对语文改革的几点看法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

对语文改革的几点看法

对语文教学改革的几点看法新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。

所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。

创新教育需要渗透到各科教学中。

语文学科也不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。

语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。

因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要了，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力，所以从以下几方面去实践：

一、改进教学方法、渗透创新教育传统的语文教法没有很好地遵循学生的认识规律，教师是注射器，学生是接受容器，结果往往是事倍功半，教师教一篇课文常常是五大块：

时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点，这些与培养学生的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教育了。

由于没有注入创新因素而导致：

教时说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容

1 / 7

则显得苍白无力，教师一时口舌快活，而学生却雾里看花，这样就几乎抹杀了学生所有的创新能力，因此教法必须改进。

要考虑：

（一）怎么样才能激发学生的学习兴趣。

（二）如何才能培养学生良好习惯的形成，使学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件，可见这一点也是很重要的。

（三）培养学生顽强的意志品质。

有了兴趣和习惯远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。

（四）在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让潜在的创新意识大展宏图。

二、改进教学手段，融入创新教育随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子便的有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了可见教学的甜头，它容量大，效率高很容易激起学生的兴趣。

五彩的画面、神秘的背景、亮丽江的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图，出其不意的拓展延伸，都激起学生极大的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新，以达到提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生，爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。

三、改革教学观念，大胆创新传统的教学就是传道、授业、解惑。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生必须的义务。

这样时时处处都控制学生思维，都拘泥于固定的框架，这样的教育还谈何改革呢？因此，应转变观念，坚决立一种大语文观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多疑，多发现，培养学生发现问题的能力和创造力，为学生走向工作岗位后的发明创造奠定基础；在阅读与写作方面要大胆尝试、探索，出新成果，要让学生完成从学答到学问的转变；要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育 1、让一言堂便成群言堂，激发学生创新。

我们的学生已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说，总怕错；不说，久而久之成了老师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。

他们总期盼别的同学来发言，然后都举手赞成，所以，答案总是唯一的。

其实语文教学中有些题目就有不同的答案。

拿分段来说吧，面对一篇文章总得分清层次段落，然后才理解欣赏。

一篇文章也是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，也会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要再他们

3 / 7

发言的第一次就扼杀他们的创新能力。

并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。

推而广之。

看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。

在《荷塘月色》教学中，我设置了这样一个问题：

用一句话说明这是一个什么样的荷塘月色？大家七嘴八舌，各抒己见。

有的说：

这是一个幽静的荷塘和月色，一个看似幽静的荷塘和月色，这是一个充满希望的荷塘和月色，学生争先恐后说出了十余种答案，这本身就是一种创新这样的发散思维中已或多或少的渗入了创造性阅读的内容，这样，学生不但学到了知识，又培养了能力。

2、创造性的进行阅读指导与作文训练在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的能力。

课堂内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此，要对课外阅读进行艺术指导、有创造性地指导，（1）指导学生制定课外阅读计划。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这是学生课外阅读时间的标志，可一期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。

（2）指导学生获得基本阅读方法。

教给他们默读深思、朗读吟咏、背诵记忆，精读提炼速读猎取等方法，以达到开卷有益。

（3）指导学生形成基本阅读能力。

在阅读中必须从内容到形式，由形式到内容反复深化，并适时使用工具书。

（4）阅读后要及时写体会、心得。

（5）要指导学生适时检查阅读情况。

用以上方法达到创新阅读并得到良好效果的目的。

在作文训练中，我认为应当：

（1）提前明确协作任务，让学生有充足的时间，准备材料（2）写作时间不必局限于两节课，可适当推后。

（3）可改一周一篇为两周一篇，来培养学生写作兴趣。

（4）为保证大面积提高写作水平，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量，另外，还可惜办黑板报、手办小报，向社报投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作层次。

3、突出思字，变学生的学答为学问。

一直以来教师主宰课堂，学生大多高分低能，何谈创新？为此，要把学生的活动变为思维体操，强调学生跳起来摘果子。

5 / 7