三年级常用修辞手法讲解ppt(比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问)

A、表示比较 a.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长 江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是 同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的 奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同 情况下的比较。 c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句 中的“像”表示相同，故不是比喻句。
（五）设问
设问是自问自答。设问是为了引起读者注意
和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。
设问的作用：引起读者注意和思考。
设问句举例： （1）你们的主要的对手是谁？是你们自 己，首先要战胜自己。 （2）我能被中条山的风吓倒吗？不能， 绝对不能。 （这两句都是自问自答，先提问让人思 考，接着给出答案。）
（2）露似珍珠月似弓。
（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠 比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现 出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状。）
暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是 常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、 变成等。
例如：（1）雨溅在她的脚下立刻变成了一朵 朵盛开的花。
（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水 花的样子，只是比喻词不再是像、好像等。）
B、表示举例 a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” （《“你们想错了”》）句中用“像”字引 出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定 有钱。 b.“像您这样的高个儿干不了这重活 儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引 出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都 当不了挑山工。 c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的 “像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并 非是比喻句。
【设问句和反问句的区别】
从句型特点上看，设问句是自问自答， 答随问后；反问句是答在其中，让人从 问中体会答案。
（六）反问
反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一
种修辞手法。反问句可以改为陈述句，肯定的反问改陈 述句就是否定的表达，否定的反问改为陈述句就是肯定 的表达。
反问的作用：加强语言气势。
反问句举例： （1）这不是伟大奇观吗？ （“这是伟大奇观。”） （2）你好好想想难道他那种行为是错的 吗？ (你好好想想他那种行为是不错的。） （3）你的父亲批评两句难道不可以吗？ （你的父亲批评两句是可以的。）
排比句举例： （1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （花有红的，有粉的，有白的等等，用 相同结构表达出来，不仅让人感觉到花多， 更觉得语言表达的力度。） （2）随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。 （用短促的句子、相似的结构，表现出 了水流的变化，语言具有力度。）
C、表示猜测 a.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表 示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前 后不涉及两项事物，只是表示猜测。 b.小丽好像看出了我的心思……（《可爱 的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为 了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测 而已。 c.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中 的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。
基本结构：本体＋比喻词＋喻体
常用的比喻词有：好像、仿佛、像…… 似的、如同、像……一样、…… 是……、……成了……
比喻的类型大致可以 分为明喻、暗喻等。
比喻的作用：让表达更生动形象。
明喻：本体、比喻词和喻体都出现。 常用的比喻词是“好像、如同、仿佛、 像、恰如”等。
例如：（1）月亮像个金黄的大圆盘。 （十五的月亮圆圆的，金黄色，用相 似的大圆盘作比显得更加具体生动）
【运用夸张要注意】
1、要以客观实际为基础，从真情实感出发。 2、要明确，不要使人误以为是事实。 3、要注意文体的要求，不能什么时候、 什么场合都用夸张。
（四）排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、
语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修 辞手法。
排比的作用：可以增强语言表达的力 度和气势。
夸张的作用：突出事物……的特征。
夸张句举例： （1）飞流直下三千尺，疑似银河落九天。 （诗句写的是庐山瀑布，瀑布怎么会有 三千尺，还是从九天落下来的呢，这是夸大 夸张，突出了瀑布的长和壮阔。） （2）我的房间只有巴掌大的地。 （人的手掌才有多大，说房间只有巴掌 大，突出了房间很小，这是缩小夸张。）
天上的星星一闪一闪地眨着 眼睛。
3.柳条在风中笑弯了腰。
【注意比喻句和拟人句的区别】
辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键 要看这个句子有没有人物的动作或神情。有 人物的动作、神情的一定是拟人句。
总结：拟人就是 用写人的词句去 写物。
（三）夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的
修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作 言过其实的描述。
（二）拟人
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拟人就是把物当人写，使没有生命的物或者
抽象的概念具有人的生命和思想。给事物以人的感情， 使语言更鲜明、生动。运用这种修辞手法可以让语言具 有表现力，更加生动形象。
拟人的作用：让语言更加生动形象。
拟人句举例： 1.小鸟在树上“叽叽喳喳”的叫。
小鸟在树上“叽叽喳喳”地唱着 动听的歌曲。
2.天上的星星一闪一闪的。
（2）太阳会发光、会发热，是个大火球。 （大火球给人的感觉就是热，生动具体地写 出了太阳让人感觉到的热度，不过比喻词用的
“是”)。
试一试造句：
太阳像一个燃烧的火球， 发出光和热。
红叶挂满树枝，像燃 烧的火焰。
雪挂在树上，像什么？
雪挂在树上，像一朵朵棉花。
【注意不是比喻句的情况】
有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿 佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其 实，这是一种误解。在小学语文课本中，以 下“像”字句并不是比喻句。
【1】反问句判别方法：有问不答，答 在其中。
简单的修辞手法
———大武庄中心小学 杜新明
（1）我们已经学过的修辞手法类型
比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等
（2）作业检查
弯弯的月亮像（
）
大象的耳朵像（
）
我妹妹的脸庞多么像（
）
（一）比喻
比喻就是用某些有类似点的事物来
比方想要说的某一事物，以便表达得更加 生动形象。这两种事物之间的性质是不同 的。比喻就是打比方，利用根本不同的两 种事物间的相似点作比。