浅谈情感教学在中学思政教育中的作用
情感教学在初中思想政治课教学中的应用
情感教学在初中思想政治课教学中的应用我们来看情感教学在初中思想政治课教学中的重要性。
思想政治课是培养学生社会主义核心价值观和正确的思想品德的关键阵地，而情感教育则是培养学生良好情感品质和道德情感的重要途径。
情感教学在初中思想政治课教学中的应用，可以帮助学生更好地理解和接受思想政治课程中的理论知识和实践要求，有利于提高学生对社会主义核心价值观和爱国主义、集体主义等思想观念的认同和信仰。
情感教学也有助于激发学生学习思想政治课程的兴趣和热情，增强学生的学习主动性和自觉性，提高学习效果。
情感教学在初中思想政治课教学中的应用具有非常重要的意义。
我们来探讨情感教学在初中思想政治课教学中的具体应用方法。
在实际教学中，教师可以通过课堂教学、校园文化建设、社团活动等多种途径来开展情感教学，提高学生的情感情绪管理能力，增强学生的集体责任感和团队合作意识，培养学生的社会责任感和公民意识。
教师可以通过开展“感恩母校”、“关爱他人”等主题教育活动，引导学生关注身边的人和事，培养学生的感恩之情和社会责任感；通过“红领巾之家”、“志愿者协会”等社团组织活动，引导学生主动参与社会公益活动，促进学生的爱心和奉献精神，培养学生的志愿服务意识和团队精神。
教师还可以通过多媒体教学、故事教学、角色扮演等形式，激发学生的情感共鸣和认同，引导学生通过情感体验来理解思想政治课程的内容和价值。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体手段来展示社会主义核心价值观的实践案例和故事，引导学生从情感上感受社会主义核心价值观的力量和魅力；通过情境再现、角色扮演等方式，让学生身临其境地体验爱国主义、集体主义等社会主义核心价值观的伟大情感，引导学生在情感上认同和接受这些核心价值观。
教师还可以通过情感反馈、情感引导等方式，及时关注学生的情感变化和需求，引导学生树立正确的情感态度和情感情绪，帮助学生解决情感困扰和情感问题，促进学生的身心健康和全面发展。
教师可以在日常教学中及时给予学生情感支持和鼓励，引导学生正确理解和认识自己的情感需求，增强学生的心理素质和抗压能力；通过课后辅导、心理咨询等形式，及时关注学生的情感变化和发展，给予学生情感引导和情感疏导，帮助学生健康成长。
情感教学在初中思想政治课教学中的应用
情感教学在初中思想政治课教学中的应用1. 引言1.1 初中思想政治课教学的重要性初中思想政治课教学是培养学生正确政治情感和态度，增强学生国家认同意识，提升学生政治理论素养和思想道德修养的重要途径和载体。
在这一阶段的学生，正处于青春期的身心发展阶段，思想敏感易受外界影响，政治观念易受周围环境塑造。
通过思想政治课教学，可以促使学生树立正确的政治信仰和观念，培养健康的政治情感和态度，增强学生的社会责任感和历史使命感。
初中思想政治课教学的重要性主要体现在以下几个方面：第一，思想政治课是学生政治社会化的重要课程之一，通过思想政治教育，可以引导学生树立正确的政治信念和观念；第二，思想政治课有助于学生了解国家的政治制度和发展历程，提升学生的政治觉悟和政治参与意识；思想政治课可以培养学生的思想品德和社会责任感，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，提升学生的道德修养和文明素养；第四，思想政治课有助于学生成长发展，促进学生综合素质的提升和全面发展。
通过思想政治课教学，可以培养学生的良好情感和态度，引导学生积极向上，为社会主义事业的建设贡献力量。
1.2 情感教学在教育中的作用情感教育是教育中极为重要和不可或缺的一环，它在学生的心理发展和人格形成中起着至关重要的作用。
情感教育旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的情感态度和品质，促进学生全面发展。
在教育中，情感教育不仅仅是传授知识和技能，更是关注学生的情感体验和情感发展，引导学生正确处理情感，培养学生积极向上的情感品质。
情感教育在教育中的作用主要体现在以下几个方面：情感教育能够促进学生身心健康发展，帮助他们建立积极的情感态度，增强自我认知和自我管理能力。
情感教育有助于改善师生关系，促进师生之间的良好互动和沟通，营造和谐的学习氛围。
情感教育可以提升学生的社会适应能力和情商，培养学生的团队合作意识和人际交往能力，为他们未来的职业发展打下良好基础。
情感教育在教育中的作用不可忽视，它是教育事业中的重要组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。
浅谈中学思政课中的情感教学
浅谈中学思政课中的情感教学随着社会的发展和教育理念的更新，中学思政课的教学不仅局限于传授知识，更注重培养学生的情感素质。
情感教育作为思政课教学的重要组成部分，对于学生成长成才具有重要的意义。
本文将从情感教学的重要性、方法和实施策略等方面进行探讨，以期为中学思政课中的情感教学提供一些有益的启示。
一、情感教学的重要性中学思政课中的情感教学，对于学生的综合素质提升具有重要的意义。
情感教育有利于培养学生的情感体验和表达能力。
通过思政课的教学，学生可以接触到各种有关情感的素材，激发学生内心深处的情感体验，使他们学会用言语和行动表达自己的情感，增强沟通能力和人际交往能力。
情感教育有利于培养学生情感的认知和认同。
通过情感教学，学生会认识到自己的情感需求和情感体验的多样性，懂得尊重和理解他人的情感，从而提高情感的认知水平和人格的养成。
情感教育有利于培养学生的情感管理能力。
在日常生活中，学生面对各种情感问题时，能够理性应对，正确表达和处理自己的情感，积极面对挫折和困难，保持心理健康。
中学思政课中的情感教学，不仅有利于学生的心理健康，更有利于他们的全面发展。
中学思政课中的情感教学方法多种多样，可以结合学校的实际情况进行灵活运用。
可以通过情感课堂讨论的方式进行情感教育。
老师可以选取一些有关情感的话题，引导学生展开讨论，让学生们畅所欲言，表达自己的情感体验和感受，促进情感交流和共鸣。
可以通过情感教育的案例分析来进行情感教学。
老师可以选取一些有关情感问题的案例，让学生分析和讨论，引导学生从实际生活中学习和感悟，培养学生的情感智慧和情感认知能力。
可以通过情感教育的游戏活动来进行情感教学。
老师可以设计一些富有情感色彩的游戏活动，让学生在游戏中体验和表达自己的情感，增强情感的沟通和表达能力。
可以通过情感教育的影视欣赏来进行情感教学。
老师可以选取一些优秀的情感题材影视作品，让学生观看并展开讨论，从中感悟人生的情感发展规律，提升情感的认知和理解能力。
浅谈初中思想政治教学中情感教学的运用
浅谈初中思想政治教学中情感教学的运用1. 引言1.1 初中思想政治教育的重要性初中思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、国家意识和法治观念的重要途径，具有不可替代的作用。
在这个阶段，学生的世界观、人生观、价值观正在形成，思想政治教育可以引导他们正确认识社会现实，树立正确的人生目标，培养正确的社会责任感。
通过思想政治教育的引领，学生可以逐步树立正确的世界观和人生观，树立正确的价值观念，从而为自己未来的成长和发展打下坚实的思想基础。
在当今社会，面对各种诱惑和挑战，初中阶段的思想政治教育显得尤为重要，它可以帮助学生建立正确的人生观念，增强民族自豪感，形成正确的社会认同感，从而更好地适应社会的发展变化，健康成长。
初中思想政治教育的重要性不言而喻，它关系到学生整个人生的发展方向和幸福感。
1.2 情感教育在思想政治教学中的作用情感教育在思想政治教学中的作用是非常重要的。
在思想政治教学中，情感教育可以起到激发学生学习兴趣、促进学生全面发展的作用。
通过情感教育，可以培养学生的爱国情感、社会责任感、集体荣誉感等积极情感，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。
在当前社会风气浮躁、情感教育部分被忽视的背景下，更需要在初中思想政治教育中充分运用情感教学，引导学生树立正确的人生理想和价值追求。
情感教育可以通过实践活动和名人事迹等案例教育来引导学生形成正确的情感态度，激发学生内心的情感共鸣，让他们在感悟中学习，在感动中成长。
在思想政治教学中，情感教育还可以促进学生的自我管理、自我激励、自我实现等自我意识的发展，帮助他们建立自信心和责任感，提高学习效率和学习成绩。
情感教育在初中思想政治教学中扮演着不可或缺的重要角色。
通过有效的情感教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，促使他们在思想政治教育中取得更好的学习效果，为其未来成长奠定良好的心理基础。
2. 正文2.1 情感教学的定义与特点情感教学是指在教育过程中注重培养学生的情感态度、情感价值观和情感修养的一种教学方法。
浅谈初中思想政治教学中情感教学的运用
浅谈初中思想政治教学中情感教学的运用初中思想政治教学是培养学生爱国、爱社会、爱人民，具有正确的价值观、世界观、人生观的过程，其中情感教育是整个思政教育中的一大重要组成部分。
情感教育是综合性教育，注重在教育中学以致用，需要通过情感的感染和语言的达成来让学生充分体会到教育方式的关怀和思想的引导，以此达到情感稳定和人格发展的目的。
下面，本文将从初中思想政治教学中情感教学的运用等方面进行探究。
首先，在初中思想政治教学中，情感教育可以通过情感表演、情感交流等方式来达到情感教育的目的。
情感表演是指通过语言、肢体等交流手段，表达人们的情感，激发人们的感情，引起他人的共鸣，从而实现情感教育。
比如，在生命教育中，通过儿童歌曲的表演，表达对生命的珍惜和尊重，以引起学生的共鸣，从而达到培养学生珍爱生命的情感目的。
情感交流是指通过对话、写作、讨论等方式，让学生表达自己的情感，倾听他人的情感，互相交流情感，以此达到情感教育的目的。
比如，在国防教育中，通过讲授和班级讨论等方式，让学生表达对国家的热爱，倾听他人的爱国情感，加深学生对国家的爱和认知。
其次，在初中思想政治教学中，教师需要注重情感教育的内容和方法的整合，以达到效果的最大化。
比如，在品德教育中，教师可以引用典故、故事等方式，讲述一些充满情感的故事，使得学生在情感上被打动和激励，从而在品德方面得到提高。
课堂上，教师还可以采用情境教学的方式，将现实生活中的情感体验与教育内容有机结合，借助特别的表现形式，如图片、音乐、影视等多媒体素材，让学生充分感受到情感教育所涉及的因素和内容。
再次，教师有必要创造良好的情境，让学生在情境中感受情感教育的深层意义。
情境是指一种情感、意义和意义的整合，通过情境的设置可以在学生内心产生相应的情感共鸣，对思想、行为产生深刻影响。
“修身教育”是情境性教育的典型代表，它可以通过模拟和描述情景场景，让学生从情感上感受到何为“做人”的价值和意义，从而形成正确的道德观念。
情感教育在初中思想品德课中的应用
情感教育在初中思想品德课中的应用摘要随着社会的不断进步，情感教育已被越来越多的学界和社会各界所关注，而情感教育不仅仅只存在于专门的情感教育课程中，而是可以贯穿于各个学科，对于初中思想品德课来说也同样如此。
本文将从初中思想品德课的教学内容、情感教育的特点以及情感教育在初中思想品德课中的应用等多个方面进行探讨。
关键词情感教育，初中思想品德课，应用介绍在教育领域，情感教育的地位越来越重要。
情感教育是对学生情感世界的规划、指导和促进，是对个体人格、价值观和品德的培养。
初中思想品德课是基础教育课程中的一门重要课程，是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径之一。
因此，在此背景下，情感教育在初中思想品德课中的应用显得尤为重要。
初中思想品德课的教学内容初中思想品德课是培养学生道德品质的课程，它的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 规范教育 2. 社会责任教育 3. 人际交往教育4. 价值观教育情感教育的特点情感教育有以下几个特点： 1. 学习方式多样性 2. 重视情感体验和表达 3. 强调实践教学 4. 倡导个性化教育情感教育在初中思想品德课中的应用基于情感教育的特点和初中思想品德课的教学内容，可以将情感教育融入初中思想品德课教学中，具体应用如下： 1. 在规范教育中，可以通过学习和体验的方式来培养学生的自我情感认知能力，进而引导学生逐渐形成正确的情感态度和情感价值观。
2. 在社会责任教育中，教育学生关注社会公共利益、贡献社会、展现自我社会责任感，培养学生爱国爱民的情感和意识。
3. 在人际交往教育中，通过情感教育来加强学生的沟通技能和同理心，提高学生的情绪管理和解决问题的能力。
4. 在价值观教育中，情感教育可以引导学生建立正确的价值观，形成健康、积极、向上的情感状态，进而影响学生的行为和决策。
结论本文通过探讨初中思想品德课的教学内容、情感教育的特点以及情感教育在初中思想品德课中的应用等多个方面，旨在深入了解情感教育在初中思想品德课程中的应用，以提升学生的情感认知能力和道德品质，造就健康、积极、向上的情感状态，进而影响学生的行为和决策，促进学生全面发展。
浅谈初中思想政治教育中的情感融入教学
浅谈初中思想政治教育中的情感融入教学【摘要】初中思想政治教育是培养学生正确的思想意识和道德情感的重要环节。
情感作为教学中的纽带，起着连接师生之间情感沟通、促进学生思想感情发展的作用。
将情感融入教学不仅能够增强学生对教育的认同感，还能有效提高学生的学习兴趣和主动性。
为了把情感顺利融入思想政治教育中，教师可以通过丰富的教学内容和形式，引导学生建立正确的爱国情感、道德情感和社会责任感。
这不仅有利于提升学生的综合素质，还可以培养学生独立自主、积极向上的品格。
情感融入思想政治教育的重要性不言而喻，是促进学生健康成长的必然要求。
未来应进一步探讨如何更好地将情感教育融入初中思想政治教育中，为学生的全面发展提供更加有力的支持。
【关键词】初中思想政治教育、情感融入教学、重要性、作用、必要性、爱国情感、道德情感、社会责任感、重要意义、可行性、发展方向。
1. 引言1.1 初中思想政治教育的重要性初中思想政治教育是培养学生正确的思想观念、道德价值观和社会责任感的重要途径。
在这一阶段，学生的思想观念和价值观正在逐渐形成，而思想政治教育可以帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，引导他们树立正确的政治立场和世界观。
初中思想政治教育还有助于学生增强民族自豪感和文化认同感，培养他们的社会责任感和公民意识，使他们成为有理想信念、道德情感、文化素养和责任精神的新一代中国人。
初中思想政治教育的重要性不言而喻。
通过对学生进行思想政治教育，可以帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观，培养他们积极向上的人格品质，推动他们健康成长，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1.2 情感在教学中的作用情感在教学中的作用是十分重要的。
情感是人类思维、行为和学习活动的重要动力，能够激发学生的学习动机和兴趣，提高他们对知识的接受和理解。
在思想政治教育中，情感的作用更加显著。
情感可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，使他们在成长过程中能够树立正确的人生目标和追求。
情感教学在初中思想政治课教学中的应用
情感教学在初中思想政治课教学中的应用【摘要】初中思想政治课教学对学生的成长有着重要的影响，而情感教育在其中扮演着至关重要的角色。
通过情感教学，可以培养学生正确的人生观和价值观，提高学生的情商和沟通能力，引导学生正确处理情感问题，增强学生的社会责任感，促进学生成长和综合素质提高。
情感教学在初中思想政治课教学中的重要性不可忽视，只有充分利用情感教学，才能更好地引导学生健康成长。
通过情感教育，学生能够更好地认识和理解自己的情感，学会与他人更好地相处，树立正确的人生观和价值观，从而更好地适应社会的发展和变化，为未来的发展奠定良好的基础。
情感教学在初中思想政治课教学中的作用是不可替代的，对学生的综合素质提升至关重要。
【关键词】初中思想政治课、情感教学、人生观、价值观、情商、沟通能力、情感问题、社会责任感、成长、综合素质、重要性、健康成长。
1. 引言1.1 初中思想政治课教学的重要性初中思想政治课作为学校教育中的重要一环，其教学内容涵盖了政治思想、道德品质、社会责任等方面。
这门课程旨在通过对学生进行思想政治教育，培养他们正确的人生观和社会观，提高他们的综合素质，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
初中阶段是学生人生观、世界观形成的关键时期，因此思想政治课在这个阶段的教学显得尤为重要。
通过思想政治课的教学，学生可以接触到各种不同的思想流派、社会伦理观念，从而形成自己独立、全面的思想体系。
在这个过程中，学生可以学习到如何正确看待历史、事实、社会现象，站在人类文明的发展高度审视问题。
通过思想政治课的学习，学生可以更好地认识自己、认识社会，提高自己的综合素质，为未来的发展打好基础。
初中思想政治课教学的重要性不可忽视。
通过教学实践，学生可以更好地理解国家政策、社会文化，做好个人的价值取向、生活态度，对社会未来的发展有着积极影响。
1.2 情感教育在初中思想政治课教学中的作用情感教育可以帮助学生培养正确的人生观和价值观。
通过情感教学，学生可以更直观地感受到一些思想政治课所传达的正确的道德观念和社会价值观念，从而形成积极向上的人生观和正确的世界观。
情感教学在初中思想政治课教学中的应用
情感教学在初中思想政治课教学中的应用一、引言思想政治课作为初中教育的重要一门课程，其教学内容通常包括国学、历史、地理、政治等多个方面。
在这些内容中，情感教育一直被认为是十分重要的一环。
情感教学是指通过情感教育来培养学生积极的生活态度、正确的人生观、价值观以及个人情感素质的教育活动。
在初中思想政治课教学中，情感教学也起着非常关键的作用。
本文将探讨情感教学在初中思想政治课教学中的应用，并提出一些具体的教学方法和策略。
二、情感教学的意义1.帮助学生树立正确的人生观、价值观思想政治课所涉及的内容往往关乎国家、社会和人民的重大问题，这些问题不仅仅是知识性的，更是价值性的。
通过情感教学，可以让学生更加深刻地理解国家和社会的发展变迁，树立正确的人生观和价值观。
这对于学生的成长和发展具有重要的意义。
2.培养学生的人际交往能力和情感管理能力在思想政治课的教学过程中，学生需要通过课堂讨论、小组活动等形式进行交流和合作。
情感教学可以帮助学生培养团队合作精神，提高人际交往能力和情感管理能力，使其在与他人交往中更加成熟、理性。
3.促进学生的个性发展和自我实现情感教学不仅仅是对知识的传授，更是对学生个性的培养和发展。
通过思想政治课中的情感教学，可以促进学生对自我、他人和社会的认识，使其更好地实现个人价值和自我实现。
1.注重情感色彩的渗透在思想政治课的教学中，老师可以注重情感色彩的渗透，通过生动的事例、热情的语言和亲切的表情来激发学生的情感共鸣。
在讲述历史事件时，可以采用史实、人物细节等来渗透历史人物的情感，引发学生的共鸣和思考。
2.营造情感融洽的课堂氛围思想政治课的教学应该注重课堂氛围的营造，营造一种情感融洽的课堂氛围。
老师可以与学生进行真诚的交流，鼓励学生表达自己的情感和看法，使学生在情感上得到满足，促进课堂积极有效的互动。
3.注重实践和情感教学的结合思想政治课的内容通常涉及社会、历史、地理等方面的知识，可以通过实践和情感教学的结合来深化学生的认识和体验。
情感教学在初中思想政治课教学中的应用
情感教学在初中思想政治课教学中的应用情感教学是指通过感性体验、情感交流等手段加强学生的情感体验，引导学生积极投入学习，达到知行合一的教学方式。
在初中思想政治课教学中，情感教学的应用可以大大提高学生的思想品德水平，激发学生的学习热情，并让学生更加深入了解国家政治、社会伦理等方面的知识。
首先，情感教学可以帮助学生更好地理解政治思想和理论。
初中思想政治课教学的核心在于传授正确的政治理论和思想，但是如果只是单纯地讲解理论，往往无法引起学生的共鸣和兴趣，而情感教学可以帮助学生从感性角度去理解政治思想和理论，使得学习不再枯燥乏味。
例如，在教授中国特色社会主义理论时，教师可以引导学生观看相关影片，通过感性体验去理解中国特色社会主义的概念及其意义，使学生对中国特色社会主义有更加深刻的认识。
其次，情感教学能够提高学生的情感认知和情感表达能力。
情感教学注重用丰富的情感语言和情感表达方式来激发学生的情感共鸣，提高学生的情感认知能力，这对于初中学生情感表达能力的培养非常重要。
例如，在教授中华传统文化时，教师可以引导学生在感受传统文化的情感价值基础上，鼓励学生积极参与课堂讨论，展示自己对文化的情感认知和情感表达能力，从而提高学生的情感表达能力和沟通能力。
再次，情感教学有助于提高学生综合素质。
情感教学强调培养学生的情感素质，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心和团队合作精神，从而提高学生的综合素质。
例如，在学习抗击疫情中的英雄事迹时，教师可以组织学生进行角色扮演和创意表演，让学生通过情感体验和表达去理解英雄事迹背后的道德情感，提高学生的情感素质和综合素质。
总之，情感教学在初中思想政治课教学中的应用，能够激发学生的价值观和情感体验，提高学生的情感表达能力和综合素质，是一种非常重要的教学方式。
教师应该在实际教学中灵活运用情感教学，并结合具体的教学内容和教学目标，让学生在情感体验和认知中更加深入地理解和掌握思想政治知识，更好地为未来成为有道德情感、思想政治素质高的新时代公民做好准备。
情感教学在初中思想政治课教学中的应用
情感教学在初中思想政治课教学中的应用情感教学可以激发学生的兴趣和情感投入。
情感是人类最基本的认识和思维形式，也是推动人类行动的最重要力量。
在初中思想政治课教学中，教师通过运用情感教学方法，可以创设情境，引发学生的情感共鸣，激发他们的兴趣和热情，让他们更加乐意参与到学习中来。
在讲授革命英雄的故事时，教师可以通过让学生扮演其中的角色，让学生亲自体验其中的情感冲击，从而更深刻地理解和体会其中蕴含的思想精髓。
这样一来，不仅可以增加学生对思想政治课的兴趣和投入，也能够使他们更好地记忆和应用所学的知识。
情感教学可以引发学生的情感共鸣和情感反思。
思想政治课是一门具有鲜明情感色彩的课程，它包含了许多涉及道德、责任和社会正义等方面的内容。
而情感教学正是通过运用情感体验、情感表达和情感交流等手段，来引发学生的情感共鸣和情感反思，让学生在感受情感中领悟思想政治的智慧。
在讲授社会正义的概念时，教师可以通过观看相关视频、讲述相关故事等方式，让学生深入感受社会不公的存在和影响，引发学生对社会正义问题的思考并表达自己的立场和观点。
这样一来，学生不仅可以在情感共鸣中更好地理解思想政治课的知识，还能够通过情感反思来认识到自己的责任和义务，培养自己的社会责任感和社会意识。
情感教学可以提升学生的创新思维和创造能力。
思想政治课是一门强调培养学生创新思维和创造能力的课程，而情感教学正是通过给予学生情感体验的机会，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生独立思考、创新思维和创造能力。
在讲授国内外重大科技创新成果时，教师可以引导学生进行情感体验和情感表达，让学生思考如何将所学的知识应用到实际问题的解决中，从而培养学生的创新思维和创造能力。
通过情感教学的方式，学生不仅可以更深刻地理解思想政治课中的知识，还能够习得一种创新和解决问题的思维方式，为将来的学习和生活打下基础。
情感教学在初中思想政治课教学中的应用具有重要价值。
它可以激发学生的兴趣和情感投入，培养学生的价值观念和思想品德，引发学生的情感共鸣和情感反思，提升学生的创新思维和创造能力。
情感教学在初中思想政治课教学中的应用
情感教学在初中思想政治课教学中的应用一、引言思想政治课是培养学生正确的思想道德观和价值观的重要课程之一，而情感教育是其中不可或缺的一部分。
情感教育是指教育者通过各种手段和方法，培养和发展学生的情感，提高学生的情商与情感智慧。
在初中思想政治课中，如何将情感教育融入教学中，成为了教师们需要思考和探索的问题。
本文将探讨情感教学在初中思想政治课教学中的应用。
二、情感教学的重要性情感教学是教育中不可或缺的一部分。
在学习过程中，情感是学生认识、记忆、思维和行为的重要动力。
良好的情感状态有助于学生学习的积极性和主动性，同时也有助于学生的思想品质和心理素质的发展。
初中是学生性格形成的重要阶段，因此情感教学在初中思想政治课中的应用显得尤为重要。
三、情感教学与思想政治课的结合1. 情感教学体现在思想政治课的课程设置中思想政治课的教学内容涉及到国家、社会、道德、法律等方方面面，这些内容都与学生的情感体验息息相关。
在课程设置时，教师可以通过选取与学生情感体验相联系的教学内容，提高学生的情感参与度，引导学生对所学内容产生情感共鸣，从而深化对课程内容的理解。
2. 情感教学体现在思想政治课的教学方法中思想政治课的教学方法多种多样，而情感教学方法可以在其中发挥重要作用。
在讲授社会道德与伦理方面的内容时，教师可以采用案例分析、情感体验等方式，让学生通过具体案例来感受社会道德与伦理所体现出的情感内涵，进而引起学生对这些道德规范的情感共鸣。
在讲授社会治理方面的内容时，教师可以引导学生进行情感分析，让学生了解社会治理背后的情感基础，增强学生对社会治理的认同感和参与感。
3. 情感教学体现在思想政治课的课堂氛围中思想政治课的课堂氛围对学生的情感体验有着直接的影响。
教师可以在课堂教学中营造一个积极、和谐和有爱的氛围，让学生在这样的氛围中更好地体验到爱国情感、社会责任感、民族自豪感等情感，从而提高学生对课程内容的渗透力和感染力。
教育教学是一个具体的实践活动，情感教学在思想政治课中落实到教学实践中是十分必要的。
浅谈初中思想政治教学中情感教学的运用
浅谈初中思想政治教学中情感教学的运用首先，情感教育是一种培养学生社会责任感的有效途径。
社会责任感是指个人对社会公益事业和社会责任的关注和投入，在学生的成长中非常重要。
让学生逐渐认识到自己的社会责任意识，以及积极参与到解决问题和改变现状的行动中去，都是我们应该努力推动的事情。
通过情感教育，教师可以引导学生从社会义务、社会责任的角度出发，从社会的角度思考问题，激发学生内心的责任感和积极性，让他们更好地体会到社会责任感的重要性，从而增强自己的责任感。
其次，情感教育也有助于增强学生的情感认知和情感表达能力。
在初中思想政治教学中，人文情感的体现是十分重要的，因为这种情感帮助学生更好地理解人类智慧和人性的特点，让他们更好地体会到自己是一个人而不是一个冷酷的机器的事实。
通过学习相应的内容，教师可以引导学生表达自己的感受和想法，并帮助他们学习如何正确地表达自己的情感，这对于学生的语言表达能力以及社会情感的认知都有着非常重要的作用。
最后，情感教育还有助于激发学生对文化的热爱和文化认同感的塑造。
在现代社会，文化认同感与心理健康是密不可分的，它有助于促进学生的生活品质、提高其自我价值感和满足感。
在初中思想政治教学中，通过情感教育，教师可以引导学生在了解自己与世界的关系的同时，学习国家历史和文化传统，增强学生对中华文化的热爱和认同感，有利于培养学生积极向上的情感态度和健康的心理状态，从而对于提高学生的文化修养有着非常重要的作用。
总之，情感教育在初中思想政治教学中的重要性不容忽视，它对于学生的社会责任感的培养、情感认知和情感表达能力的提升、以及文化认同感的塑造都有着积极而重要的作用。
因此，在具体的教学过程中，教师应当注重情感教育，引导学生更好地认知和表达情感，并在教学中实践情感教育的理念，通过具体的教学案例和实践活动等，让学生真正汲取到情感教育的营养，从而逐渐成长为对社会有责任、对生活有热爱、拥有健康情感态度的人。
浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透
浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透随着社会的发展和教育的进步，情感教育逐渐成为了教育领域中的重要组成部分。
在初中道德与法治教学中，情感教育也逐渐得到了广泛的应用和推广。
本文将从以下三个方面来浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透。
一、情感教育的定义与意义情感教育指的是对学生情感体验、情感表达能力以及情感管理能力的培养，是以情感教育为核心的一种教育方式。
情感教育的主要目的是帮助学生在心理上更加健康、自信、自尊，能够更好地处理内心的情感和情绪，增强积极向上的情感体验，发展良好的人格品质，从而更好地担负起社会责任。
1.促进学生自我意识的培养情感教育的核心在于帮助学生充分认识自我，发现自我，建立积极向上的人生观、价值观和世界观。
初中学生正处于身心发展的关键时期，情感教育能够帮助学生在成长的过程中找到自我，认识自我，树立自信和勇气。
2.有效提高学生的情感素质情感教育能够有效提高学生的情感素养和情感管理能力。
对于初中生而言，他们自身情感体验比较丰富，在学习和生活中难免会有挫折和失落。
情感教育不仅能够帮助学生掌握情感表达技巧，还能够培养学生的情感认知、情感调节和情感交流能力。
3.加强学生的情感归属感初中阶段是学生走出家庭，步入社会的重要时期。
因此，情感教育也有助于加强学生的情感归属感和社会责任感，帮助初中生更好地融入社会生活、建立良好的人际关系。
道德教育是初中阶段的一项重要任务。
情感教育在道德教育中的渗透主要体现在以下两个方面：（1）情感教育有助于提高学生的情感认知能力，让他们更好地理解道德规范的内涵和意义。
（2）情感教育也有助于加强学生的情感管理能力，在道德决策时能够根据自身情感状态作出更加恰当的道德判断。
（1）情感教育能够帮助学生培养正确的法治观念，增强其法律意识和法律素养。
（2）情感教育也有助于加强学生的社会责任感和法律意识，在现实生活中能够遵守法律法规，履行好自己作为公民的社会责任。
1.注重情感教育的目标导向情感教育不仅仅是一种教育方式，更是一种培养目标，因此，教师应该在教学过程中明确情感教育的目标和要求，在教学中培养学生的情感素养和情感管理能力。
情感教育在初中道德与法治教学中的渗透
情感教育在初中道德与法治教学中的渗透在当今社会，教育不仅是传授知识，更应该培养学生的全面素养，包括情感智慧、社会责任感和道德品质。
在初中道德与法治教学中，情感教育的渗透变得愈加重要。
情感教育旨在培养学生的情感认知能力和情感管理能力，以帮助学生更好地理解道德与法治知识，从而更好地融入社会，成为有道德、负责任的公民。
因此，在初中道德与法治教学中渗透情感教育具有重要意义。
一、情感教育在初中道德与法治教学中的重要性（一）培养学生的情感智慧情感教育在培养学生的情感智慧方面发挥着至关重要的作用。
情感智慧是指学生能够理解、管理和应对自己和他人的情感，这是一种综合性的能力，涵盖了情感的认知、表达和调节。
这种智慧对学生的个人和社会生活都至关重要。
首先，通过情感教育，学生可以更好地理解自己的情感，学会识别不同情感对其行为和决策的影响。
情感教育还教导学生如何有效地管理和调节情感，包括学会应对挫折和压力，以及掌握情感表达技巧。
其次，情感管理能力帮助学生更好地掌控情感，避免情感冲突和不健康的情感应对方式，进而提高心理健康水平。
再次，情感智慧不仅对学生个人的心理健康有益，还对其学业和生活产生积极影响，学生能够更好地应对学业上的挑战，更容易应对考试压力，从而更积极地投入学习。
最后，学生能够建立更健康的人际关系，更好地处理与同学、教师和家庭成员之间的冲突，提高社交技能。
（二）培养学生社会责任感培养学生社会责任感是情感教育在初中教育教学中的另一个重要方面。
社会责任感是指个体对社会问题、环境和他人的福祉感到关心，并愿意为改善社会做出积极贡献的意愿和行为。
首先，社会责任感有助于培养学生的公民意识，使学生更加关注社会问题，了解社会需求，以及积极参与社会事务的愿望。
通过情感教育，学生能够形成同情心和同理心，理解他人的需求，并愿意为改善社会状况做出贡献，有助于建立积极的社会参与意识，推动学生积极参与志愿活动、社区服务和社会改革。
其次，社会责任感有助于塑造学生的道德品格。
情感教育在初中思想政治教学中的应用
情感教育在初中思想政治教学中的应用1. 引言1.1 初中思想政治教育的重要性初中思想政治教育在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
作为思想政治教育的重要组成部分，初中阶段的思想政治教育旨在引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养他们正确的社会主义核心价值观，使其具备积极向上的人生追求理想和信念。
初中思想政治教育不仅是学生认识社会、认知自我、规范行为的重要途径，也是培养他们健康人格和道德品质的重要平台。
在当今社会，思想政治教育已经被赋予了更多的使命和责任。
社会的快速发展和多元化使得学生面临更加复杂的价值观选择和道德困境，初中思想政治教育更需要贴近学生的生活实际，注重情感教育，引导学生正确树立情感观念，培养其积极向上的情感态度，提高情感管理能力。
只有关注学生的情感世界，引导他们在情感中成长，在情感中做出正确选择，才能真正做好思想政治教育工作。
1.2 情感教育在初中思想政治教学中的作用在初中思想政治教育中，情感教育的作用不可忽视。
情感教育是培养学生情感素质、丰富情感体验、提高情感认知水平的重要手段。
通过情感教育，可以促进学生的品德修养，塑造他们积极向上的人格品质。
情感教育还能够培养学生的认同感和责任感，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
情感教育还有助于激发学生的爱国情怀，引导他们热爱祖国、珍惜文化传统、担当民族复兴的使命。
最重要的是，情感教育还可以引导学生正确处理人际关系，帮助他们建立和谐的人际关系，增强集体意识和团队合作精神。
情感教育在初中思想政治教学中扮演着重要角色，对学生综合素质的提升具有积极作用。
2. 正文2.1 情感教育提升学生的情感素质情感教育在初中思想政治教学中扮演着至关重要的角色，其中之一就是提升学生的情感素质。
学生的情感素质是指一个人对情感的认知、表达、体验和管理能力。
在教育过程中，通过情感教育的引导和培养，可以有效提升学生的情感素质，使其具备更加健康和积极的情感表达和情感管理能力。
浅谈初中思想政治教育中的情感融入教学
浅谈初中思想政治教育中的情感融入教学初中思想政治教育是培育学生政治素养、道德品质和社会责任感的重要环节。
随着教育理念的不断更新和教育改革的深入，教育者对于思想政治教育中情感融入教学的重视也越来越深。
情感是人的内在精神活动和价值取向的总称，是人的认识、情感和意志等心理活动在特定时间和地点综合发生的心理状态。
情感对于学生的身心健康和综合素质的发展具有非常重要的作用。
本文将就初中思想政治教育中情感融入教学进行探讨，并提出一些相应的教学策略。
一、情感融入教学的意义在学习和生活中，情感是学生的情绪、态度和价值取向的重要组成部分，情感对学生的学习动机、学习兴趣、学习态度和学习效果等方面产生着重要影响。
在思想政治教育中，情感融入教学能够增强学生的参与感、认同感和责任感，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的政治素养和道德素质，增强学生的社会责任感。
情感融入教学能够促进学生与社会、与他人的和谐交往，培养学生的创新精神和实践能力，为学生成长成才提供坚实的心理支持和精神动力。
1. 设置情感化的学习情境在思想政治教育中，可以通过儿童文学、小品、影视作品、音乐等多种形式的文化材料，创设丰富多彩的情感化的学习情境。
通过具有情感共鸣和感染力的情景描述、人物塑造、语言运用等手法，帮助学生真切感受到情感的渗透和鼓舞，激发学生的兴趣和好奇心，引起学生的情感共鸣和情感关联，加深学生对教学内容的理解和感悟，提高学习的有效性。
2. 运用情感化的教学方法教师在思想政治教育中可以采用情感化的教学方法，如情感化的探究式学习、情感化的讨论式学习、情感化的体验式学习等。
在教学过程中，注重发现学生的情感需求，关注学生的情感变化，善于启迪学生的思维、激发学生的情感，鼓励学生表达情感、交流情感，引导学生感悟情感、认知情感，促进学生的情感成长和品格养成。
在思想政治教育中，教师可以通过艺术创意、体验游戏、情感交流、实践活动等形式，引导学生进行情感化的学习体验。
情感教学在初中思想政治课教学中的应用
情感教学在初中思想政治课教学中的应用随着社会和经济的迅速发展，人们的精神生活和情感需求呈现出不断多样化的趋势，初中学生在情感方面的需求也日益增强。
因此，在初中思想政治课教学中注重情感教育，能够更好地满足学生情感需求，加深学生对课程的理解与感受，并有助于提高学生的心理素质和综合素养。
首先，情感教育可以调动学生学习积极性。
情感教育想要让学生通过学习掌握知识点，体会学问这一价值，并意识到同学沟通、协作可以形成积极的情感，顺利达成自己的目标才能得到最大价值。
在教学中，教师可以通过启发式提问，启动学生的思维和探究欲望，在学生思维过程的不同阶段，引导学生表现自己的情感状态，让学生在实践中掌握知识点，通过实际操作加深对知识点的理解。
其次，情感教育可以提升学生的人际关系。
初中阶段正是管理自己感情的重要时期，良好的人际关系能够增加学生生活的乐趣，使学生不断发展、逐步成熟和完善。
教师在教学中可以通过开展小组活动和互动讨论，激发学生情感共鸣，发挥每个学生在人际关系中的优势和特长，培养学生的合作意识和相互关爱，以适应日后社会的发展，让每个学生都可以与自己的同学积极沟通交流。
最后，情感教育可以促进学生全面发展。
在人生的旅程中，情感不仅仅是个人，它还体现在社会的方方面面。
因此，情感教育要让学生在思想和行动上都积极的发展自己的情感和人生意识。
学生根据自身生活体验，完善自己，提高自身实力和团队成员整体能力。
情感教育的开展,能够激发学生探索自我的愿望，激发学生创新精神和自我价值认知。
综上所述，情感教育在初中思想政治课教学中发挥的作用是不可低估的。
教师可以从学生切身需要出发,把巧妙的情感教育嵌到每个授课环节中，在学生成长的同时提高他们情感的力量,能力共同发展，使学生在全面发展的基础上更好地适应社会发展需求。
情感教育在中学思想品德课中的运用
情感教育在中学思想品德课中的运用情感教育在中学思想品德课中的运用引言：随着社会的进步和学生的发展，情感教育在中学思想品德课中扮演着越来越重要的角色。
中学阶段是培养学生成为全面发展的人的关键时期，而情感教育作为思想品德教育的一个重要组成部分，对培养学生良好情感素质、健全人格有着重要的意义。
本文将从情感教育的概念与意义、中学思想品德课中的情感教育内容设计、情感教育的教学方法与策略以及情感教育对学生发展的影响等方面进行探讨。
一、情感教育的概念及意义1.1 情感教育的概念情感教育是指对学生的情感进行引导、培养和教育，使其具备健康、积极、稳定的情感状态、情感态度和情感能力的教育活动。
情感教育是培养学生情感素质的重要途径，注重培养学生的情感态度、情感能力和情感价值观。
1.2 情感教育的意义情感教育对中学生的成长和发展有着重要的意义。
首先，情感教育有助于培养学生的情绪稳定性，使其能够面对困难和挫折时保持积极乐观的态度。
其次，情感教育有利于培养学生的自尊心和自信心，增强他们的自信和自主性。
再次，情感教育有助于培养学生的同理心和关爱他人的能力，提升他们的人际交往能力。
最后，情感教育有利于培养学生的道德情感，使其具备正确的道德判断和实践能力，成为有良好品德的公民。
二、中学思想品德课中的情感教育内容设计2.1 课程目标的制定在中学思想品德课中，应明确情感教育的目标，包括培养学生的情感态度、情感能力和情感价值观，使学生能够正确理解和感知情感的重要性，并能够积极应对和管理自己的情感，建立良好的情感关系。
2.2 情感教育内容的设置中学思想品德课的情感教育内容应包括情感态度的培养、情感能力的发展和情感价值观的塑造。
具体可设置学生情感体验、情感共鸣、情感管理、情感交流和情感表达等内容，通过活动、案例分析、小组讨论等教学方式，促进学生情感的发展和健康成长。
三、情感教育的教学方法与策略3.1 情感教育的教学方法情感教育的教学方法应以学生为中心，注重情感体验和情感互动。
情感教育在中学政治教学中的运用
情感教育在中学政治教学中的运用中学思想政治课是中学德育工作的主要手段，起到一个承上启下的纽带作用。
不仅要让学生掌握基本的理论知识，更重要的是让学生树立起正确的世界观、人生观及价值观，培养对事物的观察、分析及理解能力，因此中学政治教学中应该更多的注重情感教育的运用，使其达到更好的教学目的和效果。
一、中学政治教学中情感教育的作用所谓“情感”，是人的内心对外界信息产生的某种反应，以及在这种反应的基础上具有的一种较为复杂的与精神、心灵和心理状态相关的体验。
情感的内涵表现丰富，有以道德标准为评价尺度的道德感，如爱国主义、同情心、责任心、自尊心、良心和荣誉感等;有与审美情趣相关的美感，如爱慕、满意、憎恶等;有与人的各种活动相关的理智感，如成就感、自豪感、进取心，等等。
中学政治教学既是传授知识的认知过程，也是开启学生心灵的情感过程，因而对于学生的情感发展和价值观的形成有着重要的意义。
情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用，直接影响到教学效果和教学目标的完成。
首先，情感教育是一种有效的教学手段。
心理学研究证明，在积极愉快的心境、乐观的情绪、师生良好的情感交流的条件下，学生接受能力最强。
苏霍姆林斯基认为：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”情感共鸣是激发学习兴趣的关键，教师凭借自己的情绪色彩来激发学生的学习热情，而学生的学习热情又反过来激发教师的情感。
学生独立探索知识，产生自我肯定，把学习看成是积极求知增能的活动，达到以情悟情的境地。
其次，情感教育是增强记忆的好方法。
中学政治教学任务很重，理论性较强，大家都感到教师难教，学生难学，可根据需要，恰当地运用有趣的比喻、精彩的名言、简短的故事等，突破难点、激发兴趣。
例如，在讲“生活中需要宽容友善”时，搜集了很多历史上宽容友善的名人故事，激发了学生学习的兴趣;讲法律知识时，可以组织学生开展模拟法庭等，使学生通过丰富浓烈的情感，积极思维，促进记忆，实现情感的升华。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈情感教学在中学思政教育中的运用
南平剑津中学杨友琴【摘要】情感教学，是指教师在教学过程中，在考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。
在中学思政教育中运用情感教学对学生学习兴趣的培养，学习态度的端正，学习方法的掌握等各方面都有重要意义。
因此在中学思政教育课前准备，课堂教学和课后反馈中都要重视情感教学的运用，运用过程中更应遵循情感规律表达真情实感。
【关键】情感教学意义运用注意问题
在中学，特别是农村中学，中学生的情感教育一直是学校思政教育的盲点，中学的思政教育也常常因为脱离了学生的情感现实而流为空洞的说教。
而所谓情感教学，是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。
具体地说，就是指教师在教学过程中，在考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。
这是作为教育者对受教育者进行教育所应实施的真正的教学。
在这样的教学活动中，认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。
因此，探讨中学生的情感教育对于培养中学生健全的人格、增强思政工作的有效性以及对于学生学习兴趣的培养，学习态度的端正，学习方法的掌握等各方面都有重要意义。
一、情感教学对中学思政教育的重要意义
在中学思政课程标准中，注重情感在教学中的作用，确立了课程的三维目标，把情感态度价值观作为优先目标，说明新的教学理念要求政治教师要充分认识和善于发掘情感因素在教学活动中的积极作用，要不断探索思政课教学在培养学生道德情感方面的途径和规律。
中学生，正处在形象思维向抽象思维的过渡期，感知事物比较笼统肤浅，理性情感较弱，他们开始不以老师、父母的评价作为唯一依据，有了对周围人事物进行评价的愿望，有了探究人物内心世界的兴趣，这种需要的产生，正有助于高尚道德情感的培养。
但是，长期以来，在思政课中，存在着的一种倾向是注重道德认识的提高和道德行为的指导，即“明理”和“导行”，这本来是无可非议的，但由于忽视了对学生道德情感的激发和培养，导致了教学中的“明理”难以深化，“导行”难以落实，说的是一套，行的是另一套，一些青少年在“理”方面并不是不懂，而在“行”方面却总是常常越轨，致使思政课的目标难以真正实现，效果大打折扣。
因此，我们必须重视情感在思政教学中的重要作用。
二、情感教学在中学思政教育中的运用
（一）思政课课前准备中的情感教学的运用
首先，要关注教材中的情感因素的挖掘。
中学思政课的教材内容本身就蕴含了丰富的情感。
根据思想品德教育的目标，从中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体，我与社会等关系，整合道德，心理健康，法律国情教育等内容进行教学。
要使学生进入角色，教师自己先要进入角色。
在课前准备中，应该深入研究教材，分析和挖掘教材内容中的情感因素，并把它们化为自己的真情实感，表达给学生，使学生受到潜移默化的影响和熏陶。
同时，要关注课前与学生之间的情感交流。
学校教育是教师和学生共同参与的双边活动。
在教育活动中，师生之间不仅有认知方面的信息传递，而且也有着情感方面的信息交流。
师生情感的和谐又能促进教师更好的“传道、授业、解惑”。
学生的学业成绩除了智力因素以外，还与学生的学习动机、人格特征、意志品质等非智力因素有关。
这些非智力因素的激发，与教育教学过程中师生情感的融洽有着密切的关系。
古人云，“亲其师，信其道”。
可见，教师对学生的情感投入是一种十分重要的教育力量。
（二）思政课课堂教学中情感教学的运用
1.从培养学生学习兴趣入手，激发学生的好奇心和求知欲
学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲。
在思政课中，由于抽象的概念很多，学生常常枯燥乏味，特别是有些老师常常是划杠杠背条条，严重削弱了学生的学习兴趣，使学生学习时没有一种愉悦感，影响到学生对基础知识的掌握和思想觉悟的提高。
所以在讲课时，应根据课文的具体内容，采取不同的方法，激发学生的学习兴
趣，使学生产生积极的情感体验，启动学生开展积极的思维活动，促使他们的智力活动处于兴奋状态，从而提高教育教学效果。
2.融入情感，在思政课堂中创设情境
情感教学离不开特定的情境元素，教师要学会借景生情，以理激情，让学生置身于特定的情境中，以便根据教学预期触发学生某方面的情感。
情感是在具体的情境中产生、发展、成熟起来的，情境是情感形成和转变的基础，是丰富情感的有效途径和推动情感的动力，所以培养学生情感要从情境开始。
中学思政新课程的实施，特别倡导教师要注意教学情境的创设，要根据新课程生活性和实践性很强的特点以及中学生的身心特点，恰当地创设与教学内容相匹配的教学情境，激发学生的思维和求知欲望，使其积极参与教学活动，实现预期的教学目标。
（三）思政课课后反馈中情感教学的运用
和谐的师生关系是师生进行情感交流和形成良好教学气氛的基础，是克服各种教学障碍、保证教学成功的关键。
师生情感交融的关键是教师要施爱于学生。
教师要通过教学活动将爱浸入学生的心田，将积极的情感带入课堂，触动他们的情感，激发学生的情感反应，引起师生间情感的共振。
教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友。
这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。
陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。
教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，在良好师生情感关系形成过程中，教师起着主导作用。
情感关系的形成是建立在认知基础之上的，教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，只有这样才能对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关心爱护学生，使学生感触到教师的关心，从而表现出学习等方面的积极性。
三、情感教学运用应注意的问题
(一)运用的情感必须是教师的真情实感
真情流露能将学生牢牢的吸引，他们会感到老师的诚信、坦率、为人的原则，这其实比教会学生知识更为重要。
而矫揉造作的情感则只能让人近而远之，更为严重的是一旦学生加以模仿那就更为可怕。
因此，教师在运用情感的过程中，产生出真情实感，才能在教学过程中是真情流露出来，从而给学生以启发。
思政教育是德育学科，它教学的主要目的不是传授知识，而是帮助学生形成高尚的道德情操，树立科学世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者与接班人，所以运用的情感必须是教师的真情实感。
（二）注意进教室时的情感状态，同时遵循情感运动规律
教师也是人，在日常生活中也由喜怒哀乐，但是教师所承担的责任却比其他工作更为重要，教师的心情会影响到学生，因此，作为教师要学会调整好自己的心理状态，进课堂时决不能被自己不佳的心理状态所困扰，而是应该努力将自己最好的情感状态表现在学生的面前，以自己的良好的情感状态去感染学生，从而使学生有所得。
（三）情感辐射的面要广
作为教师在教学中必须时刻记住自己所面对的是全体学生，而不是一部分自己认为需要关心的学生，因为在学生中，往往存在着一部分弱势群体，他们在班中表现一般，性格较为内向，成绩平平，往往教师所忽视，但他们却非常渴望得到老师的关心，非常在乎老师的细微动作，哪怕是一个可亲的微笑、一个关注的眼神。
因此，教师在情感辐射时面一定要广，使教室里的每一个学生都能感到老师在看我，老师在鼓励我，从而充分的调动每一个学生的积极性，真正的发挥学生的主体作用，使其在老师情感辐射下，激发出更多的情感体验，感觉到真情实感的流露对自己来说是如此的重要，从而使自己的感情变得丰富起来，学会去主动关心他人，从而更加有利于思政教育教学目标的实现。
结论
中学思政教育需要情感教学，情感教学是思政教育中不可缺少的教学内容，没有情感教学，思政教育就失去了神韵和灵魂。
只有充分重视情感对青少年身心发展的重要作用，并认真把它落实到课堂教学中，我们的教育才能培养出符合社会进步需要的、具有高素质的一代人才，我们的社会才能发展进步，不断地走向健康、文明。
参考文献
[1] 李镇西.做最好的老师.桂林:漓江出版社,2006.5 29-34.
[2] 陈国成.新课程背景下的课堂德育.北京:北京师范大学出版社,2009.9 116.
[3] 蔡芝禾.高中新课程背景下的教师专业发展.厦门:厦门大学出版社,2009.9 9 .
[4] 赵新燕.思想政治教育和谐模式构建研究.北京:中国文联出版社,2009.5 180-186.
[5] 张雷声.新时期思想政治理论课教学方法探究.北京:高等教育出版社,2008.8 31-36 247-250.
[6] 赵国忠.教师最需要的心理学.南京:南京大学出版社,2009.8 202-209 .
[7] 朱小蔓.情感教育论纲.北京:北京人民出版社,2007.5.。