二年级语文下册教案-20 蜘蛛开店-部编版

20蜘蛛开店

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马、脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆忙跑回网上”。

这篇童话故事具有结构反复的特点。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。

课文有3幅插图，与故事内容相对应。第一幅图是蜘蛛正忙着给河马织大口罩，河马笑眯眯地看着蜘蛛。第二幅图是蜘蛛正忙着给长颈鹿织围巾，长颈鹿嘴角上扬，很享受的样子。第三幅图是蜘蛛看到来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得目瞪口呆，立刻逃走，蜈蚣张大嘴巴、伸出双手，似乎想喊住蜘蛛。

教学目标

1．通过观察比较、自主练习的方式掌握本课生字；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解本课的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，把握故事的主要内容。

3．能根据插图，借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。

4．能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。

重点难点

教学重点

1．通过观察比较、自主练习的方式掌握本课生字；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解本课的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，把握故事的主要内容。

教学难点

1．能根据插图，借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。

2．能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。

教学策略

1．字词教学

本课会认的字中，可以利用偏旁识记带宝盖的字“寂”“寞”，带页字旁的字“顾”“颈”，带虫字旁的字“蜈”“蚣”；结合图片识记“罩”“颈”“袜”；结合动作识记“蹲”“换”，可以通过表演“蹲下来”的动作及做游戏识记。

本课要求会写的字，“定、商、完”是上下结构，“决、终、期”是左右结构，其中“决、终”是左窄右宽，“期”左右等宽，“店”是半包围结构。要注意指导学生观察、比较同一类字在书写上的异同点。

2．阅读教学

课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。

3．表达运用

本课的教学要充分考虑童话的体裁特点，细化落实“讲故事”和“编故事”这两个教学目标，可以按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的教学思路展开教学。续编故事，可以从蜘蛛回到网上，继续以前的日子这个角度展开，也可以从蜘蛛继续开店这个角度展开。引导学生续编故事，要注意小组合作，重视交流与评价。

课前准备

1．文中提到的相关动物的卡通图片。

2．多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．通过观察比较、自主练习的方式掌握本课生字；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解本课的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节。

教学过程

板块一谜语激趣，揭示课题

1．教师：同学们，大家喜欢猜谜语吗？我们先来猜两个与动物有关的谜语。

(1)一个英雄汉，设下天罗网，震天打埋伏，专捉飞来将。

(2)一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。

2．点名学生回答谜底。(蜘蛛)

3．谈话导入：同学们都见过蜘蛛吗，蜘蛛是一种很可爱的昆虫，今天，我们就来学习一个关于蜘蛛的故事。(板书课题：蜘蛛开店)

板块二初读课文，整体感知

1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。

(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。

(2)圈画标注不理解的字词。

2．指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。相互纠正读音。

(1)课件出示本课会认的字，指名学生朗读，交流识记方法。

①看图片识记。“罩、颈、袜”可以组成“口罩、长颈鹿、袜子”等词语，结合相关事物的图片来识记字形。

②动作演示识记。识记“蹲、换”，可以通过表演“蹲下”“换礼物”的动作来识记。

③联系语境识记。将生字组成词识记，如“夫”可以组词“丈夫、夫人、农夫、工夫”；“店、顾”可以分别组成“商店、顾客”，然后说一句话，如：“商店里来了一位顾客。商店里挤满了顾客。”“寂、寞、编、蜈、蚣”可以分别组成“寂寞、编织、蜈蚣”，同时利用偏旁相同的特点识记。

④联系熟字识记。可以用“加一加”的方法，如：寸＋亻＝付、大＋一＝夫、叔＋宀＝寂；也可以用“减一减”的方法，如：惦－忄＝店、院－阝＝完；也可以用“换一换”的方法，如：唤－口＋扌＝换、劲－力＋页＝颈、遍－辶＋纟＝编。

⑤对易读错的字进行警示。

“罩”是翘舌音，“匆”是平舌音，“颈”是后鼻音。“夫”在“工夫”一词中要变调，读轻声。

(2)齐读生字，强化记忆。

(3)出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。强调书写笔顺的正确。

“店”左上的“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。

“决”捺的收笔要和撇持平。

“定”下部的撇、捺舒展，均超出上面的宽度，捺的收笔比撇略低。

“商”第七笔撇和第八笔点要覆盖住“口”。

“夫”两横上短下长，撇捺收笔基本持平。

“终”左短右长。左边“纟”的最后一笔是提，右边“冬”的第二笔横撇的撇要穿插到“纟”第二笔撇和第三笔提之间，最后两点纵向对齐，位于竖中线右侧。

“完”下面“元”两横稍短；撇和竖弯钩均超出上面的宽度，竖弯钩要比撇的收笔略低。

“换”左右两边上下齐平。右部要写得紧密些，横画注意穿插避让，最后一笔是捺，不是点。

“期”的“其”顶部略高，“月”底部略低。左边“其”的最后一笔点变短；右边“月”的撇越过竖中线穿插到“其”的下面。

(4)认读、理解本课词语。

决定商店工夫终于围巾

星期

3．小组合作，再次读生字。

4．学生再读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考：蜘蛛开了哪些店，来了哪些顾客？

5．学生交流讨论。

6．根据学生交流，梳理故事情节。(课件出示课后习题第一题的示意图)

7．根据示意图，试着讲讲故事梗概。

一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

8．小结：这节课我们熟悉了课文的生字词，并初步了解了《蜘蛛开店》这个故事。下节课我们继续学习，看看蜘蛛的店里都发生了哪些趣事。

练习设计

完成本课对应的字词书写训练。

第二课时