2018 年浙江大学 333 教育考研综合
温州大学2018年333教育综合
习题加解析：2018年硕士研究生招生考试试题（请考生在答题纸上答题，在此试题纸上答题无效）一．名词解释（每小题5分，共30分）1．狭义的教育2．人的社会发展3．课程标准4．学校管理5．流体智力6．认知学徒制二、简答题（每小题10分，共40分）1．简论孔子所倡导的教学方法。
2．夸美纽斯的感觉实在论教育思想及评价。
3．简述进步主义教育运动的发展历程。
4．回复基础运动及其历史影响。
三、分析论述题（1-3为论述题，4为材料分析题，每小题20分，共80分）1．王守仁的儿童教育思想。
2．论教学过程的本质属性。
3．阐述建构主义学习理论的主要观点，结合中小学实际谈谈建构主义学习理论对教学工作的启示。
4．材料：一次课堂上，我发现一位女生在座位上偷照镜子。
于是，快速轻步地走上前，一把缴过镜子，朝讲台上一丢，口里讽刺道：“不要照了，够漂亮的了！”话音未落，小圆镜“啪”地一下，从讲台上摔到了地上，破了。
“……老师，难道您认为摔破的仅仅是一面镜子？不，您摔破的是一位同学的心，一位自尊心很强的女同学的心；您的那句话，刺伤了一个爱美的灵魂……是的，这是一件小事，可是，老师可曾想过，这件小事造成的裂痕，以后能愈合得完好如初吗，……”放学后，我办公桌上平平整整地放着这么一封批评信。
请用德育理论的有关知识，对这个材料进行分析。
第 1 页，共 1 页一、名词解释1.狭义的教育狭义的教育主要指教育者根据一定的社会或阶层的需要，有目的、有计划、有组织的对受教育者进行德智体美劳等全面和个性的教育，把他们培养成社会需要的人才。
主要指学校教育。
2.人的社会发展（1）内涵：人在发展过程中获得自身的个性发展和社会发展。
人的社会发展指个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会文化行为方式和人格特征，以便适应社会，积极为社会做出贡献。
（2）个体的社会发展是一个持续终身的过程。
3.课程标准（1）内涵：课程标准是国家依据课程计划、教育目的的要求，每门课程以纲要形式编订的指导性文件。
浙江大学2018年硕士各专业报录比及平均分
经济史
0
1
10 经济学院 20104
西方经济学
62
7
10 经济学院 20105
世界经济
5
1
10
经济学院 20106
人口、资源与环境 经济学
11
1
10 经济学院 20201
国民经济学
11
1
10 经济学院 20202
区域经济学
20
1
10 经济学院 20203
财政学
6
1
10 经济学院 20204
金融学
75
浙江大学2018年硕士各专业报录比及平均分
下列统计中不含非全日制、推免生、单独考试、强军计划、退役士兵计划以及少民骨干计 划考生；录取人数中包括了由本校其他相近专业调剂到该专业录取的考生。
院系代码 院系名称 专业代码
专业名称
报考人数 录取人数
10 经济学院 20101
政治经济学
20
3
10 经济学院 20103
54
3
410
409
40 人文学院 60100
考古学
9
2
385
375
40 人文学院 60200
中国史
85
8
403
340
40 人文学院 60300
世界史
35
4
358
333
40
人文学院 65100
文物与博物馆(专业 学位)
53
20
410
373
40 人文学院 130500
设计学
19
2
400
377
40 人文学院 135107
外国哲学
38
2018 年宁波大学 333 教育综合真题
2018 年宁波大学 333 教育综合真题
一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）
1、非正式群体
2、昆西教学法
3、教育的生物起源学说和心理起源学说
4、京师同文馆
5、教师威信
6、福禄贝尔
二、简答题（每小题 10 分，共 70 分）
1、心理发展的差异
2、人格发展、身体发展和认知发展的关系
3、朱子读书法
4、科举制和学校教育的关系
5、教师的社会地位
6、政治和经济对教育的制约
7、教育的个体发展功能，学校教育为什么起主导作用？
三、论述题（每小题 25 分，共 50 分）
1、杜威的教育本质论及启示
2、师生关系的种类及其特点，并写出良好的关系加以叙述理由。
2018年教育学333(统考)考研真题答案解析
2018年教育学333（统考）考研真题答案解析选择题：1．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。
该事例说明学校教育具有（D）A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能D.负面隐性功能【勤思解析】正向功能是有助于；负向功能是阻碍；显性功能是主观目标与客观结果相符的情况；隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。
2．教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（D）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性【勤思解析】教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展；教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。
故本题选D。
3．对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，这种观点属（B）A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论【勤思解析】筛选假设理论，又称文凭理论，它承认教育与工资的正相关，指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。
但认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。
故本题选B。
4．农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。
信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（生产力）A.文化传统B.生产方式【勤思解析】生产力发展水平制约着一个社会的教育目的。
17.1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针，其中超越政治的教育为（）A实利主义教育、世界观教育B实利主义教育、军国民教育C世界观教育、美感教育D军国民教育、美感教育【勤思解析】蔡元培认为"教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。
"前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育。
___考研333教育综合2018年真题及参考答案
___考研333教育综合2018年真题及参考答案1、广义教育是指有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。
它包括人们在家庭、学校、亲友间、社会上所受的各种有目的的影响。
每个人的发展普遍受到广义教育的影响。
2、学校课程是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。
它是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
校本课程具有鲜明的地方特色，更能体现学校的办学特点。
同时，校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程，教师能够根据情况的变化，经常修订校本课程。
使用校本课程能够使教师获得工作的满足感和成就感。
此外，校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士的参与。
3、广义教学是指在一定的时间、地点、场合下教的人指导学的人进行研究的传授经验的活动。
狭义的教学是指在学校中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教与学生的学相互联系、相互作用的统一传授经验的活动。
4、德育的概念有广义和狭义的区分。
广义的德育包括“政治教育”“思想教育”“道德教育”和“法律教育”等，是指教育者根据一定社会的要求和学生身心的发展规律，在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质，道德素质和法律素质的教育过程，促使他们成为合格的社会成员。
狭义的德育专指“道德教育”，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。
5、心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。
心理发展反映的是个体心理随年龄增长而出现的持续稳定的一系列变化过程，主要包括认知发展和人格发展两大方面。
删除品德不良部分，因为它不是一个名词解释）品德不良是指经常违反道德准则或为了个人利益而违背道德规范，包括严重的道德过错和违法犯罪。
杭州师范大学教育综合2018年考研初试真题
杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
杭州师范大学
2018年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码： 333
考试科目名称：教育综合
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一、名词解释（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
1、《论语》
2、学制
3、义务教育
4、特朗普制
5、教学方法
6、教育行动研究
二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
1、请谈谈你对目前存在的校园欺凌现象的看法。
2、简述维果斯基的最近发展区的理念在教育上的重要意义。
3、简述20世纪70年代美国的恢复基础运动。
4、简述陶行知的儿童创造教育思想。
三、分析论述题（本大题共4小题，每小题 20分，共80分）
1、你认为教师和课程是什么关系？请谈谈教师开发校本课程应该具有什么素质。
2、评述柯尔伯格的道德发展阶段理论。
3、试论述中国古代的教师观及其尊师重道思想。
4、试论述卢梭的儿童观及其儿童教育思想。
2018年考试科目代码 333 考试科目名称教育综合（本考试科目共 2页，第1 页）。
2018年浙江大学考研(教育学综合)真题试卷
2018年浙江大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：16.00，做题时间：90分钟)一、辨析题(总题数：4，分数：8.00)1.辨析题首先判断正误，然后说明理由。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.自我中心是儿童具体运算阶段的心理特点。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：错误。
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，自我中心是处于前运算阶段的儿童所具备的特征。
而具体运算阶段的儿童表现为去自我中心主义。
因此，题目的表述是错误的。
)解析：3.终身教育就是学校教育后所接受教育的总称。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：错误。
终身教育是人从出生开始一直持续一生的教育，包括学校教育在内都是终身教育的组成部分。
因此，题目的表述是错误的。
)解析：4.洪堡废除双轨制变单轨制。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：错误。
洪堡曾经为废除双轨制作出过努力，如他提出让整个德国各个阶层的儿童均接受相同的教育，但是他没有完全做到废除双轨制变成单轨制。
如今，德国的教育学制是分支型学制。
因此，题目的表述是错误的。
)解析：二、简答题(总题数：4，分数：8.00)5.简述王守仁的儿童教育思想。
教育学考研真题2018年统考311真题原文及答案解析
2018年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是A实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学2.某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展，决定在家亲自给孩子上课。
该事例说明学校教育具有A.正向显性功能B.负向显性功能C.正向隐性功能D.负向隐性功能3.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于A.冲突论B.文凭理论C.结构功能论D.劳动力市场理论4.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性5.农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。
这说明教育目的在根本上受制于A.文化传统B.生产方式C.教育政策D.教育理论6.以下关于终身教育的说法不正确的是A.终身教育是现代社会民主化的要求B.终身教育的原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育7.泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成，一条是课程编制原理，另一条是A.课程实施原理B.课程设计原理C.课程评价原理D.课程组织原理8.近代以来，人们设计出一些力图克服班级授课制局限性，同时保持其优越性的新型教学组织形式，主要有A.分层教学、个别教学、小队教学B.个别教学、小组合作学习、分层教学C.小组合作学习、小队教学、个别教学D.分层教学、小组合作学习、小队教学9.在“海因兹食药”的道德两难问题上，某儿童认为：“不管妻子过去对他好不好，他都要对妻子负责。
为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事。
2018年教育学311考研真题与解析完整版(含选择题)
2018年311教育学综合考研真题与解析完整版（含选择〉一、选择题：1.主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）A实验教育学B文化教育学C实用主义教育学D批判教育学【凯程参考答案】B模拟卷41【难度指数】食［凯程解析］文化教育学主张人是一种文化的存在，教育要用陶冶和唤醒培养完整的人格，用理解和解释的方法研究教育问题。
关于学派的题我们做过很多，这道题不难。
2.某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩于创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给f衷于上课。
该事例说明学校教育具有（〉A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能 C.负面隐性功能【凯程参考答案】D强化班教学重点，凯程题库原理第二章36题。
【难度指数】食［凯程解析］正向功能是积极作用的功能；负向功能是消极作用的功能，题千明显体现的是课业负担重造成的负向功能；显性功能是之前预测性的功能；隐性功能是指非事先筹划，也未被察觉到或预测到的功能。
课业负担重的问题后来才被人们发现会影响学生的创造力，所以是隐性功能。
3.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，这种观点属（）A.冲突论B.文凭理论 c.结构理论D.劳动力市场理论【凯程参考答案】B强化班教学重点和难点，凯程题库原理第三章30.31题：模拟卷3-3【难度指数】食食，传，传［凯程解析］文凭理论，义称筛选假设理论，它承认教育与工资的正相关，只有筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有提高人的能力。
故本题选B。
建议关于教育与经济关系的三个理论，之间各自的关系和优劣一定要理解。
4.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性【凯程参考答案】D凯程题库原理第四章第4题原题再现，模拟卷113，模拟卷34【难度指数】食［凯程解析］本体关键点是哪些特点体现循序渐进，只有顺序性和阶段性，这二者都说明教育友展有个内在的顺序，不可以逾越这个顺序。
杭州师范大学333教育综合2012-2018年考研专业课真题试卷
2017 年 考试科目代码 333 考试科目名称 教育综合 （本考试科目共 1 页，第 1 页）
精都教育——全国 100000 考生的选择
我们的梦想，为成就更多人的梦想
杭 州 师 范 大 学 研 究 生 入 学 考 试 试 题
原版考研真题试卷
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二、简答题（4 小题，每小题 10 分，共 40 分） 1、如何正确看待学校教育中的惩罚问题？ 2、简述启发性教学原则。 3、简述古希腊雅典教育的特点。 4、简要分析《白鹿洞书院揭示》以及书院教育宗旨。
三、分析论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分） 1、教师劳动的特殊性表现在哪些方面？教师劳动的特殊性会对教师提出什么样的要求？ 2、创造性与智力并非是简单的线性关系，请阐述两者的种种关系，并结合实际谈谈如何培 养学生的创造性。 3、试论述赫尔巴特教育学思想的心理学基础。 4、试论述陈鹤琴的儿童教育思想。
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2015年杭州师范大学考研专业课真题试卷（原版）
杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
杭州师范大学 2015 年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码： 考试科目名称：
333 教育综合