春联第一课时wang
春联第一课时
张贴 增添 浏览 歌颂 声律 奥妙 气氛 揣摩 辞旧岁 抑扬顿挫 开卷有益 欣欣向荣 和谐动听
又是一年芳草绿 依然十里杏花红 春回大地千山秀 日照神州百业兴 勤劳门第春光好 和睦人家幸福多
梅开春烂漫 竹报岁平安 绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年
新春佳节，家家户户张贴大红春联， 给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我 们浏览 着各种各样 的春联，就像是漫游 在万紫千红 的百花园中。
春 联
福满人间 万事如意 爆竹辞旧
喜气临门 吉祥高照 桃符迎新
自学提示：
想熟字记生字，相似字形区分开。 难句子反复读，长句停顿就不难。
自学内容：
1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍）， 难写的字寻找记忆方法，写两遍。 2、大声读课文，难读的句子或者找出的春联多 读几遍，直到读正确为止。 3、词语或者课文不会读的可以请教他人。 知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师， 帮助学困生，听一听、教一教、评一评。
《春联》教学教案
《春联》教学教案《春联》教学教案龙街小学李艳萍第一课时：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。
3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。
是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。
在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。
3、揭题。
新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。
家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。
到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。
今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。
4、读题。
让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。
二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。
1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。
2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。
要求读出意思，读出节奏，读出画面。
3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。
教师范写，学生临摹。
4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。
5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。
6、按提示给课文划分段落。
（内容和特点）三、精读第一段1、出示第一句话，伴音乐指读。
师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。
春联第一课时课件
03
对联的创作技巧
讲解了对联的平仄、韵律、对仗 等基本创作技巧，以及如何运用 修辞手法提高对联的艺术性。
02
对联的分类与特点
详细阐述了不同类型对联的特点 和用途，如春联、婚联、挽联等
。
04
对联的应用与价值
探讨了对联在生活中的实际应用 和价值，如装饰、教育、文化传
承等。
未来学习建议
深入学习对联文化
建议学习者进一步了解对联的文化内涵和历 史背景，提高对联鉴赏能力。
春联第一课时课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 春联的起源与发展 • 春联的创作技巧与规范 • 春联的种类与特点 • 实践环节：创作自己的春联 • 总结与展望
01 课程介绍
CHAPTER
课程背景
中国传统文化的重要组成部分
01
春联是中国传统文化中不可或缺的一部分，是中华民族独特的
文化标识。
学习春联的修辞手法和 创作技巧（3课时）
实践创作与作品赏析（3 课时）
总结与考核（1课时）
02 春联的起源与发展
CHAPTER
春联的起源
春联起源于古代的桃符，最初是用来 辟邪驱鬼的，后来逐渐演变为祈福迎 祥的象征。
在中国传统文化中，桃树被视为吉祥 之物，能够驱邪避凶，因此古人将桃 木制成木板，上面书写一些吉祥的话 语，挂在门前以祈求平安和幸福。
春联的发展历程
春联的发展经历了漫长的历史过程，从最初的桃符，到唐代的“题桃符”，再到宋 代的“贴红纸”，最后演变为我们现在所见的春联。
在这个过程中，春联的内容和形式也不断地发展和丰富，逐渐形成了独特的艺术 风格和文学价值。
春联的意义与价值
春联的意义在于传承和弘扬中华优秀传统文化，展现了中国 文化的博大精深和民族精神。
《春联》教学设计(第一课时)
《春联》教学设计(第一课时)篇一：《春联》第一课时教学设计春联教学设计（一班）本课时教学目标：1.仔细阅读课文，动情阅读课文第一段。
2、理解、背诵前四副春联。
在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。
3.理解新单词，指导“添加”和“添加”的写作；在这一段中学习并积累一些新单词：欣欣向荣的浏览漫游，和谐的氛围歌唱。
4、理解本段中两个重点句子。
教学重点：背诵春联，理解春联。
教学困难：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。
教学过程：一、生活导入，激发兴趣1.学生们，时光飞逝。
农历新年的脚步越来越近了。
我们中国人新年有一些习俗。
你知道什么？2、生交流。
(大扫除、放鞭炮、贴春联…….)3.贴春联是中国人在春节期间的一种独特习俗。
每逢春节，无论是城市还是农村，每家每户都要选择红色的春联贴在门上，为节日增添喜庆、欢乐、祥和的气氛。
4、今天，我们就一起走进春联，领略祖国语言文字的无穷奥妙。
这节课学习课文《春联》，板书课题，齐读。
二、第一次读课文，把它作为一个整体来理解1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.传递新单词Pass（结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。
卷是多音字，在文中读第4声。
相机指导学生书写“增添”，在书上描红。
）再读一遍新单词。
3.按名字读课文。
要求：听并思考课文中每个自然段落介绍的内容。
4、据学生发言，板书：作用种类特点读背春联的好处三、读对联感受意境1、找春联，晓内容（1）默读第一段自然段，画出这段春联，即春联的种类，画完后再读几遍春联。
⑵、你画出了哪些春联？根据学生发言，一副一副出示全部春联。
（课件出示）再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。
指名读后问：这副春联是表现什么内容的？（明确春联的内容。
）（3）教师介绍是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。
《春联》课件
依然十里杏花红
读读下面的春联，说说读音上有什么 特点。
平平仄仄平平仄
春回大地千山秀，
仄仄平平仄仄平
日照神州百业兴。
春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
这幅对联描绘的是什么？说说大意
绿柳舒眉辞旧岁，
红桃开口贺新年。
绿柳舒眉辞旧岁， 红桃开口贺新年。
柳枝舒展开绿色的嫩叶，告别 过去的一年；桃花绽开红红的 笑脸，祝贺新年的到来。
回忆课文，看看春联的内容都有哪些？ 描绘美丽春光 又是一年芳草绿， 依然十里杏花红。 春回大地千山秀， 日照神州百业兴。
展现祖国欣欣 向荣的景象
歌颂幸福生活 表达美好祝愿
勤劳门第春光好， 和睦人家幸福多。 梅开春烂漫， 竹报岁平安。
诵读这些春联，你会感到生 活中充满了（ ）和（ ）。
又是一年芳草绿， 依然十里杏花红
春天重回大地，大自然山清 水秀，充满生机。在明媚春 光的照耀下，祖国到处呈现 出百业兴旺的喜人景色。
展现祖国春色满园、百业兴旺 的美丽繁荣的景色。
这幅对联描绘的是什么？说说大意
勤劳门第春光好，
和睦人家幸福多。
勤劳门第春光好， 和睦人家幸福多。
勤劳的人家沐浴着春光，通过 辛勤劳动获得美好的回报；和 睦的家庭和气生财，因为家庭 和顺而拥有幸福美满的生活。
这幅对联描绘的是什么？说说大意
梅开春烂漫，
竹报岁平安。
梅开春烂漫， 竹报岁平安。
梅花开了，春光灿漫美好， 爆竹声声，辞旧迎新，预祝 一年平安吉祥。 表现的是对节日乃至全年的 美好祝愿。
竹 报 岁 平 安
梅 开 春 烂 漫
和 睦 人 家 幸 福 多
勤 劳 门 第 春 光 好
日 照 神 州 百 业 兴
春联第一课时教案
春联第一课时教案教案标题：春联第一课时教案教学目标：1. 了解春联的起源、作用和传统习俗。
2. 掌握春联的基本知识，如春联的组成、字体要求等。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力，使他们能够创作自己的春联。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或黑板。
2. 春联的范例和材料。
3. 笔、纸和彩色画笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入春节的话题，与学生讨论他们对春节的了解和体验。
2. 引导学生思考春节的传统习俗，提问他们是否见过、了解过春联。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 展示春联的图片或范例，解释春联的定义和作用。
2. 介绍春联的起源和发展历史，让学生了解春联的文化背景。
3. 解释春联的基本组成，包括对联和横批，并介绍字体的要求。
步骤三：示范与练习（15分钟）1. 展示一些经典的春联范例，解读其意义和构造。
2. 分发纸和彩色画笔，让学生尝试写一些简单的春联，如祝福语或对联。
3. 鼓励学生相互交流和分享自己的创作，提供积极的反馈和建议。
步骤四：创作任务（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或祝福语。
2. 学生在小组内合作创作一副春联，包括对联和横批。
3. 每个小组展示他们的作品，并解释其意义和构造。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 回顾本课所学的内容，强调春联的重要性和意义。
2. 鼓励学生分享他们在创作过程中的体会和收获。
3. 对学生的创作进行评价，给予肯定和建议。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中创作春联，与家人分享。
2. 组织学生参观春联展览或参加春联比赛。
3. 鼓励学生了解其他中国传统文化的艺术表达形式，如剪纸、年画等。
教学反思：本课通过讲解春联的基本知识和示范创作，培养学生的文化意识和艺术表达能力。
通过小组合作和展示，学生能够相互学习和启发，提高创作水平。
同时，通过扩展活动的推荐，学生能够进一步了解和体验中国传统文化。
24春联第一课时教案.docx
《春联》一、教材分析：这是一篇介绍春联的通俗小品文。
课文描绘了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联的语文学习功能。
课文以平实朴素的语言从春联的内容、形式、功用三方面逐一介绍。
内容通过七句话予以反映，形式先写春联讲究对仗后写春联的声律美，作用在最后点出，即：会使读者感到生活中充满了幸福和希望，能使读者从中学到一些使用文字技巧,领略祖国语言的无穷奥秘。
二、教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背出文中的五副对联。
（2）学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中五副对联的意思。
（3）初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
三、教学流程第一板块：情境导入同学们，春节快要到了，伴随着欢快的旋律和喜庆的画面，我们一起来感受一下春节的氛围。
【课件】由欢快的背景音乐《新年祝福》和春节喜庆画面组成的一组图片第二板块：初读感知1、过新年啊，贴春联【课件】是非常重要的习俗。
春联中又有哪些学问呢？咱们一块儿来看看课文。
（请同学听朗诵《春联》）【课件】2、下面请同学们自由读读课文，注意读准字音。
（现场教师组织学生自由读课文）3、课文中的这些词语，【课件】你能读准吗？自己试着读读看。
贴春联辞旧岁欢乐祥和万紫千红欣欣向荣歌颂揣摩增添浏览描绘开卷有益气氛声律奥妙和睦烂漫抑扬顿挫（现场教师组织学生读词语）4、好！我们一块儿来看看，先听老师读一读。
（教师范读这些词语）。
在这些词语中，请同学们注意：【课件】“揣摩”的“揣”是翘舌音; “增添”的“增”是平舌音、后鼻音，“添”【课件】字在写的时候可耍注意了：右边天字下面的小字旁边还有一点，写的时候可不耍忘记；【课件】“开卷有益”的“卷”读第四声，还有一种读音读第三声, 表示动作；“气氛”的“氛”读第一声,；“烂漫”两字都读第四声。
现在请你跟着老师把这些词语来读一遍。
下面请同学们将这些词语大声地读给同桌听听。
《春联》第一课时教学设计
《春联》第一课时教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
3. 初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：诵读课文中的春联，感受春联的内容丰富。
教学过程：板块一：导入1. 对对子。
知道我是谁吗？我们之间的关系可是说是师对生。
天对（），前对（），高对（），左对（）。
细雨对和风，桃红对（），蓝天对（），地北对（）。
举头望明月，（）。
白日依山尽，（）。
小荷才露尖尖角，（）。
两个黄鹂鸣翠柳，（）。
读书破万卷（）。
2. 刚才我们玩的游戏叫对对子。
有一种对对子却走进了寻常百姓家。
无论城市还是农村，家家户户都要精选一副贴在大门上，猜，它就是？板书：春联。
3. 春联是什么时候贴的？你家贴过吗？还记得写的是什么吗？4. 今天我们一起来学习《春联》这篇课文，了解春联的知识，以及作者如何把春联的知识介绍清楚的。
版块二：自读课文，理清文章脉络。
1. 课文同学们预习过了吗？我想来考考大家，一考考大家字音读准了没有？二考考大家每一自然段主要写了什么。
老师给你两分钟时间准备！开始吧！2. 检查生字（1）出示一类字。
开火车读。
（2）出示词语。
指名读。
提醒：氛第一声。
（3）出示多音字。
读音、意思、组词。
根据意思选读音。
（4）生字词语掌握的真不错！每个自然段主要写了什么呢？指名读第一自然段，板书：内容各种各样（抓住关键词）指名读第二自然段，板书：对仗（抓住中心句）指名读第三自然段，板书：声律（抓住关键词）齐读第四自然段刚才我们用抓中心句，抓关键词的方法概括了每段的意思，又理清了文章的脉络。
这几个自然段从内容、对仗、声律三个方面有条理地来介绍春联的特点，这样的说明方法，我们就叫作分类别。
板书：分类别作者最想把春联的什么知识介绍给我们？你怎么知道的？板块三：学习第一自然段1. 请同学们迅速浏览课文，用横线划出课文中出现的春联，然后轻声读一读。
24、春联(第一课时)
各种各样万紫千红
字数相等词类相当
抑扬顿挫和谐动听
⑶齐读词语
三、指导写字
1.观察生字表中的生字，找出自己认为最难写的字。开动脑筋，分析记住字形。
2.范写“奥”字。上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。
3.描红
四、布置作业
1.给带点字迹选择合适的解释。
开卷有益（）相得益彰（）
3.课堂以学生为主体。自主式的课堂教学就要尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验。课文第一部分内容浅近，于是放手给学生思考“读着这些春联，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛听到了什么？”引导学生根据方法自学，并选择喜欢的春联交流，让学生自始至终积极参与教学的全过程。
24、春联
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五副春联。
2.学会本课10个生字，绿线里的字只识不写。认识一个多音字。结合具体语境理解词语的意思。
3.初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重、难点：
理解文中出现的五副春联，了解春联的特点。
教学媒体：
⑵自由读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。
出示小黑板：
歌颂和睦揣摩抑扬顿挫和谐开卷有益
辞旧张贴气氛欣欣向荣浏览奥妙
⑶自由读
⑷指名读，纠正错误读音，指导读准“气氛”。
⑸利用工具书理解词语“揣摩”、“浏览”
3.再读课文，读准字音，读通长句子。
⑴指名分段读课文。
⑵通过读课文，你们了解了哪些关于春联的知识？
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么呢？
2.过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，对联也叫春联（板书课题）
《春联》教案精选15篇
《春联》教案精选15篇《春联》教案精选15篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《春联》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春联》教案1一、揭题读题新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。
读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。
今天，咋们就一起到这座百花园中去畅游一番。
来，让我们先高兴地读一读课题。
二、初读课文，感知大意1、自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。
读准字音，读通句子。
相机正音：白业兴（xing）揣（chuai）摩2、指名逐节读课文。
3、读了课文，你对春联已有了那些了解？看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！三、学春联1、快速浏览课文，并用笔画出课文写了那几幅春联？2、这些春联该怎么读呢？同学介绍经验和方法，老师及时鼓励表扬。
把自己收集的春联读给大家听。
3、自由练读，指读，同桌互读。
4、创设情境读好激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。
可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。
谁说得好，说得我心动，那我就听你的。
（1）以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。
（2）推荐春联（学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度向我推荐，老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。
）（3）小结引导，鼓励表扬听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。
这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。
A：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。
B：你想把春联送给谁？四、总结背诵春联五、作业：背诵5幅春联《春联》教案2教学目标：ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
春联课件1
和 睦 人 家 幸 福 多
勤 劳 门 第 春 光 好
依 然 十 里 杏 花 红
又 是 一 年 芳 草 绿
日 照 神 州 百 业 兴
春 回 大 地 千 山 秀
竹 报 岁 平 充满了 幸福和希望。
读完这些春联，大家知道 新春佳节家家户户贴春联的原 因了吗？因为春联给节日增添了不少欢乐祥
今天，我们就要用心品 读这些春联，去感受它 的语言美、意境美、景 色美、思想美。请同学 们自由地轻声读课文第 一自然段，想一想春联 的种类有哪些？共有几 副春联？
春联的种类很多
春联中有的描绘了美丽的 春光，有的展现了祖国欣 欣向荣的景象，有的歌颂 了劳动人民幸福美好的生 活，更多的是表达了人们 对新的一年的美好祝愿。
〖在阅读感悟中欣赏春联： 对春联内容之美的欣赏要建 立在学生对春联的阅读、感 悟、体验的基础上。而语文 教学本来就要求教师有意识 地为学生创造和提供积累优 秀语言文字的机会，这正好 是一个契机。〗
请同学们小组合作学习2-3自然段
要求：
①读：认真读一读2---3自然段；
②划：划出描写春联特点的句子，并 结合课文中的春联举例说明； ③说：在小组内交流自己的意见。
《春联》说课稿
【一、说教材】 《春联》是苏教版小学语文四 年级上册的第24课，文章以生 动优美的语言介绍了春联的作 用、种类、特点及读背春联的 好处。全文给人的总体印象是： 中心突出，通俗活泼，短小精 悍，语言生动。
【二、说教学目标】 根据语文课程标准的理念和这篇教材的特点，我设 定了以下教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中 引用的五副春联。 2、学会本课10个生字，认识1个多音字，结合语 境理解有关词语的意思。 3、初步了解有关春联的知识，理解课文内容，培 养学生热爱祖国传统文化的感情。 为了实现这样的教学目标，我打算把这篇课文的教 学分两课时来完成。 我把第一课时的学习目标主要定为生字词的学习， 感知课文内容。
《春联》第一课时(1)
设计
☆把下列词语补充完整。
万（）千红（）（）向荣
抑（）（）挫和（）动听
开（）有益无穷（）（ ）
☆☆在括号里填上合适的词语。
增添（ ）描绘（ ）充满（ ）
讲究（ ）表达（ ）发挥（ ）
“学程导航”课时教学计划
施教时期09年 月 日
教学内容
23、春联
共几课时
共2课时第2课时
课型
新授
第几课时
教
学
目
标
1．有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五副春联。
梅开春烂漫，竹报岁平安。
（3）指名读课文。
三、梳理课文内容。
1、听录音读课文，想想课文大意。
2、快速浏览课文，思考课文大意。
3、梳理课文大意：哪里是写春联的内容？哪里是写春联特点的？最后一段写了什么？
四、指导生字
1、自由读生字，想想怎样记这些字？
2、指名说一说。
3、教师重点指导：氛、奥
4、学生描红，师巡视指导。
3、直到宋代，春联仍称“桃符”。王安石的诗中就有“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”之句。宋代，桃符由桃木板改为纸张，叫“春联纸”。
预
习
设
计
1、认真读课文，做到读准字音，读通句子。注意下列词的读音并理解其含义：浏览张贴增添欣欣向荣
歌颂辞声律奥妙开卷有益
2、比较形近字，并组词。
摩（）揣（）谐（）抑（）
磨（）端（）协（）仰（）
师：你们一起来试一试，用心感受一下。（学生有感情地朗读五副春联）
师：通过刚才的学习，我们进一步了解了春联讲究对仗、读起来抑扬顿挫的特点，让我们一起来读一读课文的3、4自然段。
四、总结
师：通过《春联》这一课的学习，你有什么收获？有什么感受？（学生交流自己的收获：我懂得了一些春联的知识，我感到春联师一门很好的学问，我领略到祖国语言的无穷奥妙、、、、、）
23 春联 第一课时
班级：姓名：
课题：《春联》第一课时
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副对联。
2、初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容。
资料链接：春联探源：春联，起源于桃符。“桃符，周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
4、
5、随堂笔记二
我的创作：
学习
趣味
语文
内容：理解联意，走进对联
学法：
1、课文，想一想：课文主要向我们介绍了春联的哪些方面的知识？在书上空白书处做上标记。
2、这些春联，你能联想到什么？
3、我能创作春联。
内容：学习文章结构
学法：
课文按照（）
结构顺序梳理的
二次备课
教学反思
对学
分享：
检查自研成果，给出等级评定。
交流：
互读生字，组内交流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生词的理解和相互读一读你喜欢的春联。
五人互助组
学科小组长负责
冲刺：
分享你知道的春联知识。
挑战：
从这五副春联上你联想到了什么？
十人共同体：
科研大组长负责
预展
展示主题一：
春联诵读，口齿传情
正确、流利吟诵对联，发动全班，用不同形式在班级营造竞读氛围。
结构
课程
结构
自研自探环节
合作探究环节
展示表现环节
总结归纳环节
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
学习
日积
月累
一读，读通读顺
初读课文，学习生字
1、对照生字表，读准生字字音，记住字形。
2、熟读、理解词语
四年级语文上册《春联》第一课时课件
领略（ 领会 ）
祝愿（ 祝福 ）
写出下列词语的反义词 增添（ 减少 ） 勤劳（ 懒惰 ） 祝愿（ 诅咒 ） 平安（ 危险 ）
预习与自学
1、春联是中国文化的瑰宝，深受人们喜 爱。请细心阅读课文，了解春联表现的 一般是什么内容。
2、联系上下文理解词语。 3、读一读第1自然段，用横线画出对联， 用波浪线画出表现内容。
卷
juàn
试卷 开卷有益 王老师走进教室，打开卷（juǎn 试卷（juǎn
juàn），期末考试开始了。
√
√
juàn）着的那份
我会做
奥（ 奥妙 ）
ào
懊（ 懊悔 ） 颂（ 歌颂 ） sîng 诵（ 背诵 ）
填一填 写出下列词语的近义词
增添（ 增加 ）
和睦（ 和气 ）
歌颂（ 赞颂 ）
揣摩（ 推敲 ）
走进春联
春联的产生
春联，又叫“春贴”“门对”“对 联”，新春佳节贴在大门上的叫“春 联”。 春联起源于桃符，“桃符”周代悬 挂在大门两旁的长方形桃木板。在公元 964年，蜀后主孟昶亲手写的“新年纳 余庆，嘉节号长春。”是中国最早的一 副春联。
明代的时候，桃符改称“春联”。 朱元璋不仅亲自微服观赏，还亲自为人 题写春联。
我会读
佳节
漫游 对仗 奥妙
张贴
●
tiē
春联
●
liánzēng●增添和睦●浏览
●
liú
描绘
chuǎi
●
歌颂
●
sòng
mù
祝愿 声律
●
揣摩 烂漫
●
技巧 气氛
●
祥和 幸福 词类相当
●
lǜ
làn
fēn
春联第一课时
学校：大许年级：四学科：语文总第节
教师姓名
王静
上课时间
2014. .
审核组长
课型
教学内容
四上第24课《春联》第一课时
教
学
目
标
1、把课文读正确、通顺。
2、正确认读只识不写的字，学习生字“贴增添览辞律奥”，理解新词“抑扬顿挫、揣摩”等。
3、初步了解课文内容，感受春联的特点。
教学重点
读正确、通顺课文，理解生字新词。学习概括段意方法，初步了解课文内容。
教学难点
第一自然段段意的概括，“抑扬顿挫”“声律美”词义的理解。
教学准备
课件
教学过程（含设计意图）
思考与修改
环节一：导入：
１、板书：春联。
春联就是春节时贴的对联。要求学生对对子：
端午、粽子、赛龙舟；春节、饺子、——。
（动态辅导：燃爆竹，跳马灯……贴春联。）板书：贴,指导书写。
环节三：交流难读的句子，读一句连一段，相机朗读、理解、概括。
1、投影“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。”理解“浏览”。“览”下为“见”。
２、还有哪些难读的句子，我们交流一下吧。读一句连一段。
（1）学习“内容美”
（2）学习“对仗美”
整体朗读，点出中心句。小结板书：对仗美
（3）、学习音律美
a、指名或学生主动读。
b、读重点词语投影：抑扬顿挫、和谐动听、声律美
c、送入句子中读，理解“抑扬顿挫”。
板书：声律美
（4）读第四自然段。
读“开卷有益”一词。
理解“开卷有益”，“益”扩词，理解意思，“卷”音义组词。
小结：读春联有益。
环节四：概括全文，引导写字
春联第一课时
24．春联序号：上课时间：教学内容：《春联》教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五副春联。
2．学会生字新词，结合具体语境理解词语。
3．通过对课文的学习，初步了解春联的特点，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点：理解苏轼情感变化，体会师的含义，体会诗人热爱生活、积极奋发的宽大胸襟。
教学难点：通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时【学案】1. 朗读课文，读准字音，通读课文。
张贴增添浏览气氛欣欣向荣歌颂告辞声律奥妙开卷有益2.请在课文中全出下列四字词语，并且联系上下文理解词语的意思。
揣摩奥妙欣欣向荣开卷有益3．请你搜集一些喜欢的春联和同学分享。
一、欣赏导入1．欣赏音乐，听听歌曲唱的是我国什么传统节日？生自由发言。
（春节）2．过节时都有哪些习俗呢？生自由发言。
（拜年、舞龙灯、舞狮、吃团圆饭、贴春联等等）3．揭示示课题，小组内交流春联有关知识。
二、初读课文，自主探究请大家带着疑问自由轻声读课文。
自读课文要求：1. 画出生字词，读准字音；标出自然段，把课文读正确、读通顺，生字词及有困难的句子多读几遍。
2. 画出课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文理解它们的意思。
3. 检查自学情况（1）认读生字词张贴增添浏览气氛欣欣向荣歌颂告辞声律奥妙开卷有益（2）理解词语意思。
揣摩奥妙欣欣向荣开卷有益（3）指名分段读课文。
重点指导读好长句子。
三、再读课文，理清脉络1.课文中向我们介绍了春联的哪些内容？2.理清脉络，概括段意。
第一部分（第一自然段）主要讲了春联的作用和种类。
第二部分（第二至三自然段）主要讲春联的特点。
第三部分（第四自然段）主要讲读春联也是一种很好的学习。
3．简单交流自己喜欢的春联。
四、分析字形，指导写字1. 学生交流识记生字的方法。
2. 老师重点指导：增、奥、览的写法。
3. 学生描红。
五、布置作业。
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《春联》第一课时
句容市实验小学王旭云
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
3.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点:
诵读课文中的春联，感受春联的内容丰富。
教学过程：
板块一：导入
1.对古诗导入。
出示：落霞与孤鹜齐飞——，千山鸟飞绝——。
这两句也是很有名的对子。
对对子在古代是文人雅士玩赏的文字，被誉为“诗中之诗”。
而有一种对对子却走进了寻常百姓家。
它就是？
2.指名上黑板写课题。
评价。
提醒注意留空。
师板书课题。
3.春联是什么？
4.今天我们一起来学习《春联》，了解春联的知识，以及作者如何把春联的知识介绍清楚的。
版块二：自读课文，理清文章脉络。
1.自读课文。
出示自学要求：（1）读准字音,读通每一句话，难度的字多读几遍；（2）想一想每一自然段主要写了什么。
2.检查生字
（1）出示一类字。
开火车读。
（2）出示二类字。
开火车读。
提醒：氛第一声，揣翘舌音。
（3）出示多音字。
读音、意思、组词。
根据意思选读音。
（4）读词语。
怎样牢牢地记住这些生字呢？有一个好办法，就是记住文中相关的词语。
你能说出文中带有这些生字的词吗？看书准备。
指名说。
3.指名分段读课文。
说段落意思.
板书:讲究内容、讲究对仗、讲究声律
刚才我们用抓中心句，抓关键词的方法概括了每段的意思，又理清了文章的脉络。
把每段的意思连起来就是课文的主要内容。
指名说。
小结，把每个自然段的意思连起来也是一种很好的概括课文主要内容的方法。
板块三：学习第一自然段
1.既然读读春联是一种很好的学习，那我们就一起来好好读读春联，请同学们迅速浏览课文，用横线划出课文中出现的春联。
2.指名读，出示五副春联。
3.齐读春联。
大家读的真好，老师也想加入你们的行列，我都上联，你们读下联。
春联读起来真好听，下面男女生对读。
4.这几幅春联出现在那几自然段中？
5.第一自然段中的春联分别是围绕什么内容来写的？用波浪线画出有关语句
（1）指名说。
（2）师生对读。
（3）总之，这里作者用列举法向我们介绍春联内容的丰富。
下面我读春联，你们来说内容，看说反映快。
板书：列举法师说春联，生接说内容。
出示对联。
（4）是呀，春联的内容真丰富呀！难怪作者会说：出示第二句。
这是一个什么句？把什么比作什么？板书：打比方
各种各样的春联就像一座万紫千红的百花园，多美呀！齐读第二句
（5）小结，这一自然段作者用了打比方和列举法告诉我们春联的内容是非常丰富的。
在列举春联时用了一个很经典的句式，是？板书：有的……如……这也是一个排比句式。
排比句往往最后一个会有变化，这儿变成了？这段举了几个例子？第二自然段举了几个例子？第三自然段呢？作者为什么要这样安排？我们下节课再去学习。
板块四：指导生字书写
1.出示生字表。
下面是写字时间。
2.生字分类。
上下结构和左右结构。
3.寻找规律。
左右结构的字写时有什么规律？按一比宽窄，二比高矮可分左窄右宽和左右相等。
左窄右宽的字写时左边窄要细长，右边款要舒展。
范写：添
左右相等的字要比高矮。
范写：颂
这字看起来左右相等，但细细观察，你会发现左边矮，右边高。
4.学生临写，每字两个。
板书：
打比方
讲究内容列举法有的……如……
春联讲究对账
讲究声律。