《沁园春雪》说课稿

《沁园春.雪》说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的篇目是《沁园春雪》。我说课的内容一共分三部分，第一部分说教材，第二部分说教法和学法，第三部分说教学过程。

下面我先说一下教材

首先，我们来看教材在本单元所处的位置，《沁园春雪》编排在人教版九年级语文上册第一单元，是教读课文，居单元之首。结合本单元的教学目标和学生实际情况，我把本课学习目标定为：

①引导学生欣赏词的大气磅礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力；

②引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；

③引导学生领会词所赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

词的下阙第三层表现了全词主旨，因而定为教学重点；词的上阕写景是下阙评古颂今的基础，起铺垫作用，下阕评古是为了颂今，这是作者立意之所在，对初中学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点

第二大部分，说一下教法和学法

根据以上分析,结合我校学生实际,本课主要使用诵读

法，提问法和练习法等方法来解决重点,突破难点。

教学中将朗诵教学贯彻到课堂始终，安排为初读全词—听读全词—导读全词—分组诵读；从方式上看，通过播放录音，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意境，运用轮读、听读、个读、齐读等多种方式，引导学生真正学会读书，领悟词的优美语言和意境，借此落实教学目的。

本课采用了朗读录音，用于听读训练，直接服务于诵读法；使用《沁园春雪》音乐和毛泽东画像导入新课，形象生动。多媒体的使用，增强教学直观性，提高教学效率。

第三大部分，说一说教学教程，这一部分主要是通过课件来进行的。

第一步：导入新课。

首先播放音乐《沁园春雪》，并欣赏毛泽东同志一系列图片，向学生介绍毛泽东同志和他诗词的特点，然后用《沁园春雪》发表后引起的轰动效应，以及蒋介石因为这首词气急败坏的所作所为，来激发学生对这首词的强烈兴趣，自然引出课文，并板书课题。

第二步：听录音朗诵

通过声情并茂的录音朗诵，加上画面，使学生受到视觉和听觉的强烈震憾，从而感觉这首词的壮美。让学生一开始就对

这首词产生深刻的印象，为本节课的学习营造浓厚的氛围。

第三步：介绍背景

学生听读后，过渡到对写作背景的介绍上，让学生了解毛泽东在特殊历史时期所担任的特殊历史使命，帮助学生理解思想感情，为突破难点打下基础。

第四步：初读感知

在学生跃跃欲试时，我让他们反复朗读了解内容，并讨论解决整体感知中的几个关键问题，使学生在短时间内对这首词的结构和内容有基本的把握，留给学生更多的读背和品味时间。

第五步：朗读背诵

在初读感知的基础上，对学生进行朗读和背诵训练，同时让学生结合写作背景，感受词的主旨，既突出了本节课读背的重点，又在相当程度上，突破理解了作者胸怀和豪情这个难点。在读的过程中，老师给以适当的点拨，力求学生加深对词的理解，同时老师注意归纳板书。

板书设计：沁园春•雪——毛泽东

景：江山多娇 (望)

评：古代帝王 (惜)

颂：人民大众 (主旨)

最后一步，作业布置, 要求学生背诵诗词，课下摘抄描

写雪景的词语和优美段落

。把发展学生形象思维能力和提高学生读写能力结合起来。

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