部编三上语文第一单元教案(表格式)
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》(8篇)
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》(8篇)部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台,积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.运用单词和短语,学习和积累带有人体部位名称的成语,带着感情朗读本单元的精彩句子,练习给兴趣小组起有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《所见》,帮助小学生积累古诗。
【教学重点】积累词语和句子,积累古诗。
【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。
用插图理解古诗大意。
用拼音独立读单词和句子,交流没有问题。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
(板书:语文园地)二、交流平台板块一:交流平台(课件出示2)◇窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
1.读一读,指名读,齐读。
2.说一说,说说这些句子有趣在哪里,你是怎么理解的?3.背一背。
多种形式的读,指名读,开火车读,齐读,熟读成诵,看谁背诵得快。
抄,把这些有趣的句子抄在笔记里,并举例说明可能的图片。
5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。
看到这样的句子,要多看几遍,抄在笔记本上,积累起来。
(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二:词句段运用(一)词语积累。
(课件出示)摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
2.说一说,小组交流,读读词语,看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
(板书:成语)3.小组代表发言,老师总结:这些词都是描写人物的,有的描写动作,有的描写神态,有的描写心理。
4.想一想:这些加点的词是什么意思,能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演:先小组内各选一组动词演一演,再选小组代表上台表演。
(二)句子积累。
(课件出示)◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
部编人教版小学语文三年级上册第一单元 ( 单元备课+课时)教案
第一单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“校园生活”为主题,编排了两篇精读课文,一篇略读课文,一个口语交际,一篇习作和一个《语文园地》。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学,反映了边疆不同民族的孩子们幸福的学习生活。
《花的学校》引导学生感受童真和母爱。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书,大胆地向先生提问的事。
口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。
习作以“猜猜他是谁”为主题,要求学生写一写自己的同学。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
二、单元目标1.学会本单元生字、词语,引导学生交流发现成语的特点。
2.引导学生朗读课文,想象课文描写的画面,并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
3.通过朗读重点句子,体会作者运用拟人手法的好处。
4.引导学生练习习作,教会学生习作的格式,体会习作的乐趣。
三、单元重难点重点1.学会本单元生字、词语。
2.引导学生朗读课文,想象课文描写的画面,并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
难点1.指导学生通过朗读重点句子,理解体会拟人手法的好处。
2.教会学生习作的格式,体会习作的乐趣。
四、课时安排《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时1大青树下的小学一、教学目标1.会认10个生字,会写13个生字。
理解由生字组成的词语。
2.教会学生归纳总结等方式,用自己的话说一说这所学校特别的地方。
3.让学生体会到在学校生活的美好与幸福,并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点重点1.会认10个生字,会写13个生字。
2.通过对课文的朗读和整体把握,能找出这所学校的特别之处。
难点体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
三、教学准备教师:准备生字词语卡片,多媒体课件。
学生:根据“资料袋”的提示,搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入板题,出示教学目标1.说说自己的学校,出示大青树下的小学图片。
三年级上册部编版语文:第一单元复习教案
三年级上册部编版语文:第一单元复习教案一、教学目标通过本节课的复习,使学生巩固和掌握第一单元所学的知识,提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、教学内容1. 生字词- 学生能够正确认读和书写第一单元中的生字词。
- 学生能够理解生字词的含义,并能在具体的语言环境中运用。
2. 句子- 学生能够理解和运用第一单元中学到的句子结构。
- 学生能够进行句子的仿写和改写。
3. 课文理解- 学生能够理解并复述第一单元的课文内容。
- 学生能够分析课文中的主要人物、事件和情感。
4. 语文园地- 学生能够掌握第一单元语文园地中的知识点,如词语接龙、句子仿写等。
三、教学步骤1. 导入(5分钟)- 教师通过提问方式引导学生回顾第一单元的学习内容,激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习(10分钟)- 教师出示生字词,学生能够正确认读和书写。
- 教师通过例句帮助学生理解生字词的含义。
3. 句子复习(10分钟)- 教师出示句子,学生能够理解和运用句子结构。
- 教师引导学生进行句子的仿写和改写。
4. 课文理解(10分钟)- 教师引导学生复述课文内容,学生能够理解并描述主要人物、事件和情感。
- 教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解。
5. 语文园地复习(10分钟)- 教师引导学生掌握语文园地中的知识点,如词语接龙、句子仿写等。
- 教师通过练习题让学生进行实际操作,巩固所学知识。
6. 总结与作业布置(5分钟)- 教师对本节课的复习内容进行总结,强调重点和难点。
- 教师布置作业,让学生进行课后巩固。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后巩固情况进行综合评价,了解学生对第一单元知识的掌握程度,为后续教学提供参考。
五、教学资源- 课文教材- 生字词卡片- 句子练习题- 语文园地练习题六、教学建议- 教师在复习过程中要注意引导学生主动参与,激发学生的学习兴趣。
- 教师要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况给予适当的辅导。
- 教师要注重课后巩固,及时检查学生的学习效果。
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》(教案)
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》(教案)教学目标1.了解语文是什么,学习如何用语文表达情感和思想。
2.通过识字、读写、口语和听的学习,帮助学生掌握语文基本技能。
3.提高学生的综合语言应用能力。
教学重点1.了解语文是什么,学习如何用语文表达情感和思想。
2.掌握字、词及句子的基本构成要素。
3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。
教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。
2.如何有效地提高学生的听说读写能力。
教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文,了解其主题和内容。
2.进行读课文的活动,帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。
3.学习不同文字的读写方法。
教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容,并引导学生探索语文的作用和美。
2.教师进行“看图说话”的活动,让学生猜测词语,并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。
3.在引入课文的过程中,教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。
4.练习课文,让每个学生轮流读一段,并提问每段的重点。
5.通过单词和句式的学习,帮助学生掌握不同文字的读写方法。
第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。
2.了解诗歌的基本结构和特点,培养学生欣赏和理解诗歌的能力。
教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。
2.通过诗歌的讲解,让学生了解诗歌的基本结构和特点,并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。
3.进行实际的练习,让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。
第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达,并有效的表达自己的思想和感情。
2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。
教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。
2.组织小组阅读小说或故事书,讲述学习故事的重要性,并引导学生学会跟读并深入理解。
3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。
教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。
2.引导学生大胆尝试,喜欢创作。
部编版语文三年级上册第一单元预习课教案
部编版语文三年级上册第一单元预习课教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 能够流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对语文学科的兴趣。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活,关爱他人的美好情感。
2. 培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容教材分析《部编版语文三年级上册》第一单元包含了四篇课文:《秋天的雨》、《我是什么》、《灰雀》和《司马光》。
这一单元的课文内容丰富,既有对大自然美的描绘,也有对人物品质的赞扬。
通过学习这一单元,学生可以了解到秋天的美丽,感受到大自然的魅力,同时也能学习到关爱他人、勇于承认错误的品质。
学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础,能够认识和理解一些生字词,能够进行简单的阅读。
但是,对于一些生字词的认读和理解,以及课文的深入理解还需要加强。
因此,在教学过程中,要注重引导学生自主学习,培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学重点与难点教学重点1. 正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 对课文深层次的理解和感悟。
四、教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资源,引导学生关注秋天的美丽,激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文,认读生字词,理解课文内容。
3. 合作学习分组进行讨论,共同解决学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题,进行讲解和解答。
5. 朗读练习让学生进行朗读练习,提高朗读能力。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容,强调生字词的学习和理解。
六、课后作业1. 熟读课文。
(完整版)部编本三年级上册语文第一单元教案
(钟声、读书声、游戏声)
课时作业:
1、有感情地朗读课文。
2、书写本课练习册。
课后反思:
课题
2、花的学校
课型
新授课
教学目标
知识与技能:
认识5个生字,会写13个生字。
过程与方法:
正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感。
情感态度与价值观:
掌握诗歌的朗诵技巧,引导学生感受语言美。
教学重、难点
1、识记本课生字,书写生字。
3、恰当使用图片和实物。
情感态度与价值观:
1、阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。
2、学习书面表达,体会习作的乐趣。
3、教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。
四、单元重难点:
1、阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。
2、学习书面表达,体会习作的乐趣。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。
教学内容及教师活动
一、复习旧课,导入新课。
1、开火车认读生字、新词。
2、导入:通过上一课的学习,我们已经初步感受到了民族小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课,就让我们再次走进课文,看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢?
二、分段读议,加深感悟。
△ 读读说说,学习第一自然段。(感受学校的美和团结)
板书设计:
2、花的学校
落 荒 笛 舞 狂 罚 假
互 所 够 猜 扬 臂
课时作业:
1、书写本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课后反思:
课时安排
3、学生自由朗读。
4、想把小诗读得更好,一定要先把诗中的每一个词语读准确。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」一、交流资料,导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料,现在请大家交流一下。
先在小组内交流,发现有价值的资料,在班上交流。
2、知道了电话是贝尔发明的,那么,贝尔是怎样发明电话的,大家想不想知道其间的故事?导入新课,板书课题。
二、初读课文,感知文意1、请同学们自由阅读课文,认会生字,读通课文。
2、检查自读效果。
3、再读课文,思考:课文讲述的主要内容时什么?是通过哪些段落讲述的?请在文中标记出来。
三、深读课文,理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的?”请同学们带着这个问题,用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段,抓住重点词句,边读边思考,边读边想象,同时把自己的体会旁记下来。
留给学生充足的时间充分读书、体会。
2、同桌交流阅读收获,也可以在小组内交流体会。
3、指名学生谈体会,注意引导学生抓住重点词句畅所欲言,重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。
4、小结:你佩服贝尔吗?佩服他的什么?从中你受到了怎样的启发?5、感情朗读全文,进一步感受文章精髓。
四、拓展延伸,升华理解1、师深情引述:贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的,但更是伟大的。
正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明,才推动着世界走到了美好的今天,我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。
就说电话把,它带给我们怎样的便利,同学们一定深有体会。
请大家联系我们的生活实际,也可以联系自己的课外所知,告诉120多年前的贝尔先生,我们有多感激他。
2、学生畅所欲言。
五、学习生字,积累词语六、布置作业,延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事,写写自己的体会。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」【教学目标】知识与能力:1、阅读文章时,要能从所读的内容想开去。
部编人教版小学三年级上册语文全册表格式教案
课题:1.我们的民族小学(第一课时)授课教师:班级:时间:教学目标:1、认读5个生字,掌握10个生字。
2、正确、流利地朗读课文,了解课文大致内容。
3、学习课文第一段。
重点:学习生字,有感情地朗读课文。
难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一:音乐导入,激发兴趣听歌、跟唱说说你了解的民族的服饰和风俗习惯98%1、播放《五十六个民族,五十六朵花》,师生跟着边拍手边唱。
2、导入:同学们,我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族,五十六朵花。
你们是属于哪个民族,哪一朵花呢?3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。
4、除了这些,你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料,介绍自己了解的其他民族的情况。
在学习文本时,课文中并没有写孩子们是怎样上课的,我抓住这一点,让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。
孩子们各抒己见,十分踊跃,有的说:“他们听得目不转睛。
”有的说:“他们积极举手发言,还受到了老师的表扬。
”有的说:“他们把课文读得又整齐又动听。
”二:揭示课题,初读课文2、初读课文,读准字音,画出生字词。
96%1、早晨,这些来自不同民族的小朋友,从山坡上,从坪坝里,从一条条小路上走来,他们都高兴地朝着同一个方向走去。
他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书:我们的民族小学)三:趣味识字读词游戏识字、分析字形99%1、出示词语。
2、游戏巩固生字。
贴字游戏:教师读生字,学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。
同桌相互做你指我认游戏,看谁认得的生字多。
3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
填表说明:1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课题:1.我们的民族小学(第二课时)授课教师:班级:三(4)时间:教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
新部编人教版三年级上册语文表格式(教案)听听,秋的声音
四.仿写诗歌,积淀语言〔用时:8分钟〕
1.指名学生朗读第
4~6小节。
2.指导学生仿写诗
歌。
3.引导学生读一读自
己写的诗歌。
1.学生朗读课文。
2.学生自由作诗,小组交
流,几个小伙伴可以合作。
3.小组选派代表诵读。
5.仿照课文写诗歌。
听听,
秋的声音,
____________________
,
“_________________”
,
____________________。
板书设计
教学反思
这是一首语言精炼优美,富有韵味的现代诗。
作者以独特的视角描写了秋天的景物,赞美了秋天。
新课标倡导学生在自主学习.合作探究的基础上,大胆发表不同见解,倡导个性化阅读,引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。
在理解课文时学生读读说说,逐渐感悟到诗歌蕴含的美,仿写是学生理解感悟成绩的再现,是学生口头表达的训练,也是学生对美的创造。
内容总结
(1)教学资料范本。
人教版部编版三年级语文上册教案(表格式)
人教版部编版三年级语文上册教案(表格式)部编版三年级语文上册教案(表格式)2019部编版三年级语文上册教案课题1、大青树下的小学1.认识生字,会写生字,能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
重点:1.识字、写字。
教学重点2.理解课文内容,积累优美词句。
教学难点难点:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字教学准备资料。
2.词语卡片。
第一课时一、揭示课题,范读课文。
1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同研究。
就有这样的一所小学,大家愿意不愿意去参观一下?2.板书课题:大青树下的小学。
3.教师范读。
二、自学生字新词,试读课文1.大青树下的小学美不美?大家一定想亲身去走一趟,转一圈。
请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
4、带生字的新词,正音、巩固。
3、分组朗读,组间竞赛1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.巩固字、词,指导写词。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要靠近些。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
3.学生写字。
4.抄写词语表中列出的词语。
第二课时复备课教学过程部编版三年级语文上册教案(表格式)一、复习旧课,导入新课复习生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2、分段读议,加深感悟1.第一自然段a.请各自轻声读第一段,想一想读着这局部课文,你好像看到了什么?可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
三年级上册部编版语文:第一单元复习教案
三年级上册部编版语文:第一单元复习教案教学目标1. 复习第一单元的重点知识和技能,巩固学生的学习成果。
2. 引导学生通过复习,提高语文学习的兴趣和能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和学习方法。
教学内容1. 复习课文《小白兔和小灰兔》的主要内容,引导学生回忆故事情节和人物形象。
2. 复习课文中的重要词汇和短语,帮助学生掌握词义和用法。
3. 复习课文中的句子结构和语法知识,让学生能够正确运用。
4. 运用课文内容进行听说读写综合训练,提高学生的语文表达能力。
教学步骤第一步:导入1. 创设情境,引起学生的学习兴趣,激发学生的思考。
2. 复习上节课内容,提醒学生与本单元内容的关联。
第二步:复习课文内容1. 运用图片和教具,回顾课文的故事情节,让学生逐段复述。
2. 引导学生描述课文中的人物形象和动作,培养学生的观察力和表达能力。
3. 提问学生关于课文的细节问题,促使学生思考和回忆。
第三步:复习重要词汇和短语1. 布置小组活动,让学生合作讨论并解释课文中的重要词汇和短语。
2. 整理学生的解释,进行讲解和澄清,确保学生正确掌握词义和用法。
第四步:复习句子结构和语法知识1. 提取课文中的句子,让学生分析句子结构和语法成分。
2. 引导学生进行语法分析,解释句子中的主谓宾结构、时态和语序等要点。
3. 练习改写和造句,巩固学生的语法知识和运用能力。
第五步:综合训练1. 进行听力练习,播放录音让学生听写课文中的片段或句子。
2. 进行口语训练,让学生用自己的话重新讲述课文故事或对话。
3. 进行阅读训练,让学生阅读相关练习题并回答问题。
4. 进行写作训练,让学生根据提供的素材写一篇与课文相关的短文。
第六步:总结反思1. 回顾本节课的学习内容和重点,提醒学生记忆和复习的重要性。
2. 引导学生总结学习方法和策略,提出自我评价和改进的建议。
教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 学习成果:评估学生在听说读写方面的表现和进步情况。
小学部编版三上语文第一单元口语交际(优质教案)我的暑假生活
口语交际《我的暑假生活》【教学目标】1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】认真听别人讲话,同时把要讲的话说得清楚、明白,了解讲话的主要内容,是本次活动的重点。
【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境,引入交际话题。
1.(课件出示)多媒体出示学生课余生活的照片。
教师导言:可能有心的学生会发现,平时同学们活动时老师经常拍摄照片,老师不但拍了照片,还做成了影集。
现在我们一起来欣赏一下。
看一看,照片上的学生都在做些什么?他们是怎样做的?想象一下他们当时的心情。
(课件出示)看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。
导入主题:多么丰富的课余生活呀!这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”,说一说你们的暑假生活,比一比谁说得有,说得清楚。
(课件出示4)我的暑假生活。
(板书:我们的暑假生活)二、自主交流,尝试交际练习。
1.启发学生回忆生活,激发学生参与兴趣。
师:以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片,非常生动,非常有趣。
请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的?有哪些有趣或者特别的事情呢?在这个过程中你有什么收获和感受呢?2.鼓励学生自主练习,引导学生合作交流。
(1)师生讨论,指导口语交际的方法与技巧。
(2)引导学生思考并回答:①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。
(板书:感兴趣图片实物)今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动?你能把暑假生活的过程说清楚吗?你能把课暑假生活的过程说清楚,并且说得有趣些吗?谁能当小老师评一评以上学生的发言?3.小组合作,练习口语交际。
(1)提出小组合作交流要求:先想好了再说,注意叙述的顺序;态度自然大方,尽量把事情说清楚,说具体,说有趣;声音要洪亮。
[部编版]三年级语文上册全册表格式教案全册
第一单元1.大青树下的小学说一说。
教室里操场上大树下板书设计教学反思设计本课时,我以读为主,让学生通过读去寻找重点语句,通过对重点语句的体会、感悟,让学生有自己的思考,让文本走进学生心中。
不足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理,如了解各民族的服装特点等。
2.花的学校课题2、花的学校课型精读课课时第一课时教学目标 1.认识5个生字,会写13个生字,能正确读写本课词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
教学重点学习生字,正确读写课文中的新词。
教学难点正确、流利地朗读课文教学准备 1.查找有关泰戈尔的资料。
(师生)2.制作多媒体课件。
(教师)教学过程教师活动学生活动设计意图一、联想感知,激趣导入二、自读课文,整体感1.引导学生用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课,引出课题。
你们可知道,不但我们有学校连花儿也有学校。
如果不信,那么我们就一起来读一读课文吧。
(板书课题)1.布置学生自读课文。
2.播放课文录音。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.齐读课题,质疑。
1.学生画出文中生字、词,标出小节。
2.听课文录音,认真听从课题入手,激发学生对课文的兴趣。
简要介绍作者,使学生对泰戈尔有初步的认识,丰富文学素养。
发挥学生自主学习的能力,启发学生自主识字。
四、想象练笔,拓展阅读校”。
2.点评学生绘画,选一段配画朗读。
1.下面让我们展开想象,想象花们还会发生什么有趣的事。
想一想,先说什么,再说什么,然后用几句完整的话来说一说。
2.指导小练笔:“雨一来,他们便放假了。
”你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一写。
例如:雨一来,他们便放假了。
清风一吹,他们______。
蝴蝶一来,他们______。
3.读一读自己所写的内容。
4.推荐阅读《金色花》和《同情》。
2.配画朗读课文。
展开想象说一说完成小练笔认真听老师介绍,并阅读信息窗的内容。
课后阅读。
创设情境,为学生搭建桥梁,进行想象力和语言表达的训练。
延伸阅读泰戈尔《新月集》中其他的一些诗,激发学生阅读的欲望,并把本课习得的阅读方法运用到其他文章中。
部编版三年级语文上册全册表格式教案【全册】教案教学设计
1. 孙中山的资料,预习课文。 (学生)
2.教学课件。(教师) 教师活动
学生活动
设计意图
1. 板书课题,导语:同 1. 读课题,质疑。
学习,整 体感知
学们看了这个课题,你 们会有哪些疑问? 2. 指导学生带着疑问读 课文,不明白的字词查 字典或同学之间讨论。 3. 指导学生在初读的基
2. 自学生字、生词。 3. 交流课文主要写孙
学生活动
设计意图
1. 引导学生用一两句话 1. 说说自己的学校是
说说我们自己的学校是 什么样的。
什么样的。
2.导入新课,引出课题。 你们可知道,不但我们有 学校连花儿也有学校。 如 果不信,那么我们就一起 来读一读课文吧。 (板书 课题)
2.齐读课题,质疑。
从课题入手,激发 学生对课文的兴 趣。简要介绍作 者,使学生对泰戈 尔有初步的认识, 丰富文学素养。
2.学生通过多种方式的朗读,如 :自读、互读等,进行感悟。
读出对这所小学的喜爱之情。
制作教学课件。(教师)
教师活动
学生活动
设计意图
1. 复习生字词。 2. 回顾上节课内容。
1. 学生回忆课文主要 内容,体会作者对大青 树下这所小学的喜爱
温故知新,复习 上一节的生字、 词语,巩固对知
3.引导学生围绕“喜爱” 和赞美之情。
5. 指导学生整体朗读课 文,说一说课文主要写了 什么内容。
整体朗读课文,说一说 课文主要写了什么内 容。
四、课堂小
读了课文,谈谈你读懂了 什么?画一画花的学校 是什么样的。
1、 学 生 自 由谈 谈 读 课文的感受。
2、 画一画
结
板书设计
2、花的学校
最新部编版三年级语文上册全册表格式教案【全册】
部编版三年级语文上册第一单元《花的学校》优秀教案
备课素材【教材分析】《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》。
作者以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界。
顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、可爱、向上,充满了儿童情趣。
【作者介绍】泰戈尔(1861—1941年),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
1861年5月7日,泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。
1913年,他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解,泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位,代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
【与文章相关的资料介绍】泰戈尔名言1.如果错过太阳时你留了泪,那么你也要错过群星了。
2.你看不见你的真相,你所看见的是你的影子。
3.不要因为你自己没胃口,而去责怪你的食物。
4.水里的游鱼是沉默的,陆地上的禽兽是喧闹的,空中的飞鸟是歌唱着的;但是人类却兼有了海里的沉默、地上的喧闹与空中的音乐。
5.群星不怕显得像萤火虫那样。
6.谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那给你执灯的人,他是坚韧地站在黑暗当中呢。
7.小草啊,你的足虽小,但是你拥有你足下的土地。
8.我们把世界看错了,反说他欺骗我们。
9.生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。
10.尘土受到损辱,却以他的花朵来报答。
【其他资料】雨天作者:泰戈尔翻译:郑振铎乌云很快地集拢在森林的黝黑的边缘上。
孩上,不要出去呀!湖边的一行棕树,向暝暗的天空撞着头;羽毛零乱的乌鸦,静悄悄地栖在罗望子的枝上,河的东岸正被乌沉沉的暝色所侵袭。
我们的牛系在篱上,高声鸣叫。
孩子,在这里等着,等我先把牛牵进牛棚里去。
许多人都挤在池水泛溢的田间,捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿,雨水成了小河,流过狭街,好像一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开,故意要恼她一样。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式习作例文 优质版教案
三、布置习作任务
(出示课件19)习作任务:读读自己的观察记录单,请你选择最想写的一个内容写下来。可以写观察时发生的有趣的事或印象深刻的场景;可以写事物的变化,写写自己当时的想法;当然还可以把先前在“初试身手”中写的片段进行补充修改,进一步完善。
【教学重点】
了解作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。
【教学难点】
了解作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”(手写)
【教学过程】
一、开门见山,引入新课(出示课件2)
要把所观察的事物或场景清楚地写下来,并给人留下深刻的印象,就要观察得更细致,更深入,这的确有难度,不过大家别着急,这个单元有一个“法宝”,那就是习作例文。
二、分析例文及课文,学习方法
(一)学习第一篇例文《我家的小狗》。(出示课件3)(板书:《我家的小狗》)
1.(出示课件4)请学生默读《我家的小狗》习作例文,思考课后题。
2.学生反馈交流。(出示课件5)
(1)小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢?
师小结:学念“狗”时,叫得最欢;喜欢同火车赛跑。
(2)读片段,感受“同火车赛跑”的有趣。(出示课件6)
课 题
习作例文
主备教师
【核心素养目标】
文化自信:感受作者观察的仔细,激发对小动物的喜爱之情。
语言运用:能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景,把观察所得写下来。
思维能力:进一步感受留心观察的好处,养成留心观察、细致观察的习惯。
部编本三年级上册语文第一单元教案
苍柏小学电子备课表格纸(NO. )教学课题1、大青树下的小学教学课时第一课时授课时间教学目标(知识技能、过程方法、情感态度价值观)1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解大青树下的小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
3.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
教学重、难点重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备、方法课件教学过程设计动态修改一、歌曲引入,介绍资料。
1.(课件出示1)播放音乐(或视频)《爱我中华》片段:2.引导交流:我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。
请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片,介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天,老师就带你们到其中一所去看一看。
(课件出示2)板书课题:1.大青树下的小学。
5.请大家读题。
谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文,自学生字大青树下的小学有什么特色呢?让咱们一起走进这所大青树下的小学,去认识一群少数民族的孩子,去感受这所小学的魅力。
1.请你自己试着读课文。
(1)给课文标出自然段。
(2)勾画出不认识的字,根据注音拼读,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词,正音、巩固。
学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
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部编教材三年级语文上册第一单元教案(共8课时)
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
(板书:语文园地)
二、交流平台
板块一:交流平台
(课件出示2)
◇窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
4.抄一抄,把这些有趣的句子抄写在你的笔记上,可能的画配上插图。
5.教师评议,并小结:课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子,看到这样的句子,我们要多读几遍,并抄写在自己的笔记本上,积累下来。
(板书:新鲜、有趣的句子)三、词句段运用
板块二:词句段运用
(一)词语积累。
(课件出示3)
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
1.读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
2.说一说,小组交流,读读词语,看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
(板书:成语)3.小组代表发言,教师小结:这些词语都是描写人物的,有的描写人物动作,有的描写人物神态,有的描写人物心理。
4.想一想:这些加点的词是什么意思,能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演:先小组内各选一组动词演一演,再选小组代表上台表演。
(二)句子积累。
(课件出示4)
自由练读,分小组比赛读,代表展示读。
(三)给兴趣小组取名字
(课件出示5)
在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
1.读一读这些兴趣小组的名字。
(板书:兴趣小组)
2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。
读一读,指名读,齐读。
说一说,说说这些句子有趣在哪里,你是怎么理解的?
背一背。
多种形式的读,指名读,开火车读,齐读,熟读成诵,
看谁背诵得快。
抄一抄。
男女比赛读,小组交流。
小组代表发言。
小组内演一演,选代表上台表演。
1.学生自由读,指名读,师生评议。
2.说一说你对这些句子的理解。
(板书:句子)
小组交流,代表展示,师生评议。
3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情?
给兴趣小组取名字。
朗读理解古诗,熟读成诵。
黑白棋社。