三年级上册12课家庭教案
部编版三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》(一等奖教案)
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部编版三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》教学设计(教案)教学目标1.认识“暴、喵”等6个生字,会写“准、备”等13个生字,会写“变成、门板”等14个词语。
2.能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。
(重难点)3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。
(难点)第一课时课时目标1.认识“暴、哦”等7个生字,会写“准、备”等13个生字,会写“变成、门板”等14个词语。
2.分角色、有感情地朗读课文,整体感知课文内容。
引导学生关注课文标题与课文内容之间的差异和联系,初步理解并做出预测。
教学过程一、激情导入,揭示课题1.出示老屋的图片,师生描述交流,引出“预测”。
导语:同学们,你们见过有一百多年历史的老屋吗?看,这是一座没有人居住的、年久失修的老房子,你们觉得这座老房子接下来又会变成什么样子呢?(被风吹雨打、日晒雨淋,会更破,会塌掉;有人会来修好它,变成一座有人居住的新房子……)同学们的想象力很丰富呀!大家通过认真观察图片得出的一些线索,结合自己的生活经验和常识,对未来会发生的事情做出了大胆的猜想和推测。
这就是“预测”。
刚刚听同学们说,这座老房子要是没有人来修,没有人居住,总有一天会塌掉的。
可是我们今天要学的课文,名字叫作“总也倒不了的老屋”。
这是为什么呢?让我们一起进入今天的故事课堂。
2.出示课题,齐读课题,明确“倒”在这里读第三声,还有“dào”的读音,如“倒车”。
3.读了课题,你们的头脑中产生了哪些疑问?二、初读课文,检测预习1.学生听课文录音,边听边画出本课的生字新词。
2.出示朗读要求,自由朗读课文。
(1)读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
(2)边读边思考,在不理解的地方做上记号。
3.教师检查读书情况。
(1)出示带拼音的字词卡片,指名认读;教师纠正字音,学生识记生字。
识字方法:“漂”是多音字,可以运用组词造句的方法进行音义辨别;“壁、晒”等字,可以借助猜谜语的方法识记;学习“准、备”等字,可以利用形近字比较的方法;“饱”可以结合偏旁表义的办法进行记忆;“喵、叽”等字,可以利用加一加或者拟声词归类的方法进行识记。
部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》优秀教案
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部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》优秀教案部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》优秀教案第一课时教学目标:1.认识“暴、凑”等8个生字。
会写“洞、准、备”等13个字。
能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.一边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法。
4.体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学重难点:一边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法。
教学过程:一、揭题质疑导入1.(板书课题——《总也倒不了的老屋》)看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问?(这是一座座怎样的老屋?为什么倒不了?)2.让我带着心中的疑问,一起来学习这篇课文吧。
二、初读课文,预测情节1.初读课文,一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
提示:预测一:老屋总也倒不了,是被施了魔法吗?预测二:图中的老屋看上去那么慈祥,它应该会答应吧?预测三:一读到这句话,我就知道,一定又有谁来请老屋帮忙了。
……2.学生说一说,这些预测是怎样得出来的。
(文章的题目、插图、文章内容里的一些线索,都可以帮助我们预测。
)三、自学生字新词1.按照学过的识字方法,自己识记本课的生字、新词。
2.出示生字,新词,学生认读。
3.重点指导难读、难认的生字词。
四、默读课文,整体感知1.默读课文,说一说,本文讲了一个什么故事?2.老屋在想要倒下的时候,遇到了哪些小动物?3.老屋是什么样的?课文中哪些语句写出了老屋很老了?找一找,画一画。
五、巩固字、词,指导书写1.指名读生字,新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第12课家庭的记忆 第2课时(教案)部编版道德与法治三年级上册
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第12课家庭的记忆第2课时(教案)部编版道德与法治三年级上册教学目标:1.通过学习本课,学生了解到家庭是我们共同的港湾,学会珍爱家庭;2.学生了解到不同家庭的生活方式,可以增加对不同家庭的理解;3. 学生能够认识到家庭成员的相互依赖,懂得关爱家人;4.习得了谏言的使用方式,学会合理表达自己的观点,尊重他人的意见。
教学重点:1.家庭的重要性,家庭成员之间的关系2.尊重家庭差异,理解不同文化的家庭生活方式3.了解谏言的使用方式及其重要性教学难点:如何教育学生正确对待家庭,学会关爱家庭成员及谏言的使用教学过程:1.导入(5分钟)先播放一段形象生动的介绍家庭的视频,接着老师提问:“何为家庭?家庭对你来说有什么意义呢?”学生回答后,老师会对学生的回答作进一步引导,加深学生对家庭的理解。
2.学习内容(30分钟)首先按照教材给出的否定句提问学生:你爸(妈)没有强制你,你想怎样过日子?学生根据自己的想法回答。
接下来,老师放出来一个关于不同家庭的短片,学生观看后老师会提醒学生我们要珍惜家庭、尊重家庭差异。
同时老师要详细介绍谏言的概念及其使用方式,引导学生在尊重他人的基础上使用谏言。
3.单元练习(15分钟)多个人组成团队,一个分析调查家庭问题,另一个分析调查朋友问题,最后带着结果汇报,并对团队的分析、结论提出谏言意见,正反两方上台表演演绎。
4.作业布置(5分钟)让学生针对家庭生活中他发现的不足,提出合理的谏言意见,并给出具体的行动方案。
也可以要求学生写一篇关于“我的理想家庭”文章,介绍自己理想化的家庭生活。
5.结束语(5分钟)老师在结束语中可以根据今天的教学内容,对学生的表现发表评价。
对学生发表的观点和建议以及对谏言的使用方式与重要性进行明确的总结和强调。
三年级上册部编版道德与法制第12课家庭的记忆教案
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三年级上册部编版道德与法制第12课
家庭的记忆教案
一、教学目标:
知识目标:让学生知道家的概念;
技能目标:让学生知道家庭成员的组成和关系;
情感目标:培养学生对家和家庭成员的热爱;
二、教学重难点:
教学重点:培养学生对家的热爱;
教学难点:让学生知道家庭成员的组成和关系;
三、老师准备:多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:家是温馨的港湾,家是充满爱的地方。
师:下面我们就一起学习今天的内容,(板书)《家庭的记忆》。
二、家庭的称呼抢答赛:
师:课件出示家庭关系示意图,请同学们结合生活经验把它补充完整。
生:仔细观察后积极走上讲台补充;
师:大家补充的非常好,说明大家都很爱自己的家庭。
三、传统节日中的“家”:
师:谁愿意上台来介绍你家吃年夜饭时的情景?
生:积极举手上台分享;
师总结:大家说的很好,说明大家的家都很温暖,并且充满了爱。
师:谁愿意站起来说说那些产痛节日还与“家”有关?
生:积极举手回答;
师:大家说的很好,说明大家对传统文化很了解!
四、语言文字中的“家”:
师:课件出示古诗《秋思》,请大家阅读后谈一下自己的感想。
生:仔细观察后,积极结合课文内容进行讨论;
师:巡视指导;
生:积极分组举手发言;
师:不光很多传统节日与“家”有关,并且很多语言文字与“家”也有关。
师:家的概念早已融进了每个中华儿女的心中!
师:希望通过这节课的学习,我们都能在今后的生活中都能更加爱我们的家,努力让我们的家变得更美好;
师:下课,同学们再见!
五、作业布置:做一个自己家的家史小调查!。
统编本小学《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计
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统编本小学《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计教学目标:1.学习通过采访、调查等方式了解家庭的历史以及家庭带来的美好记忆。
2.感受中国人重视家庭的传统观念。
3.深化爱家的情感和对家的归属感。
教学准备:1.完成“家庭大事记”小调查2.完成“我和父母比童年”调查教学过程:活动一:“家史”小调查1、小一休的分享。
听说我们最近在调查家史,杨老师的儿子,小一休也来凑了个热闹。
我们先来听听他说了什么?听了小一休的分享,你有什么想说的吗?2、两个同学的分享。
在课前,老师安排同学们做了个家庭小调查,请两个同学来为我们分享他们家的“家庭大事记”。
结合学生分享相机渗透传承的家庭美德,并引出方法。
A1、老师听到,从09年-19年,这10年里,你们家从外地搬到了长沙,换了新车,住了大房子,还多了你和你的妹妹,你的爸爸妈妈真的是人生赢家呀。
A2、老师注意到,09年,爷爷退休了,他在哪,和谁在一起生活呢?A3、老家。
在自己熟悉的地方,山好水好,还有自己的老朋友,确实是一个适合安度晚年。
A4、爸爸妈妈为了孝敬老人,让老人家颐养天年,享天伦之乐呢。
B1、师:记录这么详细、清晰、你是怎么了解的这么清楚的?生1:我问了爷爷奶奶或爸爸妈妈B2、师:很好,可以通过“采访成员”,了解家庭过去的事。
师:这份大事记,也写的有条有理,在这些大事当中,你最想和大家分享的是哪些事呢?B3、除了对家庭成员的采访,还有什么方法可以知道这些信息呢?生2:我找到了出生证,不仅知道了出生地点和日期,还知道自己出生时的体重。
B4、师:特别棒!你通过“查阅资料”,获取了很多信息3、小组分享。
相互交流一下自己的调查结果。
再推荐一位组内同学上台来向全班分享。
例:生:我通过采访,知道了。
我通过查找,(例如结婚证、出生证、房产证、汽车驾驶证、家谱等),知道了。
师总结:通过采访成员和查阅资料,让我们对家里的人和事有了更多了解呢。
大家学了这两个好方法,以后可以用在生活中去。
统编版小学语文三年级上册12 总也倒不了的老屋教案
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统编版小学语文三年级上册12课《总也倒不了的老屋》教案一、教学目标1. 知识与技能:认识“暴、辟”等10个生字,会写“暴、墙”等13个字,会写“暴风雨、窗户”等10个词语。
2. 过程与方法:能运用多种方法猜测“窟窿、压塌”等词语的意思,并能用自己的话解释“忽悠、暴风雨”。
3. 情感态度与价值观:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
二、教学内容1. 课文内容:统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。
2. 教学时间:2课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点:通过朗读体悟老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 教学难点:能运用多种方法猜测词语的意思,并能用自己的话解释。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课:引导学生回顾已学的童话故事,激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,画出生字词,并借助工具书理解。
3. 朗读课文:教师范读课文,学生跟读,注意语气、节奏。
4. 猜测词语:引导学生运用多种方法猜测“窟窿、压塌”等词语的意思,并能用自己的话解释“忽悠、暴风雨”。
5. 交流感悟:让学生分享自己从老屋身上学到的美好品质,并举例说明。
6. 小结:教师总结本课所学内容,强调老屋的善良和乐于助人的美好品质。
六、板书设计1. 课题:总也倒不了的老屋2. 关键词语:老屋、善良、乐于助人3. 重点句子:老屋虽然破旧,但它的心却是善良的,它总是乐于帮助别人。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用自己的话复述课文。
3. 结合生活实际,用“善良”和“乐于助人”写一段话。
八、课后反思1. 教学过程中,注意引导学生通过朗读体悟老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 课堂氛围较好,学生积极参与,但在猜测词语环节,部分学生仍需加强。
3. 课后作业完成情况较好,但在写作方面,部分学生表达不够流畅,需加强指导。
12家庭的记忆 第1课时 (教案)部编版道德与法治三年级上册
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12家庭的记忆第1课时(教案)教学目标1.了解家庭的重要性和作用,懂得珍惜家庭和亲情。
2.了解家庭成员间相互关心、相互帮助的意义和重要性。
3.能够用自己的语言和想法描述自己在家庭中的生活和感受。
教学重点1.理解家庭的意义和作用。
2.学会描述家庭成员间相互帮助和关心的事例。
3.培养学生的朴实感、感恩心和情感认知。
教学难点1.激发学生表达家庭现状和感受的兴趣和能力。
2.培养学生对家庭的深刻认识和珍视。
教学内容学习故事一位老师让学生们课后去采访不同家庭的情况,回来分享给全班同学。
共收集了12则故事,我们可以从这些故事中学到很多。
分组讨论根据学习的故事,小组讨论,每组从采访中收集到的信息中,挑选出最有意义的事例,然后介绍给全班同学。
说一说以自己家庭为例,说说家庭成员之间的关系是怎样的,有没有经历过家庭成员相互帮助的事情?思考问题1.家庭对你来说意味着什么?2.你现在有什么要求和建议,可以让你的家庭更加融洽、美满?教学方法1.观看故事视频、听取学习幻灯片,让学生理解故事并学习其中的道理。
2.小组讨论,促进学生交流彼此理解,培养学生的合作和分享精神。
3.说一说,让学生有机会展示自己的观点和思维方式,培养学生更好的表达能力和沟通能力。
4.思考问题,帮助学生深入思考,并从中总结出更深刻的认识与体悟。
教学评价1.学生理解故事,描述正确。
2.学生在小组讨论中积极参与,能够尊重他人分析和收集优秀情况。
3.学生展示自己家庭成员的关系和经验,有深度。
4.学生在思考问题环节中,表达了自己对家庭的理解和想法。
教学反思通过这一课的教学,学生对家庭的认识从具体经历和事例转化为对家庭深层的认识和体悟。
但还有很多学生在表达的时候需要加强,在掌握知识的同时,要注重情感教化,让学生更深刻了解家庭的重要性和作用。
同时,要鼓励学生多和家长沟通,帮助家长更好地教育孩子,共同营造美好的家庭。
第12课家庭的记忆 第1课时(教案)部编版道德与法治三年级上册
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第12课家庭的记忆第1课时(教案)部编版道德与法治三年级上册教学目标:知识目标:了解家庭的定义、构成及家庭主要任务,理解家庭对个人成长的重要性,认识家庭对社会发展的贡献。
能力目标:通过观看视频、讨论、互动等方式,提高学生分析问题、解决问题和表达意见的能力。
情感目标:培养学生对家庭的理解、尊重和感恩的情感。
重点难点:1. 了解家庭的定义及构成;2. 认识家庭对个人成长和社会发展的重要性。
教学准备:1. 教师备好教具:投影仪、电脑、视频、图片、PPT等;2. 学生学习笔记本,铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程:一、导入1. 观看视频《关于家庭,你了解多少?》(视频时长:5min)2. 进行讨论,提问学生对家庭的认识和看法,引导学生认识到家庭对个人和社会的重要性,促使学生对家庭产生感恩和珍惜之情。
二、讲授1. 学生打开PPT,展示家庭的定义和构成,让学生了解到家庭是由父母和子女构成的基本单位,也可以是由其他亲属或非血缘亲戚组成的。
2. 学生进一步了解家庭的主要任务:提供温暖的家庭环境,培养健康、成熟、独立的人格,传承家族文化和价值观念,成为快乐、有爱的家庭。
3. 通过讲解和讨论,让学生认识到家庭对个人成长和社会发展的重要性,家庭是个人成长和社会发展的基础,家庭对个人的影响和作用十分重要。
4. 通过举例子,让学生认识到,家庭对社会的贡献是多方面的,如能为社会提供健康、成熟、自立、热爱家乡的有用之才,提高治安,形成良好的社会秩序等。
三、巩固1. 小组互动讨论:学生按照小组分组,结合自己的家庭情况,分组讨论自己的家庭是如何实现家庭的主要任务的,并且分享自己的看法和理解。
2. 个人思考记录:学生使用笔记本,思考自己对家庭的理解和父母的辛勤付出应该如何回报,写下自己的想法和感想。
四、反思1. 教师总结:通过本次课程,让学生了解家庭的定义、构成和主要任务,认识到家庭对个人成长和社会发展的重要性,懂得理解、尊重和珍惜家庭。
小学语文部编版三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》教案合集五篇
![小学语文部编版三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》教案合集五篇](https://img.taocdn.com/s3/m/b6664dc7964bcf84b8d57b0e.png)
小学语文部编版三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》教案合集五篇12 总也倒不了的老屋教学目标:1.认识“暴、凑、喵”等8个生字,学会“洞、准、备”等13个生字,理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解故事的内容,了解老屋“倒不了”的原因,体会老屋关爱他人、乐于奉献的美好品质。
4.能够根据故事内容以及对生活常识的认知,对故事内容的发展进行大胆猜想。
教学重点:了解老屋“倒不了”的原因,体会老屋乐于奉献的美好品质。
教学难点:能够对故事内容的发展进行大胆猜想。
教学准备:准备多媒体课件、歌曲《爱的奉献》第一课时课时目标:1.认识“暴、凑、喵”等8个生字,学会“洞、准、备”等13个生字,理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知故事的主要内容,初步了解老屋的样子,并弄清楚哪些动物向老屋提出了请求。
教学过程:一、话题交流,引入学习1.板书“老屋”,引导学生说说自己读到这个词语时头脑中自然呈现的画面是什么,教师适时引题:虽然大多数老屋最终都会倒掉,永远从我们的生活中消失,但是,有这样一座老屋,就像被施了魔法一样总也倒不了(板书课题:总也倒不了的老屋)。
2.学生齐读课题,教师引导学生由题质疑。
生:我想知道这是一座怎样的老屋?生:这座老屋为什么倒不了呢?生:老师,我对题目中的“总也”非常感兴趣,那这座老屋到底有什么特别的本领总是倒不了呢?师:孩子们,你们提出的问题非常有价值,要想找到问题的答案,最好的办法就是走进故事中的这座老屋,相信它会亲自告诉你们所有问题的答案。
【设计意图】此环节教学用一个熟悉的词语引导学生进行话题交流,在此基础上引出课题,让他们由对课题的质疑自然引发探究问题答案的兴趣。
二、自主感知,理清故事1.自主朗读课文,圈出文中的生字词,注意借助拼音读准字音,读通句子。
2.检查自读,扫清认读障碍。
(1)出示课文中的生字词,引导学生自主朗读词语,读不好的字词再次进行拼读巩固。
(2)指名朗读词语,教师适时进行范读指导,重点指导读准生字“凑”(不要读成了“奏”音)、“孵”(读第一声,不要读成了“浮”音)、“尔”(注意韵母后面“r”音要发到位)、“叽”(读第一声,不要发成“几”音)。
三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教学设计
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三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教学设计12、家庭的记忆教学目标:1、了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重点了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
教学难点理解语言文字中的“家”,感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备1.教师准备PPT,其中包括家庭成员关系、家庭称呼抢答题目(在教材基础上,补充部分家庭成员关系题目)以及儿歌《家庭称呼歌》。
2.学生填写《“家史”小调查》的表格。
教学过程:一、新课导入教师:我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?你长得像谁呢?二、新知讲授活动一:家庭称呼抢答赛教师:开展“我来问,你来答”的小活动。
学生交流:抢答。
教师:开展“我来问,你来答”的小活动。
学生交流:抢答。
教师:请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师:进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。
教师:社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。
目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二:“家史”小调查教师:随着我们的成长,家庭也在发生变化。
让我们做一个“家史”小调查吧!教师:你是如何知道这些事情的?你能感受到不断传承的家庭美德吗?在过去的几十年,你家发生了哪些大事?学生交流:自主发言。
教师:比较父母和自己的童年,你发现了什么?活动三;传统节日中的“家”教师:每当春节来临,我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
部编版伦理与法治三年级上册 第12课《家庭的教训》教学设计
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部编版伦理与法治三年级上册第12课《家庭的教训》教学设计
一、教学目标
1. 了解家庭的重要性和作用;
2. 了解生活中常见的家庭问题;
3. 培养倾听、关心、尊重家庭成员的意识和能力;
4. 培养团结互助、宽容包容的家庭氛围。
二、教学重点
1. 掌握家庭的内涵和重要性;
2. 掌握解决家庭问题的方法和技巧。
三、教学内容与过程
1. 导入:通过播放图片、视频等形式,让学生了解家庭的构成和作用,引导学生思考“家庭是什么”;
2. 研究:让学生认真阅读课文,了解家庭中可能出现的问题和解决方法,引导学生思考“面对问题,我们应该怎么做?”;
3. 归纳总结:让学生自己总结家庭的内涵和作用,以及解决问题的方法和技巧,并与小组分享;
4. 拓展:通过小组讨论、角色扮演等形式,引导学生思考和探讨家庭教育的重要性和方式。
四、教学评价
1. 通过观察学生的课堂表现,了解他们对家庭的认识和了解,以及解决问题的方法和技巧;
2. 通过听取小组分享和角色扮演的表现,了解学生对家庭教育的思考和探索。
五、教学反思
本课通过多种形式引导学生探讨家庭的重要性和解决家庭问题的方式,使学生更加关注家庭、珍视家庭,并提高了其解决问题的能力。
但在教学过程中,需要注意掌握好“导入”和“拓展”两个环节的时间,确保课堂进度和效果。
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
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【导语】《总也倒不了的⽼屋》部编版⼩学三年级上册语⽂第12课,这是⼀篇童话故事,主要描写了⽼屋已经活了⼀百多岁了,它的窗户变成了⿊窟窿,门板也破了洞,它很久很久没⼈住了,打算倒下了,但为了帮助⼩猫躲避暴风⾬,帮助⽼母鸡安⼼孵蛋,帮助蜘蛛安⼼织抓⾍,始终没有倒下的故事。
⽆忧考准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第12课《总也倒不了的⽼屋》课⽂原⽂ ⽼屋已经活了⼀百多岁了,它的窗户变成了⿊窟窿,门板也破了洞,很久很久没⼈住了。
“好了,我到了倒的时候了!”它⾃⾔⾃语着,准备往旁边倒去。
“等等,⽼屋!”⼀个⼩⼩的声⾳在它门前响起,“再过⼀个晚上,⾏吗?今天晚上有暴风⾬,我找不到⼀个安⼼睡觉的地⽅。
” ⽼屋低下头,把⽼花的眼睛使劲往前凑:“哦,是⼩猫啊。
好吧,我就再站⼀个晚上。
” 第⼆天,天晴了,⼩猫从门上的破洞跳了出来:“喵喵,谢谢!” ⽼屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!” “等等,⽼屋!”⼀个⼩⼩的声⾳在它门前响起,“再过⼆⼗⼀天,⾏吗?主⼈想拿⾛我的蛋,可是我想孵⼩鸡,我找不到⼀个安⼼孵蛋的地⽅。
” ⽼屋低头看看,墙壁吱吱呀呀响:“哦,是⽼母鸡啊。
好吧,我就再站⼆⼗⼀天。
” ⼆⼗⼀天后,⽼母鸡从破窗户⾥⾛了出来,九只⼩鸡从门板下⾯叽叽叫着钻了出来:“叽叽,谢谢!” ⽼屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!” “等等,⽼屋!”⼀个⼩极了的声⾳在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站⼀会⼉吧,我肚⼦好饿好饿,外⾯的树被砍光了,我找不到⼀个安⼼织抓⾍的地⽅。
” ⽼屋低头看看,眼睛眯成⼀条缝:“哦,是⼩蜘蛛啊。
好吧,我就再站⼀会⼉。
” ⼩蜘蛛飞快地爬进屋⼦,在屋檐上织了⼀张⼜⼤⼜漂亮的。
偶尔有⾍⼦撞到了上,⼩蜘蛛马上爬过去把⾍⼦吃掉。
“⼩蜘蛛,你吃饱了吗?”⽼屋问。
“没有,没有。
”⼩蜘蛛⼀边忙着补,⼀边回答,“⽼屋⽼屋,我给你讲个故事吧!” ⽼屋想,这倒很有意思。
部编版三年级上册道法教案 第十二课 家庭的记忆
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板书
设计
12.家庭的记忆
爱
责任
作业
设计
收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事,制作一份简报。
课后
反思
教师:我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?你长得像谁呢?
目标2:
感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
参与讨论,并且能够尝试遵守交通安全。
二、新知讲授
活动一:家庭称呼抢答赛
教师:开展“我来问,你来答”的小活动。
学生交流:抢答。
教师:随着我们的成长,家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧!
教师:你是如何知道这些事情的?你能感受到不断传承的家庭美德吗?在过去的几十年,你家发生了哪些大事?
学生交流:自主发言。
教师:比较父母和自己的童年,你发现了什么?
活动三;传统节日中的“家”
教师:每当春节来临,我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗?
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师:进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。
教师:社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二:“家史”小调查
学生交流:小组讨论。
教师:讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师:你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么?你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗?
部编版三年级上册语文第12课总也倒不了的老屋课文原文及教案精选9篇
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部编版三年级上册语文第12课总也倒不了的老屋课文原文及教案精选9篇部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案篇一【教学目标】会认“暴、凑”等8个生字,会写“洞、准”等一三个生字,正确读写“准备”“墙壁”等词语。
【教学重点】1.通过感情朗读,体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2.学习预测的一些基本方法,尝试续编故事。
【教学难点】学习预测故事,续编故事。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】引导学生体会关键词语和句子,积累语言。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入,引出课题。
1.(课件出示1)图片——摇摇欲坠的老屋。
2. 学生认真观察图片,互相交流这是一座的老屋。
3. 教师小结,导入课题。
(课件出示2)12 总也倒不了的老屋(学生齐读课题)二、初读全文,认识生字1. 初读课文。
(1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。
(2)自由读课文,(课件出示3)要求:①读准字音,读通顺句子。
②边读边思考,在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
(1)(课件出示4)生字,读生字。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì è zhī zhū piāo zhuànɡ bǎo洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱自己练读,指名读。
师生共同正音:注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”,后鼻音“洞、墙”等。
(2)(课件出示5)词语,读词语。
暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔自由读,小组读,指名读。
注意读准:平舌音“凑”,三拼音节“喵”。
(开火车读,齐读)3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同桌合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。
4.组长汇报,全班交流,师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问。
(相机进行词句训练和朗读指导)三、品读文章,初步感知1.(课件出示6)插图,谈谈自己的发现。
部编版三年级上册道德与法治第12课家庭的记忆教案教学设计
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部编版三年级上册道德与法治第12课家庭的记忆教案教学设计一、教学目标1.知识目标:使学生了解家庭的构成和家庭成员的角色,认识家庭的重要性。
2.思想品德目标:培养学生尊重家庭成员、关爱他人的情感和意识。
3.学能目标:培养学生的表达能力和协作能力。
二、教学内容部编版三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》三、教学重难点1.教学重点:让学生了解家庭的构成和家庭成员的角色。
2.教学难点:培养学生的表达能力和协作能力。
四、教学准备1.教师:课件、PPT、黑板、笔2.学生:笔、笔记本五、教学过程步骤一:导入(10分钟)1.教师引导学生回忆上一堂课的内容,复习家庭的重要性和家庭成员的角色。
步骤二:新课呈现(10分钟)1.教师出示家庭成员的照片,引发学生对家庭的记忆和感受。
2.教师提问:“你认为一个家庭应该由哪些人组成?每个人在家庭中扮演着什么角色?”学生积极回答问题。
步骤三:展示与讲解(15分钟)1.教师利用课件或PPT展示家庭成员的角色,并对各角色做简要说明。
2.教师提问:“你的家庭中有哪些人?请分别介绍一下他们在家庭中的角色和贡献。
”学生依次进行回答。
步骤四:小组讨论(15分钟)1.教师将学生分成小组,每个小组选择一个家庭成员的角色进行讨论。
2.学生小组内成员相互交流,展示自己家庭成员的角色,并讨论他们在家庭中的重要性和贡献。
步骤五:展示与总结(15分钟)1.教师要求每个小组派一名代表上台展示小组讨论的成果,并进行简要总结。
2.教师提问:“你从小组讨论中有什么新的收获?你对家庭有什么新的理解?”学生积极回答问题。
步骤六:课堂练习(15分钟)1.教师布置课堂练习,让学生根据自己的家庭情况绘制一个家庭成员角色的思维导图。
2.学生按照自己的理解进行绘制,可以标注各个家庭成员的职责和贡献。
步骤七:课堂总结(10分钟)1.教师请学生展示绘制的思维导图,并鼓励学生互相交流和比较。
2.教师进行课堂总结,强调家庭的重要性和家庭成员的角色,并鼓励学生要尊重家庭成员、关爱他人。
统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》第一课时(教案)
![统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》第一课时(教案)](https://img.taocdn.com/s3/m/0db75c85c0c708a1284ac850ad02de80d5d80672.png)
一、教学目标1. 知识与技能:认识“暴、凑”等10个生字,会写“暴、晒”等13个字,会写“暴风雨、墙壁”等16个词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文,能根据提示讲故事。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、想象等方式,理解课文内容,感受老屋的形象特点,培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:感受老屋乐于助人的美好品质,培养关爱他人、助人为乐的价值观。
二、教学内容1. 课文内容:统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。
2. 词语学习:暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、蜘蛛等。
3. 写字练习:暴、晒、门、板、小、猫、老、母、鸡、蜘、蛛等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受老屋的形象特点。
2. 教学难点:理解老屋乐于助人的美好品质,培养关爱他人、助人为乐的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具:语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过图片展示老屋的形象,引导学生关注老屋的特点,激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文:学生自读课文,注意读准字音,读通句子。
教师指名读,检查学生朗读情况,指导学生有感情地朗读课文。
3. 理解课文:通过讨论、想象等方式,帮助学生理解课文内容,感受老屋的形象特点。
4. 学习词语:学习课文中的生字新词,引导学生正确书写,理解词语意思。
5. 写字练习:指导学生书写本课的生字,注意笔画和结构,培养学生的书写能力。
6. 总结提升:引导学生总结老屋的形象特点,理解老屋乐于助人的美好品质,培养关爱他人、助人为乐的价值观。
六、板书设计1. 《总也倒不了的老屋》2. 词语:暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、蜘蛛等。
3. 重点句子:老屋虽然破旧,但它乐于助人,帮助了许多小动物。
七、作业设计1. 朗读课文:回家后给家长朗读课文,注意读准字音,读通句子,读出感情。
2. 写字练习:书写本课的生字,注意笔画和结构,每个字写3遍。
统编版小学语文三年级上册12 总也倒不了的老屋 教案
![统编版小学语文三年级上册12 总也倒不了的老屋 教案](https://img.taocdn.com/s3/m/bbb2e1615b8102d276a20029bd64783e08127d77.png)
统编版小学语文三年级上册12课《总也倒不了的老屋》教案一、教学目标1. 知识与技能:认识“暴、辟”等10个生字,会写“暴、墙”等13个字,会写“暴风雨、窗户”等10个词语。
2. 过程与方法:能运用多种方法猜测“屋檐、门板”等词语的意思,并能够用上“暴风雨、乌鸦”等词语,完整地讲述故事。
3. 情感态度与价值观:能正确流利有感情地朗读课文,体会老屋善良、乐于助人的美好品质。
二、教学内容1. 词语学习:暴风雨、墙壁、门板、蜘蛛、小猫、老母鸡、小蜘蛛、孵蛋、安心、飞快。
2. 句子学习:老屋低下头,把老花眼镜架在鼻梁上,仔细地看。
3. 故事学习:老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点:朗读课文,认识生字词,积累好词好句。
2. 教学难点:理解老屋善良、乐于助人的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、课文插图、词语卡片。
2. 学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过图片展示老屋,引导学生关注课题,激发学习兴趣。
2. 初读课文:学生自由朗读课文,整体感知故事内容。
3. 学习词语:教师出示词语卡片,引导学生认读生字词,理解词语意思。
4. 精读课文:教师带领学生分析句子,理解故事情节,体会老屋善良、乐于助人的美好品质。
5. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己最喜欢的角色及原因。
6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调老屋的美好品质。
7. 作业布置:抄写生字词,用“暴风雨、乌鸦”等词语造句。
六、板书设计1. 课题:总也倒不了的老屋2. 词语:暴风雨、墙壁、门板、蜘蛛、小猫、老母鸡、小蜘蛛、孵蛋、安心、飞快3. 句子:老屋低下头,把老花眼镜架在鼻梁上,仔细地看。
4. 故事情节:老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“暴风雨、乌鸦”等词语造句。
3. 朗读课文,给家长讲述故事。
八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况良好,能正确朗读课文。
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第一课:《不做白字先生》培养孩子的识字能力。
教学目标:1、让家长认识到培养孩子的识字能力和帮助孩子掌握适当的学习方法的重要性。
【教学重点】2、了解孩子在识字方面的缺陷,并能掌握两种以上识字方法,有培养孩子识字能力的意识。
【教学难点】3、了解孩子在学习方法上的症结,并能学习到有针对性的方法,有帮助孩子掌握正确学习方法的愿望。
【教学难点】(二)精讲三年级第一课《不做白字先生》——培养孩子的识字能力。
教材简介:那么现在请我们打开三年级的课本,首先让我们来看看目录,熟悉一下本学年我们要学习的8课内容,本学期,我们要学习1-4课。
本次授课学习暴风雨的内容。
第一课《不做“白字”先生》培养孩子的识字能力。
第二课《授人以鱼,不如授人以渔》,帮助孩子掌握适当的学习方法。
这两课的内容都是关于养成良好的学习习惯的,与他们的学习效果的好坏息息相关。
一、故事引入,点明课题古时候有个秀才,可能小时候没有认真学字,才成了个白字先生。
有一年他出去做事,一天,天上忽然下了暴雨,他只好去了一家旅馆,因为没钱了,他就给家里写了暴风雨:“出门做事偏不爽,遇上天下大两,家里有命拿命来,家里没命拿钱来买命。
”家里人看了后,吓了一大跳,以为要出人命了,他们一家马上让一个人去看看。
去以后,看见秀才平安无事。
经过交谈,才知道信原来是这样写的:“出门做事偏不爽,遇上老天下大雨,家里有伞拿伞来,家里没伞拿钱来买伞。
”我们不能像“白字先生”一样,要不然会闹笑话的。
这几年的高考和中考,考生考试后都有这样的感受,会做的来不及做,来不及思考,时间紧迫。
可见掌握快速阅读和思考的方法很重要,在小学阶段,我们就应该暴风雨识字能力开始培养,识字能力提高了,阅读的速度自然就加快了,从而提高孩子的思辩能力,为学生争取考场上宝贵的时间。
二、识字能力的重要性。
1、简介书本案例,进行案例分析。
通过书本上的案例。
我们不难看出,三年级的学生学习成绩的高低与识字能力的高低有着密切的关系。
因为三年级是孩子的一个转折期,科目难度增加,语文增加了作文,数学增加了两步计算的应用题,科目增加了英语、科学、微机等课程,如果孩子的理解力不够好,而又不注意及时反思修补的话,很可能在这段时期被落下。
所以,识字量的不足会引起阅读障碍,进而影响孩子的语感,从而影响孩子的理解力。
因此,孩子有较强的识字能力是阅读理解的基础。
相反,如果识字量少,识字能力差,就会出现不能流利的朗读课文,看不懂考试题目,一些字不会写的情况。
三、了解孩子您的孩子识字能力怎样呢?下面我们根据书上的测试题来进行了解。
如果下列行为中有三、四条符合的话,就说明识字能力亟待提高了。
(1)读音错误。
(2)注音错误。
(3)写字多笔画。
比如,将“黎明”的“黎”字的右上角写成“勿”。
(4)写字少笔画,比如,将“美丽”的“美”字上半部写成三横。
(5)写字的笔画顺序不正确,即“倒笔画”。
(6)分不清形状相近的字。
比如,住与佳,往与住等。
(7)分不清读音相同的字或者词,比如映与应,朦胧、矇眬与曚昽。
(8)写作文时用拼音代替不会写的字与词。
(9)遇到不会写的字与词,干脆空着。
(10)读课文时,磕磕巴巴,不流利。
四、锦囊妙计那么怎样培养孩子的识字能力,从而培养他的语感呢?我把书上的建议进行归纳,概括成三条建议:十分钟阅读、鼓励孩子写作、教给孩子识字的方法1、十分钟阅读.增加孩子的阅读量,让孩子对阅读感兴趣。
我这里有两个小故事,第一个小故事,讲得是我们藁城市有一家很出门的书店,叫席殊书屋,老板的女儿名叫小石榴,高中上得是43中,前年呢被学校破格保送上清华,我的这个朋友住在她们楼下,去他家串门,走进他们家,感觉氛围就不一样,她家里的书很多,散落在各个角落,而且每个房间的地板上都铺着柔软的毯子,毯子上散落着好几本书,孩子们就在地毯上趴着、或者坐着看书,小石榴在听英语,他姑姑在看书,小侄女也在看书,他妈妈在研究心理学的沙盘,谁走进这样的家庭肯定都会不由自主的都想坐在毯子上翻几本书看看。
如果这种情况搁在其他家庭,肯定女主人得让把这些收拾干净,不许瞎摆列,光乱扔没人收拾。
殊不知在你追求光亮整洁的同时,孩子的兴趣被一点点抹杀。
我们一定要给孩子营造宽松的阅读氛围,还有一个例子就像小布什的妈妈,一看见放学的时间到了,就马上拿起书或者报纸坐到客厅里,让孩子一推门就看见妈妈在看书,于是孩子渐渐养成了看书的好习惯。
第二个故事讲的是现在安徽合肥的市委书记孙金龙的事,孙金龙出生在小山沟里,家里特别穷,但是有一次,他在他同学家的门后面发现了一期揉的皱巴巴的中国少年报,便被吸引了,然后他同学说,家里的车棚顶上还有一大堆呢,于是他如饥似渴的看起来,后来上了中学大学,他一直热爱阅读。
大家都知道,犹太人非常聪明,犹太人在孩子很小的时候就把蜂蜜滴在书上让孩子去舔,让孩子知道书是甜的,知识是甜的。
而且,大家可以上网查一查从犹太人中走出了许多科学家,大文豪,犹太人的确是伟大的种族,全美200名最有影响的名人中,犹太人占一半; 全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半; 全美名牌大学教授,犹太人占三分之一; 全美律师中,犹太人占四分之一; 全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占60%华盛顿和纽约两地的大律师事务所的合伙人中,犹太人占40%;全球最有钱的企业家,犹太人占一半;美国的百万富翁中,犹太人占三分之一;《富布斯》美国富豪榜前40名中,犹太人占18名;美国国会参议员中,犹太人占10名;美国国会众议员中,犹太人占27名;迪斯尼、华纳兄弟、米高梅、派拉蒙、斯皮尔博格;到1984年为止,有98个犹太人获诺贝尔奖。
其中,物理学30人,化学奖15 人,生理医学奖33人,经济学7人,文学8人,和平奖5人。
一个孩子喜欢阅读,使他从平凡人变得不平凡;一个民族喜欢阅读,就会成为强大的民族。
所以,为孩子买些课外书,每天让孩子阅读十分钟,孩子的语感会明显增强,底蕴也会日益深厚。
小布什大家都知道,他曾是美国的总统。
他的知识修养与内涵自是不必多说了。
在他小的时候。
他妈妈就非常喜欢阅读。
每天在小布什快要放学回家的时候,为了给小布什营造一个有书香气的家庭环境,小布什的妈妈总是在这个时候静静的坐在客厅里看书读报,每每放学推开门的一刹那,小布什就会看到妈妈在认真读书,于是小布什也就乖乖的到一边读书去了。
妈妈读书的样子一直刻在他童年的回忆里,今天小布什的成功不能不说是聪明的妈妈从小熏陶培养的结果。
也许大家觉得这是个名门望族,而我们都是普通的老百姓没有时间与精力陪孩子演戏。
我还想跟大家讲讲孙金龙的故事,孙金龙是安徽省的省委书记,但他从小却是穷人家的孩子。
记得儿时有一次到同学家玩,看到他们家院里的角落有一张破败的报纸,他就拿起来如饥似渴的看起来,他完全被精彩的文章吸引住了,看完之后,他问同学,还有没有报纸,同学告诉他,这些都是不要的废品,墙角还有很多。
孙金龙如获至宝,将这些报纸拿到家中反复的阅读,从此他喜欢上了阅读,他从书刊中看到了山外边的世界,他终于走出了大山,考上了重点大学,一步步走向成功。
2、鼓励孩子写作。
魏书生在这一方面做得非常好。
不会写了,写一个词,一句话,然后每天有所增加,孩子们变得渐渐地喜欢写作了。
家长也鼓励孩子写写日记,读书笔记,先从简单的语句开始练习,每天一句话,慢慢地训练孩子运用词语的能力3、教给孩子识字的方法。
(1)趣味识字法。
(2)讲故事识字法。
(3)拆字识字法。
(4)比较识字法。
(5)偏旁识字法。
(6)想象识字法。
(7)游戏识字法。
课本上的11页到15页都是一些特别实用的识字方法。
各位家长可以有选择性的对照着去做。
希望能给每位孩子准备一个识字本,每天读一篇课外书,将从书中学到的生字记录到自己的本子上去,积少成多,日积月累,才能慢慢提高孩子的识字能力,家长在这个过程中一定要按时检查孩子的识字本,并且及时的鼓励和奖励,激发孩子识字的兴趣与愿望,并且有效引导和帮助孩子共同识字,这样才能逐步培养孩子良好的识字能力,巩固成优良的学习习惯。
五、交流平台。
在日常的识字过程中,家长朋友们还有什么好的方法和建议,拿出来我们共同分享。
在孩子识字学习中还有那些困惑和不解,我们共同交流,互相支招。
我们还愿意听到您和孩子共同学习的小故事。
分享快乐,共同进步。
第二课:《授人以鱼,不如授人以渔》——帮助孩子掌握适当的学习方法一、引:从谈话导入。
传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。
道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。
各位家长,咱们谁开过车?大家都有这样的感觉,不会开车时,觉得开车挺难,会开车了觉得开车很简单:“一踩二挂三转向四喇叭,一踩油门走”这是因为你掌握了驾驶的技术,所以难者不会会者不难。
魏书生做了这样一个比喻,说人的大脑就像汽车的发动机,而学习方法就像驾驶技术,只有掌握了驾驶技术,才能让汽车自由驰骋,这个比喻很形象,没有技术,再好的奔驰宝马你也开不动,有了驾驶技术即使是小QQ也能日行千里。
有了好的学习方法,再笨的脑子也会转起来,不会学习方法,再聪明的大脑也白搭。
二、测:既然学习方法如此的重要,那么我们孩子的学习方法怎么样呢?咱们再次来一个检测。
我把书上的16条内容进行了归纳:1、前边学后边忘,作业做完不检查,不复习。
(复习方法)2、学习没计划,课前不预习。
(预习方法)3、上课不专心,不爱举手,不记笔记。
(听课方法)4、作业出错、磨蹭、马虎。
(知识运用)通过自测,我们就能找出自己孩子的症结所在,然后就要帮助孩子找合适的方法;书上为我们提供了关鸿宇老师的六先六后学习法,大家可以借鉴。
先计划后学习,先预习后听讲,先复习后作业,先调整心态后参加考试,先独立思考后请教别人,先打好基础后灵活思维。
这是一个概括性的指导,也就是我们遵循的基本原则,那么具体到学习方法的落实和实施还需要我们细化到细节去做。
三、点:我结合书上的大作业对具体做法概括成以下几点:1、定时间首先跟孩子商量作息时间,制定一个作息时间表,然后让孩子严格遵守。
这里有一个小朋友的作息时间表:大家可以参考:在这里给家长们提醒一下,除非特殊情况,作息制度一般不会改变。
这里我想讲两个例子,一个例子是湖南的理科状元叫徐岑可,他小时候特别喜欢看球赛,但是,他妈妈说,只要他的学习计划没完成,再好的球赛他也不看;还有个例子,一位姓李的老师,她假期里到他北京的一个亲戚家里去做客,亲戚没在家,10岁的孩子在家呢,孩子接待了李老师,先是端茶倒水,接着削水果、递零食,跟李老师拉家常,很有礼貌,6:00钟的时候,孩子对李老师说:“阿姨,我学习的时间到了,我去学习了,我妈妈一会儿就回来了,我先失陪一会儿,您先看会儿电视吧。
”李老师回来之后就特别感慨:“瞧瞧人家的孩子,多有教养,多有时间观念,到嘛时间就干嘛,不一般哪!”所以,通过作息制度给孩子一个严格的约束,让孩子学会掌握时间控制时间,没有规矩不成方圆,只有严格执行,好习惯才会开花结果。