一写自己设想中的最大的书。
然后，学生可以互相分享和交流。
4. 总结和回顾（5分钟）教师向学生再次强调课文的重点和难点，进行简要回顾，并布置相关的练习作业。
新课标人教版小学二年级语文下册：19、最大的“书”PPT、优质教学课件
“书”
最大的 “书”
zhì kān yán cè
质勘岩册
hòu yìn hén páo
厚印痕刨
méi bǎo煤宝源自1.一位地（ 质 ）（ 勘 ）探队员正趴在一 块大石头上看着什么。
2.（ 岩 ）石一层一层的，不就像一( 册 ) （ 厚 ）（ 厚 ）的书吗？
3.雨点留下的脚（ 印 ），叫雨（ 痕 ）。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
儿有树叶，有贝壳，那儿还有 一条小鱼哩！”
“这能说明什么呢？” “它告诉我们，在很久很久以
前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变成 了大海。又过了很多很多万年，海 底慢慢上升，这里又变成了高山， 就是我们脚下的这座山。”
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人教版小学二年级语文下册全册教学反思。
人教版二年级语文下册19、最大的“书”同步练习题4、新课标三上语文第五单元检测
19 最大的"书"一、看拼音写词语huàcèyán shíbǎo tǎpāxiàjiǎo yìn mái cánɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )páo ɡēn wèn dǐlùdìtiělùdìzhìshēn hòu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、火眼金精，辩字组词。
宝（）理（）厚（）册（）室（）埋（）原（）栅（）扒（）印（）路（）刨（）趴（）迎（）陆（）抱（）三、我会词语接龙。
岩石----（石头）----（头上）----（上学）----（学校）刨土----（）----（）----（）----（）地质----（）----（）----（）----（）四、按课文内容填空1、最大的"书"指的是( )。
"书"上的字指的是( )、( )、( );图画指的是埋藏在岩石中的( )、( )、( )。
2、读了这本书我们知道在( )以前,这里是一片( )的陆地。
后来,陆地( )了,这里就变成了( ),又过了( )万年,海底慢慢上升,这里又变成了( ),就是我们脚下的( )。
3、读懂这本书,我们就能为祖国找到( )。
我还知道川川长大后想当一名( )。
4、人们根据找到的( ),可以知道( )的情况。
我国第一具恐龙化石的骨架是在( )出土的。
五、品味探究1、课题《最大的"书"》,书为什么要加引号呢?因为这里指的不是真正的书,而是指像书一样能记载历史变迁的( )。
(岩石)2、"石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
"这句话把石头分别比作( )、( )。
说明了石头的速度( )。
三年级上册语文第五单元检测卷学校班级姓名得分一、写一写，看看你的字有进步吗？yínɡhòu nà mèn chuán shòu jī fūhénɡkuà xuè yè liáo kuò jiān ɡù二、用“√”给带点的字选择正确的读音。
2019年精选小学语文二年级下册第五组19 最大的“书”人教版课后辅导练习九十七
2019年精选小学语文二年级下册第五组19 最大的“书”人教版课后辅导练习九十七第1题【填空题】给下面的字换部首并组词。
①起：________________________②趴：________________________③底：________________________【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】猜谜复习生字，词语。
山下有石______家里一块玉______厂里过日子______小其拿锄头，用力挖宝藏______遇到事情都要问清楚，问明白______【答案】：【解析】：第4题【填空题】选出不正确的音。
册（cè chè ）______底（dì dǐ ）______印（yìn yìng ）______ 质（zhì zì）______趴（bā pā）______陆（lù lǜ）______【答案】：【解析】：第5题【填空题】选词填空兴奋兴趣①达尔文对稀奇古怪的昆虫很感______。
②父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子，______地举起那束报春花。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】重新排队①他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。
②一年四季，他仔细地观察竹子生长的情况，琢磨竹子在不同季节、不同气候里的变化和形态。
③文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：“与可画竹时，胸中有成竹。
”④宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜爱绘画。
⑤时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画出来，而且画得生动逼真。
⑥他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。
______【答案】：【解析】：第7题【填空题】填上合适的词一______房子一______春雷一______彩虹一______岩石一______大雨一______大树一______窗户一______网【答案】：【解析】：第8题【填空题】把下列词语补充完整。
部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优秀PPT课件
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
19 大象的耳朵
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
狗的舌头用来散 热。
猫的胡须用来测 量老鼠洞的宽度,看自 己能不能进入老鼠洞。
骆驼是骆驼科属 动物，鼻孔能开闭,足 垫厚，适合在沙漠中 行走；驼峰内蓄脂肪， 胃有三室，可以贮水， 所以耐饥渴，可以多 日不吃不喝，一旦遇 到水草，可以大量饮 水贮存。
19 大象的耳朵
动物身上具有特殊作用的结构有的用 来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用 来吸引异性等，它们都是为了适应所处的 自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐 步产生的。
19 大象的耳朵
R·二年级语文下册
大象
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的 动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多 有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群 居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在 我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字 音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
shàn（ 扇子 ） 扇
shān（ 扇风 ）
象（ 大象 ） 像（ 好像 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵 慢慢( 地 )散步 吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说 高兴( 得 )跳出来
语文人教版二年级下册《最大的书》
2.回顾对话，整体感知。
快看！这神秘的老朋友是谁呀？（岩石）对啦！岩石就是最大的“书”！上节课你们还提出了一个不懂的问题，谁还记得？（岩石为什么是最大的书？）板书：？这是个非常有价值的问题，这节课我们就通过阅读来解决它！请你自己打开书83页小声读一读，找一找答案。
最大的“书”指的是岩石。
岩石上有字、画。
川川长大以后想当地质勘探队员。
不懂的内容主要是：
为什么说岩石是最大的书？
刨根问底的意思？
根据学情，我的思考：
我对学生提出的问题提进行分类，“为什么说岩石是最大的书？”“刨根问底的意思？”是课文内容理解的难点，在教学环节中通过学习对话帮助学生突破。而“什么是矿物？”“为什么岩石是一层一层的？”以及“地球表面为什么会发生变化？”则是有课文内容延伸出的问题，说明学生具有一定的探究精神，想借助这篇文章去了解更多的关于岩石的知识，有深入探究的愿望。因此本节课在学生学习对话的过程中，充分利用学生的探究精神，通过阅读，让学生解决不懂得问题。
教学基本信息
课名
《最大的书》（第二课时）
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
语文
学段
低段
年级
二
授课日期
2017
教材
书名：义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册
出版社：人民教育出版社出版日期：2001年12月
指导思想与理论依据
2011版《语文课程标准》明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”并且首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。由此可见，课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。然而，阅读是学生非常重要的一种能力，这种能力包括学生课上习得，课外应用，是贯通的。因此在本节课的教学设计中，教师打破课内外阅读界限，将课内外阅读融会贯通，树立教阅读的意识。在教学过程中，书是阅读的内容，平常的课外阅读读物也是阅读的内容，教师把课内外阅读贯通之后，在课上从让学生学习阅读的方法，到学会阅读，再到培养学生自觉阅读的习惯，把阅读能力作为一个整体，进而培养一个会阅读的学生。
二年级语文下册 二年级下册语文19课反思范文
二年级语文下册二年级下册语文19课反思范文《最大的“书”》是二年级语文下册第19课，老师在教学后应该进行怎样的反思呢?小编在此整理了二年级下册语文19课反思范文，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文19课反思范文11、语文就是语文--工具性与人文性的统一沈大安指出语文要体现工具性与人文性的统一。
面对《最大的"书"》这一常识性课文，如何把握好语文的特质和特点，坚守语文的课程本位?在本课的教学中，我充分抓住本文对话较多的特点，让学生亲密地与文本接触，"潜心会文本"，在教师的引领下自主地诵读、感悟、发现、体验和创造，初步认识化石，感知地壳运动，再利用句式创设口语交际的情境介绍化石，利用给动画配音赏析文本。
在师生、生生分角色对话朗读，情景表演、语言积累中又进一步认识这本最大的"书"，在科学知识传授的同时注重对学生进行语文素养的培养。
2、挖掘想象资源--使文本活力充溢。
让文本活力充溢，就要让学生多元地解读文本，学会想象。
"想象力比知识更重要"，尤其是面对低年级学生，更应让我们的语文课堂成为培养他们想象力的舞台。
这节课我让学生由雨点的脚印去想象雨痕，由波浪的足迹去想象波痕，再在教师声情并茂的朗读中想象地壳运动的场景……既展示了学生理解的多元，又提供了无限的想象空间;既避免了讲解科学常识的枯燥乏味，又为学生的智慧学习搭建了一个个平台。
整堂课呈现出生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎然。
3、适时运用多媒体技术，解决科学知识。
多媒体计算机进入课堂教学，以其便捷、直观、丰富等特点开启了课堂教学的新天地，给课堂教学注入了生机与活力。
但由于有时在教学中往往出现被多媒体牵着鼻子走的现象，导致这个辅助工具"想说爱你也不容易"。
在这节课中，我努力采用后置的方式呈现课件，既不使语文过于直白，失去了应有的语文味，变成了课件展示课;又比较准确地解决了常识性知识，使语文教学与科学知识的落实相得益彰、相互促进。
人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件
——读了这本岩石书有什么用呢？
用处可大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿…… 把这本‚书‛读懂，就能为祖国找 到更多的宝藏！
铜矿、金矿、石油、有色金属等
“太好了，太好了！‛川川高兴地说， ‚等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘书’！‛
你能猜一猜川川长大以后想干什么
吗？
老 师 的 话
底？
刨根问底
问题1：叔叔，您在看什么？
问题2：哪里有书啊？
问题3：这上面有字吗？ 问题4：这上面有图画吗？ 问题5：这能说明什么呢？ 问题6：读了这本岩石书有什么用呢？
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹 打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
雨痕
波痕
矿 物
雨点留下的脚印叫（雨痕）；
波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕 ）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕 ） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤痕 ） 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕） “痕‛就是——事物留下的印迹
雨痕 、 我知道了“书”中的字指_________ 波痕 、 _________ 矿物 。 ________
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
zhì
kān
地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员
yì n méi tàn yán
雨痕
波痕
脚印
煤炭
岩石
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏
刨根问底
地质 雨痕
勘探 波痕
最大的
《最大的“书”》教学设计教案背景：在新的课程标准中明确强调，现在的教育教学不再是过去的生搬硬套，而是强调学生形成积极主动的学习态度的过程。
教师在教学过程中应与学生积极互动，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
运用学生已有的生活体验，结合生活实际让学生对课文产生兴趣，并深入理解教学课题：最大的“书”教材分析：这篇课文是人教版第三册第五组课文的其中一篇，本单元主要是让学生体会自然现象、自然景观的奇妙和美好。
而这篇课文主要告诉学生自然是一座巨大的知识宝库，里面蕴藏了许许多多的知识。
而在地质队员的眼中，那些不起眼的岩石就是一本耐人寻味的“书”。
岩石上面留下的各种各样的痕迹，都是历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本“书”里。
教学目标：１、会写１０个生字，会写１２个字。
２、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
３、激发学生探究自然知识的兴趣。
教学重、难点：学习课文生字词，朗读好人物对话。
教学用具及资源使用：岩石石块，生字卡片，多媒体课件。
教学方法：朗读法、表演法教学时间：２课时教学内容：第１课时教学过程：第一课时一、导入１、出示几块不同的石头。
让学生仔细观察，并交流你从石头里看到了什么？想到了什么？２、师导入：在我们眼中这些不起眼的小石头在有的人眼中可有大作用，这节课我们学习第１９课，（生齐说课题）师板书。
３、引导学生质疑：同学们请仔细读读课题，你发现了什么吗？你想知道什么？注：学生地处农村，石头是随处可见又最不起眼的，从此入手，可激发学生学习兴趣，再从课题中的引号入手，让学生对课文有一种向往，并理解引号的使用。
二、初读课文，学习生字词１、自由读课文：标记不认识的字，思考：这本书指的是什么？为什么要把引号呢？２、生小组内互教互学生字词。
人教版语文二年级下册第19课最大的书教案设计
人教版语文二年级下册第19课最大的书教案设计一、谈话导入二、认读生字，读通课文。
1、多媒体出示词语，指名认读，集体纠正。
地质勘探岩石一册厚厚的脚印雨痕刨根问底煤炭宝藏2、师生合作分解色朗读课文。
教师读叙述的语言，女生读川川的话，男生读叔叔的话。
要求读准字音，读出人物对话的语气。
三、朗读感悟1、这本最大的书上为什么要加双引号?板书“岩石”2、指导学习“岩”3、这篇课文的哪个人物给你留下了深刻的印象?为什么?刨根问底是什么意思?4、这本最大的书是岩石，你奇怪吗?川川奇怪吗?让我们奇怪的问问。
出示问话，指名读，读出问话的语气。
5、哪位地质勘探队员叔叔来告诉我们这个奇怪的问题?出示叔叔的话，指名读。
(高兴的语气)6、这本书里有什么?7、有字(板书字)。
叔叔是怎么说的?出示对话，指名读。
(高兴的)8、多媒体出示矿物质。
9、有画(板书画)。
叔叔是怎么说的?出示对话，指名读。
(更高兴)10、多媒体出示鱼化石。
11、岩石上的图画能说明什么?12、指名板演陆地变大海，大海变高山的平面图。
理解在一块岩石上有树叶又有贝壳和小鱼的原因。
13、为什么会有这样的结果呢?出示我知道，齐读。
14、岩石这本书的作用大不大?出示叔叔的话。
指名读。
理解省略号的用法，还有什么用处?15、川川了解了这么多，高兴吗?大家一齐高兴的读。
出示课文最后一段。
16、猜一猜川川长大以后想干什么?板书设计19最大的“书”字雨痕波痕矿石岩石画找宝画树叶贝壳小鱼教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解岩石的作用及地壳的变化。
3.在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
教学过程：1.这节课，让我们继续来学习《最大的“书”》。
齐读课题。
2.出示课件：出现一本书，书上一页出现四个词语，让学生认读。
3.通过上节课的学习，你们觉得川川是个怎样的孩子?二.找出问句，读好对话。
1.为什么觉得川川是个爱刨根问底的孩子呢?3.川川这样刨根问底到底有什么好处呢?让我们来读读川川和叔叔的对话吧!4.小朋友们，学着刚才的样子，同桌两人读读对话，边读边想，从叔叔的话里，你解决了哪些问题?知道了什么?读完之后，同桌还可以交流一下。
新课标人教版小学二年级语文下册：19最大的书PPT、优质教学课件
最大的“书”
最大的“书”
会读的字
最大的“书”
zhì kān
质勘
yìn hén
印痕
yán cè hòu
岩 册厚
páo méi bǎo
刨 煤宝
想一想
最大的“书”
题目中最大的“书”指的是什么？ 为什么“书”要加引号呢？
最大的“书”
为什么地质勘探队员把岩石 称为“书”呢？
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
最大的“书”
人教课标版小学语文二年级下册教案第19课最大的书
人教课标版小学语文二年级下册教案第19课最大的书
学习
目标
1、有感情地朗读课文，懂得团结合作，才能把事情办好。
2、学会本课生字新词。
3、正确，规范地书写生字。
学习
重点
有感情的朗读课文，掌握新的识记字形的方法“形声字”。
教学过程
教师活动
一、复习。
出示字词卡片。
麻雀缝衣服石缝照顾
叽叽喳喳
朗读课文，
麻雀们惊惶失措，它们一边乱飞，一边叫唤，它们是怎样叫的？
小麻雀们，你们慌了吗？看你们一个个倒都挺镇定，挺勇敢的。
雀鹰可真的来了，你们是怎么做的？你们当时应该怎么说呢？
哪只小麻雀说说？
大家说说，听了这只麻雀的叫声，你感受到了什么？
你们说得真有道理！小麻雀信，快看雀鹰飞来了，你们是自怎么叫的？雀鹰飞走了，你们又是怎样叫的？
有感情地朗读全文。
说说学习完这篇课文你有什么想法？
二、识字，写字。
老师出示卡片。
运用多种方法自学。
集中汇报。
教师巡视指导。
三、练习检测。
1、扩词练习。
读“词语库”中词语。
出示生字卡片。
五、全课小结：本节课你有哪些收获？。
精选2019-2020年小学二年级下册语文第五组19 最大的“书”人教版课后辅导练习五十八
精选2019-2020年小学二年级下册语文第五组19 最大的“书”人教版课后辅导练习五十八第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】读《最大的“书”》，按课文内容填空。
最大的“书”指的是______。
“书”上的字指的是______、______、______；图画指的是埋藏在岩石中的______、______、______。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】重新排队①他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。
②一年四季，他仔细地观察竹子生长的情况，琢磨竹子在不同季节、不同气候里的变化和形态。
③文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：“与可画竹时，胸中有成竹。
”④宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜爱绘画。
⑤时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画出来，而且画得生动逼真。
⑥他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。
______【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词跑______刨______ ；铁______底______；理______埋______【答案】：【解析】：第5题【填空题】选出不正确的音。
册（cè chè ）______底（dì dǐ ）______印（yìn yìng ）______ 质（zhì zì）______趴（bā pā）______陆（lù lǜ）______【答案】：【解析】：第6题【填空题】填上合适的字词茂密的______绿色的______流动的______繁华的______最甜的______美丽的______【答案】：第7题【填空题】给加横线的词选择正确的解释，把序号写在括号里。
对：①回答②向着；朝着③对抗；敌对④对待⑤正确；正常；相合⑥把两个东西放在一起比较，看是否相符合⑦使两个东西接触或配合⑧投合；适合⑨成双的①不管怎么说，她对我真的很好。
二年级下册语文书第19课最大的书课文
⼆年级下册语⽂书第19课最⼤的书课⽂ 《最⼤的"书"》是⼆年级语⽂下册第19课，是⼀篇以⼈物的对话为主要叙说⽅式的⽂章。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《最⼤的"书"》，希望⼤家有所收获! ⼆年级下册语⽂书第19课《最⼤的"书"》课⽂原⽂ ⼀天，爸爸带川川去爬⼭，他们看见⼀位地质勘探队员，正趴在⼀块⼤⽯头上看着什么。
川川⾛过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?” “我在看‘书’呢!” “哪⾥有书啊?” “岩⽯就是书啊!你看，这⼀层⼀层的，不就像⼀册厚厚的书吗?” 川川认真地说：“这上⾯有字吗?” “有。
你来看，这是⾬点留下的脚印，叫⾬痕;这是波纹的⾜迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。
它们都是字呀” 川川⼜问：“这上⾯有图画吗?” 叔叔说：“有。
你看，这⼉有树叶，有贝壳，那⼉还有⼀条鱼哩!” “这能说明什么呢?” “它告诉我们，在很久很久以前，这⾥是⼀⽚长满树⽊的陆地。
后来，陆地沉下去，就变成了⼤海。
⼜过了很多很多万年，海底慢慢上升，这⾥⼜变成了⾼⼭，就是我们脚下的这座⼭。
” “读了这本岩⽯书有什么⽤呢?”川川总爱刨跟问底。
叔叔说：“⽤处可⼤哩!它能告诉我们，那⾥埋着煤炭，那⾥埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!” “太好了!太好了!”川川⾼兴地说，“等我长⼤了，也要读懂这本最⼤的‘书’!” ⼆年级下册语⽂书第19课《最⼤的"书"》教学指导 揭题：书写“书”，让学⽣说⾃⼰看了哪些书?⽤( )的书说⼀说。
然后引出课题——最⼤的书。
[了解学⽣的阅读情况，并希望激起部分学⽣的阅读兴趣，通过听了他们⾃⼰同伴的介绍，可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩⼦的参与。
] 通过学⽣的预习感知，在标题中加上“”。
[双引号的作⽤在⽬前为⽌都只是对话的专⽤，但这⾥却出现了⼀个特殊的作⽤，教师没有硬加给他们什么，⽽是通过⾃⼰的情感体验，结合课⽂实际让学⽣来解决这个问题。
2020年统编版小学二年级语文下册19 最大的“书” 一课一练及答案
19 最大的“书”
1、看拼音，写词语。
bǎo bèi jiǎo yìn lù dì páo gēn wèn dǐ
2、给下列的多音字注音并组词。
（）（）（）藏埋
（）（）（）3、在下面的括号内填上恰当的量词。
一（）石头一（）书
一（）树叶一（）小鱼
一（）陆地一（）高山
一（）图画一（）叔叔
4、给下列句子加上标点符号。
（1）哪里有书啊
（2）你看这儿有树叶有贝壳那儿还有一条小鱼哩
（3）你看这岩石一层一层的不就像一册厚厚的书吗
（4）用处可大哩它能告诉我们哪里埋着煤炭
哪里藏着铁矿
5、按课文内容填空。
（1）最大的“书”指的不是，而是，书上的字是、和；书上的图画指的是、和。
（2）这本“书”能告诉我们哪里埋着，哪
里藏着……读懂了这本书，就能为祖国找到
！
参考答案
1.宝贝脚印陆地刨根问底
2.cáng（埋藏）zàng（宝藏）；ké（贝壳）qiào（地壳）；mái（埋伏）mán（埋怨）
3.块本片条片座幅位
4.（1）？（2），，，！
（3），，？（4）！，，……
5.（1）真正的书岩石雨痕波痕矿物树叶贝壳小鱼（2）煤炭铁矿更多的宝藏。
精选2019-2020年小学二年级下册语文第五组19 最大的“书”人教版课后辅导练习六十四
精选2019-2020年小学二年级下册语文第五组19 最大的“书”人教版课后辅导练习六十四第1题【填空题】形近字组词跑______刨______ ；铁______底______；理______埋______【答案】：【解析】：第2题【填空题】猜谜复习生字，词语。
山下有石______家里一块玉______厂里过日子______小其拿锄头，用力挖宝藏______遇到事情都要问清楚，问明白______【答案】：【解析】：第3题【填空题】填上合适的字词茂密的______绿色的______流动的______繁华的______最甜的______美丽的______【答案】：【解析】：第4题【填空题】选出不正确的音。
册（cè chè ）______底（dì dǐ ）______印（yìn yìng ）______ 质（zhì zì）______趴（bā pā）______陆（lù lǜ）______【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出反义词认真—______刨根问底—______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】把下列词语补充完整。
双耳失______ ____________不绝前______未______如______似______ 夜以____________ 不______不______【答案】：【解析】：第8题【填空题】读《最大的“书”》，按课文内容填空。
最大的“书”指的是______。
“书”上的字指的是______、______、______；图画指的是埋藏在岩石中的______、______、______。
【答案】：【解析】：第9题【问答题】根据课文回答问题。
《最大的书》，“书”指什么？【答案】：【解析】：第10题【语言表达】修改病句。
①抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
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‚读了这本岩石书有什 么用呢？‛ ‚用处可大哩！它能告 诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里藏着铁矿……把这本 ‘书’读懂，就能为祖国 找到更多的宝藏！‛
‚太好了，太好了！‛ 川川高兴地说：‚等我长 大了，也要读懂这本最大 的‘书’！‛
川川长大了想干什么？
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？
地质勘探员
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？
3、最大的‚书‛是什么？
4、最大的‚书‛上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些‚书‛？
我会认
zhì kān tàn yán cè
质 厚
méi
勘 印
tàn
探
lù
岩 陆
册
pā
hòu yìn hén
痕
páo
趴
地层和化石
与人类发展历史相比，地球的历史漫长而复杂得多。 达· 芬奇曾经指出：地球是一本书，这本书早于文字记载， 科学的任务是辨读地球自身的历史痕迹。辨读地球历史的 依据是地层和化石。地层和化石是记录地球历史的天然地 质史书，地层好比书的每一页，化石则是每页中清楚的文 字。地层就是按时代先后沉积下来的岩层，化石就是在沉 积地层中保存的古代生物遗体、遗物或遗迹。不同时代的 地层中不同的化石相对应。研究地层和化石，可推知地球 发展的年代、地壳运动情况、古地理生物环境等实况，对 人类认识地球的发展史有重要意义。比如，在珠穆朗玛峰 顶发现了鱼类化石，便可推知这里曾是大海；在南极洲发 现有露出地表上千米的煤层，说明南极洲曾不 同
树叶 贝壳 小鱼 都 _________ 、_________ 、________
是“书”中的画。
‚这能说明什么呢？‛ ‚它告诉我们，在很久很 久以前，这里是一片长满树木 的 陆地 。后来，陆地沉下去 了，这里就变成了大海 。又 过了很多很多万年，海底慢慢 上升，这里又变成了高山 ， 就是我们脚下的这座山。‛
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？
3、课题上的书字为什么要用双引号？
4、最大的‚书‛上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些‚书‛？
这篇课文主要讲了件什么事？
一天，爸爸带__________去_________。 爬到_________，遇到了一位___________， 他为川川介绍了________________。
3、最大的‚书‛是什么？
4、最大的‚书‛上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些‚书‛？
你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈—— 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然的语言啊，真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
‚这上面有图画吗？‛
‚这能说明什么呢？‛
刨 根 问 底
‚读了这本岩石书有什么用呢?‛
‚叔叔，您在看什么？‛ ‚我在看‘书’呢？‛
‚哪里有书啊？‛ ‚岩石就是书啊！你看，这岩 石一层一层的，不就像一册 厚厚 的书吗？‛
‚岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？‛
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？ 这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
收集有关化石的资料，
与同学一起交流。
煤
炭
刨
zàng 藏 cáng
zhì
kān
地质
hén
勘探
波痕 矿物
地质勘探队员
yì n méi
雨痕
yán
脚印
bǎo
煤炭
岩石
宝藏
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块大石头 一条小鱼
páo
刨根问底
我会认
地质 脚印 勘探 波痕 岩石 陆地 宝藏 一册 厚厚的 刨根问底 ）
趴下 煤 炭 一册（ ）
厚厚的（
这篇课文主要讲了件什么事？ 爬山 。 川川 一天，爸爸带__________ 去_________
半山腰 ，遇到了一位____________ 地质勘探队员 爬到_________ ，
最大的“书” 。 他为川川介绍了________________
在课文中把川川的问题找出来
‚叔叔，您在看什么？‛ ‚哪里有书啊？‛ ‚这上面有字吗？‛
‚这上面有字吗？‛
‚有。你来看，这是雨点留下的脚印， 叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还 有这些闪光的、透明的，是矿物。它们 都是字呀！‛
雨痕 、 我知道了“书”中的字指_________ 波痕 、 _________ 矿物 。 ________
‚这上面有图画吗？‛ ‚有。你看，这儿有树叶，有贝 壳，那儿还有一条小鱼哩！‛