认识东北东南西北西南
位置与方向一第3课时 认识东北东南西北西南
位置与方向（一）第3课时“东北方向”这个新的知识点，并在教师的帮助下，生成新的知识。
]3.认识其他方向。
师：请同学们再看看，科技楼在校园的哪个方向？（同桌讨论交流）师：你是怎么想的？（学生到屏幕上讲解，电脑同时演示）师：说的太好了。
西和南之间所指的方向就是西南方向。
我们一起说说。
板书：西南[设计意图：“西南方向”的学习，教师采用的是“半扶”的教学方法，让学生根据知识的迁移在小组内互说，然后再反馈。
]师：从图上你还能看出什么？想一想，把你的想法告诉大家。
师：什么是西北方？什么是东南方呢？师：同学们真是太了不起了。
（板书：西北、东南）[设计意图：“东南方向、西北方向”知识点的学习，采用的是“放”的教学方法。
因为有以上两个知识点的铺垫，学生学习就已“水到渠成”。
]4.认识指南针。
师：为了更快更准地辨别方向，今天老师还给大家带来了一个新朋友，你们想认识它吗？请看，这是什么？师：大家的见识真广。
对，这就是指南针，它有一个很特别的地方：指南针红色一头是永远指向北方的，它可以帮助我们辨别方向。
师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？（东北、东南、西南、西北）师：对，这就是我们今天认识的四个方向。
请大家一起读一遍。
5．小结。
师：我们现在一共认识了几个方向？哪八个方向？师：那我们可以怎样很快的记住这八个方向呢？请各小组讨论一下，看看哪个小组的方法最好。
（讨论后汇报交流）[设计意图：放手让学生通过小组讨论方式总结出记忆8个（东北）（西北）（西南）（东南）。
认识东南西北教案（精选12篇）
认识东南西北教案认识东南西北教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的认识东南西北教案范本，仅供参考，希望能够帮助到大家。
认识东南西北教案篇1一、创设情境导入小朋友们，你们喜欢放风筝吗？不过风筝朋友说了，它有几个字不认得，只要你们帮它认识了这几个字，就可以放风筝了。
二、出示东西南北前后左右男女老少大小多少1、自己拼读生字。
2、小组里互帮互学，读谁字音。
三、学写六个字左、右、男、女、多、少综合练习一、拼一拼，认一认1、丁丁和冬冬要去动物园里认识一些朋友，想邀请你们一起去，你们愿意吗？2、自由拼读音节，比比谁读得好。
3、出示音节卡片，把你喜欢的动物名称读给大家听，并带着大家读一遍。
4、齐读，男女生赛读。
5、小组交流：你还认识哪些动物？你最喜欢哪些动物？二、看图讲故事1、出示挂图，要求认真看图，读读图旁边的字，不认识的拼一下拼音。
2、说说图上画的是什么？3、同桌互讲故事，互相评议，推选讲得好的同学上台讲故事，评出故事大王，奖给小星星。
三、自检1、自由拼读《写字很有用》、《给小鸟安家》。
2、同桌互读，如果你的同桌会读了请奖励他两个大苹果。
认识东南西北教案篇2教学内容：例1及练习教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程：一、导入新课：1．创造情景：出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2．组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4．板书课题：东西南北二、探究新知：1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。
三年级数学下册三辨认方向第2课时认识东北东南西北西南四个方向课件冀教版
提示：根据自己家周围的实际情况记录。
指南针是我们祖先在两千多年前 发明的。指 南针是辨认方向的能手， 不论把它放在什么地方， 它总是一端 指南，一端指北。有了它，人们就不 会迷失方向了。
易错辨析
【易错题】图书馆在电影院的东南面，则电影院在图书馆的( 西北)面。
这节课你学到了什么？
西北:在西和北之间 的方向是西北方向。
东北:在东和北之间 的方向是东北方向。
西南:在西和南之间 的方向是西南方向。
东南:在东和南之间 的方向是东南方向。
观察动物园示意图。
点击呈现
说出各动物场馆分别在花坛的什么方向。
“↑”是方向标，箭头所指的方向是北，说明示 意图的上面是北。
从图上标出的方向，可以看出：狮虎山在花坛的 北面；猴山在花坛的南面；水族馆在花坛的西面；水 禽馆在花坛的东面；象馆在花坛的西北方向；熊猫馆 在花坛的西南方向；鹿苑在花坛的东北方向；河马馆 在花坛的东南方向。
三 辨认方向
第2课时 认识东北、东南、西北、 西南四个方向
1 课堂探究点
认识东北、西北、东南、西南四个方向
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识东北、西北、东南、西南四个方向
你见过指南针吗？它上面刻有八个方向。
西北
北 东北
西 西南
东
东南 南
八个方向的位置和名称有什么关系呢？
1．完成下面的方向示意图。
西北 西 西南
南
东北 东
东南
2．填一填。 (1)地铁站在少年宫的( 东北)方向。 (2)银行在少年宫的( 西南)方向。 (3)少年宫的西北方向是( 医院)。 (4)少年宫的东南方向是( 邮局)。
三年级数学下册第1单元位置与方向一第3课时认识东北东南西北西南课件新人教版
西南
知 识 点 1。
(1)凤凰山风景区在小康村的( 东北 )角，老年公寓在小康 村的( 东南 )角。
(2)文化中心在老年公寓的( 西北 )方向，在住宅区的 ( 西 )面。
(3)柳编工艺厂在凤凰山风景区的( 西南 )方向，凤凰山风 景区在柳编工艺厂的( 东北 )方向。
位置。
小狗
小狗说：“我在小熊的北面。” 小猫说：“我在小猴的西南方向。” 小兔
小猴
小猴说：“我在小狗的东南方向。”
小猫
小兔说：“我在小熊的西面。”
点拨：从题干中的小狗在小熊的北面，小兔在小熊的西面可以确定 出，小熊左面的空填小兔，上面的空填小狗。又根据小猴在小狗的 东南方向，确定小猴填在小狗右下方的空里。根据小猫在小猴的西 南方向，可知小猫填在小猴左下方的空格里。
提 升 点 根据描述标明各地点的位置
3.(易错题)下面是华华的一篇数学日记——美丽的校园。请 你根据日记内容填完下面的示意图。 从大门向北看，先看到操场。操场的北面是教学 楼、东北面是科技楼、西北面是艺术楼。健身区在操场 的西南面。食堂在操场的东南面。
艺术楼 健康区
教学楼 操场
科技 楼
食堂
4.根据小动物们的对话，在图中标明每个小动物所在的
知 识 点 2 在平面图上辨认四个方向
2.看图填一填。
(1)森林俱乐部在小熊的( 西北 )方向，在狮子的( 东南 ) 方向。
(2)小兔住在森林俱乐部的( 西南 )方向，老虎住在森林俱 乐部的( 东北 )方向。
(3)小狗的东北方向住着( 小猫 )和( 老虎 )。
点拨：根据“上北下南，左西右东”可以辨认出东、西、南、北 四个方向，根据这四个方向可以辨认出另外四个方向：东北、东 南、西北、西南。为了便于观察，可以在一旁画一个简单的方向 示意图。
三年级下第3课时认识东北东南西北西南
三年级下第3课时认识东北东南西北西南《三年级下第 3 课时认识东北东南西北西南》小朋友们，在这一课时，我们要来认识一些新的方向——东北、东南、西北和西南。
想象一下，我们站在一个大大的操场上，太阳从东边升起，西边落下。
当我们面向东方时，背后就是西方。
那除了这两个方向，还有其他的方向等着我们去发现呢！我们先来说说东北方向。
东北方向呀，就在东边和北边之间。
比如，我们学校的大门朝着东边，而操场的一角在北边，那大门和操场一角之间的这个方向就是东北方向。
东南方向呢，就是在东边和南边的中间。
假如我们教室的窗户朝着东边，而学校的花坛在南边，那么窗户和花坛之间的方向就是东南方向啦。
西北方向是在西边和北边的中间。
假设我们放学回家要往西走，而学校的图书馆在北边，那这两者之间的方向就是西北方向。
西南方向则在西边和南边的中间。
就像学校的小卖部在西边，而体育馆在南边，小卖部和体育馆之间的方向就是西南方向。
为了更好地记住这四个方向，我们可以做一个小游戏。
大家站起来，先面向东方，然后按照顺时针的方向转动身体，转到 90 度的时候，就是东南方向；再转到 180 度，就是南方；继续转到 270 度，就是西南方向；最后转回到 360 度，又回到了东方。
那在生活中，这些方向有什么用呢？比如说，我们去公园玩，如果知道了入口在东边，而游乐设施在西北方向，我们就能很快找到啦。
或者在地图上，我们能根据方向找到想去的地方。
小朋友们，我们来做几道练习题巩固一下吧。
第一题，小明站在操场上，面向东方，他向左转 90 度，这时他面向（）方向。
答案是北方哦。
因为面向东方，向左转 90 度就是北方啦。
第二题，小红家在学校的东北方向，学校在小红家的（）方向。
这道题答案是西南方向。
因为方向是相对的，小红家在学校的东北方向，那么学校就在小红家的西南方向。
再来看一道稍微有点难的题目。
根据描述画出方向图。
描述是这样的：超市在小区的东南方向，医院在小区的西北方向，学校在小区的西南方向，公园在小区的东北方向。
位置与方向一认识东南东北西南西北ppt
在作战指挥中，准确地辨别东南西北方向可以帮助指挥官更好地了解战场情 况，更好地制定作战计划和指挥作战行动。
07
如何判断东南西北方向
利用太阳判断方向
确定日出日落方位
在日出和日落时分，太阳从东方和西方升起或落下，这是判断方向的基础。
根据时间判断方向
在上午和下午，太阳位于南半球，因此可以根据时间推断出南方；在中午时分， 太阳位于正中，可以根据此判断出东西方向。
西北的绝对位置
绝对位置指从地球上的一个特定点来观察地球上其他点的位 置。
西北的绝对位置是北纬和西经的交点。
06
实际应用东南西北方向
在自然界中的应用
辨别方向
自然界中，动物和植物都有自己的生长和繁殖方向，通过东南西北方向的辨别， 可以帮助人们更好地了解它们的生长和繁殖习性。
导航
在野外环境中，通过辨别东南西北方向，可以帮助人们更好地进行导航，找到正 确的路径和目的地。
03
东北
东北的含义
东北地区
指中国东北方向包括的区域，包括辽宁省、吉林省、黑龙江省和内蒙古自治 区的部分地区。
东北方向
指中国地图上位于中国北部的方向，与南方相对。
东北的相对位置
相对于中国其他地区
东北地区位于中国北部，与华北、西北和华东地区相邻。
相对于其他国家
东北地区位于东北亚地区中心地带，与俄罗斯、朝鲜、蒙古等国相邻。
东南的相对位置
相对于正东和正南两个方向，东南方向是它们的中间位置 。
在地理学中，东南方向通常指的是地球表面某个地点与正 东和正南方向之间的夹角。
东南的绝对位置
东南方向的绝对位置取决于地球上某个地点的具体地理位置 。
对于某个地点而言，它的东南方向就是指该地点在地球上的 东半球和南半球之间的边界线上。
位置与方向一认识东北东南西北西南预习
2023-11-06•认识东北•认识东南•认识西北•认识西南•方向的认识目•预习活动：绘制简图表示方向录01认识东北位于中国东北部，与俄罗斯、朝鲜、蒙古接壤。
地处东北亚中心地带，是中俄蒙三国交界处。
东北亚经济圈的核心区域之一。
东北的地理位置东北的地形地貌地势平坦，以平原和山地为主。
大小兴安岭、长白山等山脉构成了东北地区的地貌骨架。
平原面积广大，著名的有松辽平原和三江平原。
东北的气候特点冬季寒冷漫长，夏季短暂，降水主要集中在夏季。
温带大陆性季风气候，四季分明。
气温差异大，风沙、冰雹等天气现象常见。
春秋季节降水较少，常有干旱。
02认识东南中国的东南地区包括浙江省、福建省、江西省、湖南省、广东省等地区，位于中国东部长江三角洲和珠江三角洲的中心。
东南地区北靠长江，南临南海，地势低平，河网密布，湖泊众多，具有丰富的自然资源和经济发展潜力。
东南地区的地形地貌以丘陵、山地、平原为主，其中丘陵和山地占据了大部分地区。
浙江、福建、江西等省份多山地和丘陵，如武夷山、龙虎山、仙霞岭等，而广东、湖南等省份则以平原和丘陵为主。
东南的气候特点夏季高温多雨，冬季温和少雨，具有较好的气候条件，适合农业生产和居住。
由于地形和气候的差异，东南地区的植物和动物资源也十分丰富，为生态旅游提供了良好的条件。
东南地区的气候属于亚热带季风气候，四季分明，雨水充沛，气温适宜。
03认识西北指中国的西北部地区，包括*、青海、甘肃、宁夏和陕西等省份。
中国西北地区邻近地区地理位置与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦等国家相邻。
位于中国的内陆地区，地势较高，以高原、山地为主。
030201高原、山地、盆地、沙漠等。
主要地形西北地区的地貌特征复杂多样，有高耸入云的山脉，也有广袤的沙漠和草原。
地貌特征主要河流有塔里木河、伊犁河等，湖泊有青海湖、赛里木湖等。
河流与湖泊西北地区的气候主要以温带大陆性气候为主，夏季炎热，冬季寒冷。
西北的气候特点气候类型干燥、降水少，昼夜温差大，风力强。
《认识东北东南西北西南》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“方向在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
学生小组讨论环节，同学们积极发表自己的观点，整体氛围很好。但在引导与启发过程中，我发现部分同学对于开放性问题的思考还不够深入。为了提高学生的思考能力，我计划在以后的教学中，多设计一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考。
通过这次教学，我深刻认识到，在教授方向这一知识点时，要关注学生的个体差异，注重分层教学，提高学生的实践操作能力和语言表达能力。同时，还要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服难点，真正掌握方向知识。在今后的教学中，我将不断反思和改进，以期提高教学效果。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于方向的认识和理解程度各有不同。有的同学能够迅速掌握方向的概念，而有的同学在辨别方向时还存在一定的困难。这让我意识到，在教授这部分内容时，需要更加注重分层教学和个别辅导。
在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生的兴趣，他们积极分享了自己在日常生活中遇到的方向问题。这一点让我觉得，结合生活实际进行教学能够更好地激发学生的学习兴趣。
3.通过观察学校周边景物，描述物体相对于东北、东南、西北、西南方向的位置关系。
4.实践活动中，运用所学方向知识解决实际问题，提高空间观念和方位意识。
二、核心素养目标
《认识东北东南西北西南》核心素养目标：
1.培养学生空间观念，使学生能够理解并运用方向和位置描述物体空间关系，提高空间想象力。
认识东北东南西北西南小学教案一等奖
认识东北东南西北西南小学教案一等奖1、认识东北东南西北西南小学教案一等奖教学内容：人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。
教学目标：1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．过程与方法目标：经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辩认方向的意识，发展学生的空间观念。
3．情感与态度目标：能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。
教学重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点：体会位置与方向的相对性。
教具学具：第8页例4的挂图（标明教学楼、体育馆、图书馆，删去人物及话语）。
教学过程：一、激疑导入1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。
2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。
ABCDEFGHI3．（教学时应根据实际情况调整教学语言）说一说，B、D、F、H分别在E的哪个方向？A、C、G、I分别在E的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。
二、探究新知1．初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为A在E的什么方向？说说你们是怎么想的？可能有以下几种看法：1A在E的北面，因为A在“D—E—F”的北面。
2A在E的西面，因为A在“B—E—H”的西面。
3A在E的西北面（或北西面），因为A既在“D—E—F”的北面，又在“B—E—H”的西面。
……（2）集体探讨：同学们认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）学生充分发表意见后，提出借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。
请E同学拿着指南针宣布最终结果，教师说明：我们通常说“西北”而不是“北西”。
（板书：西北）（4）开展猜一猜活动。
认识东北东南西北西南小学教案
认识方向——东北、东南、西北、西南一、教学目标：1. 让学生掌握基本的地理方向概念，包括东、南、西、北。
2. 引导学生学会辨别东北、东南、西北、西南四个方向。
3. 通过实践活动，提高学生运用方向知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 方向的基本概念：东、南、西、北。
2. 方向的组合：东北、东南、西北、西南。
3. 方向的应用：如何辨别周围的方向。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握东北、东南、西北、西南四个方向的概念及应用。
难点：引导学生学会在实际环境中辨别方向。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解方向的基本概念和组合。
2. 运用直观演示法，通过实物或图片展示方向的辨别。
3. 进行户外实践活动，让学生在实际环境中运用方向知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解方向的重要性，引导学生关注本节课的内容。
2. 讲解方向的基本概念：东、南、西、北。
3. 引入方向的组合：东北、东南、西北、西南。
4. 讲解方向的辨别方法：以太阳为参照物，分析不间的阳光照射方向。
5. 户外实践活动：让学生在实际环境中辨别方向，如校园里的建筑、树木等。
6. 总结与反馈：对学生的实践活动进行点评，解答学生在实践中遇到的问题。
7. 布置作业：让学生绘制一幅包含东北、东南、西北、西南四个方向的地图，并标注出自己家的位置。
六、教学拓展：1. 引导学生了解我国地理位置及特点，加深对方向知识的理解。
2. 通过举例说明，让学生了解方向在生活中的实际应用，如导航、旅游等。
七、教学互动：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在实践中辨别方向的经验。
2. 设计互动游戏，让学生在游戏中巩固方向知识。
八、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改等方式，评价学生对方向知识的掌握程度。
2. 注重评价学生在实践活动中的表现，提高学生运用方向知识解决实际问题的能力。
九、教学延伸：1. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，拓宽学生对方向知识的视野。
2. 组织学生进行户外考察活动，让学生在实际环境中更好地理解和运用方向知识。
认识方向认识东北西北东南西南
2023-11-12CATALOGUE目录•方向的定义和重要性•东北方向的认识•西北方向的认识•东南方向的认识•西南方向的认识•利用罗盘认识方向•利用自然特征认识方向01方向的定义和重要性•方向是指相对于地球北极的虚拟空间方向，可以用来描述物体、地点或事件相对于地球北极的相对位置。
在地理学中，方向通常用北、南、东、西四个基本方向来表示。
什么是方向•方向是我们认识和描述世界的基础，对于人类的生产生活、交通通信、城市规划、环境保护等方面都有着非常重要的意义。
通过确定方向，我们可以明确自己的位置，规划行程，避免迷路或迷失方向。
方向的重要性北、南、东、西，用以描述简单的位置关系。
基础方向以地球北极为中心，根据地理坐标确定的方向，可以描述更加精确的位置关系。
真方位以磁北极为中心，根据磁力线确定的方向，与真方位存在一定的偏差。
磁方位以罗盘为中心，根据罗盘的指向确定的方向，常用于航海和航空中。
罗方位方向的种类02东北方向的认识东北方向是指介于东、北之间的方位，涵盖了北东30°到北东65°之间的范围。
在地图上，东北方向通常用箭头符号表示，指向右上方。
东北方向的定义东北方向的地理特点01东北地区位于中国的东北部，包括辽宁、吉林、黑龙江三省及内蒙古东部地区。
02东北地区地形以平原和山地为主，气候属于温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。
03东北地区拥有丰富的森林、煤炭、农业和旅游资源。
1东北方向的重要性和影响23东北地区是中国重要的工业基地之一，以重工业、煤炭、农业等产业为主要支柱。
东北地区也是中国重要的粮食生产基地之一，为全国乃至世界提供了大量的农产品。
东北地区的地理位置和资源优势也使其成为国家对外开放的重要门户之一，为国家的经济发展和对外交流做出了重要贡献。
03西北方向的认识定义西北方向是指介于西方和北方之间的方向。
坐标表示在地理坐标系统中，以北极为中心，正Y轴表示北方，正X轴表示西方，两者相交于西北角。
三年级数学下册第1章位置与方向第三课时认识东北东南西北西南
餐厅
多功效厅
科技楼
存车处
存 科餐车 技厅处楼在于在校校园园 西东西北角南角。。
第5页
餐厅
多功效厅
北
科技楼
北
存车处
北
多餐 科功厅 技效在 楼厅存在在车多科处功技效楼厅西北东方西北向方南。方向向。。
第6页
归纳总结：
正东和正北之间方向是东北方向； 正东和正南之间方向是东南方向； 正西和正北之间方向是西北方向； 正西和正南之间方向是西南方向。 其中，东北和西南相对，东南和西北相对。
第7页
小试牛刀 在黑板上标出自己家位置，并说一说自己家在学校什 么方向。
第8页
认识东北、东南、西北、西南：
东北是东和北之间方向；东南是东和南之间 方向；西北是西和北之间方向；西南是西和南之 间方向。
第9页
火车站在十字路口( 西北)角； 医院在十字路口( 东南)角。 十字路口东北方向有( 学校 )； 十字路口西南方向有( 酒店 )。
第10页
你能帮助它们找到各自家吗？在括号里填上动物序号。
②
①
④
③
第11页
作业
请完成教材第9页练习 二第1，2，3，4题。
第12页
第13页
1 位置与方向（一）
认识东北、东南、西北、 西南
第1页
先依据东方确定其它 三个方向，再描述学 校建筑物位置。
第2页
课堂探究点 认识东北、东南、西北、西南
课时流程
探究 新知
课堂 小结
学以 致用
作业 布置
第3页
探究点
餐厅
Байду номын сангаас认识东北、东南、西北、西南
多功效厅
科技楼
认识东北、东南、西北、西南
回忆一下，我们学了哪些辨别方向的方法？
方法一（地图上）：上北 —— 下南
左西 —— 右东
方法二（生活中）：
早上起来，面向太阳 前面是东，后面是西 左面是北，右面是南
认识东北、东南 西北、西南
北 西 南
东
指南针是用来指示方向的。早在2000 多年前，我们的祖先就用磁石制作了 指示方向的仪器──司南，后来又发 明了罗盘。指南针是我国古代四大发 明之一。 指南针盘面上的指针受地球磁场的影 响，红色的一头总是指向北，黑色的 一头总是指向南。人们根据这一原理 利用指南针来辨别方向。
③在 的西南面涂绿色；
④在 的西北面涂蓝色；北 邮局 学校 公园 Fra bibliotek市书店
西北 东北 邮局在学校的（ ）面,超市在学校的（ ）面， 东南 西南 书店在学校的（ ）面,公园在学校的（ ）面。
北
东北小红家
小明家
北
东
1、小红家在小明家的哪个方向上？ 小红家在小明家的东北方向上。 2、小明家在小红家的哪个方向上？
北
西
东
南
东与南之间的方向是东南方向。
东
东南
南
西与南之间的方向是西南方向。
西
西南 南
北
西北
西
西与北之间的方向是西北方向。
北
东北
东
东与北之间的方向是东北方向。
制 作 方 向 板
教学楼
多功能厅
多功能厅在校 园的东北角。
体育馆
北
食 堂
西 南
东
好 好 学 习
天 天 向 上
①在 的东南面涂红色； ②在 的东北面涂黄色；
北
西
小明家 西南 小红家
认识东北东南西北西南小学数学三年级下册位置与方向PPT课件
食堂
教学楼
多功能厅
体育馆 科技楼
多功能厅在校园的东北角。
图书馆
西 西
东 东
北
北
南 南
存车处
食堂在存车处的（ 西北 ）方向。
食堂
体育馆 科技楼
教学楼
多功能厅
北
西 西
东 东
多功能厅在校园的东北角。
南
图书馆
北
南
存车处
科技楼在多功能厅的（ 西南 ）方向。
食堂
教学楼
多功能厅
体育馆
科技楼
北
南
东 东
多功能厅在校园的东北角。
2. 在黑板上标出你家的位置。
3. 选一个十字路口，像下面这样说一说周围有什么建筑。
这个十字路口的西 南角有一家书店。
这个十字路口的 东北角有······
4. 找一幅中国地图，选几个城市并说一说它们在你家 乡的什么方向。
5. 完成下面的方位示意图，说一说哪两个方向 是相对的。
西北 ห้องสมุดไป่ตู้ 东北
西
图书馆
北
南
存车处
西 西
多功能厅在科技楼的（ 东北 ）方向。
你们发现了什么规律
北
吗？
南与北相对；
东
东与西相对。
西
南
实践运用
谁能用“什么在校园的哪一角” 说一句话？
食堂
教学楼
多功能厅
体育馆 科技楼
多功能厅在校园的东北角。
图书馆
西
东
北
南
存车处
反馈测评，巩固新知
1. 像例3那样说一说，你们校园里的建筑所 在的方向。
东
西南 南 东南
课堂小结
《认识东南、东北、西南、西北》教学设计(含设计意图和教后反思)精选2篇
《认识东南、东北、西南、西北》教学设计含设计意图和教后反思精选两篇（一）教材简析：认识方向是义务教育标准实验教材小学数学二年级下册的内容。
这部分教学内容属于空间与图形领域的知识。
经过前面的学习，学生已经认识了东南西北四个方向，学会了用东南西北来描述物体间的位置关系，本课将进一步学习认识方向，本节课我所选的是第二课时，通过本课的教学，将促使学生建立初步的空间观念，发展形象思维，为后面认识路线图和测定方向的学习打下基础。
教学目标：1．在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3．在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学生学好数学的信心。
教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备：课件，四人小组活动材料。
教学过程：创设情景，复习旧知。
1.提问导入：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？2.提问：在我们平面图上是如何确定方向的呢？（上北、下南、左西、右东）教师板书。
3.出示例图。
（去除超市、体育场、人民桥、公园）提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？学生回答。
二、共同探索，研究新知。
1．认识东北课件出示：在学校的东北面出示超市。
如果以学校为中心，超市在学校的哪一面？请小朋友们猜一猜？（学生：“超市在学校的东北面。
”）师：大家和他猜的一样吗？“你为什么这样想？”（生回答，并及时规范语言。
）师：“超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。
谁来说一说？”（请两人说，同桌交流）小结：我们把东面和北面之间的方向叫做东北。
2.认识其他三个方向西北 刚才我们已经认识了一个新的方向（东北），你还知道哪些新的方向？学生说出东南，提问：哪儿是东南，你是怎么想的？把东面和南面之间的方向叫做东南。
3.认识东南、东北、西南、西北四个方向
绵阳市安州区沙汀实验小学备课模板（数学）年级三年级学科数学课型新授教案设计者张义勇教学内容3.认识东南、东北、西南、西北四个方向上课时间月日节总课时4一、教学内容分析认识东北、东南、西北、西南四个方向,教材第7页的例3及“做一做”,练习二第1、第3题。
1.本节课学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习了辨认东北、东南、西北、西南四个方向,并能初步认识包含八个方向的简单路线。
这是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。
教材在内容的呈现上都是力求借助生活情境和学生已有的知识经验,主动构建方位知识,让学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学知识解决现实中的问题。
2.学生已经在生活中积累了一定的方位知识,已能辨别出东、南、西、北四个方向,但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上,因此,从东、南、西、北四个方位拓展到东北、东南、西北、西南四个方位是必要的。
二、教学目标1·知识技能使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2·数学思考能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3·问题解决使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。
4·情感态度培养学生应用数学的意识。
三、教学重难点教学重难点1.能够根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。
2.培养正确应用数学知识的能力。
解决重难点的教学策略1.把学生带到操场上,让学生说一说,校园内的主要建筑物教学楼、图书馆、大门和体育馆分别在操场的什么方向,复习已经学过的东、南、西、北四个方向。
2.组织学生讨论多功能厅和食堂分别在校园的什么方向。
在学生思考之后,可提供指南针帮助学生辨认东北、东南、西北、西南这四个方向。
3.结合学校的实际情况,让学生说出校园内的这四个方向各有什么建筑物;还可以让学生辨认教室中的八个方向,使学生进一步熟悉这四个方向,并能用这些词语描述建筑物所在的位置。
三年级下册数学课件认识东北、西北、东南、西南冀教版
北 西北
西
东北 东
西南 南 东南
返回
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
课堂练习 1.小红家在小明家的哪个方向上？
北
东北 小红家
小明家
东
小红家在小明家的东北方向上。
返回
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
小明家在小红家的哪个方向上？
西
小红家
小明家 西南 南
返回
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
5．在刮风时我们可以用红旗来判断风向。由北 向南吹的风叫做北风，由西北向东南吹的风 叫做西北风。
(1)红旗向东方飘——刮( 西 )风。 (2)刮东南风时——红旗向( 西北 )方飘。
返回
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
6．小猴说：“我在小兔的南面。”小猪说： “我在小猴的东北方向。” 小鹿说：“我在小猪的西北方向。”小狗说： “我在小兔的西面。” 你能根据它们的描述标出各种小动物的名称吗？
辨冀认教方版向数认学识东三北年、级西北下、册东南、西南
3 辨认方向
认识东北、西北、东南、西南
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
情境导入 上节课我们讲到在野外迷了路，要怎 么办呢？ 可以用指南针来确认方向。
北
西北
东北
西
东
西南
东南 南
返回
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
3.小小视察员。
西北 东北
返回
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
东南 西北 西南 东北
返回
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
第三课时认识东北东南西北西南四个方向
《认识东北、东南、西北、西南》教学设计教学内容：教材第7页的例3及“做一做”,练习二第1、第3题。
教学目标：1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。
3.培养学生应用数学的意识。
教学重点：能够根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。
教学难点：培养正确应用数学知识的能力。
教学课时：1课时教学用具：四张卡片(东、南、西、北),课件等。
教学过程：一、谈话导入以前我们辨认的都是正北、正南、正西和正东四个方向,但是在生活中,有许多物体摆放位置并不是正对着这四个方向的,那我们又该如何去辨认呢?今天我们就来探究这种情况。
二、探究新知1、学习例3。
(1)出示指南针。
教师:同学们,上节课我们对指南针有了一个初步的认识,其实指南针在我们生活中的用途很大。
去陌生的地方,它可以帮我们指明方向,不会让我们迷路。
今天,我们运用指南针来认识新的方向。
(2)出示主题图(3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
(4)教师指着校园东北角的多功能厅,提问:多功能厅在校园的什么方向?教师:你们刚才说得对不对呢?就请指南针来告诉我们。
教师拿着指南针,面向多功能厅,请同学们分别观察指南针的指针所指的方向。
得出结论:多功能厅在校园的东北角。
(5)教师指着校园西南角的科技楼,提问:科技楼在校园的什么方向?2、实际操作(1)用指南针验证。
得出结论:科技楼在校园的西南角。
(2)回顾刚才的学习过程。
教师根据学生回顾的内容板书:(3)观察东北、西南这两个方向在什么位置。
(东北在正北与正东的夹角处;西南在正西与正南的夹角处)(4)由此推出西北角、东南角的位置。
(5)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
三、课堂练习完成课本第7页做一做。
四、课堂小结各自给父母说一说你今天的新收获。
作业布置：课本第9页第3、4题。
板书设计：认识东南、东北、西南、西北。
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第一单元位置与方向（一）
课题：认识东北东南西北西南
教学目标：
知识与技能：认识东北、东南、西北、西南四个方向。
过程与方法：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
情感、态度、价值观：培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
教学重点：使认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
学情分析：
教学准备：东、南、西、北卡片，多媒体课件。
教学过程（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计
）
2、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
三、自学质疑：
阅读课本第7页例3的内容，回答下列问题。
1、认真看课件中的指南针，和我们常见的有什么不同。
2、如果你拿了这个指南针，站在校园中心，你会知道图中的食堂和多功能厅各在什么位置吗？
3、与同学交流，看自己说的对不对。
四、小组交流：
五、展示点拨：
1、指南针上共显示出（）个方向。
分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2、图中的食堂在（）位置，多功能厅在（）位置。
3、图中的东南、西南各有（）。
4、我们教室的东北有（）、东南有（
）、西北有（）、
西南有（）。
5 •我们学校院中的东南有（）、西南有（）。
六、训练拓展：
1. 熊猫馆在（），飞禽馆在（），大象在（），长颈鹿在（），小猴在（）。
2. 说一说自己想去什么地方，这个地方可以怎么走？
七、小结反思：
通过本节课的学习，你学到了哪些知识？
板书设计: 认识东北东南西北西南
作业设计：
作业：课本第7页做一做，练习二1、2、3、4题教学反思:。