《浅谈作文素材的积累》课题论文

《浅谈作文素材的积累》课题论文

生活是写作的源泉，生活中处处是素材。所以，只有走进生活，

融入生活，才能发现作文素材，才能积累作文素材。

一、学会观察

积累作文素材的前提是善于观察发现生活中的素材。离开了生活，作文就会成为无源之水、无本之木。深入生活才能发现生活中的素材，为写作积累丰富的写作材料。蒲松龄的《聊斋志异》里面记录了许多神秘奇怪的故事，那些故事就是他在生活中积累下来的。他摆茶摊听故事就是为了搜集生活中的写作素材。那么我们首先要教会学生如何观察。

今天下雪了，小朋友们穿着厚厚的衣服来到学校，雪地上留下的

脚印，下课后堆雪人、打雪仗。让孩子们仔细的观察，下雪后远景是怎样的，近景又是如何？人们又是如何行动？堆雪人需要做些什么？由近及远，还是按空间顺序去观察？并且教孩子们在雪景中找出人们表现的差异，或者相似点。观察要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这

样的观察才会更加细腻、深刻。

观察可以分为静止物观察、人物观察、和事件观察。观察静止物

是比较容易的，但要让孩子们很快抓住它的主要特征还是得下点功夫的。

四年级第六单元的习作练习《胜似亲人》这幅图，我们班的孩子

的观察力就层次不同。有的同学只能发现一个老奶奶抱着一个小姑娘。有的同学能从人物的衣着，人物的神态，以及周围的坏境做出大致推断写出较好的作文来。最优秀的还是那些用心观察，并且用心思考的孩子，他们的文章就能在“胜似亲人”这一点上多用笔墨，所以更胜一筹。

而对于事件的观察，我们可以从小的事件入手，比如一次郊游活动、一次比赛等。这类观察，需要交稿的观察力和判断能力。因为事

情的真相不是显而易见的，它往往给人以假象。所以，需要进行综合性观察。

人物观察不仅要关注其外表相貌，衣着打扮，更要观察他的内心世界，思想品德等。

动物观察也不仅要观察其外表、生活习性等特征，而且要进一步深入到它的心理活动等。

如下面这个案例：

观察自己喜欢的小动物

学习目标：

1.激发学生喜欢动物的感情，使他们善于观察动物。

2.能按照一定顺序简绍动物某方面的特点，表达出自己的喜爱之

情。

课前准备

1.观察自己喜欢的小动物，关注动物的外形、脾气、进食、玩耍、

休息等细节，并做记录。

2.上网查找自己所观察的动物的相关知识，并做好记录。

学习过程：

一导入

1.本单元我们学习了不少写动物的文章，你能简单说说它们的特点吗？（高傲的白鹅；脾气古怪的小猫，慈爱的母鸡。）

2.为什么作者能如此了解它们呢？（因为作者喜欢这些动物，长时间仔细观察它们，抓住了它们在生活中的特点。）

3.今天我们也来听你简绍你喜欢的动物，把它们的特点展示给大家，好吗？

二明确要求，小组练习

1.你喜欢什么动物？你了解它那些方面的特点？（如外形、脾气、进食、嬉戏、争斗、休息凳，静静想两分钟。）

2.小组练习，相互交流。

（1）想说同一种动物的同学组成一组。

（2）一个同学说出动物某方面的特点，其他同学注意倾听，给予补充。

（3）推选出一人交流汇报。

三．班内交流，评价指导

1.要求。

（1）简绍动物要清楚明白，语言大方得体。

（2）能抓住动物的特点，按顺序简绍。

（3）能表达出对动物的喜爱之情。

2.同学交流，教师指导评价。

四．写有关动物的习作

1.明要求。

（1）写自己喜欢的小动物。

（2）要抓住动物的特点具体简绍，表达自己的真实感情。

（3）运用学过的表达方法。

2列提纲

（1）外形（2）姿态（3）吃食（4）玩耍

3. 打草稿，教师给予指导。

4. 欣赏作品。

5.自改习作。

6.誊抄习作。

附：

学生记录一：

我们的老师让我回家观察小动物，我们家没有别的，只有两条小金鱼。有一条较大，周身青黑色，胆子十分大，我给它起名叫“老黑”。

另一只鱼是红色的小金鱼，美丽的尾巴是透明的，喜欢跟我躲猫猫，胆子很小。它爱在盆底活动，不大爱到水面上来。

学生记录二：

小白猫：我奶奶家的白猫身上的毛像擦过油，很光滑。我发现它的一个与众不同之处就是它特别喜欢我把它的头皮抓起来，提在半空中，它会乖乖的一动不动。还有它喜欢磨爪子，奶奶在茶几底下放了一块纸板，被它抓的伤痕累累。没纸板时，它就会跑到床上去抓，把床单撕扯的毛毛糟糟的。

总结：善于观察才能发现好的材料。才能抓住事物的特点。莫泊桑之所以写出很多有世界影响的名著，是与他的善于观察，用心揣摩分不开的。“一沙一世界，一花一天堂”，如果学生善于从生活中的一草一木、一点一滴中认真体会观察，那么，他们的思想将会呈现出耀眼的火花，他们的感情也将插上翱翔的翅膀。

校园时学生们的大家园，同学们每天生活其中，教师应该引导他们多观察校园中的花花草草，它们在不同时间段，不同的季节中有什么不同？有哪些颜色的花儿，有哪些种类的操，它们有哪些特征，这些都是能写进作文的好材料。

正如契诃夫所说：“平时注意观察人，观察周围的事，那么后来在什么地方散步，例如在雅加达的岸边，脑子里的发条就会咔嚓地一响，一篇小说也就准备好了。”

二、学会积累

学会积累的首要任务就是学会记笔记。莫泊桑从小酷爱写作，福楼拜就是要他肯吃苦，勤练习，每天站在门口，把每天看到的情况记录下来，并且长期记下去，从中获得丰富的材料。

有一句话是这样的：“好记性不如烂笔头。”也有人说：“眼过千遍，不如手过一遍。”充分强调了动手的重要性。不管一个人的生活经历有多丰富，观察生活有多有心，听的、读的故事有多精彩，但是，只要时间过得久了，原本印象深刻的事随着时间的流逝会渐渐淡忘，而做笔记却可以使材料长久保存。积累写作素材时就得让孩子们善于利用手边的纸与笔，把观察到的有趣的事情记录下来，是积累素材的一种好方法。

对于小学生来说，学会记笔记可以从写日记开始。托尔斯泰就是由一个善于写平常的小人物变成了大作家。每天坚持训练观察能力，每天写观察日记，时间长了，积累的素材就多了，它对于小学生来说既可以是小练笔，更可以为自己的写作积累素材。俄国著名作家契诃夫就是时时处处在积累，所以写起文章来得心应手。

日记是生活的一面镜子，写日记对于孩子们来说，有点像吃臭豆腐，孩子们初接触，难免皱眉，日子久了，他们会欲罢不能，越写越上隐，直至成为一种乐趣。

而另一位大文豪也有随时记笔记的习惯，列宁记忆力虽然惊人，他却勤与动笔，写下的大量的读书笔记。小学生更需要记读书笔记。

首先教会学生积累课内名篇，或者是名篇中的部分名句。教师可以引导学生进行分类，如古诗中写春的句子、与友情有关的句子、写到乡愁的句子等，还有关于勤奋的名言、关于珍惜时间的名言、关于人生的格言等等。每天积累一点并持之以恒地做下去，就能形成一个语言材料的宝库。

其次，教会学生剪辑。因为有些杂志和报纸积累杂，阅读特别费劲，将有关内容从书籍、报纸、杂志上裁剪下来，编辑在一起，分门别类地粘贴在各个本子上。

再次，复印。把有用的资料复印下来，分门别类地订起来。