小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计

人美版五年级下册

第九课:多彩的民族传统纹样

壱、实物导入，引出课题

老师今天带来一个手工抱枕，你猜猜它的上面装饰了什么图案？生：动物、植物、纹样等。

师：看，是一个好看的虎头纹样装饰在上面。据说，这样的纹样装饰在上面还可以驱邪，保平安呢！中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。（出示课题）弐、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。

（一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解：（设计三个问题具体感知）

1. 侗族刺绣的色彩源自哪里？

2. 侗族纹样题材有哪些？

3. 纹样表示哪些寓意？

（二）学生自主找到答案（学生观看视频，感受民族传统纹样的美感）

（三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、习俗、审美情趣息息相关，并具有

浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。（下面就让我们探究一下民族传统纹样到底美在哪里？）

三、探究民族传统纹样的美

（一）纹样造型美

（出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》学生在纹样中发现造型美）

1.请从纹样造型分类（）具象化、平面化，形态鲜活。（）抽象化、纹样简洁。

苗绣欣赏：《女英雄务茂媳》，她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。相传她英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。

现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。苗绣也被称为“彩线上的史诗”。

（二）纹样色彩美

1. 对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。（学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结

论）

2. 民族传统纹样主要用到几种色彩？

黄色、紫色、橙色、蓝色、红色、绿色、玫红色，“五色观”学说：黑、白、红、绿、黄，是中国传统色彩理论的基础，象征了黑夜、光明、太阳、生命、土地等。不仅起到装饰作用，还可以表达人们对生活中色彩的模仿。（学生体会民族传统纹样通过色彩表达情感。）

（三）纹样意蕴美

1．对比欣赏：同是花卉题材，美感一样吗？（学生感受对比，用恰当的词语或者一句话来表达心中的感受。）

图片：绣片（白族）现代、收纳袋（哈萨克族）现代

小结：白族绣片明快之中显朴素，秀艳之中见端庄。哈萨克族收纳袋质朴、吉祥、热烈。

四、小组探究纹样设计、组合的规律，解决难点。

（一）设计的灵感来自于对自然的崇拜

这是彝族的“八角纹”，猜一猜这八个角有什么含义？（学生观察并回答问题。）

教师小结：代表着彝族古老的纪年方式，又代表着不同方位的神明，还象征着彝族人对太阳的崇拜。设计的灵

感来自于对自然的崇拜。

（二）介绍单独纹样

1. 单独纹样分类

2. 教师示范：蝙蝠轴对称纹样剪制方法（装饰到白

磁盘上，体会装饰用于生活。）

3. 学生尝试剪一个轴对称纹样，老师指导方法。

（三）介绍适合纹样及骨式

1. 如果把单独纹样放在里面，按一

定的规律重复、排列组合，又会得到（）纹样。（教师出示范作）

2. 小组实践摆纹样，教师巡回指导。（学生自主发现怎

么去摆才好看）

（四）小结：我们通过探究，民族传统纹样的美来自造型、色彩、精致的手工制作，并美化我们的生活。

五、艺术实践，教师巡回辅导。

作业：设计一个好看、色彩艳丽，美化生活的传统纹样。

提醒：注意安全、合理用材、环境卫生

六、展示、评价

师生自评、互评：谁设计的纹样好看，色彩对比强烈，富有寓意？纹样还可以装饰在哪里？

七、延伸

通过本课的学习，对于民族传统艺术的流失你想说点什么或者做点什么？（引发学生思考：传承）

教师总结: 对于民族传统艺术，我们首先要传承，然后创新，小到一个好看的手提兜，大到人民大会堂万人礼堂的顶灯设计，都汲取了民族传统纹样的营养。这就是我们在本课找寻的民族传统纹样流传到今的魅力。

八、板书设计

9.多彩的民族传统纹样

传

承

（展示采用：手提兜装饰、围巾装饰、纹彩盘装饰、多彩的民族图案展板、巧手美化生活展板，体现本课学以致用的主题）