一年级生活中的数
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是新北师大版小学数学一年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和操作，感受数的意义，理解数的组成，培养学生的数感。
内容主要包括数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法等。
本章内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但是他们还没有形成固定的思维模式，需要通过大量的操作和实践来理解和掌握知识。
他们在生活实践中已经有一定的数数和比较大小的经验，但缺乏系统的数的认识。
因此，教师需要通过引导和示范，帮助他们建立数的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，认识数词，理解数的组成，能够比较大小，掌握10以内的加减法。
2.过程与方法：学生通过观察，操作，实践，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：数的认识，数的组成，数数，比较大小，10以内的加减法。
2.难点：数的组成，比较大小，10以内的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法，游戏教学法，小组合作教学法，引导发现法等。
通过生动有趣的情境，让学生在实践中感受数学，理解数学。
通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
通过引导发现，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备教具：计数器，小卡片，水果模型，玩具等。
课件：数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示水果模型，让学生数一数水果的个数，引出数的认识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的内容。
让学生在实践中感受和理解数学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如数数游戏，比较大小游戏，加减法游戏等。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，如用小卡片进行数的组成练习，用玩具进行加减法练习等。
小学一年级数学《生活中的数》教案
小学一年级数学《生活中的数》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解1-10的数，能够用数来描述生活中的物品。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解1-10的数，会用数来描述生活中的物品。
2.教学难点：让学生在具体情境中，运用数来解决问题。
三、教学准备1.课件、教具：准备1-10的数字卡片，以及与生活相关的物品图片。
2.学生活动材料：每组学生准备一套1-10的数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活用品，如：苹果、橘子、书本、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。
（二）新课教学1.认识1-10的数（1）老师出示1-10的数字卡片，引导学生逐个认识并读出数字。
（2）学生跟读，老师指名学生读出数字。
（3）老师提问：你们在哪里见过这些数字？它们表示什么意思？2.用数来描述生活中的物品（1）老师出示一些物品图片，如：3个苹果、5个橘子、8本书等，引导学生用数来描述这些物品。
3.数数游戏（1）老师出示一些物品，如：5个玩具、7个书本等，引导学生数一数这些物品的数量。
（2）学生分组进行数数，比一比哪个组数得快。
4.解决问题（1）老师出示一个问题情境，如：小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（2）学生分组讨论，找出解决问题的方法。
（三）巩固练习1.老师出示一些练习题，如：填写1-10的数、用数来描述物品等。
2.学生独立完成练习题，老师巡查指导。
（四）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了生活中的数。
五、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的物品，让孩子用数来描述这些物品。
2.家长与孩子一起玩数数游戏，巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：1.老师展示实物，如一串串不同数量的葡萄，问：“谁可以告诉我这里有多少颗葡萄？”引导学生数数并回答。
一年级《生活中的数》数学教学反思
一年级《生活中的数》数学教学反思一年级《生活中的数》数学教学反思（通用10篇）在我们平凡的日常里，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的一年级《生活中的数》数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级《生活中的数》数学教学反思篇1在“生活中的数”的这节课的学习中，我根据学生平时在生活中积累的丰富经验出发，引导学生有序地交流信息，使学生初步认识到学数学是为了用数学，在我们的生活中时刻离不开数学，逐步培养学生的学习兴趣。
在本节课的实践中，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过主动地观察分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，如“自己家的门牌号、电话号码或手机号码、生日、车牌号、自己所在的年级或班级……”；运用数简明地表示生活现象，解决生活问题，在丰富多彩的实践活动中，感受数的意义，体会数的作用是用来表示和交流。
学生所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经历过的各种事物、各种现象中的数；还有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使学生真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。
通过这节课的学习，学生可以领悟到数字既可以表示物体的数量，又可以表示序数，还可作为一种符号代码，更有在生活中的其它广泛用处，虽然此前学生已有一定的接触和学习体会，但在本节课中把数字各方面知识加以综合，交织一起展现在课堂上，强调数学知识的整体性，现实性，应用性，沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系，更能发展学生综合应用知识的能力。
一年级《生活中的数》数学教学反思篇2北师大版小学数学一年级下册教材里的第一单元——生活中的数，这一单元，使学生们又一次接触了数的知识。
事实上，学生在生活中积累了许多100以内数的知识，这是本单元内容的重要资源和必备基础。
一年级上册生活中的数
一年级上册：生活中的数1、数一数，画一画。
5、写数2、照样子，圈一圈。
6、数一数，画一画，写一写。
3、看一看，说一说。
有 有 有 只大雁， 从左数第 个小朋友， 只大雁是 。
。
8、数一数，填一填。
。
7、看数，涂一涂。
排在右数第 只小熊是只小熊，从上面数第4、数一数， 连一连。
-1-一年级上册：生活中的数9、数一数，有几朵？13、画一画，写一写。
9、照样子，写一写。
14、看数接着画。
10、数一数，有几个？ 15、11、涂一涂，写一写。
一共有 从右面数又是第 16、填数。
个小朋友， 个。
排在左数第个，如果12、看尺子，填一填。
-2-一年级上册：生活中的数17、看数，涂一涂。
21、哪一堆正合适？画“√” 18、在靠 近的兔子旁边打“√” 。
19、22、比一比，最多的画“√” ，最少的画“○” 。
23、 有 个， 有 个， 有 个， 有 个。
20、画一画。
猜一猜， 小灰兔采了几个 ？把你能想到的答案都写出来。
-3-一年级上册：生活中的数24、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
29、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
25、多的画“√” ，少的画“○” 。
30、说一说，填一填。
26、填一填。
27、在 9，6，4，7，3，5，1，10 中，把大于 4 的数写在下面。
31、数一数，连一连。
28、在 10，2，0，7，3，5，4，6 中，把小于 6 的数写在下面。
-4-一年级上册：生活中的数32、36、小兔请客。
和 33、。
37、把同样多的用线连起来。
比 34、个，比个。
38、填一填。
比个，比个。
一共有 39、 只动物， 排第 ， 排第 。
35、最多的画“√” ，最少的画“○” 。
-5-一年级上册：生活中的数40、数一数，画一画，填一填。
（1）拍球的小朋友有 踢毽子的小朋友有 （2）有 排在第 个。
个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，小明 个，小明的后面有 个小朋友。
个，跳绳的小朋友有 个，44、够的打“√” ，不够的打“×” 。
一年级数学(上册)《生活中的数》课件
精选
22
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
精选
23
知识回顾 Knowledge Review
6
7
4
1
5
精选
14
在下图中,衣服上的数表示什么?
1号运动员
8号运动员
精选
15
数一数,画一画.
精选
16
每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。
精选
17
10 连一连 4
9
精选
18
小船游呀游，游向大海。数数看，画面里有几条小船呢？
精选
19
×
×
√
精选
20
4
6
7
精选
21
10,9,… ,1,发射!
精选
1
1可以表示什么?
精选
2
1个萝 卜
精选
1筐萝 卜
3
1堆苹 果
1棵树
精选
4
1座山
1棵小 草
精选
5
1只狗
1个人
精选
6
2可以表示什么?
精选
7
2朵花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精选
8
3可以表示什么?
精选
9
3只小 鸟
精选
10
4可以表示什么?
精选
11
4个萝 卜
精选
12
在下图中,衣服上的数表示什么?
精选
13
2
3
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，本节课主要让学生通过观察和交流，感受生活中数的意义，认识数0~10，了解数的大小关系，培养学生的数感。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数数的过程，进一步理解数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在简单的数数阶段，对于数的大小关系、数的组成等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观体验，让学生在实际操作中感受数的意义，逐步建立数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、交流、操作等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数的大小关系，掌握数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识0~10的数字，并通过游戏让学生加深对数字的认识。
3.实例讲解：教师通过举例，让学生了解数的大小关系，如3个苹果比2个苹果多，让学生感受数的大小。
4.小组活动：学生分组进行数数游戏，进一步巩固对数的大小关系的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结数的组成，如2个苹果可以组成3个苹果。
6.课堂练习：学生进行数数练习，教师及时反馈，提高学生的掌握程度。
小学数学新北师大版一年级上册第一单元《生活中的数》教案(2024秋)
第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
【教学难点】数物体个数时要一一对应。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。
提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。
提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.理解基数1、2、3、4、5。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要分享的是北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》的说课稿。
一、教材分析《一、生活中的数》是北师大版数学一年级上册的第一单元，共包含5个小节：数一数、比一比、分一分、画一画和数数歌。
本单元的教学内容紧紧围绕“数”的概念展开，旨在让学生在实际生活中感受数的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、学情分析一年级的学生刚刚踏入校园，他们对数学的认识还处于初步阶段。
在这个阶段，我们需要从学生的生活经验出发，让他们在实际情境中感受数的意义，激发他们对数学的兴趣。
因此，在教学《一、生活中的数》时，我们要注重引导学生观察、操作、交流，让他们在活动中体验到数学的乐趣。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生能够认识10以内的数字，掌握数的基本运算方法，能够数一数、比一比、分一分，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生体会数的意义，学会用数描述生活中的事物，培养学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动学习数学的习惯，感受数学在生活中的重要性。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生认识10以内的数字，掌握数的基本运算方法，能够数一数、比一比、分一分。
2. 教学难点：让学生体会数的意义，学会用数描述生活中的事物。
五、教学策略1. 情境导入：从学生的生活经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 操作实践：注重学生的动手操作，让学生在实际操作中感受数的意义。
4. 交流分享：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，引导学生数一数这些物品的数量。
（2）学生数完后，教师出示数字卡片，让学生认识10以内的数字。
2. 自主探究（1）教师分发数字卡片，让学生两两一组，进行比一比、分一分活动。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿一. 教材分析《一、生活中的数》是北师大版数学一年级上册的一单元。
本单元的教学内容主要包括认识数字0~10，理解数的概念，以及数的排序和比较。
通过生活中的实例，让学生感受数的意义，培养学生的数感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合一年级学生的认知水平。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对数学知识有一定的基础，但对数的认识还相对薄弱。
他们在生活中已经接触过数字，但对数的排序、比较等概念还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中的实例中发现数的概念，培养学生的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识数字0~10，理解数的概念，学会数的排序和比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识数字0~10，理解数的概念，学会数的排序和比较。
2.教学难点：数的排序和比较，以及对数的概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示日常生活场景的图片，引导学生发现图片中的数字，激发学生对数的兴趣。
2.新课导入：介绍数字0~10，让学生触摸实物模型，感受数字的大小。
3.数的排序和比较：通过小组合作游戏，让学生学会数的排序和比较。
4.实践操作：让学生运用所学知识，解决实际问题，如给物品分类、数数等。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
6.课堂练习：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图文结合的方式，将数字0~10、数的排序和比较等关键知识点展示在黑板上。
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
一年级数学上册《生活中的数》知识点
归纳
【知识点】：
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园（10以内数的认识）
【知识点】：
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具（1～5的认识与书写）
【知识点】：
1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼（0的认识）
【知识点】：
1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具（6～10的认识与书写）
【知识点】：
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要目的是让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
内容主要包括数的认识、数的读写、数的比较和数的运算等。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认知，但还没有形成系统的数的概念。
学生的思维方式以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作、体验来理解数的含义。
学生的学习兴趣和积极性对他们的学习有很大的影响，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，让学生感受数的存在，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
2.难点：培养学生对数字的敏感性和兴趣，让学生初步形成数的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生形象地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的物品，如苹果、球等，让学生观察并数一数，引出数的概念。
2.新课导入：让学生汇报自己数的成果，教师总结并板书，引导学生认识数。
3.学习数的读写：教师示范数的读写，学生跟读，分组练习，教师点评。
4.学习数的比较：教师出示一些物品，让学生比较多少，引导学生学会用数来比较。
5.学习数的运算：教师出示一些物品，让学生进行加减运算，引导学生理解数的运算。
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是新北师大版小学数学一年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生的数感。
内容主要包括数的认识，数的比较，数的排序，以及简单的加减法运算。
通过这一章节的学习，学生可以对数有初步的认识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的概念可能比较陌生，但是他们对生活中的数字有一定的认知。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生的生活经验，引导学生理解数的概念，并通过实际操作，让学生感受数的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数，了解数的来源和应用，能够进行简单的数的比较和排序，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察，操作，思考，交流，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数，了解数的来源和应用，能够进行简单的数的比较和排序，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：数的排序，以及简单的加减法运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，引导法，小组合作学习法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT，教学视频等，帮助学生更好地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些数字，如车牌号，电话号码等，引导学生关注生活中的数字，激发学生学习数的兴趣。
2.认识数：通过实际操作，让学生感受数的概念，如数一数，摸一摸等，帮助学生建立数的概念。
3.数的比较：通过游戏，让学生进行数的比较，如大小的比较，多少的比较等，让学生在实际操作中理解数的比较。
4.数的排序：通过实际操作，让学生感受数的排序，如从小到大，从大到小等，帮助学生掌握数的排序。
5.简单加减法：通过实际操作，让学生感受简单的加减法，如拿走一个，加上一个等，帮助学生理解简单的加减法。
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳生活中的数篇一第一单元生活中的数教学目标1.数，认，读，写10以内的数。
2.比较10以内数的大小。
教学重点正确书写10以内的数。
教学难点1.数数时，做到手口一致，与实物对应。
2.书写要正确、规范。
教学要求1.能正确数出10以内物体的数量。
2.掌握10以内数的大小。
3.初步感受数学与生活的联系。
教学建议1.教师要组织学生学习，反复演示，反复指导，反复纠正。
2.激发学生的学习兴趣。
3.培养学生观察、书写、思考的能力。
4.课堂气氛要活而有序。
5.要让学生做课堂的主人。
课时安排5课时第二单元比较教学目标通过对多少、大小、长短、高矮、轻重的比较，让学生认识并理解“＜”“＞”“=”的含义，并能正确运用这些符号。
教学重点掌握如何比较事物的经验。
教学难点1.正确操作“＜”“＞”“=”。
2.进行简单的推理活动，培养学生的推理能力。
教学要求1.通过对事物的多少、大小、高矮、轻重比较的学习，让学生感受生活中处处有数学。
2.认识并理解符号“＜”“＞”“=”的含义。
3.能熟练运用“＜”“＞”“=”。
4.培养学生观察、推理能力。
教学建议1.提供生动有趣的学习环境。
2.课堂上多用实物进行演示，引导学生思考与交流。
3.让学生做课堂的主人，多发现，多提问。
课时安排3课时生活中的数篇二活动目标：1、发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。
2、认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。
活动准备：教师和幼儿共同收集有关数字的物品、移动电话活动过程：1、引题。
教师出示电话拨号，进行谈话引题。
2.引导幼儿说说父母的电话号码，并示范拨电话。
幼儿边说边拨号码，其他朋友看看是否拨对了。
2、引导幼儿认识生活中的数字。
1）教师组织幼儿自由观察活动室中哪些地方有数字。
2）请幼儿说说哪些地方有数字，它们分别表示什么意思。
3、引导幼儿交流还在哪些地方看到过数字，它们分别表示什么意思。
4、引导幼儿讨论：必须记住哪些数字为什么？（如父母及家里的电话号码，门牌号等。
一年级数学上册《生活中的数》 ppt课件
2020/10/22
一年级数学上册《生活中的数》
11
4可以表示什么?
2020/10/22
一年级数学上册《生活中的数》
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4个萝 卜
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一年级数学上册《生活中的数》
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பைடு நூலகம்
在下图中,衣服上的数表示什么?
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在下图中,衣服上的数表示什么?
1号运动员
8号运动员
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一年级数学上册《生活中的数》
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数一数,画一画.
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一年级数学上册《生活中的数》
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每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。
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一年级数学上册《生活中的数》
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10 连一连 4
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一年级数学上册《生活中的数》
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小船游呀游，游向大海。数数看，画面里有几条小船呢？
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×
×
√
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4 6 7
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10,9,… ,1,发射!
10 9 8 7 6 54321
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一年级数学上册《生活中的数》
北师大版一年级上册第一单元 生活中的数 单元分析
生活中的数单元核心素养分析《生活中的数》单元是数与代数领域第一学段“数的认识”中的重要内容。
本单元学习的主要内容是10以内数的初步认识、10以内数的认识与书写、10以内数的大小比较。
本单元的学习内容将为学生在后续数的认识、数的运算的学习中奠定重要的基础 ,学习过程中渗透的一一对应的方法也将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用、不断加深理解。
其核心素养指向数感、符号意识、运算能力和应用意识。
单元教学目标1. 知识与技能:能够正确认、读、写10以内各数 ;会用10以内各数表示物体的个数和顺序 ,会区分几个(基数含义) 和第几(序数含义) ;理解“> ”“< ”和“= ”的含义,知道用词语(小于、大于和等于) 来描述10以内数的大小 ,能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
2. 过程与素养:通过在操作与实践中逐步建立数的概念 ,用数表示物体的个数或事物的顺序 ,初步培养学生的数感 ;通过初步运用符号表示数量、数量关系 ,初步培养学生的符号意识 ;通过用10以内各数表示日常生活中的一些事物 ,在教师的引导和示范下 ,开始学习认真倾听、思考、表达、书写 , 并逐步养成良好的学习习惯。
数学BS 一年级(上)3. 情感与品格:通过本单元的数学学习 ,感受到数学与生活的密切联系 ,体会数学的价值 ,提高学生学习数学的兴趣。
单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标板块一1~ 10 各数的初步认识任务一走进美丽乡村1~ 10 的认识问题1:提到乡村 , 你能想到哪些事物和景象呢?活动1: 想一想 ,说一说乡村生活场景。
目标1: 培养学生的想象力 , 考查学生的生活经验。
问题2: 观察情境图你都看到了什么?活动2: 观察和描述情境图 , 在教师的引导下有序观察。
目标2: 培养学生的观察能力和表达能力。
问题3: 图上哪些物体的个数可以用1 表示?为什么1根萝卜和1 筐萝卜都可以用数字1表示?活动3: 在图中找到数量是1 的物体 , 思考表达1根和1 筐的含义。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，主要内容是通过认识数字0、1、2、3、4，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数的重要性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成良好的学习习惯，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并采取适当的教学方法，引导学生集中注意力。
三. 教学目标1.让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生观察、思考、交流的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，让学生在实际情境中运用数字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用游戏的方式，让学生在游戏中学习数字，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物玩具等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引导学生进入学习状态。
然后向学生介绍今天要学习的数字0、1、2、3、4，让学生初步认识这些数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图、数字卡片等方式，让学生观察并说出数字0、1、2、3、4。
同时，教师可以提问学生：“你在哪里见过这些数字？”让学生联系生活实际，理解数字的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接龙”、“数字抢答”等。
让学生在游戏中数数、识数，提高学生的数感。
4.巩固（5分钟）教师让学生用彩笔在练习本上写出数字0、1、2、3、4，并让学生观察这些数字的特点。
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一年级生活中的数
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一年级生活中的大数
一、数一数，写一写。
（1）一个一个地数，从38数到43：（），（），（），（），（），（）。
（2）两个两个地数，从47数到57：（），（），（），（），（），（）。
（3）五个五个地数，从60数到85：（），（），（），（），（），（）。
（4）十个十个地数，从50数到100：（），（），（），（），（），（）。
二、数一数，填一填。
（1）（2）
（）个十是（）（）个十是（）
（3） ( 4)
（）个十和（）个一是（）一共有（）根，再添
( )根就能变成60根。
三、填空。
（1）10个一是（），（）个十是100，20里面有（）个十。
（2）3个一和6个十合起来是（），98是由（）个十和（）个一组成的。
7个十是（），5个一和4个十是( )。
（3）比49多1是（），10个10是（），70前一个数是
（）。
（4）比91小，比88大的数是( )．和( )。
（5）58里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。
．35的“5”在
( )位上，表示( )个( )。
四、画一画，写一写。
写作：写作：
读作：读作：
写作：写作：
十位个位十位个位百位十位个位
3 7 写作：
读作：
读作：读作：
五、请给下面的数字小伙伴排排队（10分）
（1） (2）
2389754315 3543256712
< < < < > > > >
六、写出下面每个数的相邻数。
（1）（）28（）（2）（）60（）（3）（）93（）
（4）（）59（）（5）（）41（）（6）（）99（）
七．判断题。
（对的画√，错的画×）
（1）和39相邻的数是40和41。
（）
（2）36后面第五个数是40。
（）
（3）个位是1，十位是6，这个数是16。
（）
（4）30里面有30个一。
（）
（5）最大的两位数是91。
（）
（6）最小的两位数是11。
（）
（7）和80相邻的数是81和82。
（）
练习：
一、填一填。
71、27、42、77、24、79、84、67、54、56
个位是7的填进去个位是4的填进去十位是7的填进去
二、填空。
1.一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（）。
2.五十八后面5个数是（）。
3.比62小，比58大的数有（）。
4.把80、36、63、56、37、18排序：
( )<( )<( )<( )<( )<( )。
5.由5个十和6个一组成的数是（）。
6.读数和写数都从（）位起。
7.一个数由8个十组成，这个数是（）。
8. 23是个（）位数，8是一个（）位数，100是一个（）位数。
9.比89多1的数是（），比89少1的数是（）。
10、写出个位和十位数字相同的数。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）。
11、69的前一个数是（），后面一个数是（）。
12、99在（）和（）之间。
13、数字27中十位上的2表示（）个十，个位上的7表示（）个（）。
14、一个数从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
三、读写下列各数。
99 读作（），60 读作（）， 100 读作（），
17 读作（）七十五写作（），六十三写作（），
八十二写作（），九十写作（）
四、接着写。
1. 11、13、15、（）、（）、（）、。
2. 10 、12、14、（）、（）、（）、。
3. 10、20、30、（）、（）、（）、。
4. 5、10、15、（）、（）、（）、。
5. 连续+5： 27、（）、（）、（）、（）、（）。