《谈读书》用
部编版-语文-九年级下册-《谈读书》课文详细解析
《谈读书》课文详细解析读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
狡黠者鄙．读书，无知者羡．读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可．．尽信书上所言，亦不可．．寻章摘句，．．存心诘难作者，不可而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑；诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
(①《谈读书》运用了哪些论证方法？)【品味】开头一句话用高度概括的语言指出读书有三种不同的目的，下面分别阐述这三种目的。
“足以……足以……足以……”，排比的方式表明读书的作用之多、之大。
画线句是比喻论证，说明读书对人天赋的作用以及经验的作用，强调了读书的重要意义。
15《谈读书》《不求甚解》教师用书
15 短文两篇《谈读书》《不求甚解》教师用书课文研讨一、整体把握1．《谈读书》这篇随笔的写法不同一般，它论述的范围相当广泛，但语言十分简练，几乎一句就是一个观点。
大体上可以分为三个层次。
第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。
先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。
重点阐述读书的好处。
而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。
最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。
指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。
主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。
在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
2．《不求甚解》这篇杂文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。
作者在第一段摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。
”在第二段，从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。
陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。
第三段，全面分析陶渊明的读书态度。
首先，要养成“好读书”这个习惯。
只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。
其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。
所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。
第四段，说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。
指出“不求甚解”有两层含义，一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。
二是说明读书的方法，不固执一点，而是了解大意。
第五段，提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。
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qay465201X-09-15 - -你要知道我们看不到你的暑假作业。
我只知道陶渊明说过一句话：好读书，不求甚解。
每至乐处，便欣然忘食。
关于读书的就这个吧，不知道是不是你需要的如有疑问欢迎追问 1：觉察，持之以恒，思索，因势利导2：不但。
而且。
；因为。
所以。
；3：求教：祈求他教。
已：停止。
“其”表面指禾苗，实际指知识4:1：少年求教2：陶渊明谈书3：少年明白道理应该是对的篇二：陶渊明谈读书阅读答案篇三：陶渊明谈读书阅读答案陶渊明曾做《五柳先生传》，可以看做是他本人状况的描述。
其中提到五柳先生“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
”可以看出陶渊明读书的特点。
陶渊明谈读书方法很多同学在读书过程中都十分注意学习方法和技巧的作用，以便能达到事半功倍之效，这是好事。
但是，我们发现在学习的过程中，很多同学又一味的追求学习的技巧、捷径，而忽视了学习的最基本的东西，即基础知识的学习，丢了西瓜捡芝麻，这是一种很不好的学习倾向。
诚然，学习要掌握一定的技巧、方法，但应该是、而且必需是科学的方法。
只有掌握了科学的学习方法，才能学得更好、更轻松、更愉快。
实际上，我们在平时的学习过程中，并没有什么“神奇的方法”，惟有持之以恒，坚持不懈，以勤学不以的精神达到成功的彼岸，这才是学习、读书最好的方法。
东晋著名的大诗人陶渊明退居园田后，乡邻中有个读书青年来向他求教：“老先生，我非常敬佩您渊博的学识，不知您在少年读书学习时有什么妙法？”小辈...陶渊明谈读书方法很多同学在读书过程中都十分注意学习方法和技巧的作用，以便能达到事半功倍之效，这是好事。
但是，我们发现在学习的过程中，很多同学又一味的追求学习的技巧、捷径，而忽视了学习的最基本的东西，即基础知识的学习，丢了西瓜捡芝麻，这是一种很不好的学习倾向。
部编版-语文-九年级下册-《谈读书》赏析
《谈读书》赏析《谈读书》是一篇名文，文章中的许多精彩语段，如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”等，都已经成为人们熟悉的格言警句。
它主要谈论了读书的益处。
围绕这一中心话题，又谈了读书要与经验互补，要讲究读书的方法，要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关问题。
文章是从三个层面来展开论述的：首先，从开头到“全凭观察得之”止，谈读书的益处。
作者开篇直接点题，认为读书有三大益处：怡情、傅彩和长才。
然后从正面对它们分别加以阐述，可谓要言不繁。
随后话锋一转，又从反面指出在求知上可能出现的误区，即“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态不可”。
其次，谈读书的方法（从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）。
他主张对不同的书应分别采取选读、通读、精读等不同方法，且读书应当和作笔记、作文相结合，学以致用；还应根据个人性情、需要分别对待。
最后，作者援引古罗马诗人奥维德的一个重要观点，即“学问改变气质”（王佐良译作“凡有所学，皆成性格”），这实际上是从另一个角度对读书的益处加以强调和提升，使文章的立论更加完整，论证更加严密，写法上又前后呼应。
培根是英国著名的散文家，随笔“essay”作为一种文学体裁，就是首先由他在英国使用。
从这篇文章，我们就可以看到随笔文学文体上的一些特点，即谈话似的，重在发表观点，而不周密论述。
本篇文章开篇即以高度概括的格言式语句点题：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
”至于如何怡情，如何傅彩，如何长才，却并不进一步加以解释。
好在我们都有体会，说的是常理。
但常理却如此精辟，以一当十，这就是培根的力量。
文章为了把读书的种种好处谈得透彻，令人心服口服，并不回避相反的观点，诸如读书过多容易变得迂腐，理论脱离实际容易犯教条主义的毛病等等，但他也不辩驳，而是从容地堵漏洞，从正面点出读书的好处以后，接着谈迷信书本知识容易导致的弊病，“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态”云云，表明读书贵在能用书的实用观点。
培根《谈读书》原文及翻译
谈读书
读书之用有三：一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智。
怡神旷心最见于蛰伏幽居，增趣添雅最见于高谈雄辩，而长才益智则最见于处事辨理。虽说有经验才能就一事一理进行处置或分辨，但若要通观全局并运筹帷幄，则还是博览群书者能胜任。
读书费时太多者皆因懒散，寻章摘句过甚者显矫揉造作，全凭书中教条断事者则乃学究书痴。天资之改善须靠读书，而学识之完美须靠实践；因天生资质犹如自然花木，需要用学识对其加以修剪，而书中所示则往往漫无边际，必须用经验和阅历界定其经纬。
讲究实际者鄙薄读书，头脑简单者仰慕读书，惟英明睿智者运用读书，这并非由于书不示靠观察方可得之。
读书不可存心吹毛求疵，不可尽信书中之论，亦不可为己言掠辞夺句，而应该斟酌推敲，钩深致远。
有些书可浅尝辄止，有些书可囫囵吞枣，但有少量书则须细细咀嚼，慢慢消化；换言之，有些书可只读其章节，有些书可大致浏览，有少量书则须通篇细读并认真领悟。有些书还可以请人代阅，只取代阅人所作摘录节要；但此法只适用于次要和无关紧要的书，因浓缩之收如蒸馏之水淡而无味。
读书可使人充实，讨论可使人敏锐，笔记可使人严谨；故不常作笔记者须有过目不忘之记忆，不常讨论者须有通权达变之天资，而不读书者则须有狡诈诡谲之伎俩，方可显其无知为卓有见识。
读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩，正如古人所云：学皆成性；不仅如此，连心智上的各种障碍都可以读适当之书而令其开豁。
《谈读书》培根
《谈读书》培根《谈读书》培根在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过散文吧？散文的特点是通过对现实生活中某些片段或事件的描述，表达作者的观点、感情。
什么样的散文才是真正的好散文呢？下面是小编为大家收集的《谈读书》培根，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《谈读书》培根记得，我初次读到它，还是在上学的时候。
那时候的我懵懵懂懂，只觉得文章读起来文辞华美，语言典雅。
如今再读，我才发现，原来这篇文章几乎已经将读书的道理讲尽了，讲透了。
这篇文章主要从读书的目的，读书的方法，读书的作用三个方面阐述了作者关于读书的一些主张。
读书的目的与作用，尽人皆知，所以这里我就不再多写了，重点写一写读书方法上我们容易犯的错误，也谈一谈自己的一些个人感受。
01读死书，全凭条文断事读死书，也就是尽信书，将书本上的内容奉为圭臬，一切都要按照书上的条文去执行。
成语故事“郑人买履”“纸上谈兵”讽刺的就是这一类的人。
书本上虽然凝聚了古人的智慧，承载了人类的传承，但书本到底还是一时之人所作，受当时的时代限制，或个人情感倾向，知识构成的'影响，难免有不尽不实之处。
所以，我们读书的时候，必须常存怀疑的精神，要带着自己的脑子去读书。
这样才能真正读有所得，而不是变成书本的复读机，古人的传声器。
02只顾摘抄好词好句很多学生朋友读书的时候容易犯这个毛病，以为把书中的优美词语，好词好句摘抄出来，写作文的时候用起来，一篇好文章自然就有了。
其实，这是很片面的一种看法。
我们读书，读的是古人的思想，只顾摘抄就如同盲人摸象一般，收获的只是书里面最细枝末节的内容，而对于书中真正的精华反而一叶障目，不见泰山了。
我们读书应该注重掌握整体脉络，观其主旨，这样才能真正学到前人思想上的精髓，这样才能得到思想境界上的提升。
03与作者抬杠，存心诘难尽信书不如无书，但一味为怀疑而怀疑也不应该，这样读书反而走向了另外一个极端。
这种人本身读书的目的就不单纯，他不是为学习，为扩充自己的见闻而读书。
《谈读书》素材运用导航
作 为 文 章 的开 头 可 以 作 为 关 于
，
、
读 书足
以
怡情 足
，
以
长才
田
，
。
书 中的
读 书 类作 文 的开 头 或 论 点 或 总领
。
”
甘 霖滋 润 了我们 久 旱 的 心
乏味的心
它使 枯 燥
全文
情 变 得 豁 然 开 朗 ；书 中 的 清 泉
，
2
“
、
作 为 文 章 的 结尾 可 以 放 在 关 于
中
的春雨去 浇灌
，
需要 书 中的 阳 光 去 抚
，
得很 少
。
慰 所以
，
，
生 活 的 多 彩 多姿 离 不 开 书 生
、
—
—
伏 尔泰
活
中 的 酸 甜 苦 辣 悲 欢 离 合 在 书 中得 以
，
5
、
读 书是 我 唯
、
一
的娱 乐
一
。
我不 把 时 种恶劣的
再现
书 的 包 罗万 象又 使 生 活 变 得 有滋
。
“ ，
．
的 头 脑 变得博 闻强 识
， ，
。
的好 处 分 别 以 读 书 足 以 怡 情 足 以 傅 彩 足 以长才
， ” 。
读 书 读好 书 好 读 书 是 生活
，
一
大
三 句话 作为每个段 落 的
，
快 事 古 人 把 读 书作 为
，
一
大要 务 可 见
， 。
中心句 来领起 每个段 落 可 以放在段落
课 文 素材
躲 素材 展 示
的前 面 也 可 以放 在 最 后 或 单 独 成 段
谈读书培根原文谈读书原文及翻译四篇(实用)
谈读书培根原文谈读书原文及翻译四篇(实用)谈读书培根原文谈读书原文及翻译篇一许多东西都是今天拥有明天失去，唯有从好书中引发的考虑，可以永久的盘踞在你的脑海里。
这些考虑，有可能引起争辩，有的又使人感到妥帖，有的可能引起思潮，有的又可能平静如镜。
将嬉笑怒骂尽收眼底，实在是人生的一大享受。
读一本好书，就如同品味醇香可口的清泉，泉水流经的地方，绿草如茵，花团锦簇，彩蝶飞舞，小鸟欢唱。
这样美丽的景象，无疑可以洗涤自己的灵魂。
假设不慎读到一本坏书，就好似进入一条被污染的河流，流过之处，花不能生草不能长，无一丝活力，只有一片死寂，这只能毒害灵魂。
读书如流水，川流不息，潜移默化，润心有声。
水能载舟，亦能覆舟。
开卷有益，择善而读。
对一本好书，就是一次心灵的远行。
到那有着美丽风景的思想的远方，去共赴一场精神的盛宴；读一本好书如饮醍醐，心灵互相感应，渐渐不再急躁和慌乱。
一本好书像一位智慧长者，让你不至于在这个日趋喧嚣功利的物质年代迷失方向，迷失本性。
它闪烁的光芒无法概括，就如同阳光不能被概括。
正如一位作家所说：“书是一个多情的种子，假设说你一不小心沾惹上了‘她’，这一辈子就休想摆脱‘她’的纠缠。
”书是最好的朋友——在彷徨中它是参谋，在消沉时，它是慰藉。
书是时代的见证，是旅人返乡的航船和骏骑。
书是繁忙者最好的娱乐，是解除疲惫的安神丸，书是心灵最好的说教，也是大自然永久的花园和苗圃。
谈读书培根原文谈读书原文及翻译篇二生活里没有书箱，就好似大地上没有阳光；智慧里没有书箱，就好似鸟儿没有翅膀。
——题记小时候，我们摇头晃脑地背着“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”；大点后我们就热衷于各类童话而驰骋在梦的国度；如今我们已经会捧着厚厚的名著跟着爸爸讨论。
那么我闪到底该如何读书呢？我认为：读书有三到：即眼到、口到、心到。
“眼到”，是指我闪读书时要全神贯注。
“口到”，就是指要大声读出来。
古人就是这么摇头晃脑地大声念着“之乎者也”的。
“心到”想必就是最重要的，只有用心读书才能领悟书中的精华。
谈读书课文笔记
谈读书课文笔记一、文章概述《谈读书》是一篇议论性散文，作者通过讲述读书的方方面面，表达了自己对读书的独特见解。
文章从读书的目的、读书的方法、读书的境界等多个角度进行了深入剖析，让读者对读书有了更全面的认识。
二、文章结构引言：提出论点，阐述读书的重要性。
读书的目的：讲述读书的真正目的在于提高自身素质，而非功利性地追求某种目标。
读书的方法：介绍如何选择适合自己的书籍，以及如何有效地阅读一本书。
读书的境界：讲述读书所带来的精神享受和人生境界的提升。
结论：总结全文，强调读书的意义和价值。
三、重点句子解析“读书破万卷，下笔如有神。
”：这句话说明了读书是写作的基础，只有广泛阅读才能提高写作能力。
“书犹药也，善读之可以医愚。
”：这句话比喻书籍如同良药，能够治愈人们的愚昧和无知。
“读万卷书，行万里路。
”：这句话强调了理论与实践相结合的重要性，通过阅读和实践的结合，可以更好地理解和应用知识。
四、主题思想本文主题是“读书”，通过阐述读书的目的、方法、境界等多个方面，强调了读书的意义和价值。
作者认为，读书不仅能够提高个人素质，更能够丰富精神世界，提升人生境界。
因此，作者鼓励人们养成读书的好习惯，让读书成为生活的一部分。
五、启示与感悟通过阅读《谈读书》这篇文章，我深刻认识到了读书的意义和价值。
首先，我们应该明确读书的目的，不是为了追求功利性的目标，而是为了提高自身素质和丰富精神世界。
其次，我们要学会选择适合自己的书籍，根据自己的兴趣和需求进行阅读。
最后，我们要注重理论与实践相结合，将所学的知识应用到实际生活中，不断提高自己的能力和水平。
在今后的学习和生活中，我将努力践行这些启示和感悟，让读书成为我人生中不可或缺的一部分。
同时，我也将积极向身边的人宣传读书的意义和价值，共同营造一个良好的文化氛围。
___《谈读书》课文原文阅读
___《谈读书》课文原文阅读读书在怡情、博彩和长才方面都有着重要的作用。
___最容易在独处时体现，博彩则在高谈阔论中显现，长才则在处理事务时表现。
然而，只有那些勤奋研究、深思熟虑的人才能够全面统筹、全局策划。
读书过多容易使人变得懒惰，而文采过于华丽则会显得矫揉造作。
纯粹依靠书本知识断事的人则会显得学究气息太重。
读书可以弥补我们的天赋不足，而经验则可以弥补读书的不足。
天生的才干就像是自然界的花草，读书可以教会我们如何修剪移接。
然而，如果不将书中所学应用到实践中，那么所学就是浮光掠影。
有一技之长的人会读书，无知的人会崇拜读书，只有明智的人才会用读书。
然而，读书并不是为了自己的用处，真正的智慧不在书中，而在于观察和思考。
读书时不应该纠缠于作者的观点，也不应该盲信书中所言，更不能只是为了寻找亮点，而应该推敲细思。
书有些可以浅尝即可，有些则需要深入挖掘。
有些只需要涉猎大体，有些则需要全面深入。
在读书时，应该全神贯注，孜孜不倦。
如果书的内容较为次要或者价值不高，可以请人代为摘要，但是如果书中内容重要，提炼出来就像水经蒸馏，淡而无味。
读书可以使人充实，讨论可以使人机智，笔记可以使人准确。
因此，如果不经常做笔记，就需要特别强的记忆力；如果不经常讨论，就需要天生聪颖；如果不经常读书，就需要欺世有术，才能显得有知而不无知。
读史可以使人明智，读诗可以使人灵秀，数学可以使人周密，科学可以使人深刻，论理学可以使人庄重，逻辑修辞学可以使人善辩。
所有的研究都会影响我们的性格。
如果我们的智力有所欠缺，可以通过适当的阅读来弥补，就像身体的疾病可以通过运动来治愈一样。
如果我们的注意力不集中，可以阅读数学书籍，因为演算需要全神贯注，稍有分心就需要重新开始；如果我们不擅长区分差异，可以阅读哲学书籍，因为这些书籍都是吹毛求疵的人写的；如果我们不擅长寻找共同点，也不擅长用一个事物来阐明另一个事物，可以阅读律师的案卷。
因此，我们可以通过特定的书籍来弥补我们头脑中的缺陷。
语文九年级上册《谈读书》优秀实用教案+实录+反思
15、《短文两篇》《谈读书》教学设计人教版语文九年级上册执教教师：鮀浦中学谢白雪2009年10月19日《谈读书》教学设计【教学目标】：知识与能力目标：1、积累词语及名言警句。
2、品析文中简练、警辟的语言。
3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。
情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。
【教学重点】：品析文中简练、精辟的语言。
【教学难点】：学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
【教学方法】：讨论点拨法、品读感知法。
【教具准备】：多媒体课件。
【教学课时】：一课时。
【教学过程】：一、创设氛围，谈话导入同学们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢？今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言！二、初读课文，整体感知1、师生共读课文，校正字音。
2、师生共同合作学习，理解课文内容，理清文章思路。
三、再读课文，品析探究1、找出喜欢的句子,交流阅读体会。
点拨示例：（1）选段：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
”评析：这句话列举的内容丰富翔实，使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力，令人信服。
（2）选段：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
”评析：用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“求知可以改进人的天性”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。
2、总结论证方法。
四、小结归纳，拓展延伸1、小结《谈读书》一文中的内容和特点。
2、阅读培根其它随笔中的名言警句，并选取话题，谈谈自己的看法。
五、课堂总结，升华情感六、布置作业围绕课堂上谈到的你所感兴趣的话题提取观点，试着给它配上论据，并运用恰当的论证方法，写一篇议论文。
七、板书设计：15、短文两篇谈读书（培根）1、读书的目的对比论证2、读书的方法比喻论证3、读书的作用举例论证《谈读书》课堂实录鮀浦中学：谢白雪教师导入新课：我们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在你漫长的读书历程中，你收获了什么？生：读书使我收获了知识，增长了才干，陶冶了情操！师：恩很好，读书使这位同学收获了很多，那么书应该怎么读？读书又有什么作用呢？今天，我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的思想，一起去感受他那简练有力的语言！板书课题。
《谈读书》 讲义
《谈读书》讲义一、读书的重要性在我们的生活中，读书是一件极其重要的事情。
它就像一把钥匙，能打开无数知识的宝库；又似一盏明灯，照亮我们前行的道路。
读书能够增长我们的知识。
世界是广阔而复杂的，我们每个人所经历和了解的都只是其中极小的一部分。
通过读书，我们可以跨越时间和空间的限制，了解到古代的智慧、异域的文化、科学的奥秘等等。
无论是历史、地理、天文，还是生物、化学、物理，书籍都为我们提供了丰富的知识源泉。
读书可以培养我们的思维能力。
在阅读的过程中，我们需要理解作者的观点，分析其中的逻辑，思考其合理性。
这一过程锻炼了我们的分析、判断、推理等能力，使我们的思维更加敏捷和深刻。
读书还有助于提升我们的修养和气质。
“腹有诗书气自华”，一个饱读诗书的人，往往会在言谈举止中流露出一种独特的魅力和气质。
他们的内心更加丰富，情感更加细腻，能够以更加平和、宽容的心态去面对生活中的种种。
二、如何选择适合自己的书既然读书如此重要，那么如何选择适合自己的书就成了一个关键的问题。
首先，要根据自己的兴趣来选择。
兴趣是最好的老师，如果对一本书感兴趣，那么我们就会有更强烈的阅读欲望和动力。
比如，喜欢历史的可以选择历史类的书籍，如《史记》《资治通鉴》；喜欢文学的可以阅读经典的文学作品，像《红楼梦》《百年孤独》。
其次，要考虑自己的知识水平和阅读能力。
如果一开始就选择过于深奥或复杂的书籍，可能会让自己感到挫败，从而失去阅读的兴趣。
可以从一些基础的、通俗易懂的书籍入手，随着知识和阅读能力的提升，再逐渐挑战更有难度的作品。
再者，参考他人的推荐也是一个不错的方法。
可以向老师、同学、朋友或者一些专业的书评人请教，了解他们推荐的好书。
但需要注意的是，别人的推荐只是参考，最终的选择权还是在自己手中。
三、读书的方法选好了书，接下来就要掌握正确的读书方法。
精读和泛读相结合是常用的方法之一。
对于一些重要的、经典的书籍，需要精读，仔细品味每一个章节、每一句话，甚至做笔记、写心得。
《谈读书》 讲义
《谈读书》讲义提起读书，想必大家都不陌生。
在我们的生活中，读书占据着重要的位置。
它既可以是获取知识的途径，也能是休闲娱乐的方式，还可以是心灵成长的养分。
那咱们今天就好好来谈一谈读书这件事儿。
读书的重要性不言而喻。
首先，读书能增长知识。
无论是自然科学、社会科学，还是人文艺术，书籍中都蕴含着丰富的知识宝藏。
通过阅读，我们可以了解到宇宙的奥秘、历史的演变、人类的心理等等。
就拿自然科学来说，读一本关于生物学的书，能让我们明白生命的奇妙，了解细胞的结构、生物的进化；读一本物理学的书，能让我们知晓物质的本质、能量的转换。
在社会科学领域，读经济学的著作可以让我们理解市场的运作规律，读社会学的书籍能够让我们洞察社会的结构和变迁。
其次，读书能够培养我们的思维能力。
在阅读的过程中，我们需要理解作者的观点，分析论证的逻辑，思考其中的道理。
这无疑是对我们思维的一种锻炼。
比如读哲学书籍，那些深奥的思辨和逻辑推理能够激发我们深入思考问题的本质，培养我们的批判性思维和创新能力。
再者，读书可以丰富我们的情感体验。
书中的故事和人物能够让我们感同身受，体会到各种喜怒哀乐。
读一部感人的小说，我们可能会为书中人物的遭遇而落泪，也会为他们的坚韧和勇气而感动；读一首优美的诗歌，我们能感受到诗人内心的情感波动，领略到文字的魅力所带来的心灵震撼。
读书的好处这么多，那怎样读书才能更有收获呢？这就需要我们掌握一些方法和技巧。
第一，要有选择地读书。
如今，书籍的数量可谓是浩如烟海，我们不可能把所有的书都读完。
所以，要根据自己的兴趣、需求和目标来选择。
如果对历史感兴趣，就可以选择一些经典的历史著作；如果想提升自己的专业技能，那就挑选相关领域的权威书籍。
第二，要带着问题去读书。
在阅读的过程中，不断思考，提出问题，并尝试从书中找到答案。
这样能够提高我们的阅读专注度，也能让我们更好地理解书中的内容。
第三，要做读书笔记。
把书中的重要观点、精彩语句、自己的感悟和思考记录下来。
谈读书课文
《谈读书》是一篇议论文，作者是朱光潜。
以下是《谈读书》的部分原文：
读书要有中心，有中心才易有系统组织。
比如看一张网，总不至当东牵一条，西扯一条，结果所得只是零零碎碎知识片段。
读书时，好比先看各作者的主张，即其中心，然后按主张分类组织，既可澄清自己头脑，又可使书为我所用，自能形成系统。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病各有药石可治。
人们读书如同蜜蜂采蜜一样不必固定在一处采一处之花酿的蜜既甘又苦同样地若把所读之书换一种读法也许就会得出新鲜的见解。
《谈读书》解读
谈读书作文550字
谈读书作文550字《谈读书》小朋友们，你们喜欢读书吗？读书可有意思啦！就像我上次读《小王子》，跟着小王子一起去不同的星球旅行，见到了各种各样奇怪又有趣的人。
那种感觉，就好像我自己也飞在宇宙中一样，特别神奇。
读书能让我们知道好多好多不知道的事情。
比如说，读《十万个为什么》，我就明白了为什么星星会眨眼睛，为什么月亮会跟着我们走。
而且读书还能让我们变得更聪明哟！每次读书的时候，我们的小脑袋就在不停地转呀转，想问题，这样脑子就越来越灵活啦。
比如说，读《脑筋急转弯》的时候，一开始我总是答不对，但是读得多了，我也能想到那些巧妙的答案啦。
所以呀，小朋友们，咱们都要多读书，读好书，让自己变得更厉害！《谈读书》小朋友们，今天咱们来聊聊读书这回事儿。
你们知道吗？书就像一个个神奇的小盒子，里面装着好多好多有趣的东西。
比如说，读《安徒生童话》，就好像走进了一个充满魔法的世界。
有变成白天鹅的丑小鸭，还有卖火柴的小女孩，她们的故事可让我感动啦。
读书还能让我们去到去不了的地方呢！读《海底两万里》，我就好像跟着主人公一起在深深的海底探险，看到了五颜六色的珊瑚，还有奇奇怪怪的鱼。
还有哦，读书能让我们学到很多知识。
读《成语故事》，我学会了好多好多有意思的成语，跟小伙伴玩成语接龙的时候，我可厉害啦！所以，小朋友们，咱们一起打开书这个小盒子，去发现里面的宝藏吧！《谈读书》小朋友们，读书可好玩啦！我给你们讲讲我读书的故事吧。
有一次，我读《西游记》，看到孙悟空打妖怪，那场面太精彩啦，我感觉自己也在跟他们一起战斗呢！读书能让我们有很多新的想法。
比如读《科学画报》，我就想自己以后能不能发明一个会飞的书包，这样上学就不用走路啦。
而且，读书还能让我们交到很多朋友。
读《绿野仙踪》，我就觉得多萝西、稻草人、铁皮人和狮子都是我的好朋友，和他们一起经历冒险可刺激了。
小朋友们，让我们一起快乐读书吧！。
谈读书的论证方法及作用
谈读书的论证方法及作用宋濂的读书经历宋濂字景濂，号潜溪。
明代重臣，被称为“开国文臣之首”。
一代礼乐，多由其裁定，著作宏富，主倏《元史》、著有《宋学士文集》。
他幼年家贫，常借书苦学。
在其《送来东阳马生序》一文中，描述了自己苦学的经历：他细时就快乐读书，可是家贫买得起书。
就经常至存有藏书人家借书，一借得书，就日以继夜地赶抄，即使在数九寒天，砚水结冰，手指飞走，也不亭笔。
他借书忠义，按期交还，有书的有家才兹不断借书给他。
宋濂读书时，遇到疑难，自己不能解决时，他就长途跋涉到百里以外去寻访名师指教。
逢严冬季节，他忍饥挨饿，顶风冒雪，穿过巨谷，爬上大山，两脚冻裂出一道道血口，仍继续寻访老师。
宋濂十几年如一日刻苦读书，终于取得杰出成就。
蔡元培六十年读书如一日蔡元培，号孑民，浙江绍兴人。
中国民主工革命家、教育家、科学家，知识界的卓越越先驱。
编著有《蔡元培先集》。
蔡元培从少年时代起至，就勤奋好学读书，百般天蚊虫多，晚上读书时把一双脚放到水桶里，防止蚊子叮咬，专心致志地读书。
在他一生繁心工作和革命斗争中，从未暂停过读书。
他晚年总结说道：“自十余岁起至……念至现在，将八十六十年了……几乎没一日来读点书的。
”由于他一生读书潜心，因此，他科学知识渊博，被誉为“学界泰斗”。
“三味书屋”的来历鲁迅12岁入“三味书屋”私塾从寿镜吾先生读书。
鲁迅先生后来曾著文《从百昔园至“三味书屋”》回忆起这段经历。
“三味书屋”原名叫“三余书屋”，是寿镜吾先生的祖父寿峰岚先生定的名。
当年董遇教育其弟子要抓紧“三余”的时间攻读，董遇解释“三余”为：“冬者岁之余，认者日之余，阴雨者晴之余也。
“寿峰岚先生据此为书屋定名，意在引导学生珍惜时间，勤奋读书。
后来寿峰岚写到苏轼称赞董遇“三余”的诗句：“此生有味在三余”。
仔细观察玩味真的“三味”比“三余”不好，“三味”者“读经味例如稻引粱，读史味例如肴馔，念诸子百家味例如醯醢。
”培育学生读书兴味，鼓励学生积极主动苦学。
《谈读书》中读书的方法
《谈读书》中读书的方法
《谈读书》让读者以一种清新而又安心的态度面对读书，同时也以有节奏的方式来阅读它，从而有效地提升自身的知识水平和阅读技巧。
本文从《谈读书》中对读书的几种方法做出详细的介绍，以期为读者增加阅读的信心。
首先，《谈读书》建议读者先读书的提要，以便更好地理解作品的整体结构。
其次，它建议读者仔细审视书中的字句，以便把握每句的含义，还要根据上下文的关系把相关的句子尽量理解。
这是一种深入理解文章的有效方法。
再次，它建议读者分节分析书中的概念，以便把握作品中的主题思想和主干线索。
同时，读者还可以通过笔记、想象、专题分析等方式来加深对书中内容的理解。
在读书的过程中，除了充分吸收作品的内容外，《谈读书》还提倡读者认真思考书中内容的寓意，以求得对作品的完整理解和更深刻的认识。
最后，读者应养成定期复习和总结所读内容的习惯，以便巩固所学知识，并灵活运用。
通过《谈读书》介绍的读书方法，读者可以更轻松、更有效地阅读自己感兴趣的书籍，同时也能有效地获得有益的知识或观点。
因此，我们应将这些方法纳入自己的阅读行为，以提升自身的文化素养和知识体系。
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谈读书节选用波浪线画出最能表现短文中心的句子
读书是一种享受，是一种获取知识和智慧的方式。
而在读书时，我们常常会遇到一些特别触动心灵的句子，它们或让我们思考人生，或激励我们前行。
下面就让我们来谈谈读书节选用波浪线画出最能表现短文中心的句子。
1. 从小就受到读书的熏陶，我们就被告知读书是一种快乐，是一种享受。
2. 读书不仅是获取知识的途径，更是一种心灵的洗礼。
3. 很多时候，一本好书并不一定要读很多遍，只需要在其中留下一些波浪线画出的句子，便可以领悟其中的真谛。
4. “只要你肯读，就不会孤单”，这是一句出自《围城》的名言，读这句话让人感到一种莫名的安慰。
5. 有时候，波浪线画出的句子并不一定是长篇大论，有时候只需一句简短的话，便能让我们领悟人生的意义。
6. “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这是一句古人说得好的话，它告诉我们书中蕴含着无穷的财富和智慧。
7. 读书不仅可以给我们带来快乐，还可以让我们获得内心的满足和成长。
8. 波浪线画出的句子就像是一条条明珠，它们或激励我们勇往直前，或让我们对生活充满希望。
9. 读书节选用波浪线画出最能表现短文中心的句子，不仅可以让我们在阅读中更加准确地定位和理解作者的观点，还可以帮助我们更好地消化和吸收知识。
10. 而在读书的过程中，波浪线画出的句子也是我们最珍惜的财富，它们会成为我们内心的明灯，指引我们走向成功和幸福。
11. 我们要记住，波浪线画出的句子不仅是一种笔迹，更是一种心灵的相通和共鸣。
在我们心中，波浪线画出的句子永远闪烁着智慧的光芒。
通过对读书节选用波浪线画出最能表现短文中心的句子的讨论，我们深切体会到了阅读的精髓所在。
在波浪线下，是我们心中的感悟和信仰；在波浪线下，是我们对生活的热爱和追求。
让我们在阅读中用心感悟，用手勾勒出最珍贵的文字，让每一句波浪线画出的句子，都成为我们生活中的宝贝。
在我们的生活中，波浪线画出的句子承载着智慧和力量，它们无时无刻地在我们心中闪烁着光芒。
当我们在书页上看到那条波浪线时，心中总会有一种特别的共鸣，仿佛句子在对我们低语，呼唤着我们去思考、去领悟。
谈读书运用比喻论证句子
谈读书运用比喻论证句子
读书可以让人更好地了解这个世界，也能够给我们带来更多的智慧。
可以说，阅读是一种有趣也是有用的活动。
在书中，我们通常会遇到一些论证句子，它让我们能够深入地思考，并且从中给自己带来许多不一样的见解。
在写作中，很多人会使用比喻和论证句子。
比喻是一种描绘性的工具，它能够帮助我们更好地表达自己的观点。
比喻能够更生动地表达意思，而论证句子则是一种更加明确的论述，能够帮助我们把自己的思想更好地阐明和论证。
运用比喻论证句子，一方面，可以增加文章的表达力和生动性，让文章更具有说服力。
比如我们可以把某一个普通的话说的更加生动具体，用一些比喻就可以让它变得更有感染力，从而使读者更容易接受这个观点。
其次，运用比喻论证句子可以有效地阐明并论证自己的观点，从而使读者更容易明白作者所表达的思想。
比如，如果要把一个概念解释得更清晰，更有感染力，那么我们可以用一些比喻来表示，从而使读者更容易理解作者的观点。
另外，也可以运用到文章的结构上，很多情况下我们可以利用比喻的手段把整篇文章结构化，从而使文章更加清晰易懂，也更具有说服力。
比如，如果运用比喻分析一个比较复杂的情况，可以把它比喻成不同的部分，这样就可以使读者更好地理解，也更容易接受作者的观点。
总之，运用比喻论证句子是一种很有用的技术，它能够帮助我们
更好地表达自己的观点，使文章更加生动、更具有说服力。
也可以利用比喻的手段把文章结构化，使文章更加清晰易懂，也更具有说服力。
最后，只要我们在阅读的时候认真思考，也要抓住机会做一些探索，就能够找到更多更有趣的东西，并把自己的思想论证的更加明确，也让文章更加生动有趣。
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对比论证
比喻论证 举例论证 比喻论证
细读感悟
阅读课文，思考：文章最终想告诉我们是什么？ 读书能塑造人的性格，弥补性格的缺陷，
所以我们要掌握科学的读书方法，多读书，读 好书。
通过本文的学习，你对读书有什么想法？
①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公 限于文字推求。 ②对不同的书，不同的读法。 ③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于
文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
滞碍：不通畅。 吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 要诀：重要的诀窍。
整体感知
阅读课文，思考：作者从哪几个方面谈读书？
开头—“观察得之” “读书使人明智”—结尾
读书目的 读书方法 读书作用
字词积累
怡情（ yí ） 狡黠（ xiá ） 蒸馏（ liú ） 阐证（chǎn） 咀嚼（ jué ）
统筹（chóu） 藻饰（ zǎo ） 诘难（ jié ） 要诀（ jué ） 劝诫（ jiè ） 滞碍（ zhì ） 吹毛求疵（ cī ） 味同嚼蜡（ jiáo ）
怡情：使心情愉快。
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
谈读书
弗朗西斯·培根（英）
新课导入
你们知道哪些与书有关的名言名句呢？
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
学习目标
1.把握文章观点，找出文中论证方法。 2.品析文中句子，养成良好读书习惯。
走近作者
培根（Francis Bacon，15611626)英国著名的唯物主义哲学家、 现代实验科学的始祖、作家。著有 《随笔》《新工具论》等。 名言：知识就是力量 《随笔》共58篇，是英国文学首创。
文相结合
“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。
比喻论证，从反面强调好书一定要细细揣摩，深 入钻研才能读出味道。
读史—读诗—数学—科学
—伦理学—逻辑修辞之学
读
书
皆成性格
举例论证
作
用
各种运动
各种不善及其应对
弥补缺陷
比喻论证
读书目的 读书方法
正面阐述好处 反面指出弊端
主张 提倡
读书作用
皆成性格 弥补缺陷
“读书时”—以傅彩
读
（正面） 足以长才
对
书
比
目
论
的
费时过多—易惰 证
弊端 （反面）
藻饰过多—则矫 凭条断事—学究
“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
比喻论证，强调读书与经验的作用及关系
推敲细思
主张： 或浅尝
比
读
或吞食
书
喻
方
或咀嚼消化
论
法
证
提倡： 读书、讨论、作