小学美术_草丛中教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_草丛中教学设计学情分析教材分析课后反思
《草丛中》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：学会观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
2、过程与方法：通过观察草的图片和草的实物，了解草的外形特征，探究草叶之间的空间关系。
3、情感态度价值观：培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。
二、教学重点与难点：重点：认识不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。
用线描表现草丛。
难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。
三、教学准备：教师：草的实物、PPT课件、任务单等。
学生：绘画工具（勾线笔、彩纸、素描纸等工具）。
四、教学设计：课件准备：课前分组，每组发放草叶实物、花瓶、小贴纸一、激趣导入1、今天，老师给大家带来了一段视频，同学们在观看的过程中思考：视频中发生了什么故事？这个有趣的故事又发生在哪里呢？2、视频看完了，谁来回答老师的问题呢？（草丛中）这节课我们将用自己的画笔和智慧，画出草丛中（板书课题）小草的千姿百态，画出草丛中神奇的故事。
3、今天我们是带着任务来学习的，出示情境图片。
通知：学校要举办以《草丛中》为主题的环保公益绘画大赛，这节课每组选出三名同学进行参赛。
希望同学们踊跃参加。
二、新授环节（1）分析单株草，逐步发现1、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏丰富、美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态，并且像车前草、蒲公英等还有药用价值。
2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色、感受等，老师对于学生的回答给与积极的评价。
（形状、颜色）3、现在请大家观察桌上的盆栽，小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等。
（气味、触感）4、欣赏了各种各样的小草后，我们发现小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢? 出示任务单（一）:画出一株你喜欢的草，要画的迅速、简单，时间两分钟。
从自然中学习——《草丛中》美术教案教学反思和总结
从自然中学习——《草丛中》美术教案教学反思和总结。
本案例从自然中提取素材和灵感，以草丛为例，帮助学生深入了解自然世界，感受自然之美，在这个基础上进行艺术创作。
在教学过程中，我采用了许多多元化的方式来帮助学生学习。
例如，我引导学生们去校园周围的公园、草坪等地方观察草丛，了解草丛的种类、外形、色彩等特点。
回到教室后，我鼓励学生们使用不同的艺术材料创作出独具特色的草丛画作。
教学反思：1.深刻理解自然并通过艺术表达出来是有趣的，也是一种启迪和教育的方式。
2.艺术教育应该成为一个双向的交流过程，老师需要扮演指导者和启发者的角色，同时也要鼓励学生自由表现和创造，让他们在艺术活动中主动学习和思考。
3.美术课程的教学重点不在于技术的传授，而是强调对美的感知和对自然、社会及文化的理解。
教师应该注重培养学生的艺术思维能力，让他们积累更多的美学知识和技能。
本教案的核心观点是，美术教育应该从自然中获取素材和创意，通过感性的体验和认知，让学生通过艺术创作表达自己对于自然、艺术、美的理解。
同时，教学重心不应该仅仅局限于技术传授，应该注重学生的感知和思考，让他们在艺术活动中培养自己的思维习惯和逻辑能力。
总结：《草丛中》美术教案的实施效果很好，帮助学生了解和体验了自然的美好，同时也给他们提供了一个表达自己的舞台。
教学过程中，我得到了许多的启发，对于自然和艺术有了更深层次的理解，也对于自己的教育方式和教学手段有了更自信的认识和认可。
教育是一项长期而复杂的过程，只有不断跟进时代的发展和挑战，才能更好地满足学生的需求和预期。
美术教育更应该跟随自然的步伐，让学生从自然中获取灵感和素材，培养他们的艺术感知和思维能力。
只有在学生和教师的共同努力下，才能创造出更加出色的教学效果和成果，为我们的未来埋下良好的美术文化种子。
小学美术草丛中教案
小学美术草丛中教案【篇一：《草丛中》教学设计】【篇二：四年级美术草丛中教案】草丛中课型：绘画课授课教师：刘栓授课时间：1课时教学目标：1、知识目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
2、能力目标：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3、情感目标：欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
观察自然，认识自然，热爱自然。
教学重点: 能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。
教学难点: 能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
教具准备：师：教科书、课件、绘画工具生：美术本，铅笔，水彩笔等。
教法学法：教法：讲授法，示范法，引导法等。
学法：观察，思考，体验法。
教学过程：一、组织教学导入课程：1.师：同学们，这是什么？生：小鹿，师：它在哪里了？生：草丛中。
2.引出课题《草丛中》，并板书。
二、授新课：（一）欣赏各种各样的草。
①在大自然中，小草随处可见。
同学们，你是否留意过身边的小草，认真地观察过他们呢？今天，就让我们一起去“百草园”领略更多美丽的小草吧！②教师出示各种各样的小草图片，让学生欣赏。
提问：我们在平时有没有见过这种草？谁知道这种草叫什么名字？（二）解决转折、穿插、遮挡问题1. 请同学尝试画草（可以在图中任意的选择一个去画）①大自然中的草真是千姿百态，形状各异，谁愿意上台来把它画下来？（请一个同学上黑板画下来）2.草的画法：出示图片，请学生观察。
教师讲解：草的正面，反面，转折；穿插关系，遮挡问题的讲解。
（边讲边示范）3. 改画练习①在百草园里，看到了许多美丽的小草，老师忍不住画下了这几种草，你看多美的草呀！可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小伙伴吧，可是现在老师遇到了一个难题，在这个空隙里，怎么画下这棵草呢？能不能把前面这棵草移开？怎么办呢？（学生说）谢谢你，老师先来试一试，我要画这棵必须画在后面，被挡住的部分不画，而且还要注意画上它低着头或弯着腰！②下面，我想请两个同学上来添画，就画这三种草，有两个要求：第一要画在空隙处，第二还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有勇气上来试一试？其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要注意画在空隙处，还要有低着头、弯着腰的草哦！③评一评，注意多鼓励。
小学美术_草丛中教学设计学情分析教材分析课后反思
《草丛中》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：学会观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
2、过程与方法：通过观察草的图片和草的实物，了解草的外形特征，探究草叶之间的空间关系。
3、情感态度价值观：培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。
二、教学重点与难点：重点：认识不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。
用线描表现草丛。
难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。
三、教学准备：教师：草的实物、PPT课件、任务单等。
学生：绘画工具（勾线笔、彩纸、素描纸等工具）。
四、教学设计：课件准备：课前分组，每组发放草叶实物、花瓶、小贴纸一、激趣导入1、今天，老师给大家带来了一段视频，同学们在观看的过程中思考：视频中发生了什么故事？这个有趣的故事又发生在哪里呢？2、视频看完了，谁来回答老师的问题呢？（草丛中）这节课我们将用自己的画笔和智慧，画出草丛中（板书课题）小草的千姿百态，画出草丛中神奇的故事。
3、今天我们是带着任务来学习的，出示情境图片。
通知：学校要举办以《草丛中》为主题的环保公益绘画大赛，这节课每组选出三名同学进行参赛。
希望同学们踊跃参加。
二、新授环节（1）分析单株草，逐步发现1、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏丰富、美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态，并且像车前草、蒲公英等还有药用价值。
2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色、感受等，老师对于学生的回答给与积极的评价。
（形状、颜色）3、现在请大家观察桌上的盆栽，小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等。
（气味、触感）4、欣赏了各种各样的小草后，我们发现小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢? 出示任务单（一）:画出一株你喜欢的草，要画的迅速、简单，时间两分钟。
小学四年级上册美术《草丛中》教案及反思
（2）揭示课题：板书《草丛中》
（二）欣赏和选择写生：
（四）习作评价：
（1）对台上同学的作品进行点评，感谢他们的出色绘画，建议大家用掌声鼓励他们。
（2）自评：让学生自己讲草丛中故事，你觉得还有哪里需要改进？
（3）互评：你们最喜欢谁的作品，喜欢哪里？为什么？
总评：今天同学画的都非常好，这几幅很有创意、趣味，还有几幅线条流畅，后面几幅可以吧构图画的再饱满些。
3、大胆运用自己喜欢的绘画工具材料描绘草丛中的生态景色，并学习凭借想象添加有趣的小动物，拓宽想象思维,添加草丛故事，丰富画面的视觉效果。
教
与
学
设
计
（一）组织教学、引入课题：
1 、互动交流：同学们认识老师吗？你们喜欢画画吗？（喜欢）我也非常喜欢，今天我就带领同学们一起进入绘画世界。
2、 给你们上课前老师听说你们都特别爱读书，那今天我就要考考你们了，（出示幻灯片1）图片中的这个人，你们知道是哪个故事人物吗？（不知道）这是小学语文必读的世界经典名著《格列佛游记》的主人公格列佛。（有谁读过这个故事，给大家讲讲。）不知道的话老师就给大家讲讲，格列佛他是一个医生，在一次航海中船被海浪卷走了，漂到了一座小孤岛上，当他醒来的时候，看到自己被许多小人包围了，这些小人国的士兵用专车把体积庞大的格列佛运送回城堡献给国王。
4. 师：草丛里是不是只有草呢？生：还有花。（欣赏蝴蝶花、牵牛花、向日葵）
师：除了花草以外呢？就没有别的了吗？生：还有动物。（蛇、蜘蛛、老虎）
湘美版美术四年级上册《5. 草丛中》教学设计3
湘美版美术四年级上册《5. 草丛中》教学设计3一. 教材分析《5. 草丛中》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘草丛中的景物，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材以真实的草丛场景为例，引导学生发现草丛中的美，激发学生对大自然的热爱。
教材中还提供了不同的绘画技法和材料，使学生能够充分发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对大自然的事物充满好奇心和兴趣。
但是，他们的绘画技巧和创作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，培养学生用绘画表达自己的情感和想象的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察草丛中的景物，培养观察能力和表达能力。
2.引导学生运用不同的绘画技法和材料，表现草丛中的美。
3.培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：观察草丛中的景物，用绘画表达自己的情感和想象。
2.难点：运用不同的绘画技法和材料，表现草丛中的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设草丛中的情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、讨论，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3.示范教学法：教师现场示范绘画技法，让学生直观地学习并掌握。
六. 教学准备1.准备真实的草丛场景图片或视频，用于引导学生观察。
2.准备不同种类的绘画材料，如彩铅、水粉、毛笔等。
3.准备草丛中的动植物图片，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用草丛场景的图片或视频，引导学生观察草丛中的景物，让学生说说自己看到了什么，感受到了什么。
2.呈现（10分钟）展示草丛中的动植物图片，让学生观察并描述它们的特点。
教师引导学生关注草丛中的细节，如叶子的形状、颜色，昆虫的翅膀纹路等。
3.操练（10分钟）教师现场示范绘画草丛中的景物，边示范边讲解绘画技法。
学生在教师指导下，选择合适的绘画材料，开始绘制草丛中的景物。
小学美术_《草丛中》——湘版美术四年级上册教学设计学情分析教材分析课后反思
美术四年级下册第五课《草丛中》教学设计教学目标【知识与技能】：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
【过程与方法】：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间的遮挡转折穿插和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
【情感、态度与价值观】：培养学生观察自然，热爱自然，保护环境的意识。
【重、难点】：教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。
教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
课前准备：教师：PPT课件，范作准备。
学生：彩笔、A4纸两张。
教学过程：课前欣赏：聆听歌曲《小草》，出示课件及课题《草丛中》。
一、激趣导入同学们，刚才这首歌好听吗？歌曲里主要赞颂的是什么？（小草）（课件播放草的图片）一阵微风轻轻吹过，小草们你碰碰我，我挤挤你，捎来了欢快的笑声，在茂密的草丛中，青蛙在蹦蹦跳跳，小虫在唧唧鸣唱，为我们讲述着不一样的故事……这节课，我们将学习画千姿百态的小草，画出草丛中的故事。
二、佳作欣赏：看！草丛中的发生了什么？1、试着用简短的几句话描述一下？（学生回答）（这是法国画家卢梭画的草丛，在茂密的草丛中，小动物们在开心的玩耍。
）2、那这幅呢？是格列佛游记中的一个场景，小主人公趴在一片叶子上，后边有一只大脚就要踩到她，地下还有一只巨大的昆虫，画面描绘了他处于危险的境地。
采用了夸张的手法，显得生动有趣。
3、最后一幅是我国著名画家潘天寿的名画《雁荡山花》。
用传统国画的方式画出了山坡上众多植物的勃勃生机。
而且画面上有两只青蛙，我们仿佛听到了它们的叫声。
三、观察思考（分析单棵草）草丛中发生的故事还真不少！要想画出草丛中的故事，首先要学会画草，（出事课件）小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画？（1）指派一名同学到黑板前画草。
(要求：只画出两三片叶子，要画得迅速、简单。
小学美术_5、草丛中教学设计学情分析教材分析课后反思
《草丛中》教学设计一、激趣师：请同学们闭上眼睛，听一听，你听到了什么声音？生：蛐蛐、蟋蟀、小青蛙等声音。
师：大家想象一下，它们都会出现在哪？生：草丛里。
师：（放图片）草丛中，小虫唧唧鸣唱，青蛙蹦蹦跳跳，小草们你挤挤我，我碰碰你，捎来了欢乐的笑声。
今天，我们就来讲一讲草丛中的故事。
板书：草丛中二、组拼游戏1、师：了解草丛中的故事，就要先了解草叶的外形特点，看图片，我们来观察草长在一起的情景，我给大家带来了4片草叶，认真观察图片中草丛的样子，我请一位同学上来拼摆一下，改变这4片草叶的位置，注意组合出高低、穿插的变化。
（请同学上来拼摆）2、教师小结：草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。
三、探究方法1、小训练：观察图中草的形态，改画右边三片草叶的位置关系。
2、教师示范，指导评析（1）画有转折的草叶时，能同时出现正反两个面，叶面轮廓线产生变化。
（2）画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的，后面被遮挡的部分不用画线条。
3、教师小结，板书：描绘草叶形态变化分为：长短变化、直曲变化、穿插变化、正反变化、浓淡变化。
四、欣赏1、欣赏画家作品，观察作品中草的描绘形态特点，在画面中可以适当加入动物、人物等形象，增加画面的生动效果。
2、出示学生的优秀作品，激发学生创作灵感。
五、创作想象添画，用线条或色彩表现出发生在草丛中的小故事。
要求：线条流畅，表现出草叶和动物、人物之间的相互穿插、遮挡、远近的关系。
六、作业评价、拓展1、将一部分学生的作品进行展示，让学生讲讲画中的故事，教师进行评价，同学互相评论。
2、总结：今天我们用线条描绘出了美丽的草丛，同学们都画出了自己草丛中的小故事，草丛中每时每刻都有故事的产生，所以请我们不要踩踏草丛，保护花花草草，珍惜我们眼下美丽的自然环境。
《草丛中》学情分析四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，教师通过引导学生观察、回忆，想象、尝试绘制等方式了解草的结构、形态，让学生学会描绘草丛的穿插、遮挡、长短、转折、前后的空间关系，从而发挥想象进行相关的主题创作。
《草丛中》美术教学反思
《草丛中》美术教学反思草丛中美术教学反思篇1《草丛中》是湘版教材四年级上册第5课的内容,本课属于〝造型表现〞学习领域,以线绘画的形式进行造型活动,观察.描绘集中野生草类植物,适当想象.添画.本课兼备了观察性绘画和想象性绘画的特点.对于四年级的学生来讲,本课的写生是有一定难度的,特别是植物的遮挡.穿插关系,形与形的疏密关系等.所以在导入环节,教师设计了一个游戏环节,请学生根据老师提出的要求擦掉多余的线条,以使小草呈现出前后遮挡的关系.通过学生之间相互观察,对比,学生发现了前后遮挡关系中的线条处理方法.用一片草丛遮挡住另一片草丛可以表现出画面的真实感和空间感.线条的处理也是很多同学容易忽略的地方,通过引导学生欣赏画家的作品,请学生看一看,比一比,草丛的外轮廓线条是怎样的呢?线条是粗还是细呢?从而请学生理解什么地方用粗线条,什么地方适合用细线条?在绘制草丛线条时,要注意线条的流畅性,不要断断续续的绘制.通过几个重点难点的教学处理,学生们能基本克服作业中容易出现的问题,涌现出一些优秀的学生作品.教师将这些优秀的学生作品进行展示,鼓励同学们相互学习,吸取别人的优点和好的构图方式,线条表现.课下,请学生借阅绘本《格列夫游记》,欣赏画家的作品,享受艺术带来的无限想象力.草丛中美术教学反思篇2这一堂课在四年二班上的时候采用了观察写生的方法解决教学重点与难点,但发现这方法并不能完全让学生掌握草的各种形状及穿插的关系,难度太大,问题得不到解决,只是停留于形式,学生画完后还是有很多困惑,但学生对作业形式非常感兴趣.在本课中我采用了长卷的作业形式,让学生以小组合作的方法来共同完成作业.但课堂气氛没有我预期的效果好,学生显得有些呆板.课后我经过反复思考和酝酿,在其他几个班上时对教学设计进行了修改,我把观察草叶的形状放在课前让学生自己观察,课堂中进行交流,这样既能很好地解决草的形状问题,又拓宽了学生的知识面,能更广的知道草的形状.还设置了〝百草园〞这样一个情境,贯穿课堂始终.在解决草的转折问题上,我采用了观察实物的方法,在师生的共同探讨下,了解草叶的转折的画法.然后利用图片引导学生去发现草的各种姿态.接着进行了改画练习,通过帮助老师解决难题来学习遮挡关系,设置这样的情境,让学生感觉到遮挡和层次问题是一个非常容易的,而消除学生的畏惧的心理.草丛是非常神秘而又充满乐趣的地方,通过欣赏大师的作品,让学生身临其境,自主的寻找草丛中的乐趣.草丛中美术教学反思篇3《草丛中》是湘版美术实验教材四年级下册的内容,本课在美术中涉及到造型表现领域,以线描的手法进行造型活动,通过观察描绘小草的形态,并适当想象添画.我一方面引导学生观察写生,让学生了解植物因种类.生长速度的不同而产生的高矮.强弱.粗细.大小.翻转等形态变化.在一片草丛中,植物的排列有前有后.遮挡穿插关系.教学由欣赏美发现美表现美创造美四个环节组成,引导学生对单棵草.多棵草.和草丛特征的认识和理解.通过观察.记忆.想象的形式表现不同草的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的草.在课堂中,通过大量的图片欣赏,引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系.疏密关系,以及近大远小的关系的处理.另一方面,为了培养同学们的团结协作能力,我把全班分成了四组,每一组有自己的一块领地,在本组的领地内〝种植〞一块草,同学们的积极性被调动起来了,作业效果也特别好.不过,教学中也留下不少遗憾,例如教学中引导学生注意线的疏密组织;用线处处都密,必然主次不分;用线处处都稀松,画面必然空洞;用线有疏有密,画面才有节奏感英语教学反思简短记录五篇教学反思是教师在教学活动结束后,对教学活动过程进行回顾.反思.总结,以期提高自己幼儿园大班教育教学活动反思5篇作为一名教师,经常性地.习惯性地开展教学反思,对提高自己的教学水平.教学能力意义数学教学反思简短评语5篇数学与生活密切联系,贴近生活教学才能激起学生学习兴趣,增强课堂教学的有效性.关于小学语文教学反思随笔六篇小学语文教学是特别重要的,教师一定要在每一次的教学结束后进行反思,努力提升教学质。
小学美术《草丛中》教学设计
小学四年级美术《草丛中》教学设计
教学目标：
知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
过程与方法：能够用线描的方式表现一片草丛，体现草叶子之间的遮挡转折穿插和远近的空间关系。
情感态度与价值观：培养学生观察自然，热爱自然，保护环境的意识。
教学重点：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能够进行具体细致的描绘。
教学难点：表现草叶的技巧和空间关系，根据空隙适当添画。
教学环节：
一、声音导入，激发兴趣
让学生听声音，猜一猜来到了哪里？播放声音，揭晓答案，引出课题。
（板书：草丛中）
二、大胆尝试，深入感知
（一）尝试画草
草丛是怎样构成的？请学生在纸上尝试画出一株自己常见草叶的形态。
（二）发现问题
让学生观察小草，尝试在习作纸上画草，教师挑具有代表性学生习作，剖析草叶的遮挡、转折关系。
（三）观察常见草叶的形态
播放课件，配乐欣赏图片，获得直观感受，说一说自己最喜欢什么形状的草叶？为什么喜欢？
（四）走进草丛中的小世界
师提问“草丛中除了有草之外还有什么呢？”。
带领学生观看草丛里的小世界，开拓学生眼界，引导学生发散思维。
三、创造表现，作品展示
1、出示作业要求。
2、开展小组活动，学生分组完成习作，老师巡视指导。
四、作业展示及评价
1、学生分小组展示作业。
2、抽学生代表讲述草丛小故事，教师点评。
五、课题升华，保护环境
保护环境人人有责，保护小草，从我做起。
小学美术_草丛中教学设计学情分析教材分析课后反思
美术教案学情分析：《草丛中》属于“造型·表现”的学习领域，是让孩子们在观察的基础上，把写生与想象结合，通过以绘画的形式进行造型、表现、想象活动。
学生通过看、闻、摸草等系列活动，发现单株草在大自然中不同形态美，发现草叶因为生长、风及昆虫的外力而产生的高矮、粗细、宽窄、曲直、大小、翻转等多种变化；同时发现草丛里的各种草之间也有高矮变化以及相互穿插、遮挡的变化。
再通线描形式对草丛进行大胆的构图描绘，并适结合自己的生活体验，充分发挥想象力，运用拟人、夸张等手段大胆添画，进行再创作。
教材紧紧围绕欣赏美、发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。
学情分析：四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。
过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。
情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。
《草丛中》课堂效果分析本课的不足之处：1、教学中，要多启发学生画叶子的各种动态时用线要流畅，要大胆描绘。
在画草叶转折面时，个别学生还是不太会画，通过集体讲解和个别辅导的方法，大部分学生还是画的很到位。
2、学生所画的草丛，远近关系还待加强。
3、小训练中，要解决草叶穿插、翻转的画法。
反馈时，学生在黑板上画难与表现出纸张上画的效果。
从最后学生的作品来看，已经基本达到本课的教学目标，孩子们基本上都能在写生的基础上适当的进行添画，在培养了孩子们观察能力、绘画能力的同时，也开阔了孩子的思维，让孩子们的思维插上了想象的翅膀。
但个别学生，在大小植物穿插时，过于杂乱，可让孩子们将最前面的一株植物画上，后面的植物先用铅笔画完整，之后将中间遮挡、交叉的地方擦出。
小学美术《草丛中》教案（精选5篇）
小学美术《草丛中》教案（精选5篇）第一篇：小学美术《草丛中》教案优选教育资料草丛中教学设计一、案例背景：本课使用的是湖南版小学四年级下册美术教材《草丛中》，本课涉及到“造型•表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。
我结合前面所学的图库中的背景、角色、动画进一步美化图画，丰富学生的想像力，培养他们的审美能力。
二、教材重、难点：本课的教学重点是能表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
教学难点是在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像，拓展创作，使画面表现的内容更丰富。
三、教学目标：知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。
四、教学过程设计与分析：鉴于四年级学生的年龄特征，他们有着浓厚的学习兴趣，同时又不具备很强的审美能力和创造能力，因此本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。
1、情景导入：此环节我采用了踏青的课件，老师驾车带着学生到郊外去感受春天的气息，让学生感受到大自然的美，然后谈谈所见所感，从而激发学生对本课学习内容产生浓厚兴趣。
接着让学生自由欣赏草丛作品，让学生感受草丛的丰富，草丛的画面充满了生命力。
思考：在草丛中除了草以外，还会有些什么呢? 学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
课件揭题：草丛中。
2、欣赏画家卢梭的作品。
让学生细观察，这幅作品都表现了什么？有什么特点？让学生谈谈自己对这副作品的感受，教师小结这副作品的背景，从而使学生感受画家创作的美。
再让学生自由欣赏关于草丛中为主题的作品，让学生有了绘画的欲望。
湘美版美术四年级上册第5课《草丛中》教学设计
湘美版美术四年级上册第5课《草丛中》教学设计一. 教材分析《草丛中》是湘美版美术四年级上册第5课的教学内容。
本课以大自然中的草丛为主题，让学生通过观察、描绘草丛中的景物，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，插图生动形象，激发了学生学习的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的绘画基础，对绘画草丛中的景物感兴趣。
但部分学生对绘画技巧和观察力方面有待提高。
因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们观察、发现、总结草丛中的特点和绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握草丛的绘画方法和技巧。
2.培养学生对大自然的热爱，提高审美能力。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握草丛的绘画方法和技巧。
2.教学难点：如何表现草丛中的层次感和生动性。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察草丛中的景物，发现其特点。
2.示范法：教师现场示范草丛的绘画方法，让学生直观地学习。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享绘画心得和技巧。
4.创作法：鼓励学生独立创作，发挥想象力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：草丛图片、绘画材料、示范作品等。
2.学生准备：绘画材料、草丛图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示草丛图片，引导学生观察草丛中的景物，激发学生兴趣。
提问：“你们看到的草丛有什么特点？是如何表现的？”2.呈现（10分钟）教师展示草丛绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的绘画技巧。
引导学生关注草丛中的层次感、色彩搭配和生动性。
3.操练（10分钟）教师现场示范草丛的绘画方法，讲解绘画技巧。
学生在纸上进行草丛绘画练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享绘画心得和技巧。
教师总结并强调草丛绘画的要点。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的草丛作品。
教师提供适当指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调草丛绘画的技巧和注意事项。
小学五年级美术上册《草丛中》的教学反思
小学五年级美术上册《草丛中》的教课反省小学五年级美术上册《草丛中》的教课反省我的教课过程兼备了察看性绘画和想象性绘画的特色，由于孩子们写生时经常把眼前看到的物体进行主观创建，所以我一方面指引学生察看写生，让学生认识植物因种类、生长速度的不一样而产生的高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。
在一片草丛中，植物的摆列有前有后、遮挡穿插关系。
整节课我将镜头拉近，给小草来了一个全方向的 ` 特写，教课由赏识美——发现美——表现美——创建美四个环节构成，指引学生对单棵草、多棵草、和草丛特色的认识和理解。
经过察看、记忆、想象的形式表现不一样草的特色，用前后遮挡的方法画出茂盛的草。
在讲堂中，经过大批的图片赏识，指引学生领会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系、疏密关系，以及近大远小的关系的办理。
经过大批的图片感觉小草的茂盛，千姿百态的美感。
在认识草的转折穿插关系时，我由浅入深先察看一片草叶的转折变化，再到完好的一棵草所表现的穿插关系，而后我再范画，让学生形象的感觉草叶的变化，再设置改画三片草叶的环节，使学生的认知获得了练习和稳固。
在办理画面的空间关系时，我采纳了对照的方法，由单棵草到两棵草再到多棵草和草丛，不一样的画面草的大小比率，主次遮挡成效各不同样，学生经过画面直观认识，成效很好 . 可是，教课中也留下许多遗憾，比如教课中要多启迪学生表现叶子的各样动向变化，引导学生注意线的疏密组织；用线到处都密，必定主次不分；用线到处都稀松，画面必定空洞；用线有疏有密，画面才有节奏感。
四年级语文上册《巨人的花园》教课反省四年级语文上册《巨人的花园》教课反省这是一篇特别靠近学生生活的童话故事。
并且学生经过自己的阅读也能够从中理解一个道理。
在教课时，我主要采纳以下几个步骤指引学生学习。
一、整体感知课文，理清课文的写作次序。
故事类文章一般次序很显然，所以在学习时，我让学生朗诵后，谈谈本故事是按什么次序写的，并且提示学生找出几个拥有代表性的词语。
小学美术_《草丛中》——湘版美术四年级上册教学设计学情分析教材分析课后反思
美术四年级下册第五课《草丛中》教学设计教学目标【知识与技能】：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
【过程与方法】：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间的遮挡转折穿插和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
【情感、态度与价值观】：培养学生观察自然，热爱自然，保护环境的意识。
【重、难点】：教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。
教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
课前准备：教师：PPT课件，范作准备。
学生：彩笔、A4纸两张。
教学过程：课前欣赏：聆听歌曲《小草》，出示课件及课题《草丛中》。
一、激趣导入同学们，刚才这首歌好听吗？歌曲里主要赞颂的是什么？（小草）（课件播放草的图片）一阵微风轻轻吹过，小草们你碰碰我，我挤挤你，捎来了欢快的笑声，在茂密的草丛中，青蛙在蹦蹦跳跳，小虫在唧唧鸣唱，为我们讲述着不一样的故事……这节课，我们将学习画千姿百态的小草，画出草丛中的故事。
二、佳作欣赏：看！草丛中的发生了什么？1、试着用简短的几句话描述一下？（学生回答）（这是法国画家卢梭画的草丛，在茂密的草丛中，小动物们在开心的玩耍。
）2、那这幅呢？是格列佛游记中的一个场景，小主人公趴在一片叶子上，后边有一只大脚就要踩到她，地下还有一只巨大的昆虫，画面描绘了他处于危险的境地。
采用了夸张的手法，显得生动有趣。
3、最后一幅是我国著名画家潘天寿的名画《雁荡山花》。
用传统国画的方式画出了山坡上众多植物的勃勃生机。
而且画面上有两只青蛙，我们仿佛听到了它们的叫声。
三、观察思考（分析单棵草）草丛中发生的故事还真不少！要想画出草丛中的故事，首先要学会画草，（出事课件）小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画？（1）指派一名同学到黑板前画草。
(要求：只画出两三片叶子，要画得迅速、简单。
四年级上册美术教学反思-第五课 草丛中 ︳湘美版
四年级上册美术教学反思-第五课《草丛中》一、教学目标与内容《草丛中》是湘美版四年级上册美术教材的第五课，教学内容是引导学生观察草丛中的昆虫，了解昆虫的身体结构和生活习性，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
本节课的教学目标如下：1. 让学生了解草丛中昆虫的生活习性和身体结构特点，培养学生观察力、表现力。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画技法，表现草丛中昆虫的形象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学方法与手段为了达到教学目标，本节课采用了以下教学方法与手段：1. 直观教学法：通过展示草丛中昆虫的图片和实物，让学生观察昆虫的形态、颜色、纹理等特征，增强学生的感知能力。
2. 情境教学法：创设草丛中昆虫生活的情境，让学生身临其境地感受昆虫的生活环境，激发学生的创作灵感。
3. 讲授与示范法：讲解昆虫的身体结构、生活习性和绘画技法，并进行现场示范，让学生掌握绘画要领。
4. 分组合作法：将学生分成小组，共同讨论、创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 评价激励法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥个性，培养学生的自信心。
三、教学过程与反思1. 导入新课本节课以一首描绘草丛中昆虫的儿歌导入，激发学生对草丛中昆虫的兴趣。
随后，引导学生观察草丛中的昆虫图片，让学生对昆虫的形态、颜色、纹理等特征有初步的认识。
2. 新课讲授在新课讲授环节，首先讲解昆虫的身体结构和生活习性，让学生了解昆虫的基本知识。
接着，示范如何用线条、色彩等绘画技法表现昆虫的形象，并强调绘画过程中的注意事项。
3. 学生练习学生在教师的指导下，开始绘画草丛中的昆虫。
在绘画过程中，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的问题，确保学生掌握绘画要领。
4. 作品展示与评价学生完成作品后，进行作品展示。
教师对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。
5. 教学反思（1）优点本节课通过直观教学法、情境教学法、讲授与示范法等多种教学方法，激发了学生对草丛中昆虫的兴趣，提高了学生的绘画技能。
草丛中说课稿
草丛中说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《草丛中》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来进行阐述。
一、教材分析《草丛中》是人教版美术教材三年级下册的内容。
这一课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生观察草丛中植物的形态和生长特点，通过绘画的方式表现出草丛的丰富与生动。
教材以“草丛中”为主题，展示了一系列草丛的图片，包括不同种类的草、野花、昆虫等，为学生提供了丰富的视觉素材。
同时，教材还通过步骤图的形式，简单示范了如何用线条和色彩表现草丛中的植物，为学生的创作提供了一定的参考。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，他们能够用线条和色彩表现出简单的物体形象。
但是，对于草丛中植物的形态和细节的把握，以及画面的构图和色彩的搭配，还需要进一步的引导和训练。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，在教学中可以充分激发他们的兴趣，引导他们积极参与到学习中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够观察和了解草丛中植物的形态和生长特点，掌握用线条和色彩表现草丛的方法。
2、过程与方法目标：通过欣赏、观察、讨论和实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美能力和环保意识。
四、教学重难点教学重点：引导学生观察草丛中植物的形态和生长特点，学会用线条和色彩表现草丛。
教学难点：如何处理画面的构图和色彩搭配，表现出草丛的丰富与生动。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过展示图片、实物等，让学生直观地感受草丛中植物的形态和特点。
2、情境教学法：创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
3、启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生主动探索和学习。
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美术教案
学情分析：
《草丛中》属于“造型·表现”的学习领域，是让孩子们在观察的基础上，把写生与想象结合，通过以绘画的形式进行造型、表现、想象活动。
学生通过看、闻、摸草等系列活动，发现单株草在大自然中不同形态美，发现草叶因为生长、风及昆虫的外力而产生的高矮、粗细、宽窄、曲直、大小、翻转等多种变化；同时发现草丛里的各种草之间也有高矮变化以及相互穿插、遮挡的变化。
再通线描形式对草丛进行大胆的构图描绘，并适结合自己的生活体验，充分发挥想象力，运用拟人、夸张等手段大胆添画，进行再创作。
教材紧紧围绕欣赏美、发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。
学情分析：四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：
知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。
过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。
情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。
《草丛中》课堂效果分析
本课的不足之处：
1、教学中，要多启发学生画叶子的各种动态时用线要流畅，要大胆描绘。
在画草叶转折面时，个别学生还是不太会画，通过集体讲解和个别辅导的方法，大部分学生还是画的很到位。
2、学生所画的草丛，远近关系还待加强。
3、小训练中，要解决草叶穿插、翻转的画法。
反馈时，学生在黑板上画难与表现出纸张上画的效果。
从最后学生的作品来看，已经基本达到本课的教学目标，孩子们基本上都能在写生的基础上适当的进行添画，在培养了孩子们观察能力、绘画能力的同时，也开阔了孩子的思维，让孩子们的思维插上了想象的翅膀。
但个别学生，在大小植物穿插时，过于杂乱，可让孩子们将最前面的一株植物画上，后面的植物先用铅笔画完整，之后将中间遮挡、交叉的地方擦出。
《草丛中》教材分析
《草丛中》属于“造型•表现”的学习领域，是让孩子们在观察的基础上，把写生与想象结合，通过以绘画的形式进行造型、表现、想象活动。
学生通过看、闻、摸草等系列活动，发现单株草在大自然中不同形态美，发现草叶因为生长、风及昆虫的外力而产生的高矮、粗细、宽窄、曲直、大小、翻转等多种变化；同时发现草丛里的各种草之间也有高矮变化以及相互穿插、遮挡的变化。
再通线描形式对草丛进行大胆的构图描绘，并适结合自己的生活体验，充分发挥想象力，运用拟人、夸张等手段大胆添画，进行再创作。
教材紧紧围绕欣赏美、发
现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。
学情分析：四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：
知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。
过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。
情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。
教学重点：不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。
教学难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。
草叶的画法的练习：
《草丛中》教学反思
《草丛中》是湘版教材四年级上册第5课的内容，本课属于“造型表现”学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘集中野生草类植物，适当想象、添画。
本课兼备了观察性绘画和想象性绘画的特点。
对于四年级的学生来讲，本课的写生是有一定难度的，特别是植物的遮挡、穿插关系，形与形的疏密关系等。
所以在导入环节，教师设计了一个游戏环节，请学生根据老师提出的要求擦掉多余的线条，以使小草呈现出前后遮挡的关系。
通过学生之间相互观察，对比，学生发现了前后遮挡关系中的线条处理方法。
用一片草丛遮挡住另一片草丛可以表现出画面的真实感和空间感。
线条的处理也是很多同学容易忽略的地方，通过引导学生欣赏画家的作品，请学生看一看，比一比，草丛的外轮廓线条是怎样的呢？线条是粗还是细呢？从而请学生理解什么地方用粗线条，什么地方适合用细线条？在绘制草丛线条时，要注意线条的流畅性，不要断断续续的绘制。
通过几个重点难点的教学处理，学生们能基本克服作业中容易出现的问题，涌现出一些优秀的学生作品。
教师将这些优秀的学生作品进行展示，鼓励同学们相互学习，吸取别人的优点和好的构图方式，线条表现。
课下，可以请学生借阅绘本《格列夫游记》，欣赏画家的作品，享受艺术带来的无限想象力。
《草丛中》课标分析：
根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。
真正做到“学为主，教为辅”。
为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态、结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。
让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。