《英国君主立宪制》教学设计
英国君主立宪制的建立教学设计(通用2篇)
英国君主立宪制的建立教学设计（通用2篇）英国君主立宪制的建立教学设计篇1第7课英国君主立宪制的建立一、教材分析本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。
其次，《权利法案》与责任内阁制。
1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以确定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体是资产阶级性质的国家体制，是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制的确立对英国资本主义的进展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的乐观反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开头了资产阶级社会的巨大进展和改造”。
二、教学目标1.通过了解英国君主立宪制度确立的过程，使同学熟悉民主与专制斗争的简单性和曲折性；2.通过对《权利法案》制定和责任内阁形成等学问的教学，使同学能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果。
三、重点、难点对英国君主立宪制度的确立、特点及作用的分析。
四、教学过程导入新课：师：展现两张人物图片，“布莱尔”，“伊丽莎白二世”，问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：布莱尔，英国首相；伊丽莎白二世，英国女王。
师：在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的一切重大事务的打算权悉数把握在议会手中，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。
英国的这种特别政体叫君主立宪制。
那么这种政体是如何在英国确立的，它的确立对英国产生了什么影响，这些就是我们今日这节课要学习的内容。
第七单元第一节英国君主立宪制的建立（板书）（一）光荣革命（板书）本目内容分为两个部分：1.英国议会制度的形成（13世纪）（板书）引导同学回忆英国资产阶级革命的进展历程，与此同时老师作适当补充，使同学熟悉这一时期的英国议会虽然是封建性质的等级代议机构，但它是在王权衰落中产生的，对王权有着限制作用，后来进展成为近代史上的代议制议会。
《英国君主立宪制建立》教学设计
《英国君主立宪制建立》教学设计教学目标】1．知识与技能：知道古代英国王权受到限制的主要事实；了解代议制度在英国的确立与发展历程；掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实；理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念；阐释英国代议制度的基本特点及作用；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2．过程与方法：运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。
通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。
3．情感、态度与价值观：根据英国君主立宪制度的确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
培育学生历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，认识到英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
培育学生进一步形成开放的世界意识，汲取人类创造的优秀文明成果的现代公民意识。
④【重点难点】重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
难点：依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
⑤【设计思想】无论从哪个层面讲，本节内容对高中学生来说，是既生疏又新鲜。
一方面，学生通过教科书所获得的知识范围狭窄，内容陈旧；另一方面学生可通过媒体等各种途径了解到当今英国君主立宪制运行的基本情况。
基于这两点，笔者认为无法通过讲授激起学生对这块内容进一步学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的和现实的材料，进而采用一种活动式、探究式相结合的教学模式。
因此“材料的研习与运用”、“合作与交流”在本节课主要采用的两种历史学习方法。
历史学的研究主要是依据历史资料进行的，在历史学习中引进历史资料，最大程度地体现了历史学科的特色。
部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计
部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》，主要讲述了英国资产阶级革命后，君主立宪制在英国确立的过程。
教材内容详细，包括英国资产阶级革命的背景、过程以及君主立宪制的确立等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到英国资产阶级革命的历史意义，以及君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于英国资产阶级革命和君主立宪制这一主题，他们可能已经有所了解。
但在此基础上，学生可能对君主立宪制的具体内容和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的历史事件中，理解君主立宪制的内涵和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国资产阶级革命的背景、过程，掌握君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英国资产阶级革命的正确认识，认识君主立宪制在政治制度发展中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：英国资产阶级革命的背景、过程，君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。
2.教学难点：君主立宪制的具体内容和意义，英国资产阶级革命的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定相关的历史情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生思考和探讨，从而深化对知识的理解。
3.案例分析法：以英国资产阶级革命为例，分析君主立宪制的确立过程，帮助学生理解君主立宪制的意义。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。
2.学生准备：预习相关内容，了解英国资产阶级革命和君主立宪制的初步知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英国资产阶级革命的短视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
九年级历史上册《君主立宪制的英国》教学设计
《君主立宪制的英国》教学设计一、课标要求通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。
二、教材分析本节课由议会与王权的斗争、革命的发生和《权利法案》三个子目组成，共计1522个字。
教材包含有4幅图片，1个相关史事，1个课后活动，1个知识拓展，2个人物扫描。
三、学情分析九年级学生已具备一定学习历史知识的方法及分析解决问题的能力，但英国资产阶级革命对于九年级学生来说比较陌生，议会与王权的矛盾、英国资产阶级革命的过程及《权利法案》的内容对学生而言较为抽象，因此在教与学方面有一定难度，需要借助图片、相关史料的帮助，理清错综复杂的历史史实，透过现象认识本质，便于学生理解和掌握。
四、学习目标1.通过议会与王权斗争的背景、过程、结果，思考并探究英国资产阶级革命爆发的原因，初步认识经济基础和上层建筑的关系，培养综合、分析历史问题的能力。
2.通过阅读教材，了解英国资产阶级革命的爆发，知道英国资产阶级革命的开始和建立共和国的史实。
3.通过本课的学习，从中感受英国资产阶级革命具有反复性、长期性、曲折性和不彻底性，但是革命始终是向上的。
五、设计思路本课通过英国资产阶级革命爆发的背景、过程、结果、意义进行整合。
讲述了17世纪的英国经过资产阶级革命，建立了君主立宪制。
综合运用概要讲述法、史料解析法、讲练结合法等教学方式，优化课堂资源，引导学生构建知识框架，培养解读史料、理解、分析问题的能力。
六、教学设计环节一：从问题导入学习主题。
17世纪的英国，究竟发生了什么事情？【设计意图】通过图片和问题将学生带入情境，激发学生学习兴趣。
环节二：从地理位置、分析史料，了解议会和王权的矛盾。
（一）议会与王权的斗争1.法律政治传统教师活动：引导分析展示“新航路的开辟示意图”，依据图中英国所处的地理位置，思考：新航路的开辟对英国产生了什么影响？学生活动：观察分析认识英国地理位置的优越性，促进资本主义的发展，出现了新兴资产阶级和新贵族。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和评价能力。
2.利用多媒体教学资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣和参与意识。
3.通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生独立思考、明辨是非的能力。
设计意图：激发学生对英国君主立宪制建立背景的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：同学们，你们知道英国资产阶级革命是如何发生的吗？这场革命对英国政治制度产生了哪些影响？
设计意图：引导学生回顾已学知识，为新课的学习搭建知识桥梁。
3.导入：今天我们将学习英国君主立宪制的建立，了解这一制度是如何在英国历史发展过程中形成的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其意义，把握《权利法案》的主要内容及其影响。
2.分析英国君主立宪制的特点及其对其他国家政治制度的影响，培养比较分析能力。
3.掌握英国君主立宪制在我国历史发展中的地位和作用，提高综合分析能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生自主学习。在设计问题时，注重问题的层次性和启发性，激发学生的思考兴趣，培养他们独立解决问题的能力。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，加深对英国君主立宪制的理解。
五、作业布置
1.撰写小论文：以“英国君主立宪制对近代民主政治的影响”为主题，要求学生结合本节课所学内容，进行深入分析，字数不少于800字。通过此作业，培养学生独立思考、深入研究的能力，提高他们的写作水平。
2.小组合作：分组研究英国君主立宪制的特点，每组选择一个特点进行详细阐述，并以PPT的形式进行展示。此作业旨在锻炼学生的团队协作能力、资料整理能力和表达能力。
部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》精品教学设计一. 教材分析本课《君主立宪制的英国》是部编人教版历史九年级上册第17课，主要介绍了英国君主立宪制的确立和发展过程。
教材内容涉及英国资产阶级革命、权利法案、责任制内阁的确立等关键史实，旨在让学生理解君主立宪制对英国政治制度的影响，以及英国资产阶级政治的特点。
二. 学情分析学生已具备一定的历史知识基础，对英国资产阶级革命有一定的了解。
但在分析君主立宪制的确立和发展过程中，学生可能对一些具体史实和概念理解不深。
因此，教师在教学中要注重引导学生深入分析教材内容，理解君主立宪制的实质和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立和发展过程，掌握相关史实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识君主立宪制对英国政治制度的影响，理解英国资产阶级政治的特点，培养学生的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：英国君主立宪制的确立和发展过程，权利法案、责任制内阁等关键史实。
2.教学难点：君主立宪制的实质和影响，英国资产阶级政治的特点。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲。
2.讨论法：学生分组讨论，培养合作精神和表达能力。
3.案例分析：通过分析具体史实，让学生深入理解君主立宪制的确立和发展。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.相关史实和案例资料。
3.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生回顾英国资产阶级革命的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示权利法案、责任制内阁等关键史实，让学生了解英国君主立宪制的确立和发展过程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析君主立宪制的实质和影响，以及英国资产阶级政治的特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调君主立宪制的核心内容和英国资产阶级政治的重要性。
君主立宪制英国教案
君主立宪制英国教案一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解英国君主立宪制的形成过程，包括大宪章、议会的起源、光荣革命等重要事件。
理解君主立宪制的特点和运行机制，如议会主权、责任内阁制、君主的象征性地位等。
分析君主立宪制对英国政治、经济和社会发展的影响。
2、过程与方法目标通过阅读文献、分析史料，培养学生的史料实证和历史分析能力。
组织小组讨论，提高学生的合作探究和表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到政治制度的发展是一个渐进的过程，是适应社会经济发展需要的结果。
培养学生的民主意识和法治观念。
二、教学重难点1、教学重点英国君主立宪制的形成过程。
君主立宪制的特点和运行机制。
2、教学难点英国君主立宪制的特点和运行机制。
理解君主立宪制对英国社会发展的深远影响。
三、教学方法1、讲授法讲解英国君主立宪制的相关知识，使学生对其有初步的了解。
2、史料分析法通过展示和分析相关的历史文献、图片、数据等资料，引导学生深入理解君主立宪制的形成和发展。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对君主立宪制的认识，培养合作探究能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示英国王室的图片或相关新闻，引起学生的兴趣，提问：“英国王室在英国政治中扮演着怎样的角色？”从而引出本节课的主题——君主立宪制英国。
2、讲授新课（1）英国君主立宪制的形成背景介绍英国的封建制度，包括国王的权力、贵族的地位等。
讲解《大宪章》的签订，强调其对限制王权的重要意义。
（2）英国君主立宪制的形成过程议会的起源和发展，包括早期议会的职能和组成。
光荣革命的经过和影响，说明这一事件是英国君主立宪制确立的重要契机。
（3）君主立宪制的特点议会主权：解释议会在立法、财政等方面的主导地位。
责任内阁制：介绍内阁的组成、职责和运行方式。
君主的象征性地位：说明君主在政治中的象征意义和礼仪性角色。
（4）君主立宪制的运行机制立法程序：展示法律从提出到通过的过程。
行政权力的行使：以首相和内阁为例，讲解行政决策的过程。
君主立宪制的英国教案
君主立宪制的英国教案一、教学目标1. 了解君主立宪制的历史背景和发展过程；2. 理解君主立宪制的基本原则和组织结构；3. 掌握英国君主立宪制的具体运作方式和特点。
二、教学内容1. 君主立宪制的历史背景和发展过程；2. 君主立宪制的基本原则和组织结构；3. 英国君主立宪制的具体运作方式和特点。
三、教学方法1. 讲授法：讲述君主立宪制的历史背景、基本原则、组织结构等知识点，并辅以案例分析；2. 案例分析法：通过对英国君主立宪制实际运作方式和特点的案例分析，帮助学生更好地理解君主立宪制。
四、教学过程1. 君主立宪制的历史背景和发展过程（1）介绍欧洲近代政治思潮及其影响，如启蒙思想、自由主义思想等；（2）介绍英国议会与王权之间长期斗争，如《大宪章》等重要事件；（3）介绍英国1688年“光荣革命”及其对君主立宪制形成的影响。
2. 君主立宪制的基本原则和组织结构（1）介绍君主立宪制的基本原则，如权力分立、议会主权等；（2）介绍英国政府组织结构，如内阁、议会等。
3. 英国君主立宪制的具体运作方式和特点（1）介绍英国内阁制度，包括内阁成员、职责等；（2）介绍英国议会制度，包括两院制、议员选举等；（3）介绍英国王室的地位和职责，以及王室与政府之间的关系；（4）案例分析：通过对英国脱欧公投和女王伊丽莎白二世登基60周年等事件进行分析，帮助学生更好地理解君主立宪制。
五、教学评价1. 课堂讨论：学生们可以就君主立宪制的优缺点进行讨论，并提出自己的看法；2. 作业：布置相关阅读材料，并要求学生撰写一篇关于君主立宪制运作方式和特点的短文。
六、教学资源1. 课件：制作君主立宪制的PPT课件；2. 教材：选用相关教材进行讲授；3. 阅读材料：为学生提供相关阅读材料。
七、教学反思本课程通过讲述君主立宪制的历史背景、基本原则、组织结构等知识点，并辅以案例分析，帮助学生更好地理解君主立宪制。
通过课堂讨论和作业，增强了学生的思考能力和写作能力。
世界历史英国君主立宪制的建立历史教案
世界历史英国君主立宪制的建立历史教案世界历史英国君主立宪制的建立精选教案教学设计一知识与能力掌握“荣耀革命〞、《权利法案》和责任制内阁形成等根本史实。
理解英国君主立宪制的特点。
通过阅读等途径获取历史信息的能力。
过程与方法注意情境再现，分析材料。
对相关材料进行分析、比拟、归纳、概括。
探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
情感态度与价值观认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性;培养历史唯物主义的世界观，理解和尊重人类文化的统一性和多样性;进一步树立开放的世界意识。
重点对英国君主立宪制度确实立及特点的分析、理解与掌握难点依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。
引导、探索、归纳、应用准备幻灯片学生预习本节教材主要包括两方面的内容：第一，“荣耀革命〞。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂和曲折的斗争，1688年的“荣耀革命〞标志着这场革命的完成。
第二，《权利法案》与责任制内阁。
“荣耀革命〞后，议会权力逐渐扩大。
1689年3月，议会公布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制确实立对英国资本主义的开展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济根底的积极反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制确实立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大开展和改造〞。
导入师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将了解这些重要的原那么在近代社会中的开展和普及。
而这些近代政治原那么确实立和普及，经历了漫长的过程，其开端始于英国，源于一场革命的发生、一部法案的公布和一种制度确实立。
当今资本主义各国国情各异，政体亦不尽相同，但有一点是相同：国家权力都掌握在经选举产生的议会手中，议会是由选举的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。
君主立宪制英国教案分享
君主立宪制英国教案分享一、教学目标1、知识与能力目标了解英国君主立宪制的形成过程，包括《大宪章》、议会的起源、光荣革命等重要历史事件。
理解英国君主立宪制的特点，如议会权力至上、君主统而不治等。
分析英国君主立宪制对英国及世界政治制度发展的影响。
2、过程与方法目标通过阅读史料、观看视频等方式，培养学生获取历史信息、分析历史问题的能力。
组织学生进行小组讨论，提高学生合作探究、表达交流的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到政治制度的发展是一个长期、曲折的过程，培养学生的历史唯物主义观点。
引导学生理解不同政治制度的特点和优劣，培养学生的包容和开放心态。
二、教学重难点英国君主立宪制的形成过程。
英国君主立宪制的特点。
2、教学难点英国君主立宪制的运行机制。
英国君主立宪制对英国及世界政治制度发展的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解英国君主立宪制的基本概念、形成过程和特点，使学生对相关知识有初步的了解。
2、史料分析法展示相关的历史文献、图片、视频等资料，引导学生分析和解读，培养学生的史料实证能力。
3、小组讨论法组织学生分组讨论相关问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、比较法将英国君主立宪制与其他国家的政治制度进行比较，帮助学生加深对英国君主立宪制的理解。
1、导入新课展示英国王室的图片或视频，如伊丽莎白二世的加冕典礼等，引发学生的兴趣。
提问：英国王室在英国政治中扮演着怎样的角色？英国的政治制度有什么特点？从而导入新课。
2、讲授新课英国君主立宪制的形成讲解《大宪章》的签订背景、主要内容和影响，强调其对王权的限制。
介绍议会的起源和发展，包括早期议会的组成和职能。
讲述英国资产阶级革命的过程，重点分析光荣革命的原因和意义。
英国君主立宪制的特点解释“议会权力至上”的含义，包括议会的立法权、财政权等。
说明君主“统而不治”的表现，如君主的象征性地位。
强调内阁的形成和职责，以及内阁与议会、君主的关系。
英国君主立宪制的运行机制以具体案例分析议会如何制定法律、监督政府。
人教版历史必修一第三单元第7课英国君主立宪制教学设计
4.教学拓展：
（1）鼓励学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍，拓展知识面，提高历史素养。
（2）组织学生参观我国政治机关，如人民代表大会、政府机构等，了解我国政治体制，增强国家意识。
（3）开展国内外政治体制比பைடு நூலகம்研究，培养学生开放、包容的国际视野。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和综合分析能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于英国君主立宪制确立过程及其历史意义的论文，字数在800-1000字左右。要求观点明确，论述清晰，史料准确。
2.选择一位英国历史上的著名政治家，如克伦威尔、华盛顿等，分析其在英国君主立宪制发展过程中的作用和贡献，以PPT形式展示研究成果，时间为5-8分钟。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：英国君主立宪制的确立及其基本构成，包括君主、议会和内阁的权力分配与相互关系；英国君主立宪制的发展历程及其在政治、经济、文化等方面的作用。
2.难点：分析英国君主立宪制在历史发展中的积极作用，评价其对民主政治发展的贡献；理解君主立宪制在英国政治生活中的实际运作，以及如何影响国家政治稳定。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结英国君主立宪制的定义、特点、发展历程、构成与运作等方面的知识点。
2.强调君主立宪制在英国历史发展中的重要作用，以及在现实政治生活中的影响。
3.呼吁学生关注国家政治体制的发展，树立正确的民主法治观念，为我国的政治文明建设贡献力量。
4.鼓励学生在课后继续深入研究英国君主立宪制，提高历史素养，培养国际视野。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立教学设计
a.及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
b.关注学生在学习过程中的困惑，进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。
c.注重培养学生的历史思维能力和现实观察能力，使学生在学习历史知识的同时，更好地认识社会、关注国家发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将首先引导学生回顾上一课的内容，即英国资产阶级革命的相关史实。通过提问方式，让学生分享他们对这一历史事件的了解，如革命的原因、过程和影响。接着，我会提出问题：“英国资产阶级革命后，英国的政治制度发生了哪些变化？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
d.课后作业：布置具有思考性的作业，如分析英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示，培养学生的历史思维能力和现实观察能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组分享等活动中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等，评价学生对本章节知识的掌握程度。
b.小组完成研究后，制作PPT进行课堂分享，要求内容充实、观点明确、条理清晰。
3.阅读拓展作业：
a.推荐学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》、《英国宪法的历史与发展》等。
b.学生阅读后，撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的心得与感悟。
4.时事评论作业：
a.关注我国政治体制改革的相关新闻报道，选取一个热点话题，如“深化政治体制改革，推进国家治理体系现代化”等。
2.英国君主立宪制在建立过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？
3.结合我国实际，英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示是什么？
第18课英国的君主立宪制-大象版必修1教案
第18课英国的君主立宪制-大象版必修1教案一、教学目标1.理解英国的君主立宪制的基本概念和内容；2.掌握英国的君主立宪制的历史渊源和发展过程；3.能够分析英国的君主立宪制对英国政治、文化和社会发展的影响；4.能够比较英国的君主立宪制和中国的君主专制制度的不同之处。
二、教学内容1. 英国的君主立宪制的基本概念和内容1.君主立宪制的定义和特点；2.英国君主立宪制的组成部分和原则；3.英国君主立宪制的运作机制。
2. 英国的君主立宪制的历史渊源和发展过程1.英国君主制时期的政治制度；2.君主立宪制的发展历程；3.英国君主立宪制的主要法律文件和重要事件；4.英国君主立宪制的现代性和发展趋势。
3. 英国的君主立宪制对英国政治、文化和社会发展的影响1.英国君主立宪制对英国政治体制和政治文化的影响；2.英国君主立宪制对英国社会的影响。
4. 英国的君主立宪制和中国的君主专制制度的不同之处1.两个制度的历史渊源和发展过程的不同；2.两个制度的政治理念和权利意识的不同；3.两个制度的权力分配和治理机制的不同；4.两个制度的文化传统和社会背景的不同。
三、教学重点和难点1.英国君主立宪制的基本概念、内容和运作机制；2.英国君主立宪制对英国政治、文化和社会发展的影响；3.英国君主立宪制和中国君主专制制度的不同之处。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述英国君主立宪制的概念、内容和发展历程，让学生掌握君主立宪制的基本概念和特点；2.比较法：通过对比英国君主立宪制和中国君主专制制度的不同之处，引导学生思考各自的优缺点；3.讨论法：通过讨论英国君主立宪制对政治、文化和社会的影响，增强学生对君主立宪制作用的理解和思考能力。
五、教学评价1.通过课堂的教学，学生能够理解和掌握英国君主立宪制的基本概念、内容和发展历程；2.学生能够分析英国君主立宪制对政治、文化和社会的影响，认识到君主立宪制作为一种政治制度的特点和优势；3.学生能够比较英国君主立宪制和中国君主专制制度的不同之处，认识到两个制度的根本区别和各自的优缺点。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计教案
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解英国君主立宪制的概念、发展过程及其特点，阐述君主立宪制在英国政治制度中的作用。
2.通过案例分析，介绍《大宪章》、英国议会的形成和发展，以及启蒙运动对英国君主立宪制建立的理论基础。
2.强调英国君主立宪制对现代政治制度的重要意义，以及我国政治制度建设的启示。
3.鼓励学生关注国家政治生活，培养具有社会责任感和公民意识的现代青年。
4.布置课后作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的历史小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
4.掌握启蒙运动的主要思想，了解其对英国君主立宪制建立的理论基础。
5.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生了解英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其影响。
2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的特点和作用。
3.启蒙运动主要思想与英国君主立宪制的联系。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国君主立宪制的建立过程。设计具有启发性的问题，如：“为什么英国会建立君主立宪制？”“英国君主立宪制的特点有哪些？”等，激发学生的求知欲。
2.运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的内涵。例如，通过比较英国君主立宪制与我国政治制度的异同，使学生更好地把握其特点。
4.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
君主立宪制英国教学方案
君主立宪制英国教学方案一、教学目标1、让学生了解君主立宪制的定义、特点和历史背景。
2、帮助学生理解英国君主立宪制的形成过程和主要内容。
3、引导学生分析英国君主立宪制的运行机制和政治影响。
4、培养学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点英国君主立宪制的形成过程。
英国君主立宪制的主要内容和运行机制。
2、难点英国君主立宪制的特点和政治影响。
君主立宪制与英国历史、文化和社会的关系。
三、教学方法1、讲授法：讲解君主立宪制的基本概念和相关知识。
2、讨论法：组织学生讨论英国君主立宪制的特点和影响，促进学生思考和交流。
3、案例分析法：通过具体的案例分析，帮助学生理解君主立宪制的运行机制。
4、多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过展示英国王室的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“你们对英国王室了解多少？英国王室在英国政治中扮演着怎样的角色？”从而引出君主立宪制的话题。
2、讲解君主立宪制的概念和特点解释君主立宪制的定义：君主立宪制是相对于君主专制的一种国家体制，君主的权力受到宪法的限制。
分析君主立宪制的特点：保留君主作为国家象征，但君主的权力受到法律和议会的制约；议会是国家权力的中心，掌握立法权和监督权；政府由议会产生，对议会负责。
3、英国君主立宪制的形成过程讲述英国资产阶级革命的背景和经过，强调革命对君主权力的冲击。
介绍《权利法案》的颁布，分析其对英国君主立宪制确立的重要意义。
讲解责任内阁制的形成和发展，以及其如何进一步限制君主权力和完善英国的政治制度。
4、英国君主立宪制的主要内容介绍英国国王的地位和作用，如作为国家元首的象征意义、礼仪性职责等。
阐述议会的组成、权力和运作方式，包括上议院和下议院的区别。
讲解责任内阁的组成、职能和运行原则，如内阁首相的产生和权力。
5、英国君主立宪制的运行机制以具体的政治事件或案例为例，分析国王、议会和内阁之间的关系和权力制衡。
英国的君主立宪制(教学设计)
《英国的君主立宪制》教学设计一、教学背景（一）课标要求了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
（二）教材分析本课是北师大版高中历史必修Ⅰ第六单元中的第一课。
这一单元讲述的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展，以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程，是前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传承。
本节课是世界近代各国政治制度的开篇，对之后学习美国、法国和德国民主政治制度有重要的指导作用。
（三）学情分析1.知识基础：学生经过初中阶段的学习，已经知道英国首相、议会等相关史实，但对这英国君主立宪制的特点缺乏全面、深入的分析。
2.能力基础：高二文科班学生的思维发展基本成熟，抽象逻辑思维水平较高。
3.班级实际：任教班级为高二文科班，学生思维活跃，课堂参与度高。
二、教学任务（一）教学目标1.知识与能力：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，初步掌握从材料中获取历史信息的方法。
2.过程与方法：通过角色扮演模拟英国女王、首相、议长和下议院议员参与女王加薪这一历史事件，能够理解英国君主立宪制的特点。
3.情感态度价值观：通过分析英国资产阶级革命的过程，归纳英国资产阶级革命的特点，感悟妥协是一种高明的政治智慧。
（二）教学重难点1.重点：《权利法案》制定和责任内阁制形成【确立依据】课标要求教材体系学情特点【突破方法】故事教学——激发兴趣教师讲解——深化理解师生互动——探索新知2.难点：英国君主立宪制的特点【确立依据】英国君主立宪制的特点较抽象、不好总结、记忆，学生理解时存在着一定难度【突破方法】通过角色扮演和情景探究，呈现历史细节，让每一位学生都能参与到课堂中去，激发学生学习的兴趣。
三、教学策略（一）设计理念：知之者不如好之者，好之者不如乐之者（二）教法学法1.教法：故事教学法、材料分析法、谈话法2.学法：倡导“自主、合作、探究”的学习方法五、板书设计第18课英国的君主立宪制国王统而不治特点首相对议会负责议会权力至上分权制衡【设计意图】：通过结构式板书将师生互动的成果固定下来，有利于深化学生对英国君主立宪制特点的理解，落实了课标的要求，从而突破了本课的难点六、教学反思：（一）本课所涉及的知识量较大，细节较多，如何最大程度地尊重学生的主体地位，这是一个值得挑战的课题。
部编版九年级历史上第17课君主立宪制的英国教学设计
部编版九年级历史上第17课君主立宪制的英国教学设计第一篇：部编版九年级历史上第17课君主立宪制的英国教学设计第17课君主立宪制的英国教学目标知识与能力：英国议会与王权的斗争；英国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果，《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。
过程与方法：通过本课学习，了解英国资产阶级革命具有反复性、革命不彻底性，但是革命始终是向上的，《权利法案》的颁布标志英国资产阶级革命胜利结束情感、态度和价值观：正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制，它是资产阶级和封建势力相互妥协的结果，资产阶级革命不彻底。
教学重难点重点：《权利法案》的内容、意义难点：英国资产阶级革命的曲折性、反复性、不彻底性教学方法：多媒体教学、讲授法、问题探究、教学过程：（一）导入新课女王、议会、首相、三者关系怎样？议会处于核心地位，但这一政治格局是经历了近半个世纪的斗争才取得的，本课我们将学习这些内容（二）讲授新课：一议会与王权的斗争 1、17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。
2、议会与国王的关系：詹姆斯一世（1603—1625)詹姆士·斯图亚特是苏格兰女王玛丽·斯图亚特（Mary Stewart）与第二任丈夫达恩利伯爵亨利·斯图亚特(Henry Stuart)所生的唯一儿子。
他母亲的祖先从十四世纪开始一直统治苏格兰，出生后5个月，其父死亡，其母遭苏格兰贵族驱逐，流亡英格兰，詹姆士一世被苏格兰国内贵族加冕为王，称苏格兰的詹姆士六世；1603年3月24日英格兰女王伊丽莎白一世去世后，他继承了英格兰王位，称英格兰的詹姆士一世。
国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。
议会和王权处于对立状态。
集中体现在税收方面。
詹姆士一世不经议会批准，强行征税，与英国法律政治传统严重不符，议会与王权之间斗争不断《大宪章》二、革命的发生1、背景：13世纪末，英格兰基本确立议会制度。
征税权掌握在议会手中。
《英国君主立宪制》教学设计
【板书设计】
第7课 英国君主立宪制的建立
一、君主立宪制确立的背景
1、代议制历史悠久：13世纪《大宪章》——王权受限制
2、英国资产阶级革命：1640年—1688年——王权被推翻
二、君主立宪制的确立 ——1689年《权利法案》
学生回答后教师进行补充总结，对于英国资产阶级革命的背景，由于学生还没有学习必修二经济史、必修三思想史，所以教师可以把与此相关的背景简单讲解，以助于学生形成系统的知识体系；
（2）幻灯片展示英国资产阶级革命的过程和英国政体的演变过程，通过学习英国君主立宪制确立过程的曲折复杂，使学生认识到任何一种新制度的确立过程都不是一帆风顺的，但总的趋势是向前发展的。
三、君主立宪制的发展——责任制内阁、政党制
四、君主立宪制的完善——1832年议会改革
五、君主立宪制的特点、作用
【布置作业】
1、背诵英国君主立宪制建立的背景、标志、特点、作用。
2、绘制英国君主立宪制运作模式。
【教学反思】
教师引导学生分析1832年议会改革的动力和作用，需要简单讲解第一次工业革命:18世纪60年代——19世纪40年代。然后通过一道习题加深对本知识点理解。
“在英国，1830年的资产阶级，同前一世纪的资产阶级是大不相同的。仍然留在贵族手中并且被贵族用来抵制新工业资产阶级的野心的政治权利，己经同新的经济利益不能相容了。”材料中这一矛盾产生的根源是（ ）
评价要求：先打分（满分10分），后说明扣分理由。限时3分钟，超时要扣分
【参考答案】
特点（君主虚位、议会至上）
1、国王统而不治（国家元首、最高权力象征）
2、议会权力至上（实行代议制，掌握立法权）
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《英国的君主立宪制》教学设计
海门市麒麟中学高健
一、考试说明
1.了解英国资产阶级革命的开始和光荣革命
2.了解《权利法案》和责任内阁制的形成
3.了解1832年英国议会的选举改革
4.理解英国君主立宪制的特点
二、教学目标
知识与能力
1.了解光荣革命的过程，掌握光荣革命成功的历史意义；
2.了解《权利法案》的内容，责任制内阁；
3.掌握君主立宪制度的特点和对英国资本主义发展的重要作用。
过程与方法
通过阅读文献材料、创才设问题情境、观察地图等，初步掌握提炼、处理和运用信息的方法，学会运用唯物史观分析历史现象的方法。
情感·态度·价值观
在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。
培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
三、重点和难点
重点：君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁
难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。
四、设计思路
本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。
让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。
养成独立思考的学习习惯，采用概要讲述法和问题探究方式进行。
五、活动设计
教学进程教师活动学生活动
活动目标
及说明
导入新课
展示材料
问题：英国的国王制度至
今仍然存在。
那么国王神圣不
可动摇的地位是从什么时候
开始动摇的呢？由此导入新
课。
学生思考并回答通过展示材料
引出本课学习
内容，同时激发
学生的学习兴
趣。
探究新课
第一部分：英国光荣革命
1.指导学生阅读教材并
思考：
（1）英国走上君主立宪
政体的背景什么？（目的是了
解英国光荣革命的概况，议会
斗争的核心就是政权问题）
（2）为什么英国的1688
年的政变称为“光荣革命”？
明确本部分学习内容的
课标要求以及需要解决的问
题。
培养学生学习
的目标意识和
问题意识。
第二部分：议会权力的确
立：
1.议会权力的确立：
《权利法案》实施的目的及本
质是什么？议会都获得了哪
些权利？
【动手练练】
帮助学生依据教材相关内
容及文字材料进行分析。
典型例题，及时巩固知识
培养学生的分
析、概括能力。
【合作探究】有人说：“英国
革命前是国王的议会，革命后
是议会的国王。
”请问这句话
说明了国王与议会之间的关
系发生了怎样的变化？
提示：革命前议会为国王
服务，因为国王的权力大于议
会。
革命后国王为议会服务，
因为议会的权力大于国王。
小组合作讨论
培养学生初步掌握提炼、处
理和运用信息的能力
培养学生阅读
图片材料获取
信息的能力
2、代议制的形成和发展
这种间接民主即公民通
过选举代表组成代表机关，间
接参政议政，讨论国家大事，
行使国家权力的一种民主制
度和组织形式，即“代议制”。
3.英国的议会改革：1832年
随着工业革命的完成，是如何
解决新兴的工业资产阶级的
政治要求的？
帮助学生依据教材相关内
容及文字材料进行分析。
培养学生的分
析、概括能力。
第三部分：责任内阁制的
形成：
【设问】首相是如何当选
的？有哪些权力？
【典型试题】
学生依据教材归纳
典型例题，及时巩固知识
小组合作讨论
培养学生初步掌握提炼、处
培养学生的分
析、概括能力。
（1）英国派兵参加对伊拉克的战争，内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？
（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵，为什么？
（3）假设英国议会中的大多数议员极力反对，结果又会怎样？
（4）就政治体制而言，布莱尔（工党）能够上台组阁必须具备什么条件？
【合作探究】通过本课的学习，请你具体分析英国国王的权力和地位发生了怎样的变化？
提示：“光荣革命”之前，英国实行君主专制，英王掌握国家的最高权力。
“光荣革命”之后，议会的权力超过王权。
责任内阁形成之后，国王的行政权转交给内阁首相。
内阁成为最高行政机构。
议会是最高立法机构。
理和运用信息的能力
培养学生阅读
图片材料获取
信息的能力
新课小结
可以让学生来归纳本课
内容的重点，并当堂对不理解
的地方提出疑问，由师生共同
解答。
本课主要内容是：1688
年英国经过“光荣革命”建立
君主立宪政体。
1689年通过
《权利法案》以明确的条文限
制国王的权力，约束国王的行
为，逐渐形成了政党政治为基
础的议会责任内阁制。
议会是
立法机关，内阁由议会产生，
而且必须对议会负责。
“内阁
制度”的确立是英国议会君主
制正式形成的重要标志。
以君
主立宪制为特征的英国代议
制度的确立和发展，为英国资
本主义的发展提供了有力的
保障。
通过知识结构的展示和教师
的归纳总结，使学生从宏观上
明晰本课的主要内容。
培养学生的历
史线索感，构建
学生知识结构。
课堂反馈：
选择题1---5。
教师适当点评。
板书设计：
一．英国光荣革命
二．议会权力的确立：
1.议会权力的确立：
2.代议制的形成和发展
3.英国的议会改革：
三．责任内阁制的形成：
教学反思：
学生对世界史内容相对比较陌生，尤其是女生群体，对于本课内容的课前认识几乎是零，所以除了课堂学习外，课外巩固同样重要。