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教学设计评价量规

对教材版本、学科、年级、

课时安排有清晰的说明

对学习内容和本节课的

价值及重要性介绍清晰

体现了教师主导－学生

主体的教学思想

尊重学生差异

体现学科教学的先进思

想

与学习课题相关

与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标

符合年段特征

体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养

目标阐述清楚、具体，可评价

与学习课题相关

与学段学习目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标

能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养

目标阐述比较清楚、具体

详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等

对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍

设计合理的教学任务和教学策略；

导入的内容设计与主题

教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式

各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明

各教学策略体现了学习

教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开

教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能

教学策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强

者特征，有利于教学目标的落实

活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性

教态

语言（普通话，科学语言，过渡语）

问题内容是否明确

演示环节是否科学规范及整体教学匹配

讲解条理性，结构性，重点是否明确

设计可操作的评价方式

体现形成性评价和过程性评价的观点

针对教学现状和学习目

标，选择合适的教学媒体

表现形式合理，简洁明了

能支持学生的探究（资源要以多媒体、超链接方式，工具要便于学生自主操作）

技术表现形式合理，符合学习者的年龄特征和学科特点

没有无效信息或无关内容，没有不当的表现手段

能充分体现技术的优势，综合多种媒体的优势

根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源（提供网址链接和参考书目）和泛在资源

尊重知识产权，说明资源来源和出处

综合考虑各种

教学媒体，选择合适的媒

体组合

表现形式基本

合理，简洁明了

与主题相关

表现形式合理，

基本符合学习者的年龄特

征和学科特点

无效信息和无

关内容不多

技术的优势明

显，预设资源比较丰富，