语文重点题型解题思路+答题模板(课件)
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语文阅读理解答题模式ppt课件
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
阅读模式
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一、表达方式 二、表现手法 三、修辞手法
记叙、描写、 抒情、说明、
议论
象征、对比、烘
托、设置悬念、 比喻、拟人、夸张、
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十、描写（或抒情）方 式
十一、叙述方式
Байду номын сангаас
十二、说明顺序
正面（又叫直接）、 概括叙述、细节描写 反面（又叫间接）
时间顺序、空间顺 序、逻辑顺序
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
阅读模式
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提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章 的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了 ＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为 该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性 格特征）。 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、 由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应 的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
前后呼应、欲扬 排比、对偶、引用、
初中语文阅读理解答题技巧全面的ppt课件
7
十九、论证方法：举例（或事实） 论证、道理论证（有时也叫引用论 证）、对比（或正反对比）论证、 比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可 反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总 分总、总分、分总；分的部分常常 有并列式、递进式。
8
二十二、引号的作用：引用；强调； 特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、 反语）
＋论点
15
一、语段阅读题答题总原则：
１、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题 眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具 有明确的目标。
２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中 心意思。
３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题 眼”。
４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些 段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
18
四、文段中关键词语、短句的分析
在题目的题干中出现了加引号的词语或 句子，往往表明分析的对象源出于原文， 在分析时应贯彻这样的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。
19
五、理解词语在选文中的意思和在语 境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：一是 这个词可能不再具有词典中的含义， 而是特定语境中的特殊含义。二是 要理解词语的语境含义首先必须正 确理解词语所在的语境。如《藤野 先生》一文中“实在是标致极了” 一句中的“标致”。
5
十二、说明顺序：时间顺序、空间 顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、 打比方、作比较、下定义、分类别、 作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发 展、高潮、结局
6
十五、小说三要素：人物形象、故 事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、 社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、 论证 十八、论据分类为：事实论据、道 理论据
十九、论证方法：举例（或事实） 论证、道理论证（有时也叫引用论 证）、对比（或正反对比）论证、 比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可 反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总 分总、总分、分总；分的部分常常 有并列式、递进式。
8
二十二、引号的作用：引用；强调； 特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、 反语）
＋论点
15
一、语段阅读题答题总原则：
１、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题 眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具 有明确的目标。
２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中 心意思。
３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题 眼”。
４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些 段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
18
四、文段中关键词语、短句的分析
在题目的题干中出现了加引号的词语或 句子，往往表明分析的对象源出于原文， 在分析时应贯彻这样的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。
19
五、理解词语在选文中的意思和在语 境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：一是 这个词可能不再具有词典中的含义， 而是特定语境中的特殊含义。二是 要理解词语的语境含义首先必须正 确理解词语所在的语境。如《藤野 先生》一文中“实在是标致极了” 一句中的“标致”。
5
十二、说明顺序：时间顺序、空间 顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、 打比方、作比较、下定义、分类别、 作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发 展、高潮、结局
6
十五、小说三要素：人物形象、故 事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、 社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、 论证 十八、论据分类为：事实论据、道 理论据
期末复习语文记叙文阅读答题模板(思路+句式+语言)课件ppt
[2019、 化，让人易于理解、接受
2013] 答题格式：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地
描绘了……的情景（特点），抒发（烘托）了人物……的心情
（为下文情节发展做铺垫）
续表
修辞 手法
拟人
辨析、作用及答题格式
辨析：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情 作用：①将物人格化，描写形象；②表意丰富，表达生动而有趣 答题格式：运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地描 写了……的情景（特点），抒发了人物……的情感
续表
表现 手法
定义、作用及举例
定义：运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物某一个方面的特征
托物言 志
来表达作者情感或揭示作品的主旨 作用：侧面表现作者的志趣，有助于增强文章的感染力 举例：《紫藤萝瀑布》通过对紫藤萝蓬勃生命的赞美，表达了作者对
生命的思考
续表
表现 手法
定义、作用及举例
作用：①使文章情节曲折动人，激发读者的阅读兴趣；②为表情达意
考向4 环境描写
考向5 标题作用
（1）明确标题含义或指代义； （2）从标题与文章相关的角度进行分析，如下图：
如：统编教材中《藤野先生》——表明写作对象，《智取生辰纲》——关联主要情节， 《灯笼》——贯串全文的线索。
考向6 开头作用
考向7 中间段落作用
考向8 结尾段落作用
考向9 表现手法
表现 手法
的惊喜，使描写的人物形象更加真实可感
考向10 记叙顺序
续表 特征：在叙事过程中暂时中断，插入与之相关的另一件事 作用：①推动情节发展，为下文内容做铺垫；②对主要情节起 插叙 补充、衬托作用；③突出人物性格（形象）；④突出文章主题； [2019] ⑤丰富文章内容，使文章情节更加完整 示例：《故乡》一文中作者插叙少年闰土的内容，将其与中年 闰土进行对比，充实文章内容，突出文章主题
小学语文阅读理解题型解题技巧与答题模板ppt课件
十三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本 质）规律不一致；
（2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能 哦！）
十四、段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
桂林山水
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓 江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从 没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到 它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波 扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小 说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
十一、修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合上下文。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
八、本文（某段）运用什么表达方式： 记叙、描写、议论、说明、抒情
九、简要概括文中事物特点： 首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、 也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
(优质)(完整)小学语文考试答题技巧PPT课件
•
3．扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；
其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或
多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是
否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分
成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每
一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句
语言。
•
如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是
比喻。
•
⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在
客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
•
⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结
构相同或相近，字数大体相当。
•
⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但
•
常见题型：
•
⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。 ⑵一词多义。 ⑶联系上下
文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思） ⑷判断词语的感情色彩。
（或按词语的感情色彩分类。）
（二）我们要能辨析近义词和反义词。
• 汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中， 意义完全相同的叫等义词。辨析近义词，要注意：
的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能
准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要
弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一
些方法：
•
1．把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如
“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。
备战2020高考语文重点题型解题思路+答题模板(课件)
18、倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏
积累
19、直接抒情：淋漓尽致 20、间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽 得风流）
21、开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置 悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比）， 奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓 不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨 22、过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议 论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不 蔓不枝、条分缕析。
这样看来，语文要想取 得一个不错的成绩也并不 是很难，只要方法得当， 平时多思考答题思路，还 是能做到的。
o2
题型分说
一、论述类文本阅读
解题思维模式,口诀: “一快品、二圈定、三对比”
论述文本阅读做题时先看文章最后右下角的标题（题目往 往是文章的中心论点），了解文章写的大致是什么方向的内容， 然后开始读文章。 第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中，如 果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词 语对整篇的文章理解关系不大。 第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信 文，划出与选项有关的信息。
积累
12、语言描写：言为心声，表现人物性格特点 13、心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实 14、白描：简笔勾勒，简洁准确传神 15、工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动 16、细节描写：A真实精细+B传神鲜明 17、插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加 完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、 补充说明
积累
19、直接抒情：淋漓尽致 20、间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽 得风流）
21、开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置 悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比）， 奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓 不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨 22、过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议 论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不 蔓不枝、条分缕析。
这样看来，语文要想取 得一个不错的成绩也并不 是很难，只要方法得当， 平时多思考答题思路，还 是能做到的。
o2
题型分说
一、论述类文本阅读
解题思维模式,口诀: “一快品、二圈定、三对比”
论述文本阅读做题时先看文章最后右下角的标题（题目往 往是文章的中心论点），了解文章写的大致是什么方向的内容， 然后开始读文章。 第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中，如 果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词 语对整篇的文章理解关系不大。 第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信 文，划出与选项有关的信息。
积累
12、语言描写：言为心声，表现人物性格特点 13、心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实 14、白描：简笔勾勒，简洁准确传神 15、工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动 16、细节描写：A真实精细+B传神鲜明 17、插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加 完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、 补充说明
语文阅读理解常见答题技巧万能公式优秀课件(共89张PPT)
作用： 这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与 丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。运用 这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现 事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
答题格式：运用了对比的手法，将XX和XX进行对比，
强调了
突出了
【例〙②当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校 门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣 烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相 仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。女孩的身边 围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩， 有的在一旁观望嘻笑。 （选自包利民《盛开在碗里 的硬币》）
• 环境描写的作用——交待故事发生的时间、地点
• 〘例〙天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤
满了男女老少。——《十里长街送总理》
• 这段描写有什么作用？
• 答案：渲染气氛，烘托人物性格或某种心理；
六、写景顺序
写景的顺序有:
1．按方位的顺序写 如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等
2．按整体和局部的关系写
增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易 于理解。 （2）拟人：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作， 使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效 果。 （3）夸张：突出其特征，揭示素质，给读者以鲜明而 强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情， 使语言更有表现力，更有气魄。
先写全景再描述局部再写全景
3．按时间顺序写 可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形
成的过程介绍
• 〘例〙 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在 菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在 这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；
小学语文阅读理解答题方法和技巧ppt课件
《阅读理解》
26
常用关联词使用列举：
1) 她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。
（并列）
2) 他(一边)听音乐，(一边)画画。
（并列）
3) (因为)今天是六一节，(所以)不用上学。
（因果）
4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。
（递进）
5) 小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。 （递进）
《阅读理解》
4
二、概括(选择)文章的中心(很多的问答题都根据中心解答)
如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发； ——有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人：主要是写主人公——优秀品质； 写景：主要体现景——美丽可爱。 写物①单纯写物——就是表达对物的喜欢；
②借物喻人和借物喻理——在文章的结尾部分，仔细地揣摩， 看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分那就是借物喻人;如果有 说理的意思，那么一定就是借物喻理。
6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。（条件）
7) (只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。 （条件）
《阅读理解》
27
8) (无论)刮风下雨，我(都)按时到校。
（条件）
9) (虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。 （转折）
10) (如果)明天天气好，我们(就)去 爬山。
《阅读理解》
31
十、标点符号的作用
1. 破折号 (——)的作用
① 解释说明；
② 话题的转换；
③表示话语的中断； ④ 时间或声音的延续。
2. 省略号 (……)的作用
①引文的省略； ②列举的省略 ；③说话断断续续。
3. 引号 (“”)的作用
①直接引用 ②特殊含义 ③强调意思 ④特定称谓
26
常用关联词使用列举：
1) 她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。
（并列）
2) 他(一边)听音乐，(一边)画画。
（并列）
3) (因为)今天是六一节，(所以)不用上学。
（因果）
4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。
（递进）
5) 小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。 （递进）
《阅读理解》
4
二、概括(选择)文章的中心(很多的问答题都根据中心解答)
如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发； ——有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人：主要是写主人公——优秀品质； 写景：主要体现景——美丽可爱。 写物①单纯写物——就是表达对物的喜欢；
②借物喻人和借物喻理——在文章的结尾部分，仔细地揣摩， 看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分那就是借物喻人;如果有 说理的意思，那么一定就是借物喻理。
6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。（条件）
7) (只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。 （条件）
《阅读理解》
27
8) (无论)刮风下雨，我(都)按时到校。
（条件）
9) (虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。 （转折）
10) (如果)明天天气好，我们(就)去 爬山。
《阅读理解》
31
十、标点符号的作用
1. 破折号 (——)的作用
① 解释说明；
② 话题的转换；
③表示话语的中断； ④ 时间或声音的延续。
2. 省略号 (……)的作用
①引文的省略； ②列举的省略 ；③说话断断续续。
3. 引号 (“”)的作用
①直接引用 ②特殊含义 ③强调意思 ④特定称谓
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语文解题方法指导
1
一、表达方式：记叙、描写、抒情、 说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、 设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、 托物言志、借物抒情、联想、想象、 衬托（正衬、反衬）
2
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 排比、对偶、引用、设问、反问、 反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、 人物、事情的起因、经过、结果
18
四、文段中关键词语、短句的分析
在题目的题干中出现了加引号的词语或 句子，往往表明分析的对象源出于原文， 在分析时应贯彻这样的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。
19
五、理解词语在选文中的意思和在语 境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：一是 这个词可能不再具有词典中的含义， 而是特定语境中的特殊含义。二是 要理解词语的语境含义首先必须正 确理解词语所在的语境。如《藤野 先》一文中“实在是标致极了” 一句中的“标致”。
10
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2） 结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋ 特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成 等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的 注意和思考
反问：强调，加强语气等；
１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示； ２、结合实际阐述对选文内容的理解； ３、对文中的人物进行评说；
25
４、根据生活、学习经验，判断优 劣，对选文材料谈自己独到的见解； ５、联系实际对文中说明的现象提 出合理化建议和设想；６、调动知 识的积累，考查选文材料由内向外 的延伸和课本外与内的联系（如理 解选文涉及的重要作家作品、作品 中的文学典型、名句等）；
1
一、表达方式：记叙、描写、抒情、 说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、 设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、 托物言志、借物抒情、联想、想象、 衬托（正衬、反衬）
2
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 排比、对偶、引用、设问、反问、 反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、 人物、事情的起因、经过、结果
18
四、文段中关键词语、短句的分析
在题目的题干中出现了加引号的词语或 句子，往往表明分析的对象源出于原文， 在分析时应贯彻这样的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。
19
五、理解词语在选文中的意思和在语 境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：一是 这个词可能不再具有词典中的含义， 而是特定语境中的特殊含义。二是 要理解词语的语境含义首先必须正 确理解词语所在的语境。如《藤野 先》一文中“实在是标致极了” 一句中的“标致”。
10
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2） 结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋ 特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成 等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的 注意和思考
反问：强调，加强语气等；
１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示； ２、结合实际阐述对选文内容的理解； ３、对文中的人物进行评说；
25
４、根据生活、学习经验，判断优 劣，对选文材料谈自己独到的见解； ５、联系实际对文中说明的现象提 出合理化建议和设想；６、调动知 识的积累，考查选文材料由内向外 的延伸和课本外与内的联系（如理 解选文涉及的重要作家作品、作品 中的文学典型、名句等）；
高考语文答题技巧完整版 PPT课件 图文
偷换概念 无中生有
说法绝对 未然与已然混淆
因果颠倒 或然与必然混淆
文言文阅读
一.高考选文标准：文不甚深，言不甚俗
符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面 ：“二十 四史”中的传记《资治通鉴》中的名段；以《孟子》 《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的 散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦 溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为 代表的短篇文言小说。
承上启下、引出下文 ，衬托（反
中间段 衬）， 扩展思路，丰富内涵，具体
展示，深化主题，照应前文。
结尾段 总结全文，呼应前文（开头），深化
中心，点明题旨，升华主旨，卒章显 志，言有尽而意无穷，引入深思。
五、有关鉴赏人物形象的题型:
提问方式：请简要分析文中的主人公的形 象
答题模式：按总分（分总）来回答。 先用一句话从整体上对该人物作出一 个定性分析，然后再从几个方面作定 量分析；也可以先从几个方面作定量 分析，然后再用一句话作定性式的总 括。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔 细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从 原文中找出依据排除的。在确定选择一个选项过 程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出 排除的依据，才能做到做题准确。
审题注意题干中对象、原因、现象、影响等关键 词语
科技文干扰项的特点：
强加因果
张冠李戴
或表达了怎样的感情。
模式： 词义＋ 句意＋意境／情感
四、分析表现技巧型
答题步骤：
第一步准确指出用了何种手法（抒情手法、修辞 手法、表现手法）。
第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
第三步指出此种手法传达出诗人怎样的感情或旨 意。
模式：手法＋释句（手法的运用） ＋情感 （旨意）
2023届高考语文全题型满分答题套路+课件28张
1.树立一种概念
虽然高考试题中的社科论述类文章，内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，但毕竟考查的是阅 读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。
基于这一认识，我们在做信息类文本阅读试题时，要牢固树立“答案就在原文中”的观念。如“理解重要词 语、句子在文中的含义”中的“文中”即指具体的语境，有两种含义：一是对文章全局的整体把握，一是指 具体词句的上下文。即使“推断和想象”试题的答案也同样在原文中。
【看虚词】①句首虚词。句首语气词，如“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若 夫”等前断； 句首时间词，如“顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而” 等前断； 句首关联词，如“苟、纵、是故、于是、是以、然则” 等前断；
三、文言文阅读：(10-14题，20分，不能够低于15分)
句首叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句；②句尾虚词。句尾 的语气词“也、与（欤）、邪（耶）、乎、矣、哉、焉、兮、耳、而已”等 后面可断句；③句中虚词。句中的虚词“以、于、为、则、而”往往用于句 中，这些词一般前后不断句。但是，也有特殊虚词用法，“而、则”的后面 若句子较长，或者为主谓句，这两个词前面就要断开；若他们后面句子较短， 就不用断开了。
二、现代文阅读2 文学类文本阅读：(6——9，18分，力争 12分以上)
1.解题时要经过五个步骤 通读，了解内容；看题，明确所问；找点，圈定答题区域；过滤，综合判断；权衡，规范 作答。 2.阅读备考中的突出问题（“五缺”） (1)缺乏整体感知和整体把握意识； (2)缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点； (3)缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目； (4)缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足； (5)缺乏作答规范意识，错字语病频频出现。 3.解答一般方法 (1)原则：主题在心中,答案在文中,方法在胸中 (2)观念：整体的观念、联系的观念 (文、灵活作答
虽然高考试题中的社科论述类文章，内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，但毕竟考查的是阅 读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。
基于这一认识，我们在做信息类文本阅读试题时，要牢固树立“答案就在原文中”的观念。如“理解重要词 语、句子在文中的含义”中的“文中”即指具体的语境，有两种含义：一是对文章全局的整体把握，一是指 具体词句的上下文。即使“推断和想象”试题的答案也同样在原文中。
【看虚词】①句首虚词。句首语气词，如“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若 夫”等前断； 句首时间词，如“顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而” 等前断； 句首关联词，如“苟、纵、是故、于是、是以、然则” 等前断；
三、文言文阅读：(10-14题，20分，不能够低于15分)
句首叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句；②句尾虚词。句尾 的语气词“也、与（欤）、邪（耶）、乎、矣、哉、焉、兮、耳、而已”等 后面可断句；③句中虚词。句中的虚词“以、于、为、则、而”往往用于句 中，这些词一般前后不断句。但是，也有特殊虚词用法，“而、则”的后面 若句子较长，或者为主谓句，这两个词前面就要断开；若他们后面句子较短， 就不用断开了。
二、现代文阅读2 文学类文本阅读：(6——9，18分，力争 12分以上)
1.解题时要经过五个步骤 通读，了解内容；看题，明确所问；找点，圈定答题区域；过滤，综合判断；权衡，规范 作答。 2.阅读备考中的突出问题（“五缺”） (1)缺乏整体感知和整体把握意识； (2)缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点； (3)缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目； (4)缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足； (5)缺乏作答规范意识，错字语病频频出现。 3.解答一般方法 (1)原则：主题在心中,答案在文中,方法在胸中 (2)观念：整体的观念、联系的观念 (文、灵活作答
高考语文重点题型解题思路+答题模板(课件)
在将选项与原文比对的过程中，大家会发现选项中的句子 有2种类型，第一种和原文中的句子相差很小，只有个别地方 的改动甚至完全一样，第二种和原文中的句子相差很大，在原 文中完全找不到原话。
面对第一种句子时，我们不能大意，要一个字一个字比对， 也就是抠字眼，很可能这个句子猛一看和原文一样，仔细一看， 因为一个字的改动意思就完全变了。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个 题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。在 确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定 要找出排除的依据，才能做到做题准确。 审题注意题干中对象、原因、现象、影响等关键词语。 （解法：关联词-关键名词-副词） 记住八大设误陷阱：偷换概念、以偏概全、混淆时态、混淆是 非、曲解文意、张冠李戴、因果混乱、无中生有。
①筛选信息。筛选不同媒体对同一事件的不同表述。
②对比。对比文本特征和媒体特征，注意不同媒体的定位和出发点不同，其叙
述的侧重点也会有所区别。
③分析信息体现的意义。内容不同，表达的观点也会不同，其体现的意义也会
有所不同
[特别提醒]考生要特别注重材料信息体现的意义。媒体不同，新闻报道表达的
观点也会有所不同，其体现的意义也会有所区别。如人物通讯，重在体现个人
面对第二种句子时，虽然在原文找不到原话，我们也不能 认为它不对，这时候就不能单纯抠字眼了，要找到原文对应的 区间，认真去阅读理解，看看选项的句子和原文说的是不是同 一个意思。往往这样的选项也不一定错，只是将原文的内容换 了一种说法。
总而言之，信息性阅读要在大体读懂文章的基础上才能知 道哪些选项该扣字眼，哪些是理解性判断的。不能不读文章就 扣字眼。同时这3道选择题做题一定要仔细，稍有不慎就有可 能选错，而只要细心细心再细心，总能选出正确答案。
语文阅读理解常见答题技巧万能公式.精选PPT
2、题目的作用（好处）：
①点明了故事发生的地点； ②交代了故事发生的环境； ③交代了描写对象； ④设置悬念，引起读者阅读兴趣； ⑤点明线索； ⑥揭示文章主旨。
注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分 析作用。
• 〘例〙本文着力描写母亲的白发，请简要分析标 题中的“白发”在文中有哪些作用。南京 市 《田野上的白发 》
⑵内容上：
① 直白类-----（本身）结尾部分表达了（有手法
就结合手法回答）
，深化Βιβλιοθήκη 的主旨，强化作的观点。
② 含蓄类----- a、使文章在表达上显得委婉含 蓄，发人深思；b、有戛然而止，意在言外的余 味；c、暗示主题，强化了作者的感情。
方法：首先看看段落在什么位置，然后从内容和结 构上分析。
三、文章的主要内容
题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 题型2：请简要概括本文的主要内容。 答题技巧： （１）必须包含两个要素：人物＋事情； （２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环
境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什 么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：谁+做了什么事+结果怎么样 谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样 谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样
交代了故事发生的时间、地点、渲染了
气氛。
所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件 作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、真切地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下
鲜明、深刻印象。
问题：这所段文间字中接，作呈者从现那些出角度来对景的物进线行了索描写。？ 暗线大都是副线，有时也可以是主
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高考
抢分秘籍
语文重点题型解题思路+答题模板
众所周知高考语文文字量大、阅读量大，对语文考试总有一 种畏难心理，尤其是对平时阅读量小的理科生而言，仿佛大家本 该最熟悉的中文，成了天书。
但其实语文想考个理想的成绩也并不难，咱们不要求考140分 以上（这是不现实的），如果你能通过努力考到120分以上，你和 高考状元的语文分都不会差很多，你都是凤毛麟角；如果你能考 110分以上，就算是比较理想的成绩，这对你考个一本或是二本都 是有帮助的。
二、非连续性实用类文本阅读
这类文章中的前2道选择题做法和论述类文本阅读的选择 题方法一样，这里不再多说。4、5题再加上前面的1-3题，这5 道选择题，是能通过刷题提高正确率的，一定要多做题，找感 觉，力求考试时全对或者最多错1道。
这类文章中的前2道选择题做法和论述类文本阅读的选择 题方法一样，这里不再多说。我想说的是，4、5题再加上前面 的1-3题，这5道选择题，是能通过刷题提高正确率的，一定要 多做题，找感觉，力求考试时全对或者最多错1道。
三、文学类文本阅读
三步阅读法
1、快速地阅读并整体感知全文（5分钟） 2、再次扫视全文，深入理解（1－2分钟） 3、带着问题再读文章，一边答题（12－15分钟）
小说
1.形象题（1）总说：他是一个【形】【形】【形】的{身份名词} （2）分析：性格+情节 2.性格题（1）总说：性格（关键词）+分说（概述情节） 3.心理题：总说【心理状态】+分说（行为表现） 4.作用题【3+1+1】 （1）人物=形象+性格+心理 （2）环境=时代+地域+氛围 （3）情节=照应【上】+铺垫【下】+转换【上下】+线索【贯穿】-答题时要注针对性，就提论题，让人知道你答的是这篇文章 （4）主题=揭示+突出+彰显 （5）读者=悬念+思考+想象
非连续性实用类文本阅读的主观题也就是第6题，考查考 生的筛选和整合文章信息的能力。做题时： 第一步：先审清楚题干中让找的内容，例如是原因还是措施。 第二步：回到材料再读材料，确定答案分布在所有材料中还是 某一则材料中，边读边勾画筛选出的内容。 第三步：将勾画出的内容整合起来，该分角度的分角度，该合 并的合并。
面对第二种句子时，虽然在原文找不到原话，我们也不能 认为它不对，这时候就不能单纯抠字眼了，要找到原文对应的 区间，认真去阅读理解，看看选项的句子和原文说的是不是同 一个意思。往往这样的选项也不一定错，只是将原文的内容换 了一种说法。
总而言之，论述类文本要在大体读懂文章的基础上才能知 道哪些选项该扣字眼，哪些是理解性判断的。不能不读文章就 扣字眼。同时这3道选择题做题一定要仔细，稍有不慎就有可 能选错，而只要细心细心再细心，总能选出正确答案。
这样看来，语文要想取 得一个不错的成绩也并不 是很难，只要方法得当， 平时多思考答题思路，还 是能做到的。
o2
题型分说
一、论述类文本阅读
解题思维模式,口诀: “一快品、二圈定、三对比”
论述文本阅读做题时先看文章最后右下角的标题（题目往 往是文章的中心论点），了解文章写的大致是什么方向的内容， 然后开始读文章。 第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中，如 果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词 语对整篇的文章理解关系不大。 第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信 息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅 读全文，划出与选项有关的信息。
在将选项与原文比对的过程中，大家会发现选项中的句子 有2种类型，第一种和原文中的句子相差很小，只有个别地方 的改动甚至完全一样，第二种和原文中的句子相差很大，在原 文中完全找不到原话。
面对第一种句子时，我们不能大意，要一个字一个字比对， 也就是抠字眼，很可能这个句子猛一看和原文一样，仔细一看， 因为一个字的改动意思就完全变了。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个 题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。在 确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定 要找出排除的依据，才能做到做题准确。 审题注意题干中对象、原因、现象、影响等关键词语。 记住八大设误陷阱：偷换概念、以偏概全、混淆时态、混淆是 非、曲解文意、张冠李戴、因果混乱、无中生有。
主观题总述 主观题总共占到51分的分值，从平时的考试训练来 看，学生主观题得分率远低于客观题，总得来说主观题 也比客观题难。但是很多情况下大家的得不了分并不是 自己真的不会，而是没看清题、没读透文章就盲目答题， 结果往往是答非所问或者要点不全面，并且有很多同学 连主观题最基本的答题格式都不知道，该分点的不分点。 基于此，在做主观题时，要审清每一道题的题文表 述；读懂读透文章再答题；标清每一题答题的关键所在； 写清每一处关键的答案要点；力求要点全面，多答几点。
开考前有5分钟时间大致浏览卷面。时间安排做 到“量菜吃饭”，尤其注意自己不会的题不要强做， 现做会的，有把握的题，而后有时间再研究难题， 不要考完了，会的没答上，不会的还没答对。
作文一定要给够时间，一小时为限，要有基本 的审题步骤，要有简单的提纲，要用到学过的方法。
客观题总述 要高度重视选择题的正确率。 全国卷高考语文选择题一共13道，每道题3分， 总共占到39分的分值，可以说得选择题者得天下。 而选择题又是得分比较容易的题型，并且可以通过 刷题显著提高正确率。语文要想考到110分以上，选 择题务必保证错3道以内，甚至力求只错一两道或者 全对。 相反，如果选择题错3道以上，更有甚者错6、7 道，即使后面答得再好，分数也很难上去。
这个课件里的内容不全是高考语文复习该掌握的知识点罗列， 具体的知识点罗列一轮书上都很详细了，这个课件更多的是一种 答题思路，对每种题型的把握与思考。有利于大家宏观上体会高 考试卷的做题方法。
o1
总述
考试总述
高考语文试卷最关键的是带着欣赏、品味读 进去，对所有的试题有所思、有所感、有所悟， 让思维活跃起来走进试卷，这是所有的解题技巧 能够起作用的基础。
抢分秘籍
语文重点题型解题思路+答题模板
众所周知高考语文文字量大、阅读量大，对语文考试总有一 种畏难心理，尤其是对平时阅读量小的理科生而言，仿佛大家本 该最熟悉的中文，成了天书。
但其实语文想考个理想的成绩也并不难，咱们不要求考140分 以上（这是不现实的），如果你能通过努力考到120分以上，你和 高考状元的语文分都不会差很多，你都是凤毛麟角；如果你能考 110分以上，就算是比较理想的成绩，这对你考个一本或是二本都 是有帮助的。
二、非连续性实用类文本阅读
这类文章中的前2道选择题做法和论述类文本阅读的选择 题方法一样，这里不再多说。4、5题再加上前面的1-3题，这5 道选择题，是能通过刷题提高正确率的，一定要多做题，找感 觉，力求考试时全对或者最多错1道。
这类文章中的前2道选择题做法和论述类文本阅读的选择 题方法一样，这里不再多说。我想说的是，4、5题再加上前面 的1-3题，这5道选择题，是能通过刷题提高正确率的，一定要 多做题，找感觉，力求考试时全对或者最多错1道。
三、文学类文本阅读
三步阅读法
1、快速地阅读并整体感知全文（5分钟） 2、再次扫视全文，深入理解（1－2分钟） 3、带着问题再读文章，一边答题（12－15分钟）
小说
1.形象题（1）总说：他是一个【形】【形】【形】的{身份名词} （2）分析：性格+情节 2.性格题（1）总说：性格（关键词）+分说（概述情节） 3.心理题：总说【心理状态】+分说（行为表现） 4.作用题【3+1+1】 （1）人物=形象+性格+心理 （2）环境=时代+地域+氛围 （3）情节=照应【上】+铺垫【下】+转换【上下】+线索【贯穿】-答题时要注针对性，就提论题，让人知道你答的是这篇文章 （4）主题=揭示+突出+彰显 （5）读者=悬念+思考+想象
非连续性实用类文本阅读的主观题也就是第6题，考查考 生的筛选和整合文章信息的能力。做题时： 第一步：先审清楚题干中让找的内容，例如是原因还是措施。 第二步：回到材料再读材料，确定答案分布在所有材料中还是 某一则材料中，边读边勾画筛选出的内容。 第三步：将勾画出的内容整合起来，该分角度的分角度，该合 并的合并。
面对第二种句子时，虽然在原文找不到原话，我们也不能 认为它不对，这时候就不能单纯抠字眼了，要找到原文对应的 区间，认真去阅读理解，看看选项的句子和原文说的是不是同 一个意思。往往这样的选项也不一定错，只是将原文的内容换 了一种说法。
总而言之，论述类文本要在大体读懂文章的基础上才能知 道哪些选项该扣字眼，哪些是理解性判断的。不能不读文章就 扣字眼。同时这3道选择题做题一定要仔细，稍有不慎就有可 能选错，而只要细心细心再细心，总能选出正确答案。
这样看来，语文要想取 得一个不错的成绩也并不 是很难，只要方法得当， 平时多思考答题思路，还 是能做到的。
o2
题型分说
一、论述类文本阅读
解题思维模式,口诀: “一快品、二圈定、三对比”
论述文本阅读做题时先看文章最后右下角的标题（题目往 往是文章的中心论点），了解文章写的大致是什么方向的内容， 然后开始读文章。 第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中，如 果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词 语对整篇的文章理解关系不大。 第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信 息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅 读全文，划出与选项有关的信息。
在将选项与原文比对的过程中，大家会发现选项中的句子 有2种类型，第一种和原文中的句子相差很小，只有个别地方 的改动甚至完全一样，第二种和原文中的句子相差很大，在原 文中完全找不到原话。
面对第一种句子时，我们不能大意，要一个字一个字比对， 也就是抠字眼，很可能这个句子猛一看和原文一样，仔细一看， 因为一个字的改动意思就完全变了。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个 题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。在 确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定 要找出排除的依据，才能做到做题准确。 审题注意题干中对象、原因、现象、影响等关键词语。 记住八大设误陷阱：偷换概念、以偏概全、混淆时态、混淆是 非、曲解文意、张冠李戴、因果混乱、无中生有。
主观题总述 主观题总共占到51分的分值，从平时的考试训练来 看，学生主观题得分率远低于客观题，总得来说主观题 也比客观题难。但是很多情况下大家的得不了分并不是 自己真的不会，而是没看清题、没读透文章就盲目答题， 结果往往是答非所问或者要点不全面，并且有很多同学 连主观题最基本的答题格式都不知道，该分点的不分点。 基于此，在做主观题时，要审清每一道题的题文表 述；读懂读透文章再答题；标清每一题答题的关键所在； 写清每一处关键的答案要点；力求要点全面，多答几点。
开考前有5分钟时间大致浏览卷面。时间安排做 到“量菜吃饭”，尤其注意自己不会的题不要强做， 现做会的，有把握的题，而后有时间再研究难题， 不要考完了，会的没答上，不会的还没答对。
作文一定要给够时间，一小时为限，要有基本 的审题步骤，要有简单的提纲，要用到学过的方法。
客观题总述 要高度重视选择题的正确率。 全国卷高考语文选择题一共13道，每道题3分， 总共占到39分的分值，可以说得选择题者得天下。 而选择题又是得分比较容易的题型，并且可以通过 刷题显著提高正确率。语文要想考到110分以上，选 择题务必保证错3道以内，甚至力求只错一两道或者 全对。 相反，如果选择题错3道以上，更有甚者错6、7 道，即使后面答得再好，分数也很难上去。
这个课件里的内容不全是高考语文复习该掌握的知识点罗列， 具体的知识点罗列一轮书上都很详细了，这个课件更多的是一种 答题思路，对每种题型的把握与思考。有利于大家宏观上体会高 考试卷的做题方法。
o1
总述
考试总述
高考语文试卷最关键的是带着欣赏、品味读 进去，对所有的试题有所思、有所感、有所悟， 让思维活跃起来走进试卷，这是所有的解题技巧 能够起作用的基础。