语文人教版三年级下册一对事物一首小诗
人教版小学语文三年级下册《惠崇春江晚景》原文、教案及教学反思
人教版小学语文三年级下册《惠崇春江晚景》原文、教案及教学反思1.小学三年级下册《惠崇春江晚景》原文篇一惠崇春江晓景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
注释：惠崇(亦为慧崇)：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。
《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。
钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。
诸多注本，有用“晓景”、有用“晚景”，此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。
这两诗是作者元丰八年春天在靖江(一说于江阴)欲南返时江边情景的写照。
蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。
《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿。
”芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。
产于我国沿海和一些内河。
每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
上：指逆江而上。
译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，是芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
2.小学三年级下册《惠崇春江晚景》教案篇二教学目标：1.了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美;体会作者所表达的思想感情。
2.学习本课生字词，理解诗句的意思。
3.有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
学习目标：学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。
教学步骤：(一)出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题1.简介惠崇。
惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2.出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3.简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
(二)自读诗句，初步理解诗句的意思1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2.组内交换意见，扫除障碍。
3.指名试着说说诗句的意思。
(三)深入探究，引发学生展开想象1.指导学生有感情地朗读。
人教版小学语文三年级第25课第三课时《一对事物一首诗》
人教2001课标版小学语文三年级下册 第25课《太阳是大家的》第三课时
——《一对事物一首诗》
厦门市槟榔小学 甘月红
小鸟
自由读诗，想一想最喜欢哪一
一只小鸟初次翱翔在天空
首再？读说读说这你三的首理诗由，。想想每首诗
一架飞机从它头上掠过
中都写了什么事物？
“吼得那么大声，是啥怪物？”
仰头一看也长着翅膀
花和蝴蝶
小鸟
一只小鸟初次翱Байду номын сангаас在天空 一架飞机从它头上掠过 “吼得那么大声，是啥怪物？” 仰头一看也长着翅膀 “一样是鸟类 有什么好神气的！”
花和蝴蝶 林焕彰
花是不会飞的 蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。
萤火虫
蝴蝶是会飞的
林清泉
花，花是不会飞的蝴蝶。
夜里，静静的原野
萤火虫在草丛
花是蝴蝶
提着灯笼捉迷藏
蝴蝶也是花。
天上的星星
“一样是鸟类
林焕彰
有什么好神气的！”
花是不会飞的
蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。
萤火虫
林清泉
夜里，静静的原野 萤火虫在草丛
蝴蝶是会飞的 花，花是不会飞的蝴蝶。
提着灯笼捉迷藏 天上的星星 低头一看 诧异地说：
花是蝴蝶 蝴蝶也是花。
“我们的同伴什么时候掉下去了？”
小鸟
一只小鸟初次翱翔在天空 一架飞机从它头上掠过 “吼得那么大声，是啥怪物？” 仰头一看也长着翅膀 “一样是鸟类 有什么好神气的！”
低头一看
诧异地说：
“我们的同伴什么时候掉下去了？”
诗名 《小鸟》
一对事物
诗中的一对事物
相同点
不同点
修辞手法
《萤火虫》
《花和蝴蝶》
我是小诗人
小学语文三年级下册第一课《古诗三首》课堂笔记
小学语文三年级下册第一课《古诗三首》课堂笔记古诗三首是小学语文三年级下册的第一课，主要讲识三首唐诗：《静夜思》、《登鹳雀楼》和《赠汪伦》。
本文将为大家整理课堂笔记，希望对大家学习有所帮助。
一、《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作，课文朗读了两遍后，老师为我们详细讲解了诗歌的内容及其诗意。
1、诗歌的内容《静夜思》是李白在夜晚独自旅行时创作的，诗中描述了他在床上思考一切，看到窗外明月时的感觉和思绪。
2、诗的诗意诗中没有华丽的辞藻和难懂的词汇，语言简洁、意境深远。
通过细腻的描写及对内心世界的反映，表现出李白的孤独与思念，也表现出他对自然的热爱。
二、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作，课文朗读了两遍后，老师为我们解释了一些生字词，并让我们回答了一些问题。
1、诗歌的内容《登鹳雀楼》是一首描写明代名山泰山的诗歌。
诗中描写了登山后所看到的壮丽景色，和其中透露出的诗人豁达乐观的性格。
2、诗的诗意诗歌表现了作者对山海自然的喜爱，并以“人生自古谁无死”一句表达了无论山高海深，都不要轻言言弃。
三、《赠汪伦》《赠汪伦》是唐代诗人李白的一首长篇什麼，老师先让我们课文阅读了两遍，然后再对诗文成分、用词、句子等方面进行详细分析。
1、诗歌的内容《赠汪伦》这首长篇什麼是李白赠送给好友汪伦的一首挽诗。
诗中作者借铜雀春深这个节日，表达了自己的离别之情，展现了自己的脱俗情怀。
2、诗的诗意诗中中甫越二府，意思是翻过有两个户牌的城门，就是进入城府。
并以春歌尽兼杨柳丝，行人未到半山路为结尾，表达诗人的离愁别恨之情。
同时，李白以超脱凡尘的出走，表达了自己脱离世俗的愿望。
在学习过程中，老师让我们读背诵诗歌，能够体会到诗歌深入内心的美感，能够感受到诗歌所表达的思想和情感。
同时，也教给我们如何透过诗歌所描写题材，来了解文学、历史、地理和人物等方面的知识。
学习三首充满意境的唐诗，让我们少年儿童学懂了中国文学的魅力，无论诗歌还是其他文学，其真谛在于人们对生命与世界的感悟与认知。
(部编)新人教版三年级下册语文小练笔(口语交际)
（部编）性人教版三年级下册语文小练笔（口语交际）1、《古诗三首》小练笔：例文：春天到底有多小问问小花朵，也许会知道花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉要求：你也试着来写写诗歌，让春天在你的笔下变得充满诗情画意、兴趣盎然吧。
可以照样子仿写下面的诗句，也可以写其他描写春天的小诗，或者抄写自己积累的春天的诗。
2、《燕子》小练笔：例文：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
例文：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
要求：仿照例文，写一种小动物的外形特点。
3、《荷花》小练笔：例文：荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
要求：仿照例文的写法，写一种你喜欢的植物。
4、《陶罐和铁罐》小练笔：要求：铁罐曾经那样地看不起陶罐，嘲笑它，讽刺它，可是当人们在土堆里找到陶罐的时候，陶罐最先想到的却是它的铁罐兄弟。
如果铁罐仍然存在，它会和陶罐说什么呢？5、《狮子和鹿》小练笔：例文：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的饿腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”要求：上面的句子中用了环境描写和神态描写，用这两种描写写一个句子。
6、《清明》小练笔：例文：《清明》这首名诗还被改写成各种体裁的诗歌，可以改成六子诗的：清明节雨纷纷，路上人欲断魂。
问酒家何处有，牧童指杏花村。
可以改四字诗：清明雨纷，行人断魂。
酒家何处，指杏花村。
要求：请你试一试，把它改为五字诗。
7、《纸的发明》小练笔：要求：课文中运用恰当的动词，有条理地描写了蔡伦造纸的过程。
你做过什么手工活动吗？比如剪纸、拼装玩具等。
请你也运用恰当的动词，有条理地描写活动的过程吧。
人教版语文三年级下册古诗词
人教版语文三年级下册古诗词人教版语文三年级下册的古诗词包括以下几首：
《绝句》唐·杜甫
《惠崇春江晚景》宋·苏轼
《三衢道中》宋·曾几
《忆江南》唐·白居易
《元日》宋·王安石
《清明》唐·杜牧
《九月九日忆山东兄弟》唐·王维
《滁州西涧》唐·韦应物
《大林寺桃花》唐·白居易
《渔歌子》唐·张志和
《元日》宋·陆游
《春日》宋·朱熹
《绝句》唐·杜甫
《早春呈水部张十八员外》唐·韩愈
《春日》宋·叶绍翁
《忆江南》唐·白居易
此外，还有《九月十日即事》、《山中杂居》、《竹里馆》、《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》、《江南春》、《登高》等古诗。
三年级下册人教版语文古诗三首
三年级下册人教版语文古诗三首古诗是中华民族优秀的文化遗产，是我们民族优秀传统文化的重要组成部分。
三年级下册人教版语文古诗有很多，今天我们主要讨论的是其中的三首古诗：《登鹳雀楼》、《静夜思》和《春晓》。
这三首诗都是我国古代文学巅峰的杰作，以其朴实、深刻的意境和优美的音韵，深受后人的喜爱和推崇。
首先我们来说说《登鹳雀楼》这首诗。
这是唐代大诗人王之涣的作品，全诗旨在表达对时光流逝的感慨。
在诗中，他登上鹳雀楼，远眺群山，感慨万物易逝，人生如梦，唯有诗酒是永恒的主题。
整首诗以大自然景物为背景，反映了大诗人内心深处的哀思和感叹。
这首诗意境深远，感情真挚，音韵优美，表达了诗人对人生、世事和时光流逝的深切感受。
接下来我们说说另一首古诗《静夜思》。
这是唐代著名诗人李白的代表作之一，也是他的自传性作品。
整首诗以描写古代诗人在夜晚独自思念故国和亲人的情感为主题，表达了他对故乡、亲人的眷恋之情。
在诗中，李白以“床前明月光，疑是地上霜”开篇，通过简洁悠扬的语言，营造出一种宁静、温馨的氛围，让读者仿佛就置身于诗人的情感之中。
李白通过这首诗巧妙地展现了自己的情感与思绪，让读者感同身受，对故乡、对家人的思念之情油然而生。
最后我们说说《春晓》这首古诗。
这是唐代著名诗人孟浩然的作品。
整首诗以描写春天清晨的景象为主题，表达了诗人对春天的热爱和对大自然的赞美之情。
在诗中，孟浩然以“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”作为开篇，通过简洁清新的语言，展现了春天清晨宁静、温暖的氛围，让人仿佛就置身于春日的清晨之中。
整首诗以短小精悍的文字，表现了诗人对春天、对大自然的热爱之情，引导读者去感受大自然所带来的无限温馨和美好。
通过对这三首古诗的分析可以看出，古诗以其朴实深刻的意境和优美的音韵，深受后人的喜爱和推崇。
它们不仅仅是一种文学形式，更是对生活、对大自然、对人性的深刻思考。
在阅读这些古诗的过程中，我们可以从中感受到古人对生活的热爱、对自然的敬畏和对人性的思考，从而丰富自己的情感世界，促进自己的心灵成长。
小学三年级语文下册必背古诗词汇总(人教版)
小学三年级语文下册必背古诗词汇总（人教版）1、咏yǒnɡ柳liǔ唐tánɡ·贺hâ知zhī章zhānɡ碧bì玉yù妆zhuānɡ成chãnɡ一yì树shù高ɡāo，万wàn 条tiáo垂chuí下xià绿lǜ丝sī绦tāo。
不bù知zhī细xì叶yâ谁shuí裁cái出chū，二âr月yu â春chūn风fēnɡ似sì剪jiǎn刀dāo。
2、春chūn日rì宋sînɡ·朱zhū熹xī胜shânɡ日rì寻xún芳fānɡ泗sì水shuǐ滨bīn，无wú边biān光ɡuānɡ景jǐnɡ一yì时shí新xīn。
等děnɡ闲xián识shí得dã东dōnɡ风fēnɡ面miàn，万w àn紫zǐ千qiān红hïnɡ总zǒnɡ是shì春chūn。
3、乞qǐ巧qiǎo 唐tánɡ林lín杰jiã七qī夕xī今jīn宵xiāo看kàn碧bì霄xiāo，牵qiān 牛niú织zhī女nǚ渡dù河hã桥qiáo。
家jiā家jiā乞qǐ巧qiǎo望wànɡ秋qiū月yuâ，穿chu ān尽jìn红hïnɡ丝sī几jǐ万wàn条tiáo。
4、嫦chánɡ娥ã唐tánɡ李lǐ商shānɡ隐yǐn云yún母mǔ屏pínɡ风fēnɡ烛zhú影yǐnɡ深shēn，长ch ánɡ河hã渐jiàn落luî晓xiǎo星xīnɡ沉chãn。
三年级下册语文 18课《童年的水墨画》儿童诗仿写一
三年级下册语文 18课《童年的水墨画》儿
童诗仿写一
①仿写一《童年的水墨画》
乡村
听不见街头的吵吵闹闹，
广阔的田野也十分宁静。
麦子在微风中轻轻舞动，
小狗也趴在地上睡着了。
如果不时传来几声儿童的欢笑，
那便是孩子们放学后玩耍嬉戏。
树林
新鲜的空气向我扑来，
玫瑰也开始打扮自己了。
蜜蜂开始了忙碌的工作，
蜘蛛开始织网捉虫。
一只只小鸟起飞了，
飞出了自己的希望。
小河
小河里游动着鸭群，
小鸟飞过来打招呼。
小鱼在水里起舞，
小牛在河边吃草。
是谁一声欢叫把小鸟吓飞？只见小河边一片欢笑。
校园
上课铃声响，
操场和校园惬意又安静。
花花草草也像睡着了一样。
忽然下课铃响了，
操场上传来一阵阵欢笑。
一个个孩子像精灵一样。
人教版部编版三年级语文下册小学生必背古诗词75首
1.《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
3.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见（xiàn）牛羊。
4.《咏鹅》骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5.《风》李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6.《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7.《回乡偶书》贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
８.《凉州词》王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
９.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10.《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？11.《凉州词》王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？12.《出塞》王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
14.《鹿柴》王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15.《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16.《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
17.《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
18.《古朗月行》李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
19.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
20.《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
三年级下册第一课古诗三首绝句的意思
三年级下册第一课古诗三首绝句的意思
三年级下册第一课古诗是三首绝句，分别是：
1.春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首
诗描写了春天清晨的景象，作者感叹春眠不觉晓，听到鸟儿的啼鸣，夜间风雨声过后，花儿凋谢，表现了春天万物生长兴旺的景象。
2.小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻
蜓立上头。
这首诗描绘了一个小池塘的景象，泉水悄无声息地流淌，树荫倒映在水中，小荷刚刚露出尖尖的角，一只蜻蜓已经停在上面，展现了清新幽静的田园风光。
3.静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这
首诗表达了作者在夜晚床前看到明亮的月光，误以为是地上的霜，抬头仰望明月，思念故乡，表现了对家乡的深情眷恋和思乡之情。
三年级语文下册素材 第1课 古诗三首《三衢道中》知识教学 人教部编版
三年级语文下册素材第1课古诗三首《三衢道中》知识教学人教部编版第1课古诗三首《三衢道中》知识教学三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
译文梅子熟透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上都是苍翠的树木，与来的时候一样浓密，深林之中传来几声黄鹂的欢叫声，比来时更增添了几分幽静。
赏析《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。
首句写出行时间次句写出行路线,第三句写绿阴美好的景象仍然不减登山时的浓郁,第四勺写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺鸣叫声,为三衢山的道路增添了无穷的生机和意趣。
全诗明快自然,极富有生活韵味。
曾几是一位旅游爱好者。
这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。
诗词解析重点字词解析①三衢（qú）道中：在去三衢州的道路上。
三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。
②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
小溪，小河沟。
泛，乘船。
尽，尽头。
④却山行：再走山间小路。
却，再的意思。
⑤绿阴：苍绿的树阴。
阴，树阴。
⑥不减：并没有少多少，差不多。
⑦黄鹂（lí）：黄莺。
诗词段落解析释意梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。
诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。
一个“却”字，道出了他高涨的游兴。
三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。
“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
小学语文三年级下册第一课《古诗三首》主要内容和知识点
小学语文三年级下册第一课《古诗三首》主要内容和知识点《古诗三首》是小学语文三年级下册的第一课，主要包括三首古诗：《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。
这三首古诗是我国古代文学的经典之作，不仅文字婉转动人，而且展现出了中国传统文化的独特魅力，有助于增强学生对中华优秀传统文化的认同感和理解力。
首先，让我们来了解一下《静夜思》。
这首诗是唐代诗人李白所作，通过抒发自己在深夜时思乡的感受，展现了作者的孤寂和思乡之情。
诗中用“床前明月光，疑是地上霜。
”的形象描写，表达出李白在夜晚思乡的感觉，并且用“举头望明月，低头思故乡。
”的表达方式，生动传神地表现了李白思乡的情感。
此外，这首诗还运用了“对仗句”、“描写性修辞”等修辞手法，为学生们打开了古典诗歌的大门。
其次，是《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代诗人王之涣所作，通过王之涣登上鹳雀楼后所看到的美景，表现了对人生命运的思考和对国家未来的关切。
诗中通过描绘山川河流、城市建筑、各种文物风景，表达了王之涣对祖国文化繁荣昌盛和劳动人民幸福安康的美好祝愿。
此外，这首诗还采用了比喻、对偶、排比等修辞手法，为学生们带来了阅读、理解古典诗歌的亲身体验。
最后，是《春晓》。
这首诗是唐代诗人孟浩然所作，通过描绘清晨时的自然景色，表达了对春天美好生机的赞美和对生命的热烈情感。
诗中用“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”的形象描述，向读者展现了春天美景和活力充沛的生命力。
此外，这首诗还运用了“设问句”、“拟人化修辞”等修辞手法，使诗歌更加生动。
通过学习这三首古诗，学生能够掌握古典诗歌的基本特点和修辞手法，鉴赏和欣赏传统文化的美感，提高对语言的感知力和解读能力。
此外，这三首古诗还具有较强的人文情感，能够引导学生积极向上，关爱人生，爱祖国，同时也加强他们对传统文化的认同感和学习兴趣。
另外，老师要注重在教学中将知识、技能和价值观相结合，引导学生对传统文化进行深入思考，形成良好的道德情操和行为规范。
综上所述，《古诗三首》是语文三年级下册的第一课，也是学生开启古典文学修养之旅的第一步。
三年级下册第一课时古诗三首
人教版小学语文三年级下第一课《古诗三首》人教版小学语文三年级下册第一课是《古诗三首》，包括杜甫的一首唐诗和苏轼、曾几的各一首宋诗。
下边整理分享这三首古诗的原文、注释及译文。
绝句[唐] 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注释】迟日：指春天。
泥融：春日来临，冻泥融化，又软又湿。
鸳鸯：一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没【译文】江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。
惠崇春江晚景[宋] 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【注释】惠崇（亦为慧崇）：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。
《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。
蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。
芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。
产于我国沿海和一些内河。
每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
上：指逆江而上。
【译文】竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。
河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
三衢道中[宋] 曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【注释】三衢道中：在去三衢州的道路上。
三衢，即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。
梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
小溪，小河沟。
泛，乘船。
尽，尽头。
却山行：再走山间小路。
却，再的意思。
阴：树荫。
不减：并没有少多少，差不多。
黄鹂：黄莺。
【译文】梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。
山路上古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了些幽趣。
三年级下册人教版语文古诗三首
三年级下册人教版语文古诗三首第一首古诗：《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首古诗是唐代诗人王之涣所作，描写了登上高楼眺望的景象，
通过对自然风景的描绘，表达了对人生追求无止境的向往。
这首诗以
豁达的胸怀和崇高的境界，表现出了诗人对于人生精神追求的理想。
第二首古诗：《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是唐代诗人李白创作的一首名诗，通过对“静夜”中月色的描
绘和自我感慨，表达了对故乡的思念之情。
这首诗以明月光影为背景，表达了对故乡的思念之情，展现了诗人对故乡的情感。
第三首古诗：《将进酒》
君不见，黄河之水天上来，
奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，
朝如青丝暮成雪。
这是唐代诗人李白创作的一首豪放豪迈的诗篇，通过对黄河奔流和人生变迁的比喻，表达了对人生短暂和快速流逝的感慨。
这首诗以诗人豪情激昂的笔调，表达了对人生的豪放态度，展现出了诗人对于人生的思考和感慨。
以上三首古诗分别描绘了登高远眺、思故乡之情和对人生短暂的感慨，展现了古代诗人对自然和人生的深刻思考和感慨。
这些古诗以朴实无华的文字，表达了深刻的哲理和对生活的热爱和感慨，给人留下了深刻的印象。
让人们感受到古人对自然和生活的感悟和追求，也给人们启示和思考。
三年级下册人教版语文古诗三首
三年级下册人教版语文古诗三首古诗是中国文学的瑰宝，它们以简洁精炼的语言表达着古人的思想和情感。
在三年级下册人教版语文课本中，收录了许多经典的古诗。
在本次文章中，我们将介绍三首古诗，分别是《春晓》、《钱塘湖春行》和《游子吟》。
首先是《春晓》这首诗是唐代诗人孟浩然所作，诗中描述了春天清晨的美丽景象。
诗中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”这首诗通过描绘春天的美景，表达了诗人内心对春天的喜爱之情。
在阅读这首诗的过程中，我们可以感受到诗人对大自然的热爱和对生活的热情。
接下来是《钱塘湖春行》这首诗是唐代诗人白居易所作。
这首诗是描写了钱塘湖春天的景色。
诗中写道：“孤城遥望海云深，黄叶风吹湖面心。
何事西风悲画角，洞庭波涌大如斗。
”这首诗通过细腻的描写，展现了钱塘湖春天的美丽景色，以及诗人对钱塘湖的热爱之情。
在阅读这首诗的过程中，我们可以感受到诗人对家乡的眷恋和对自然的赞美。
最后是《游子吟》这首诗是唐代诗人李颀所作。
诗中写道：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”这首诗通过游子离家的场景，表达了诗人对母亲的深情和思念。
在阅读这首诗的过程中，我们可以感受到诗人对母爱的赞美和对家乡的眷恋。
通过介绍以上三首古诗，我们可以感受到古诗之美，同时也可以从中领略到古人的情感与智慧。
这些古诗不仅是文学的精华，更是中华文化的瑰宝。
我们应当继续传承和弘扬古诗文，让这些珍贵的文化遗产继续发扬光大。
三年级下册语文18课仿写一首诗
三年级下册语文18课仿写一首诗三年级下册语文18课仿写一首诗
一、诗歌不朽
诗歌不朽，经久不衰。
那些古老的诗篇，或悲或喜，或高亢或低沉，都在时间的沧桑中传颂着。
它们或振奋人心，或温暖心灵，都让人感到曲折也美好的人生。
二、仿写一首诗
仿写诗歌是一种从诗歌中学习创作的方式，也是锻炼写作技巧的好方法。
在三年级下册语文第18课中，老师让我们仿写了一首《登高》的诗歌，让我们从中学会如何通过描述自然风光来表达自己的情感。
三、登高
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转望行云流水，忽忘了身世。
四、我们的诗
终于，轮到我们进行仿写了。
我们选了《登高》这首诗，仿写了自己
的感受和心情。
我们希望通过自然景色来表达我们内心的情感。
登高望远真美丽，白云描绘出蓝天。
站在山上迎风起舞，心情飞扬不
感慨。
纷飞的花瓣如雨洒，富饶的土地娇草芳。
母亲大地让我们怀抱，珍爱
环境要自强。
五、笔者的感受
仿写《登高》这首诗歌的时候，我内心充满了激动和憧憬。
仿写诗歌，让我更好的体会到了古人的情感和智慧，也让我更加热爱写作。
仿写
这首诗歌，让我明白了通过自然景色来表达内心情感的方法，还让我
认识到，爱我们的环境，就是爱我们的生命。
一对事物 一首小诗
佚名
我是小诗人
请拿起你手中的笔，在生活中选择一 对相似的事物，展开自己想象的翅膀，用 上比喻、拟人（排比）等方法，模仿你最 喜欢的一首诗，尝试着自己写一首这样的 小诗。
小 鸟
佚( yì )名
萤火虫
林清泉 夜里，静静的原野 萤火虫在草丛 提着灯笼捉迷藏 天上的星星 低头一看 诧（chà）异地说： “我们的同伴什么时候掉下去了？”
萤火虫
◎林清泉
夜里，静静的原野 萤火虫在草丛 提着灯笼捉迷藏 天上的星星 低头一看 诧（chà）异地说： “我们的同伴什么时 候掉下去了？”
小组讨论： 亲爱的同学们,下面这一组诗里都有一 对事物，一边读诗，一边想一想这一对事 物之间有什么联系，再与你的组员分享。
海水
佚名
雨滴和挂钟
佚名
日 出
海水一片片，
是谁剥开 一个巨大的桔子， 鲜红， 鲜红， 搁在 东边的山峰。 皮， 一片， 一片， 撒满了天空。
佚名
一对事物一首诗， 儿童诗里乐趣多。
小 鸟
佚( yì )名
萤火虫
林清泉 夜里，静静的原野 萤火虫在草丛 提着灯笼捉迷藏 天上的星星 低头一看 诧（chà）异地说： “我们的同伴什么时候掉下去了？”
一只小鸟初次翱(áo )翔在天空 一架飞机从它头上掠( lüâ )过 “吼得那么大声，是啥怪物？” 仰头一看，也长着翅膀 “一样是鸟类 有什么好神气的！”
一只小鸟初次翱(áo )翔在天空 一架飞机从它头上掠( lüâ )过 “吼得那么大声，是啥怪物？” 仰头一看，也长着翅膀 “一样是鸟类 有什么好神气的！”
海水
佚名
雨滴和挂钟
佚名
日 出
海水一片片， 汗水一滴滴。 海水海水我问你： 你为什么那么咸？ 海水笑着来回答：
小学三年级语文《难忘的小诗》原文及教案
小学三年级语文《难忘的小诗》原文及教案小学三年级语文《难忘的小诗》原文育才学校的老师、同学和工友，都相亲相爱得像一家人，因为陶行知校长总是用“爱满天下”四个字来教育大家。
但是，学生们毕竟都是孩子，聚在一起，难免会发生一些小摩擦。
碰到这样的事，陶校长不训斥，也不责怪，他自有好办法。
一天下午，两个同学为一件小事在走廊里争吵，最后竟互相骂了起来。
恰巧陶校长经过这里，他走过去，不动声色地注视着他俩。
两个学生在校长面前都感到有些难为情，但又不甘示弱，互相瞪了对方一眼，扭头走开了。
第二天晨会上，陶校长朗诵了一首题为《骂人》的小诗：你骂我，我骂你，骂来骂去，只是借人的嘴骂自己。
同学们明白了小诗的意思，会意地笑起来。
一个既聪明又大胆的同学们举手说：“我来和一首《打人》的小诗吧！”你打我，我打你，打来打去，只是借人的手打自己。
同学们发出了赞赏的笑声，校长也连声称好。
从这以后，同学中偶尔有谁要发火了，旁边立即就会有人朗诵《骂人》和《打人》的诗句，让他们消消气，清醒清醒头脑。
两首小诗，让同学们相亲相爱，令孩子们终生难忘。
小学三年级语文《难忘的小诗》教案第一课时知识与技能1、会认，会写本课的12个生字；2、能借助词典理解生词。
过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
重点、难点重点：掌握本课12个生字。
难点：理解课文意义。
教法与学法教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2、注意故事情节是怎么样发展的？五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
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走进儿童诗
《一对事物一首诗》教学设计
西外街小学校李莎
设计理念：儿童诗真有趣，小鸟和飞机，花和蝴蝶……把两个事物放在一起，就能写出一首好玩的诗，让孩子走近儿童诗，喜欢儿童诗，并创编儿童诗。
教学内容：《小鸟》《萤火虫》《花和蝴蝶》《蓝天和海》
教学目标：
1. 初步了解群文阅读的概念以及特点。
2. 体会儿童诗丰富的想象力，感受儿童诗的童趣，体会一对事物一首诗的特点。
3．理解一对事物一首诗的一些创作方法，尝试创编儿童诗。
教学重点与难点:
教学重点：体会儿童诗丰富的想象力，感受一对事物一首诗的童趣。
教学难点：理解一对事物一首诗的一些创作方法，尝试创编儿童诗。
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前热身
1、歌曲激趣
师：孩子们，听一听这是什么歌？(春晓)伴着优美动听的诗歌，我们要开启今天的课堂之旅。
上课！老师还是第一次跟你们上课，知道我是什么老师吗？
2、出示几幅图形，考考学生的想象力。
师：除了会观察还会想象吗？老师考考你们。
师：看了这张照片你想到了什么？生自由回答。
3、师小结：当你有一双会观察的眼睛，还有一对想象的翅膀，你就是一位小诗人了。
今天就让我们来当一次小诗人，走进儿童诗，写写儿童诗。
（板书：儿童诗）
二、学习诗歌《小鸟》，感受一对事物一首诗的童趣。
1、生自由朗读《小鸟》。
2、小组交流这首诗的趣味性，找找这首诗中的一对事物，并说说它们之间发生了什么故事。
师：你喜欢这首诗吗？为什么喜欢？哪儿有趣呢？
师：真有趣，他们居然说话了。
（此处没有让孩子说这里运用了拟人手法，因为孩子已知道，已知的东西就不教了。
）
师：为什么作者会把小鸟和飞机联系起来呢？（他们的外形特别相似，他们都会飞，成为两个相关联的事物。
）
3.归纳学习方法：读——找——思
三、学生自主学习《萤火虫》和《花和蝴蝶》，比较这两首诗的异同。
1、生自由朗读。
2、比较这两首诗的异同，分别找找这两首诗中的一对事物。
3、小组交流这两首诗的趣味性。
四、师生共读诗歌《蓝天和海》，体会一对事物一首诗表达的不同方式。
1、师示范读。
2、师生轮读。
3、找找这首诗中的一对对事物。
4、体会一对事物一首诗可以有不同的表达方式。
5、小结：两个相关联的事物在一起能成为一首诗，他们会说话，会发生一个小故事，多有趣啊！
五、根据一对事物一首诗的特点，创编诗歌。
1．师：在我们的生活中，还有哪些是一对事物可以成为一首诗的呢？
（如：喇叭和喇叭花，蘑菇和小伞，太阳和向日葵……）
2、生根据一对事物创编诗歌，小组交流。
3、生自由写诗。
4、边展示，边交流，边评改。
六、小结
今天，我们读了好几首诗，发现这几首诗有一个共同点就是一对事物可以成为一首诗，不同之处在于可以有不同的表达方式。
读这样的一群诗，大家会觉得很有趣，以后我们还可以用这种方法读一群文章。
七、板书设计
一对事物一首诗
↓↓
相同点不同点。