新人教版二年级数学下册平移和旋转教学设计范(供参考)
人教版二年级下册数学《平移与旋转》教案
人教版二年级下册数学《平移与旋转》教案一. 教材分析《平移与旋转》是二年级下册数学的重要内容，旨在让学生通过观察、操作、体验，理解平移与旋转的意义，掌握平移与旋转的基本方法，并能在实际情境中应用。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化已经有了一定的认识。
但是，对于平移与旋转的定义和特点，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学活动，帮助学生理解和掌握平移与旋转的概念。
三. 教学目标1.让学生理解平移与旋转的意义，掌握平移与旋转的基本方法。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生空间观念和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移与旋转的概念和方法。
2.教学难点：让学生理解平移与旋转的本质，并能应用于实际情境中。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解平移与旋转。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验平移与旋转的过程。
3.采用引导发现法，教师引导学生发现平移与旋转的规律和特点。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于展示和操作。
2.准备平移与旋转的操作卡片，让学生动手操作。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物或图片，引导学生观察和体验平移与旋转的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍平移与旋转的概念和方法，让学生初步理解平移与旋转的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，运用平移与旋转的方法，对给定的图形进行变换。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同形状的图形，让学生运用平移与旋转的方法进行变换，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考平移与旋转在实际生活中的应用，如设计图案、安排物体布局等，拓展学生的思维。
二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。
那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。
3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。
那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。
)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。
这节课，我们就一起来认识这两种现象。
6、出示课题：平移和旋转。
二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。
师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。
在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。
平移和旋转教学设计 平移和旋转教学设计意图(优秀8篇)
平移和旋转教学设计平移和旋转教学设计意图(优秀8篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？书读百遍，其义自见，下面是作者编辑给大伙儿收集整理的平移和旋转教学设计意图【优秀8篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《平移和旋转》教学设计篇一[教材简析]本节课是北师大版三年级下册第二单元第三课时的资料，是在学习了轴对称图形基础上学习的一个新的资料，因此在本单元中起着举足轻重的作用。
《平移和旋转》是让学生从运动变化角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念和抽象思维，让学生充分挖掘和利用身边丰富搞笑的实例，感知平移、旋转的现象在生活中的普遍存在，让学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，培养学生的空间观念和动手动脑的潜力。
[设计理念]1、本节课设计了两个搞笑的故事情节，目的是为了学生在学习知识时简单愉悦，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，创设富有儿童年龄特征的学习氛围。
2、本节课从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转进行认识，让学生充分感受到数学来源于生活和数学在生活中的实际应用。
3、本节课的教学，透过直观感受、动手操作、探索发现，并且采用演示、电教辅助、知识迁移，使学生从感性理念上升到理性认识，从而感知平移和旋转的运动现象。
4、在课堂上努力营造简单、愉快的学习环境，引导学生用心参与学习的过程，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台，让学生在独立思考的基础上，进行有效的交流讨论，在喜悦中获取新知，掌握方法。
[教学目标]1、透过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，并能正确决定图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、透过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
人教版数学二年级下册第2课时《平移与旋转》教学设计
人教版数学二年级下册第2课时《平移与旋转》教学设计一. 教材分析《平移与旋转》是人教版数学二年级下册的一节重要内容。
本节课主要让学生认识平移和旋转的概念，理解它们的特点和区别，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索平移和旋转的性质，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对图形的位置和变换有一定的了解。
但是，对于平移和旋转的概念和特点，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实例和操作，让学生直观地感受平移和旋转，从而加深他们对这两个概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识平移和旋转的概念，理解它们的特点和区别，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其特点。
2.难点：平移和旋转在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生探索平移和旋转的性质。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，感受平移和旋转的特点。
3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流，分享解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、实物等。
2.学具：每人一份平移和旋转的操作材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的景物是如何运动的。
学生可能会回答“平移”或“旋转”。
教师对学生的回答给予肯定，并引出本节课的主题——平移与旋转。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如滑滑梯、荡秋千、风扇旋转等，让学生观察并判断这些实例中的运动是平移还是旋转。
学生分小组讨论，并汇报讨论结果。
教师引导学生总结平移和旋转的特点。
3. 操练（10分钟）教师让学生亲自操作，感受平移和旋转。
二年级数学下册 3.2 平移和旋转教案 新人教版
平移和旋转教学内容：教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。
2、会在方格纸上平移简单的图形。
通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。
教具准备：课件、学具。
教学过程：一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。
（看课本第37页的彩图）[设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。
二、新授课1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。
2、初步了解平移和旋转的特征。
（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。
（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。
小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。
[设计意图]结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。
3、练习（课件出示P41页方格图）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。
（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。
（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）[设计意图]通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。
《平移与旋转》说课稿范文(通用3篇)
《平移与旋转》说课稿范文（通用3篇）《平移与旋转》说课稿1一、说教材分析与学生分析《平移与旋转》是人教版小学数学二年级下册第三单元的教学内容。
平移现象和旋转现象是生活中比较常见的几何现象，从数学意义上讲，平移和旋转是一种基本的图形变换，它对于帮助学生建立空间观念，掌握变化的数学思想方法有很大作用。
教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。
二年级的学生抽象逻辑思维还没有完全形成，虽然在生活中见到很多的旋转运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
数学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，想学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的`过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
在教学安排时，我充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，是有层次地逐渐递进的教学。
二、说教学目标知识与技能：在观察、操作、交流的基础上，理解平移和旋转的含义，能正确地平移图形。
过程与方法：利用图形平移和旋转的应用，初步渗透变换的数学思想方法。
情感与态度：能从生活中找出平移和旋转的物体，初步感知平移和旋转的作用，并能够在具体的情境下，利用平移和旋转的知识解决生活中的数学问题，初步渗透辩证唯物主义思想，体会数学与生活的密切联系。
三、说教学重难点：教学重点：感知平移、旋转的现象。
教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。
四、说教法、学法为了让学生对《平移和旋转》有感性认识，启发他们的操作能力，针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位。
人教版二年级下册平移和旋转的教学设计(通用8篇)
人教版二班级下册平移和旋转的教学设计（通用8篇）下文是我为您细心整理的《人教版二班级下册平移和旋转的教学设计（通用8篇）》，您浏览的《人教版二班级下册平移和旋转的教学设计（通用8篇）》正文如下：人教版二班级下册平移和旋转的教学设计（通用8篇）1【教学内容】人教版义务教育课程标准试验教科书二班级下册第30页，第31页例2、例3、【教学目标】1、通过生活事例，使同学初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合同学的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、能正确推断图形的这两种变换。
3、乐观参与对平移和旋转现象的动探究现象【教学重难点】能够依据平移和旋转特征正确辨别平移、旋转现象。
【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、板书课题：同学们，我们一起来学习《平移和旋转》，一起读一遍。
二、出示学习目标：1、通过生活事例，使同学初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合同学的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、能正确推断图形的这两种变换。
3、乐观参与对平移和旋转现象的动探究现象三、出示自学指导。
把数学课本翻到30、31面例2、31、先看30、31面的6副图哪是平移、哪是旋转，说一说。
2、说一说生活中哪是平移、旋转现象3、例2、移一移哪几座小房子可以通过平移相互重合？缘由是什么？同学们，要想完成这一节的学习目标。
我们依据自学指导认真自学。
四、自学：1、同学自学5分钟。
2、小组议一议。
五、自学检查：1、出示课件：观光电梯、陀螺、风车、推拉窗、钟表、火车等哪位同学能够用自己的话说一说什么是平移？什么是旋转？师小结：平移和旋转是常见的物体运动。
物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的变化就可以称做是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆圈运动就可以看作是旋转现象。
象电梯、缆车物体的运动，都是整体沿着确定的方向做直线运动，这样的运动叫平移，像电风扇、风车等物体的运动，都是整体围绕一个固定点或轴作圆周转动，旋转现象，2、说一说。
人教版数学二年级下册第三单元(第二课时)《平移和旋转》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第二课时）《平移和旋转》教案一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。
2.掌握平移和旋转的操作方法。
3.能够在坐标系中进行简单的平移和旋转操作。
4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1.平移的概念。
2.平移的操作方法。
3.旋转的概念。
4.旋转的操作方法。
三、教学内容1.什么是平移？–平移是指一个图形在平面上沿着一定的方向按照一定的距离移动。
–平移后图形的位置改变，但形状和大小不变。
2.平移的操作方法：–沿着给定的方向和距离将图形移动。
3.什么是旋转？–旋转是指一个图形围绕一点或一条线旋转一定的角度。
–旋转后图形的位置、形状和大小都不变。
4.旋转的操作方法：–确定旋转中心和旋转角度，绕着旋转中心把图形转动指定的角度。
四、教学过程1.导入新知识：–让学生观察周围的图形，引导他们思考图形的移动和旋转。
2.学习平移：–通过教师示范和学生操作，让学生了解平移的概念和操作方法。
–让学生在纸上进行简单的平移练习。
3.学习旋转：–通过教师示范和学生操作，让学生了解旋转的概念和操作方法。
–让学生在纸上进行简单的旋转练习。
4.拓展练习：–提供更多复杂的图形，让学生进行平移和旋转操作。
5.总结归纳：–让学生总结平移和旋转的共同点和不同点。
五、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导学生进行思维训练，培养他们解决问题的能力。
2.学生在进行平移和旋转操作时要注意动作的准确性，确保操作正确。
3.针对不同水平的学生，教师可以提供不同难度的练习，以满足各个学生的学习需求。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况对教案进行调整和完善，以便更好地引导学生学习平移和旋转的知识。
人教数学二年级下册平移和旋转教案(三篇)
人教数学二年级下册平移和旋转教案(三篇)人教数学二年级下册平移和旋转教案 1素质教学目标：【知识与技能】通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转的特点。
【过程与方法】能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸__图形按指定方向和格数平移。
【情感态度、价值观】通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学过程一、谈话导入__：同学们每天都要上学，能说一说平时你是怎样来上学的吗？（学生交流）小结：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动，谁知道生活中还有什么物体也在运动？（学生举例）二、感受生活中的平移和旋转1.引出课题。
课件播放：电动门、电梯、汽车、电扇叶片、风车等物体的运动录像。
__：回忆刚才看的这几段录像，再想想你们做的手势，能把它们按运动的方式分分类吗？学生可能将自动门、电梯、汽车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；风扇、风车、指针分为一类，它们都是转动的。
如果学生在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。
如果没有出现平移、旋转这两个词，教师讲述：像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移；像风扇、风车、钟面上的指针这样的运动是旋转。
（板书：平移、旋转）谈话：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。
（把课题补充完整）2.初步了解平移和旋转的特点。
__：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？（根据学生回答，板书：沿直线移动）谈话：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？让我们再来看录像（演示风扇的转动）。
__：风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？（让学生到屏幕上指出不动的地方）风车旋转时哪个地方不动？钟面呢？小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。
（板书：绕定点转动）3.完成“想想做做”第1题。
出示题目。
谈话：我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点判断下面哪些运动是平移？哪些是旋转？是平移的在括号里画“―”，是旋转的画“○”，教师巡视。
人教版数学二下《平移和旋转》教学设计
人教版数学二下《平移和旋转》教学设计一. 教材分析《平移和旋转》是小学数学人教版二年级下册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的学习兴趣和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对平移和旋转的概念理解不够深入，需要通过大量的操作活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能识别生活中的平移和旋转现象。
2.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移和旋转的概念，能运用这些概念解决实际问题。
2.难点：让学生理解平移和旋转的本质特征，能通过画图或语言描述平移和旋转的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、交流分享法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流，深入理解平移和旋转的概念。
六. 教学准备1.教学课件：包括平移和旋转的图片、视频等。
2.学生活动材料：包括卡片、小棒等。
3.教师活动材料：包括PPT、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的平移和旋转现象，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
如展示车轮转动、门的开关等，让学生感受旋转；展示图片的移动、滑滑梯等，让学生感受平移。
2.呈现（10分钟）呈现平移和旋转的概念，并通过PPT展示实例，让学生理解平移和旋转的本质特征。
如平移是指物体上任意两点间，从一点到另一点的方向和距离都不变；旋转是指物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动。
3.操练（15分钟）让学生进行操作活动，加深对平移和旋转概念的理解。
如让学生用卡片进行平移和旋转的操作，观察平移和旋转后的图形的变化。
4.巩固（10分钟）通过游戏、练习题等形式，巩固学生对平移和旋转的理解。
二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）
二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的二年级《平移和旋转》教学设计，欢迎阅读与收藏。
二年级《平移和旋转》教学设计篇1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；2．通过观察、操作等活动，使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：初步认识物体的平移和旋转的运动特点教学难点：能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1.激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？2.播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
3.组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？小组内交流。
4.汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转今天我们就来研究这两种运动方式，出示课题：平移和旋转二、自主探究1.看一看我们再来看一组运动，它是属于平移还是旋转呢？请同学们用手势判断是平移还是旋转课件出示27页情境图你能给他们分类码？学生举手回答（一类是沿直线运动，一类是围绕一个中心点运动）指着平移：这些物体在平移的时候，什么变了？什么没变？（位置变了，方向没变）2.议一议：我们再来看一个运动，它属于什么运动方式？（课件出示直线行走的公共汽车）3.演一演：你能用手势来表演平移和旋转的动作吗？学生举手回答教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）4.做一做师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）5.说一说你能说出生活中的平移和旋转现象吗？6.辨一辨老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？师：课件依次出示各种物体的运动【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。
人教版二年级下册平移和旋转的教学设计模板（精选10篇）
人教版二年级下册平移和旋转的教学设计人教版二年级下册平移和旋转的教学设计模板（精选10篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的人教版二年级下册平移和旋转的教学设计模板（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版二年级下册平移和旋转的教学设计1目标确定的依据1、课程标准内容目标中的相关要求能根据要求画出、摆出或者想象出平移、旋转后的图形，进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
2、教材分析教材从大量感性，直观的生活实例，让学生理解平移和旋转，体会它们的不同特点，使学生发现它们的运动规律及平移的方法，通过欣赏美，创造美激发学生对数学的好奇心和求知欲。
3、学情分析二年级学生在生活中见到过很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识。
受到生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动的本质。
学习目标1、初步认识生活中的平移和旋转现象。
2、能根据所学的知识判断出某种运动方式是哪种现象。
3、能说出生活中各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
评价任务任务1：初步感知平移和旋转现象。
任务2：会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
任务3：学生能在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点动态修改环节一借助生活实际，引入新课。
孩子们能认真观察运动的物体，并能给它们分分类、在我们身边有很多的物体都在运动，老师就拍到一些物体的运动：（1）每周一孩子们都穿着校服参加升旗仪式，红旗也在运动，它是怎样运动的？（2）星期天孩子们喜欢去游乐园玩吗吗？游乐园的转椅可好玩了，转椅也在运动，它是怎样运动的呢？会把分类的想法和结果说给同桌听听。
环节二探究新知。
孩子愿意把自己观察的结果分享给全班的同学呢？红旗是直直的平平的在移动，这样的运动方式叫平移。
人教版数学二下《平移和旋转》教案
人教版数学二下《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是小学数学人教版二年级下册的一章内容，主要让学生认识平移和旋转现象。
通过学习，学生能够理解平移和旋转的概念，会判断图形是否发生了平移或旋转，并能够用语言描述平移和旋转的过程。
这一章节的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了图形的认识，对基本的几何图形有了初步的了解。
在生活中，学生也接触过一些平移和旋转的现象，如玩转盘、滑滑梯等。
但学生对这些现象的数学描述还不够准确，需要通过学习进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够判断图形是否发生了平移或旋转。
2.培养学生用语言描述平移和旋转过程的能力。
3.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的空间想象力。
四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，会判断图形是否发生了平移或旋转。
2.难点：用语言准确描述平移和旋转的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握平移和旋转的概念。
同时，小组合作学习法有助于培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、实物等。
2.学具：学生用书、练习册、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、玩转盘等，引导学生关注这些现象。
提问：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师利用课件展示平移和旋转的定义，引导学生初步认识这两种现象。
然后，教师通过具体例子，如拉抽屉、转动地球仪等，让学生判断这些现象是平移还是旋转。
操练（10分钟）教师发放练习册，让学生完成第1-3题。
完成后，教师选取部分学生的作业进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流平移和旋转的概念，并用语言描述平移和旋转的过程。
平移和旋转的教学设计15篇
平移和旋转的教学设计15篇平移和旋转的教学设计1教学内容：新人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》的第2课时教学目标：1．通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2．使学生能正确判断图形的这两种变换，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。
3．能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。
并欣赏图形经过平移和旋转变换所产生的美。
教学重点：能正确判断生活中的平移与旋转现象。
教学难点：1.能感知旋转运动的特点。
对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千等。
2.建立学生的空间观点，辨认简单图形平移后的图形，发现原图形与平移后的图形间的关系。
并能在方格纸上判断平移的图形。
如小房子的平移。
前置作业：1.星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。
想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？2.用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？3.生活中你还见过哪些平移和旋转运动？边说边用动作表示出来。
4.和小组的同学合作探究：①物体平移的时候，什么变了？什么没变？我发现：②物体旋转的时候，什么变了？什么没变？我发现：布置作业时间：上本内容前一周安排教学过程一、情境导入：1.前置作业1。
星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。
想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？师：这些玩具的运动方式相同吗？你能按运动方式的不同给它们分分类吗？生：他们俩的运动方式不相同，把滑滑梯、缆车分一类，旋转飞机、风车分一类。
2.前置作业2。
用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？师：像滑滑梯、缆车这样都是沿着一条直线在移动，这种运动方式在数学上我们叫“平移”，像旋转飞机、风车都在绕一个点或轴为中心转动，这样的运动现象在数学上叫“旋转”。
人教版二年级下册平移和旋转教学设计
人教版二年级下册平移和旋转教学设计平移下册二年级教学设计人教版认识米人教版教学设计面积人教版教学设计玲玲的画教学设计篇一：人教版数学二年级下册《平移与旋转》教案人教版数学二年级下册《平移和旋转》教案教材简析：物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。
因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征，然后通过观察思考，操作验证的学习方法掌握平移的方法，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。
教学目标：1、使学生初步了解图形的平移和旋转。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
3、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、体教学重点：1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学难点：1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。
2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学准备：多媒体课件，“平移”和“旋转”的卡片，学生实验用的方格纸，小房子纸片，学生画图用的练习纸。
房子移动的示意图。
教学过程：一、初步感知平移和旋转1、欣赏生活中“平移”和“旋转”的美（课件配乐展示）【设计意图：培养学生善于发现和欣赏数学的美，初步渗透变换的数学思想方法。
把课堂学习延伸到课外，实现可持续性的数学学习。
】师：其实，人的生命就在于运动，而且在我们的生活中，许多物体也都在运动，只是运动的方式不同，下面请大家欣赏几个物体运动时的画面，大家边看边思考：它们是怎样运动的？同时呢，大家一起模仿物体运动时的样子，准备好你们的小手！2、教师：请看大屏幕。
《平移和旋转》优秀教学设计
《平移和旋转》优秀教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是店铺收集整理的《平移和旋转》优秀教学设计，欢迎大家分享。
《平移和旋转》优秀教学设计篇1教学内容：人教版小学数二年级下册P30——31页的例2、例3。
教学目标：1.知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。
2.过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。
3.情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。
教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车。
教学过程：一、创设情境导入新课1.谈话：孩子们，你们喜欢做游戏吗？让我们一起来做游戏好吗？游戏一、拉圈圈转转。
游戏二、开火车。
让学生感知游戏运动的方式有什么不同？（抽生回答）师：看来大家都喜欢做游戏，今天这节课，我们一起走进游乐场看更好玩的游戏，在玩中学习更多的数学知识。
2.课件出示游乐场的情景图。
3.观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？4.提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？二、合作交流，探究新知1.这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类？2.操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样分类？3.学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。
（学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。
）4.师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。
新人教版二年级数学下册平移和旋转教学设计(范)
新人教版二年级数学下册平移和旋转教学设计(范)教学内容：人教版小学数学第四册30——31页的例2.例3·教材分析：平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容.根据数学课程标准的要求.结合学生认知发展的实际.重点让学生感受生活中的平移和旋转现象.对于帮助学生建立空间观念.掌握变换的数学思想方法有很大作用·教材从丰富的生活例子入手.引导学生观察.比较.在感知的基础上体会.发现平移和旋转的运动规律·以提高教学效益.全面达成教学目标·教学目标：1.知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例.初步感知平移与旋转现象.并能直观地区别平移和旋转现象·2.过程与方法：通过联系生活经验.让学生体会平移与旋转的特点.培养空间观念·3.情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象.感受数学与生活的密切联系.激发学生学习数学的兴趣·教学重点：初步感知平移与旋转现象.能区别平移和旋转现象·教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系·教法与学法：谈话法.观察法.分析法·让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象·教学准备：多媒体课件（1）（平移和旋转动画）.教材第121页的小汽车.陀螺·教学过程：一. 创设情境.初步感知（课件2）1.谈话：同学们.上节课我们在游乐场中认识轴对称图形.今天这节课.我们继续走进游乐场.去学习更多的数学知识·2.课件出示游乐场的情景图·3.观察要求：请同学们仔细观察.认真思考.看看画面上都有哪些物体在运动.它们是如何运动的？【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲·本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情.让课堂真正成了生活化的课堂·二.合作交流.构建概念1.这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类.看看可以分成哪几类？2.操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样分类？3.学生小组讨论.代表汇报分类的结果与分类的理由·（学生汇报的结果可能分成两类·一类是缆车.滑滑梯；另一类是旋转飞机.飓风车·）4.师归纳：像缆车.小火车.滑滑梯等沿着笔直的路线运动.在数学中这种现象叫做平移；像大风车.摩天轮.转椅等它们运动的路线是成一个圆.这种现象叫做旋转·5.揭题并板书：平移和旋转·【设计意图】分类是一种基本的教学思路·在这里学生结合自己的生活经验.按运动方式的不同.对游乐园的各种游戏进行划分·在这个过程中.学生进一步感知了平移和旋转.在头脑中自然形成了这两种运动方式的表象·三.走进生活.深化概念·1.生活中的平移·（1）谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象.（教师走到窗户旁）你瞧.老师把窗户打开.这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）对了.这是平移.那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？（2）学生举例(学生回答可能有升国旗.开抽屉.商场的电梯.工厂的电动大门等)（3）师生一起体验平移现象：全体起立.我们一起来.向左平移2步.向右平移2步·真棒！请坐·我们生活中的平移现象可多了.你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做·）（4）课件出示例2的房子图·谈话：这里有几座小房子.哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动·）再问：小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述.向上或向左等）谈话：说得真棒.瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起·（5）完成教材第30页“做一做”·谈话：如果要把平移的现象表现在纸上.我们又该怎么做呢？同学们.快来移移看！拿出课前剪下的教材第121页的学具——小汽车.小组合作.沿着直线排一排.摆一排小汽车·2.生活中的旋转·（1）课件（10）出示例3的三副图：同学们.刚才我们认识了平移现象.还学会了平移的方法.你们真是聪明的孩子·在游乐园里.我们还见到了另一种现象.是什么呀？（旋转）（2）说说生活中的旋转现象：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动·你见过哪些旋转现象？（3）师生一起来体验旋转现象：起立.一起来左转1圈.右转1圈·旋转可真有意思.你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（学生活动.互动点评·）（4）完成教材第31页“做一做”·拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺·小组合作.共同制作.将制作好的陀螺试着玩一玩·【设计意图】这个环节中充分为学生创造了“做中学”的机会.充分调动学生手.脑.口等多种感观直接参与学习活动.使有限的课堂变为人人参与.学生真正成了学习的主人·发展了学生的空间变换观念·四.运用新知.解决问题1.完成教材“练习七”第4题·（课件出示小鱼图）谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合.把它们涂上你喜欢的颜色·学生独立完成.教师巡视·学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平移的？哪些通过平移后是不能重合的？为什么？2.完成课堂练习卡（学生拿出课前准备好的题卡自主练习）小结：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合·【设计意图】在“做中学”.让学生亲手去移一移.再一次落实感知平移的过程·通过判断物体向哪个方向平移了动手画一画.巩固理解平移的方向.发展学生的平面空间变换观念·五.总结评价.体验成功1.谈谈这节课自己有什么收获？2.欣赏几何图案.感受旋转和平移现象美的魅力·(课件展示中老师进行讲解)你们想创作出这样美丽的图画吗?课后大家可以运用平移和旋转下课后.走出教室.去找找生活中的平移和旋转·【设计意图】利用多媒体动画和图片.深深地吸引了每一个孩子.激发了学生爱数学.发现美的情感·给了学生一个想象和发展的空间.发挥学生的创造才能.去创造美.感受美·板书设计平移和旋转平移：物体或图形沿直线运动动·而本身方向没有发生变化·旋转：物体围绕着某一点（一个中心）运动·本身方向发生了变化。
人教版数学二下3.2《认识平移和旋转》教案
人教版数学二下3.2《认识平移和旋转》教案
一、教学目标
1.了解平移和旋转的基本概念；
2.掌握平移和旋转的几何意义；
3.能够运用平移和旋转的方法解决简单问题。
二、教学重难点
1.平移和旋转的基本概念；
2.平移和旋转的几何意义。
三、教学准备
1.教材：人教版数学二下第3.2章内容；
2.粉笔、黑板、教学PPT等教学工具。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些图形在平移和旋转后的效果，引出平移和旋转的概念。
2. 学习
1.平移的概念：将图形沿着给定的方向移动一定的距离。
2.旋转的概念：将图形绕着一个固定的点旋转一定的角度。
3. 讲解
分别讲解平移和旋转的基本步骤和几何意义，并结合具体例题进行讲解。
4. 练习
让学生在黑板上操作几个简单图形的平移和旋转，并让他们写出具体的步骤和几何意义。
5. 拓展
给学生一些拓展问题，让他们运用所学知识解决更复杂的问题。
五、课堂小结
复习本节课的重点内容，引导学生总结本节课的学习成果。
六、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.预习下节课内容。
七、教学反思
通过今天课堂上学生的表现和作业情况，反思教学方法和内容，为下一节课的教学做好准备。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握平移和旋转的方法，为以后的学习奠定基础。
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 - 人教版一、教学目标1.知识目标：了解平移和旋转的概念，初步掌握平移和旋转的操作方法。
2.能力目标：培养学生的空间想象能力和操作能力，提高学生观察问题、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：平移和旋转的概念，操作方法。
2.教学难点：理解平移和旋转的变化规律，巩固练习平移和旋转。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册2.教具：铅笔、橡皮、纸张、图形卡片四、教学过程第一课时1. 导入活动1.复习上节课所学的图形的分类知识。
2. 学习内容1.引入平移和旋转的概念。
2.讲解平移和旋转的定义和操作方法。
3.示范一些简单的平移和旋转操作。
3. 练习1.让学生自行进行小组练习，实践平移和旋转的操作方法。
2.教师巡视指导，纠正错误。
第二课时1. 复习1.复习平移和旋转的概念和操作方法。
2. 学习内容1.继续讲解平移和旋转的变化规律。
2.辅导学生巩固平移和旋转的操作技巧。
3. 练习1.让学生单独完成练习题，检验对平移和旋转的掌握情况。
2.师生共同讨论交流，澄清疑惑。
第三课时1. 复习1.对前两节课的内容进行综合复习，强化学生对平移和旋转的理解。
2. 学习内容1.引导学生在图形中发现平移和旋转的规律。
2.提高学生的分析和思考能力。
3. 拓展活动1.提出一些实际生活中的例子，让学生运用平移和旋转的知识解决问题。
2.小组讨论，展示解决方案。
五、总结与反思1.总结学生的学习成果，表扬优秀表现的同学。
2.分析学生存在的问题，未掌握的知识点进行重点复习。
3.调整教学方法和策略，为学生提供更有效的学习帮助。
4.鼓励学生勇于探索、勇于创新，培养学生的问题解决能力。
人教版二年级下册数学 平移和旋转 教案(教学设计)
第2课时平移和旋转教学内容教材第30-31页。
课时目标1.知识与技能：使学生结合实例初步感知生活中的平移和旋转现象，并能直观的区别这两种常见现象。
2.过程与方法：（1）在研究平面图形的平移、旋转的数学活动中，感知图形的变换，发展初步的空间观念。
（2）在解决问题的过程中，学会运用观察、操作、探索等不同的策略解决问题，发展初步的策略意识。
3.情感态度价值观：（1）在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边的某些与数学有关的事物有好奇心，对学习内容和活动感兴趣，（2）通过观察、欣赏，让学生发现美，创造美，发展学生的审美观。
重点难点重点：1.结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
难点：感知平移、旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，初步感知1.教师谈话：同学们，上节课，我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动面视频。
（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。
）提出观察要求：请同学们观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的场景围；开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）提问：这些项目大家都玩过吗？谁能给大家示范一下呢？（引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
）学生不能用手势等来表示时，教师可示范。
2.这些玩具的运动方式都相同吗？你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类，一类是缆车、滑滑梯，另一类是旋转飞机、飓风车。
）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
3.谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。
像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。
像旋转飞机、飓风车，这样的运动叫旋转。
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《平移和旋转》教学设计
马莲渠中心学校：王克成
教学内容：人教版小学数学第四册30——31页的例2、例3。
教材分析：
平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。
以提高教学效益，全面达成教学目标。
教学目标：
1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。
2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。
3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。
教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。
教法与学法：谈话法、观察法、分析法。
让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学准备：多媒体课件（1）（平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车、陀螺。
教学过程：
一、创设情境，初步感知（课件2）
1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
2、课件出示游乐场的情景图。
3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？
【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。
本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂。
二、合作交流，构建概念
1、这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类？
2、操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样分类？
3、学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。
（学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。
）
4、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。
5、揭题并板书：平移和旋转。
【设计意图】分类是一种基本的教学思路。
在这里学生结合自己的生活经验，按运动方式的不同，对游乐园的各种游戏进行划分。
在这个过程中，学生进一步感知了平移和旋转，在头脑中自然形成了这两种运动方式的表象。
三、走进生活，深化概念。
1、生活中的平移。
（1）谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？
（2）学生举例(学生回答可能有升国旗、开抽屉、商场的电梯、工厂的电动大门等)
（3）师生一起体验平移现象：全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
真棒！请坐。
我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做。
）（4）课件出示例2的房子图。
谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。
）
再问：小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等）
谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。
（5）完成教材第30页“做一做”。
谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！拿出课前剪下的教材第121页的学具——小汽车，小组合作，沿着直线排一排，摆一排小汽车。
2、生活中的旋转。
（1）课件（10）出示例3的三副图：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。
在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）
（2）说说生活中的旋转现象：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
你见过哪些旋转现象？
（3）师生一起来体验旋转现象：起立，一起来左转1圈，右转1圈。
旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（学生活动，互动点评。
）
（4）完成教材第31页“做一做”。
拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。
小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。
【设计意图】这个环节中充分为学生创造了“做中学”的机会，充分调动学生手、脑、口等多种感观直接参与学习活动，使有限的课堂变为人人参与、学生真正成了学习的主人。
发展了学生的空间变换观念。
四、运用新知，解决问题
1、完成教材“练习七”第4题。
（课件出示小鱼图）
谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。
学生独立完成，教师巡视。
学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平移的？哪些通过平移后是不能重合的？为什么？
2、完成课堂练习卡（学生拿出课前准备好的题卡自主练习）
小结：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。
【设计意图】在“做中学”，让学生亲手去移一移，再一次落实感知平移的过程。
通过判断物体向哪个方向平移了动手画一画，巩固理解平移的方向，发展学生的平面空间变换观念。
五、总结评价，体验成功
1、谈谈这节课自己有什么收获？
2、欣赏几何图案，感受旋转和平移现象美的魅力。
(课件展示中老师进行讲解)
你们想创作出这样美丽的图画吗?课后大家可以运用平移和旋转下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。
【设计意图】利用多媒体动画和图片，深深地吸引了每一个孩子，激发了学生爱数学、发现美的情感。
给了学生一个想象和发展的空间，发挥学生的创造才能，去创造美、感受美。
板书设计
平移和旋转
平移：物体或图形沿直线运动动。
而本身方向没有发生变化。
旋转：物体围绕着某一点（一个中心）运动。
本身方向发生了变化。