“种植园”综合实践活动方案

“种植园”综合实践活动方案计划

五年级

一、活动背景

新课程实施以来，课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课，社会即课程。课程资源的建设是保证新课程实施质量的必要前提。我们在对很多学校的调查中发现：在偌大的校园里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔离开来”。由此看来，在新课程实施的大背景下，开展实践活动必须有一定的物质依托，否则难以持久的，所以建设一个让学生进行有效的校园实践基地是非常必要的。

我们学校的大部分孩子从小生活在城市之中，对于种植的知识了解很少，动手能力较差。在学校艺体楼南侧有一块荒地，春天，万物葱茏，生机勃勃，如果能开辟出属于自己的土地，种上一些菜啊，花啊，孩子们肯定很感兴趣！这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，又能让他们亲近生命的成长过程！

二、活动目标

1．通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特

点等，懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。

2．培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。

3．激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4．培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

5．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、活动准备

1．发动学生从各种渠道收集有关农作物和各种蔬菜的各种资料，了解一些农作物的样子和生长过程。

2．教师可以利用网络查找相关的图片、视频。

3．最后可以让每个学生写写观察日记、画画农作物的样子，并拍成照片上传学校班级博客。

四、活动过程：

（一）、前期准备工作：

1．调查统计小学教材上所涉及的植物和平时经常看到的农作物，结合当地实际进行分类。

2. 查阅有关种植研究方面的资料，了解各地对此相关的研究。

3. 准备常见的植物种子。

4. 确定种植园的位置，各班划分区域。

（二）、种植实践

1. 了解植物的品种、特点、生活习性等，懂得种植的环节，掌握简单的种植方法，学会栽种一种植物。

2. 了解一些无土栽培等新型种植方法。

3．具体活动步骤：

（1）按班级划分红领巾种植区域。

（2）组织学生参观校园，请园丁介绍校园里花木的种类、数量，主要品种的名称、特点，如何栽培管理。

（3）制作调查表或列出访问提纲，向家长、技术人员、农民采访、调查一些种植蔬菜、花卉的有关知识。分组或个人调查、访问、收集、记录。

（4）各小组讨论交流，确定想在红领巾种植园种植的植物；收集种子、幼苗或可以扦插的枝条。

（5）翻地、整地、施肥、种植。

（6）各班选出一些爱好种植的同学，成立“护绿小组”，对种植的植物进行管理。

（7）围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。

（8）设计观察记录表，坚持记录。

（9）收集无土栽培等新型种植方法的有关资料，交流。

（10）各班将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目

录，分类装订。

（三）、成果交流

1. 班级展示种植的植物。

2.展示、评价。

3. 谈谈活动的体会。

四、预期成果

1．各个小组能够根据自己所选的子课题进行有步骤，有计划的活动。

2. 对收集到的各类资料进行汇编、做调查表，进行观察记录，写一些观察日记，谈谈活动体会心得等。