《马说》优秀课件

能力
才能和美德 通“现”，表现，表
之能，食不饱，力不足，才美不外见露，且欲
等同
怎么
犹，尚且
与常马等不可得，安求其能千里也 ？
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂 养它．
日行千里的马，吃一顿有时能吃下一 石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行 千里的本领来喂养它。（所以）这样的 马，即使有日行千里的能耐，却吃不饱， 力气不足，它的才能和美好的素质也就 表现不出来，想要跟普通的马相等尚且 办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
• 5、下列加[ ]字的含义不同，请加以分辨。
①[食]之不能尽其材（ ） 一[食]或尽粟一石（
）
②鸣之[而]不能通其意（ ） 执策[而]临之（
）
③[策]之不以其道（
） [策]勋十二转，赏赐百千强
（
）
• 5、①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③鞭打 记
• 7、用“/”标出下列句子的停顿。
• 食马者不知其能千里而食也
D.且 \欲 与 常 马 等\不 可 得
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
ｌè 伯乐
ｚｈǐ
祗
ｒǔ 辱
ｐｉáｎ 骈
ｃáｏｌì
ｙé
槽枥
邪
sｈíｓù ｄàｎ ｃè 一食或尽粟一石 策
ｓì 食马者
ｘｉàｎ 外见
• 4、《马说》是一篇
，作者
（朝代）
• （姓名）。文章短小精悍，通篇运用
手法。
• (4、杂文 唐朝 韩愈 托物寓意 )
世上有了伯乐，在 这以后才会有千里马。 千里马是经常有的，可 是伯乐却不经常有。因 此，即使是很名贵的马 也只能在仆役的手下受 到屈辱，跟普通的马一 起死在马厩里，不能获 得千里马的称号。
结构助词,不译 能行千里的马
吃一顿 马之千里者，一食
有时 通“饲”，喂
或尽粟一石，食马
能够
这
虽然
者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里
文言知识积累
• 一词多义 • 虽：①故虽有名马 • ②虽有千里之能 • 以：①不以千里称也 • ②策之不以其道 • 其：①安求其能千里也 • ②其真无马邪 • ③其真不知马也
即使 虽然 因为 按照 它，代千里马 表反问语气 表推测语气
归纳小结（一词多义）
策之不以其道
代词 它
之
祗辱于奴隶人之手 马之千里者
食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与常马等/
不可得，安求/其s能ì /千里也？
xiàn
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/
不能通其意，yé执策而/临之，曰：“天下/无马！” 呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。
• 三、结合课下注释翻译全， 积累重点词汇，勾画注释下 重点词语的解释。
韩愈
第一课时
2、“食”意义不同于其他三项的是A（ ）
A. 一食或尽粟一石 B. 其能千里而食也 C. 食之不能尽其材 D. 谨食之，时而献焉
3、解释“其”在各句中的不同含义。
1）安求其能千里也 代千里马
2）其真无马邪
难道
3）其真不知马也 恐怕，表推测
4、不含有通假字的一句是（C ）
A. 才没不外见
B. 食之不能尽其材
助词 的 定语后置标志
鸣之而不能通其意 助词 , 不译
安求其能千里也
代词 它
其 其真无马邪
策之不以其道
语气词 反问 难道 代词 它的
其真不知马也
语气词 大概、恐怕
不以千里称也。 介词，因为
以 策之不以其道
介词，按照
而 而伯乐不常有 转折连词，但是 不知其能千里而食也 顺接连词，来
执策而临之
鞭子
策 策之不以其道 用鞭子打
• 千里马——人才 • 伯乐——识别人才的人 • 食马者——愚妄浅薄、不识人才的统治者
文中哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？ 作者对此心中有何感慨？
策之不以其道，
食之不能尽其材，
鸣之而不能通其意
执策而临之， 曰：“天下
无马。”
食 马 （主旨及中心句） 者 其真无马邪？ 的 其真不知马 愚 也。 妄
4、本文运用了托物寓意的写法，你能分 析一下作者托什么物寓什么意？表达了 怎样的感情？
一食或尽粟一石
吃
食 食马者不知其能千里而食也 通“饲”，
喂
能 虽有千里之能
才能
安求其能千里也 能够
归纳小结（通假字）
• 食马者……而食也……食之…… ——通“饲”，sì，喂。
• 才美不外见 ——通“现”，xiàn，表现。
• 食之不能尽其材 ——通“才”，才能。
• 其真无马邪 ——通“耶”，yé，相当于“吗”。
（2）执策而临之（ 鞭子喂） 策之不以其道（ 用鞭子打 ）
• （3）其真无马也（ 难道 ） 其真不知马也（大概,恐怕 ）
• 1、作者的论点是什么? • 2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?造
成千里马悲惨遭遇的原因? • 3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的
人（食马者）各比喻什么？ • 4、作者借伯乐和千里马表达了怎么样的
C. 鸣之而不能通其意
D. 其真无马邪
5、本文运用了 托物寓意 “千里马”比喻人才 比喻 赏识人才的人
的写法， ，“伯乐”
，
食马者比喻昏庸浅薄、不识人才的统治者 。文章
尖锐地讽了封建统治者埋没、摧残人才的愚昧和昏庸，
抒发了 怀才不遇
的愤慨之情。
课堂达标:用原文回答
a．写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
• 答案：B
教学目标：
• 1、了解作者及文体特征； • 2、熟练朗读课文。 • 3、结合课下注释翻译全文，掌握
主要实词和虚词的用法；
1、本文的作者是 韩愈 ，他是 唐 代著名
的文学家， 唐宋八大家 之一。与 柳宗元 并称为“韩柳”。
2、主“，说类”似是于古今代天一的种散杂文文文体。，我以议们论学过的为
文体相同的作品还有《爱莲说》 《、捕蛇者说》 等。
b． 千里马被埋没的主观原因是什么？
食不饱，力不足，才美不外见
c．食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而
不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
d．千里马被埋没的根本原因是什么？
食马者不知其能千里而食也
随堂练习
1、本文的作者是韩愈 ，他是唐 代著名 的文学家， 唐宋八大家 之一。与 柳宗元 并称为“韩柳”。
• 7、食 马 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也
• 9、千里马被埋没的直接原因是： 者借此表达了
的心情。
。作
• 9、食马者不知其能千里而食也 怀才不遇、壮志难酬
• 10、对文章的中心判断正确的一项是（ ）
A 天下无马。
B．其真无马邪？其真不知马也。
• C．千里马常有，而伯乐不常有。 D．世有伯乐，然后有千里 马。
归纳小结（词类活用）
“策之不以其道” 名词活用作动词。用鞭子打
“食之不能尽其材” 形容词用作动词 。竭尽
“一食或尽粟一石” 形容词用作动词。 吃尽
“食马者不知其能千里而食也” 数量词活用作动词。日行千里
特殊句式
●“食马者不知其能千里而食（ 之）也”
省略句（省略“食”的宾语“之”）
●“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ” 倒装句(状语后置)
代马 用鞭子打
策
正确的 竭尽
按照 方法
通“才”，才
能 之不以其道，食之不能尽其材，
拿着 马鞭
面对
鸣之而不能通其意，执 策而临之，曰：“天下
语气助词
无实义 无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
难道，表反问
通“耶”， 大概，或许，
表示疑问，
表推测
相当于“吗”
鞭策它，不按正确的方法， 喂养它又不足以使它充分发挥 自己的才能，听它嘶叫却不懂 得它的意思，（反而）拿着鞭 子站在它跟前说：“天下没有 千里马！”唉！难道果真没有 千里马吗？大概是他们真不识 得千里马啊！
揭露统治者不能识别 人才，摧残、埋没人 才。
拓展问题：
如果你是一匹千里马,而尚 未被伯乐发现,你该怎么做?
A、成才的关键在于有 无伯乐
B、成才的关键在于有 无日行千里的能力
课堂达标:
1、选出注音有误的项（ A ）
A. 骈死于槽枥之间（bìng） B. 才没不外见（xiàn） C. 不知其能千里而食也（sì） D. 其真无马邪（yé）
2、主“，说类”似是于古今代天一的种杂散文文文体。，我议以们论学过的为 文体相同的作品还有《爱莲说》 《、捕蛇者说》 等。
3、划分句子的停顿，不准确的是（ C ）
A.千 里 马\ 常 有，而 \伯 乐\ 不 常 有
B.骈 死 \于 槽 枥 之 间
C.食 马 者 \不 知 其 能 \千 里 而 食 也
叫却不懂得它的意思 • 其真无马邪？其真不知马也。 • 难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊。
学习目标
• 1.巩固掌握上课时学习的词语； • 2.加强朗读训练，提高文言文阅
读能力； • 3.体会本文托物寓意的写法，理
解伯乐与千里马的寓意以及二者 之间的关系；
课前检测
（1）一食或尽粟一石（ 吃 ） 食之不能尽其才（ 通“饲”， ）
• 注意语速 • 注意停顿 • 注意重音 • 注意节拍
• 结合课下注释翻 译全文，掌握重 点文言词汇。
疏通文意
可是,表转接 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯
所以 即使 只是
屈辱，埋没
乐不常有。故 虽有名马,祗 辱于奴隶人之手,
并列而死 。骈，两马并驾
在
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
用 著称
一、阅读知识链接，掌握本文的作者 及作品，本文的文体“说”
韩愈（768 -824）
唐代诗人，散文家。 字退之，河南人，人 称“韩昌黎”。曾与 柳宗元一同 倡导“古 文运动” ,居“唐宋 八大家”之首。
“说”：是古代的一种议论体裁，通 常以托物寓意的手法，陈述作者对社会 上某些问题的观点，跟现代的杂文大体 上相近。
解题：“马说”即“说说千里马”或者 “说说千里马的问题”
正p世读iá有音n/伯乐，然cá后o 有lì/千里马。zh千ǐ 里马/常有，而
伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，
骈死于/槽枥之s间hí，不以/s千ù里称d也à。 sì 马之千里sì者，一食/或/尽粟一n石。食马者/不
知s其hí能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，
3、划分句子的停顿，不准确的是（ C ）
A.千 里 马\ 常 有，而 \伯 乐\ 不 常 有
B.骈 死 \于 槽 枥 之 间
C.食 马 者 \不 知 其 能 \千 里 而 食 也
D.且 \欲 与 常 马 等\不 可 得
写 作背 景
韩愈初登仕途时，很 不得志。曾三次上书宰相 请求重用遭冷遇，甚至三 次登门被守门人挡在门外。 从自己切身经历中，深感 朝廷对下层知识分子不公， 于是联系当时统治者压抑 人才的情况和自身居下位 的处境，写下了这 篇文 章。
●“策之(而)不以其道” 省略句(省略连词“而”）
• 文言虚词
• 安求其能千里也
怎么
• 马之千里者 志
助词，定语后置标
• 鸣之而不能通其意 助词，用在动词或表 时间词的后面，凑足一个音节，兼表停顿， 无意义。
翻译下列句子
• 故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 • 因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起
思想感情？
1、作者的论点是什么？ • 世有伯乐，然后有千里马
千里马
决定
伯乐
2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?
• 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以千里称也
2、造成千里马悲惨遭遇的原因
食马者（无知）
千里马
不 知
食量：尽粟一石
其
能
千 里
食饱、力足，
而
才美外见
食
也
• 3、文中的千里马、伯乐、说天下 无马的人（食马者）各比喻什么？
死在马厩里，不能获得千里马的称号。
• 食马者不知其能千里而食也。 • 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领喂养它。 • 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ • 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ • 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 • 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶
马说
喻
千里马
人才
Hale Waihona Puke Baidu伯乐
赏识人才的人
食马者
昏庸浅薄、不识人
才的统治者
托物寓意
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭 露封建统治者摧残、埋没人才的现象，也 表达作者怀才不遇的愤意。
千里马与伯乐的关系---提出问题
马 千里马被埋没的原因---分析问题 说
不是天下没有千里马，而是“不知马”
---点明主旨
主题
揭露“食马者”“不 知马”