小学三年级音乐上册《老爷爷赶鹅》说课稿范文
《老爷爷赶鹅》说课稿
《老爷爷赶鹅》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《老爷爷赶鹅》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。
歌曲为 C大调，2/4 拍，一段体结构。
歌曲旋律简洁明快，节奏规整，以八分音符和四分音符为主，生动地描绘了老爷爷赶鹅的热闹场景。
歌词通俗易懂，充满了童真童趣，非常适合小学低年级学生演唱。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受歌曲欢快的情绪，培养学生的节奏感和音乐表现力，还能让学生了解不同国家的音乐文化，拓宽学生的音乐视野。
二、说学情我所授课的对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生天真活泼，好奇心强，喜欢模仿和表现。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于节奏的把握和音准的控制还需要进一步提高。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过演唱歌曲，让学生感受歌曲的欢快情绪，体验农村生活的乐趣，培养学生对生活的热爱之情。
2、过程与方法目标：通过模仿、体验、合作等方式，让学生学会用自然、欢快的声音演唱歌曲，并能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
3、知识与技能目标：让学生认识八分音符和四分音符，并能够准确地拍打节奏；引导学生学会用简单的动作表现歌曲。
四、说教学重难点教学重点：引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，准确地把握歌曲的节奏和音准。
教学难点：歌曲中八分音符节奏的准确把握以及二声部轮唱的配合。
五、说教法为了更好地实现教学目标，解决教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感和氛围，激发学生的学习兴趣。
2、示范法：通过教师的示范演唱和动作示范，让学生更加直观地感受歌曲的演唱方法和动作表现。
(花城版)小学音乐二年级上册 7.3《老爷爷赶鹅》说课稿
（花城版）小学音乐二年级上册 7.3《老爷爷赶鹅》说课稿一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，选自花城版小学音乐教材。
歌曲以幽默诙谐的旋律描述了一个老爷爷赶鹅的情景，歌词简单易懂，富有生动的故事性，易于学生接受和喜爱。
歌曲节奏欢快，富有弹性，旋律线条起伏变化，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但学生在音乐表现方面还存在一定的差距，需要老师在教学过程中给予指导和鼓励。
此外，学生对生动有趣的故事性歌曲更感兴趣，因此在教学过程中，教师应充分利用歌曲的故事性特点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的含义。
2.技能目标：培养学生用自然、生动的声音演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
3.情感目标：培养学生热爱音乐、乐于学习的情感，激发学生对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏变化，以及用恰当的情感演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的音乐游戏，引导学生进入学习状态。
2.新歌教学：让学生听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲演唱练习，培养学生的合作意识。
4.歌曲表演：让学生自编自导一个歌曲表演，充分展示学生的创造力和表现力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点、难点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的曲谱、歌词、重点难点音符等，帮助学生更好地学习和掌握歌曲。
小学音乐 歌曲《老爷爷赶鹅》【教学设计】说课、试讲稿 教案
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计【课题】《老爷爷赶鹅》【教材】人教版《音乐》三年级上册第二单元【执教】孤岛第二小学李新【年级】三年级一、【教学设计】（一）教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》（二）教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。
3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极地参与轮唱。
教学重点：1、掌握休止符和十六分音符的节奏型。
2、掌握《老爷爷赶鹅》歌曲轮唱的练习。
教学难点：1、掌握二声部的轮唱和谐统一。
2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能正确表达歌曲的感情。
教学准备；课件、口风琴、响板教学过程：一、导入1、师生问好。
2、师：今天老师给大家带来了一位新朋友：——小动物大白鹅，它正在嘎嘎嘎的向我们打招呼呢！让我们一起听听大白鹅是怎样叫的？（出示课件节奏练习）师一边做动作一边模仿白鹅的叫声。
师：同学们想不想学学大白鹅的叫声呢？生：。
3、教节奏（难点是空拍要控制好）（1）、师请同学们伸出手指划拍打ft节奏，并在空拍处做不出声和拍手两种动作。
（2）、师请两位同学进行打ft节奏。
二、出示课题，学习歌曲1、有感情的读歌词：（1）师导入：大白鹅有一个主人，他是一位老爷爷，今天啊，老爷爷带着一大群大白鹅进城了，发生了什么有趣的事呢？同学们认真听老师讲一讲吧！（出示节奏歌词）师一边做动作一边完整的读歌词。
（2）师问：这是一位什么样的老爷爷呢？生答：是一位大方、幽默、有趣的老爷爷（出示答案）2、出示课题《老爷爷赶鹅》（1）师：我们先学习歌曲的第一部分。
生踏步慢速读歌词。
第二遍原速读一遍歌词。
第三遍加上动作，把老爷爷的幽默、大方、有趣的形象读出来。
（2）用回声的感觉，师生一起读歌词。
师：我们过去学过回声，请同学们观察歌谱，有两组旋律，今天我们换一种读法，用回声的感觉去读读试试好吗？学生先读，老师后读。
(花城版)音乐二上第7课歌曲《老爷爷赶鹅》说课稿
（花城版）音乐二上第7课歌曲《老爷爷赶鹅》说课稿一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首富有童趣的江苏民歌，选自花城版音乐二上第7课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了一个老爷爷赶鹅的情景，让学生在欣赏和学唱中感受音乐的魅力。
歌曲共两个乐句，节奏明快，旋律朗朗上口，适合学生学唱。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和音乐素养，他们在学习这首歌曲时，可能对江苏方言和民歌有一定的陌生度。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的培养，如音高、节奏等，同时引导学生了解民歌特色，激发他们对音乐的热情。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学唱《老爷爷赶鹅》，培养学生对我国民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，让学生感受江苏民歌的魅力，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《老爷爷赶鹅》的歌词和旋律，了解民歌的特点，能够用自己的声音和动作表现歌曲情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及对于民歌特色的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，直观展示歌曲内容和教学目标。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他江苏民歌，让学生初步感受民族音乐的魅力，引发学习兴趣。
2.新课导入：介绍《老爷爷赶鹅》的歌词内容和背景，让学生对歌曲有初步了解。
3.学唱歌曲：先教唱歌曲的第一乐句，让学生掌握基本的音高和节奏，然后教授第二乐句，最后整首歌曲。
4.歌曲处理：讲解歌曲中的音色、力度等音乐术语，让学生能够正确地表达歌曲情感。
5.实践活动：分组演唱歌曲，鼓励学生用自己的动作表现歌曲内容，增强音乐表现力。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对民族音乐的了解。
三年级上册音乐说课稿 唱歌 老爷爷赶鹅｜人教版
《老爷爷赶鹅》说课尊敬的各位领导老师大家好：我今天说课的内容是：人教版小学音乐三年级第七单元《音乐中的故事》中的内容《老爷爷赶鹅》（板书课题）。
下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、以及板书设计这几个方面对本课展开说明。
一、教材分析本单元的内容是多元的，通过感受音乐中的音乐形象，培养学生的音乐兴趣，丰富情感体验，发展表现能力。
《老爷爷赶鹅》》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。
以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。
引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
在此之前，学生已经对二声部轮唱的演唱形式有了一定的学习基础，通过本节课的学习既能巩固以往的学习，也为今后学习多声部合唱打下基础。
并在学习过程中引导感受、体验声部音乐的丰富表现力。
并获得集体演唱的经验，从而培养群体意识及协调合作能力。
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据课标的要求和教材的特点结合三年级学生的认知能力。
本节课我确定了如下教学目标1.引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》》大胆演唱，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，培养学生乐观的生活态度。
2.通过指导学生亲身参与音乐实践活动来培养学生的音乐感受能力，表现能力，进而完成歌曲的学习。
3. 指导学生准确掌握八分休止符、后十六节奏这样的目标设计体现了注重以学生实践为中心、活动为手段、能力为重点素质为宗旨，让学生在大量的音乐实践活动中学习，突出音乐性、情感性，引导学生在音乐学习活动中尽情地感受音乐、体验音乐、表现音乐和创作音乐。
确了本课的教学目标，本节课的重点也就凸显了出来：能用自然的声音、有表情地表现歌曲结合教材特点和学生实际情况我将本节课的教学难点确立为：准确掌握八分休止符、后十六节奏，二、教法与学法俗话说，教无定法，贵在得法。
学习的过程应该是充满乐趣的。
三年级的学生比一二年级的孩子多了知识的累计，比高年级的学生多了更多的好奇心和表现欲。
老爷爷赶鹅教案
老爷爷赶鹅教案【篇一：老爷爷赶鹅教案】《老爷爷赶鹅》音乐教案小学三年级上册教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。
教学重点、难点准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱一、导入同学们，城里的老爷爷每天早上忙着锻炼身体，乡下的老爷爷都干些什么呢？生：秦老师认识一位乡下老爷爷他有一群漂亮的大白鹅，你们听大白鹅来了：……出示叫声，谁能模仿一下，全班模仿大白鹅还向我们问好呢，我们也礼貌的向大白鹅问问好吧二、新授1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天老师也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，你们可要仔细听，一会我邀请一位最会聆听的孩子用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）2师总结，这是一位幽默风趣的老爷爷,老爷爷还说今天要带你们一块进城,不过先要学会这首歌曲.3那我们可以按照内容把歌曲分为几个部分4第一部分师生接龙演唱第二部分自己演唱5完整演唱歌曲6教师提示一群白鹅,一个老爷爷,一群小朋友这个场面的气氛怎样?怎样演唱歌曲来表现呢三、同学们再仔细听听,这群小朋友是以什么演唱方式来表现这个热闹的气氛的.二部轮唱1、师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。
这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪2、一组人先唱，先唱几个小节或者说几拍。
我们也来试试3、生做读歌词的轮唱联系4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部6、生跟琴唱二声部练习。
7、完整演唱歌曲。
四、歌词创编1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文【课题】人民教育出版社第三册第二课《老爷爷赶鹅》【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》【教学目标】1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
【教学重点、难点】1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、道具等【教学过程】一、教学导入：师生互动歌曲《快乐的音乐课》。
二、导入新课。
初步感受歌曲1、初步聆听，学生了解歌词内容。
师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱）2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。
师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？生：（略）师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。
谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？生：活泼、欢快的。
师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。
谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。
设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。
并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听三、学习第一部分歌曲1、学唱歌曲第一部分的曲谱。
师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。
师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？生：8个。
生：5、6、7、8乐句重复1、2、3、4乐句的旋律。
（1）学分音符师：我们先来看看第一乐句，同学们你们发现了吗，这里有一个新的音符朋友。
老爷爷赶鹅 - 副本
《老爷爷赶鹅》说课稿一、说教材1、教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小集中，形象鲜明。
以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲富于变化，琅琅上口，具有浓郁的罗马尼亚民歌风味。
所以深受孩子们的喜欢和青睐。
2、说分析学情：小学低年级的学生特点是好奇心强，对新鲜事物感兴趣。
模仿能力较强。
按常规，我们的音乐课都在本班教室上课，教学设备受到限制，我校的孩子们生性也有些调皮，注意力容易分散，为此，我把激发兴趣作为本课的切入点，利用有限的教学资源开展一系列的教学活动。
3、教学目标：1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。
2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲.3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。
教学重点:用轻快明亮的声音演唱歌曲，掌握演唱方式及歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。
教学难点:1.正确掌握节奏型，OXX xo2.引导学生准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。
教具准备：多媒体课件、VCD、道具等二、说教法和学法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
为了更好地实现有效的课堂教学，在本课的音乐教学中，我主要采用以下的教学方法：趣味闯关、兴趣激发、参与体验、创设情境等行之有效的教学方法。
三、教学流程的设计：(一)导入1.出示图片《鹅》，认识新朋友大白鹅。
2.出示闯关图，(闯三关)激发学生的好奇和好胜心进入新课教学。
(二)新授歌曲《老爷爷赶鹅》1. (第一关)节奏练习出示节奏练习:四分音符、八分音符、休止符、歌曲最后的节奏练习条。
2. (第二关)学习歌曲A以讲故事的方式让学生了解歌词，并朗读歌词(说明:即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练习，加深巩固。
三年级音乐老爷爷赶鹅教案【DOC范文整理】
三年级音乐老爷爷赶鹅教案老爷爷赶鹅教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
教学过程：一、导入师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。
有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—|嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
师：同学们真聪明，学得真快。
不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。
师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。
我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
生：老师，我们两组不是同时结束的。
师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？生：老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。
师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。
合作练习。
二、学唱歌曲师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。
小学三年级音乐上册《老爷爷赶鹅》说课稿范文
小学三年级音乐上册《老爷爷赶鹅》说课稿范文一、教材分析《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。
《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。
以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。
引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 1的反复中结束。
(二)目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：公民的合法财产，财产所有权的涵义;法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式;财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
(1)认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。
能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。
(2)能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。
在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。
(3)情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。
(三)重难点的确定及分析本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡;二、教法及学法指导虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采用遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合本班学生的特点，采用创设学生熟悉的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教学。
运用多媒体复习服装名词和数字，为下文做铺垫，复习所学过的对话，通过询问What’s this?引出本课课题How much are these pants?《唯一的听众》是人教版小学语文六年级上册第三单位的一篇精读课文。
《老爷爷赶鹅》说课稿
《老爷爷赶鹅》说课稿1、说教材11 《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的歌曲，具有浓郁的乡村生活气息。
111 歌曲旋律轻快，节奏明快，歌词生动有趣，描绘了老爷爷赶鹅的欢乐场景。
112 这首歌曲适合小学低年级学生演唱，能够培养学生的节奏感和表现力。
2、说教学目标21 情感目标：通过学唱歌曲，让学生感受乡村生活的美好，激发学生对生活的热爱之情。
211 知识目标：学生能够准确演唱歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲中的节奏型。
212 能力目标：培养学生的节奏感、表现力和合作能力。
3、说教学重难点31 教学重点：引导学生准确把握歌曲的节奏和旋律，唱出欢快的情绪。
311 教学难点：歌曲中部分节奏型的准确掌握，如切分音的演唱。
4、说教法41 情境教学法：创设乡村赶鹅的情境，让学生更好地感受歌曲的氛围。
411 示范法：教师通过范唱和示范，让学生直观地了解歌曲的演唱方法。
412 互动教学法：组织学生进行合作演唱和表演，增强学生的参与度。
5、说学法51 模仿法：学生通过模仿教师的演唱和动作，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
511 合作法：学生分组合作，共同完成歌曲的演唱和表演，培养合作能力。
6、说教学过程61 导入环节611 创设情境，通过讲述乡村老爷爷赶鹅的故事，引发学生的兴趣。
612 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
62 歌曲教学621 教师范唱，学生跟唱，逐句教唱歌曲。
622 重点练习歌曲中的节奏型，通过打拍子、念节奏等方式帮助学生掌握。
63 表现环节631 学生分组进行歌曲演唱，互相评价和指导。
632 引导学生为歌曲创编动作，进行表演。
64 拓展环节641 介绍歌曲的相关文化背景，拓展学生的知识面。
642 鼓励学生尝试创作与乡村生活相关的歌词。
7、说教学总结71 回顾本节课的教学内容，总结学生的学习情况。
711 对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣。
8、说教学反思81 反思教学过程中存在的问题，如学生对节奏的掌握不够准确，教学方法是否有效等。
鲁教版(五四制)音乐三上《唱歌老爷爷赶鹅》说课稿1
鲁教版（五四制）音乐三上《唱歌老爷爷赶鹅》说课稿1一. 教材分析《唱歌老爷爷赶鹅》这首歌曲来自鲁教版（五四制）音乐三年级上册教材。
歌曲描绘了一位老爷爷赶鹅的场景，通过生动的歌词和活泼的旋律，展现了农村生活的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
这首歌曲不仅能够培养学生的音乐素养，还能让他们了解农村生活，感受大自然的美好。
二. 学情分析在教学这首歌曲之前，我们需要了解学生的基本情况。
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
然而，部分学生可能对农村生活还不够了解，因此，在教学过程中，我们需要引导学生感受歌曲所表达的美好情感，让他们更好地理解歌曲。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受农村生活的美好，培养他们热爱生活、珍惜资源的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，特别是节奏和音准的把握。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等教学资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放农村生活的图片和视频，引导学生谈论自己对农村生活的了解和感受，为学习歌曲做好铺垫。
2.歌曲学习：（1）让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
（3）分组练习，让学生相互纠正、互相鼓励。
3.歌曲演唱：（1）让学生自主演唱歌曲，注意音准和节奏。
（2）分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.歌曲表演：（1）让学生自编动作，进行歌曲表演。
（2）评选最佳表演团队，给予表扬和奖励。
5.总结与拓展：（1）让学生谈谈对本节课学习的收获和感受。
三年级上册音乐说课稿第二单元唱歌老爷爷赶鹅｜人教版
7.动作表演：创编简单的动作，让学生在演唱过程中进行表演
8.课堂小结：对本节课所学内容进行回顾与总结，巩固知识点。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《老爷爷赶鹅》，培养学生对音乐的热爱，增强对民族音乐文化的自豪感，激发学生积极向上的生活态度。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《老爷爷赶鹅》这首歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和演唱这首歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《老爷爷赶鹅》这节课后，我对整个教学过程进行了反思。我发现学生们在课堂上表现出很高的热情，积极参与各项活动，尤其是在分组讨论和实践活动中，他们相互协作、交流想法，取得了很好的效果。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。
此外，在实践活动过程中，部分学生表现出对动作表演的兴趣，但在创作简单的动作时显得有些拘谨。为了激发学生的创造力，我计划在下一节课中增加一些关于动作创编的指导，鼓励他们大胆尝试，展示自己的风采。
还有，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极。为了提高他们的参与度，我会在以后的课堂中多设置一些开放性问题，引导他们主动思考、发表观点。
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表现《老爷爷赶鹅》的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
鲁教版(五四制)音乐三上《唱歌老爷爷赶鹅》说课稿2
鲁教版（五四制）音乐三上《唱歌老爷爷赶鹅》说课稿2一. 教材分析《唱歌老爷爷赶鹅》这首歌选自鲁教版（五四制）音乐三年级上册教材。
歌曲以生动的形象描绘了一位老爷爷赶鹅的场景，歌词有趣，旋律简洁明快，富有童趣。
歌曲由两个乐句组成，节奏变化丰富，富有弹性，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时提高音乐审美和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，具备一定的音乐鉴赏能力。
但在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，发挥他们的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》，掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们热爱音乐、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》的演唱和音乐知识的掌握。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、图谱等教学辅助工具，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》，引导学生听歌并回答歌曲中描绘的场景。
2.教学新歌：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律等音乐知识。
3.练习演唱：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.创意表现：学生分组讨论，如何用音乐表现老爷爷赶鹅的场景，并进行表演。
5.总结：教师对学生的演唱和创意表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》的歌词、节奏、旋律等关键信息，以及教学重难点等内容。
鲁教版(五四制)音乐三上《唱歌老爷爷赶鹅》说课稿
鲁教版（五四制）音乐三上《唱歌老爷爷赶鹅》说课稿一. 教材分析《唱歌老爷爷赶鹅》这首歌选自鲁教版（五四制）音乐三年级上册。
歌曲以幽默诙谐的旋律描绘了一位老爷爷赶鹅的情景，富有生活气息。
歌曲节奏变化丰富，富有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
歌词内容生动有趣，符合三年级学生的认知水平，易于学生接受和传唱。
通过学习这首歌，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
同时，他们好奇心强，善于模仿，对于富有趣味性的歌曲更容易产生兴趣。
但在音乐表现力、团队协作等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和音乐素养，以激发学生兴趣、提高音乐素养为目标，注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》，了解歌曲的背景及创作特点。
2.技能目标：通过学习，学生能够把握歌曲的节奏、旋律，提高音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的兴趣，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》。
2.教学难点：歌曲中节奏、音高的变化，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等。
2.教学手段：利用多媒体设备、钢琴、教学课件等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：介绍歌曲背景，播放歌曲，引导学生跟唱，分析歌曲的节奏、旋律特点。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。
4.音乐表演：学生自由组队，进行音乐表演，展示自己对歌曲的理解和表现。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的特点及需要注意的问题。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》的节奏、旋律特点，以及教学重点、难点。
老爷爷赶鹅说课稿
总结
各位领导老师，本节课我依据三年级心理特征以及 认知规律，采用直观和活动探索教学方法，以教师的导 师立足于学生的学，以学法为中心，放手让学生自主探 究，主动地参与到知识形成的整个思维过程当中，力求 使学生在积极愉快的课堂氛围当中提升自己的认识水平， 从而达到预期的教学效果，我的授课到此结束。
谢谢您的聆听！ 期待您的指正。
能用自然的声音、准确地节奏、有 表情的演唱歌曲。
教学难点
能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。
教学用具：钢琴，多媒体
教法
为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。
教学过程
学生分组演唱。 三、学习轮唱 师：现在，老师要请你们听一听其他小朋友的演唱，仔细听听，他们的演唱和我们的有什么不一样？ 教师播放轮唱。 师：你听出来了吗？ 学生回答。 师：对，他们运用了轮唱的演唱形式。今天我们就要用这有趣的演唱形式来表现这首歌曲。请一二 组的孩子担任第一声部，三四组的孩子是第二声部。请你看着老师的指挥进行轮唱。 学生轮唱。 师：刚才我们用轮唱的形式唱了一遍，你觉得在轮唱时我们需要注意什么问题？ 学生回答。 教师总结。 师：让我们再来试一试。 学生轮唱，教师指导唱得不准确的地方。 四、教师小结 师：孩子们，音乐之所以美妙就是因为它风格各异、形式丰富。你们可以在课下用你喜欢的演唱形 式表现你喜欢的歌曲，相信你会收获意想不到的惊喜。让我们一起期待下节音乐课动听的歌曲吧！
老爷爷赶鹅说课稿
老爷爷赶鹅说课稿老爷爷赶鹅说课稿作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的老爷爷赶鹅说课稿，欢迎阅读与收藏。
老爷爷赶鹅说课稿1《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的二声部轮唱歌曲。
歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白引出风趣，形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
下面，就针对这节课的设计做以下说明：一、说教学目标新课标对音乐教学提出了新的要求，提出以审美为核心的基本理念，审美应贯穿于音乐教学的全过程，而基础知识和技能的学习应有机的渗透在音乐艺术的审美体验中。
师生应共同体验，发现，享受美的过程。
因此，这节课的教学目标首先让学生感受歌曲诙谐幽默的音乐风格；其次，让学生了解合唱中二声部轮唱这一演唱形式及在音乐表现中的作用，并能初步参与到轮唱中。
二、说教学过程1、课前激趣，放律动音乐和同学们进入欢快愉悦的音乐氛围中。
2、通过大白鹅的叫声及《咏鹅》这首诗引入课题《老爷爷赶鹅》，然后体会歌曲2/4拍节奏和幽默诙谐的音乐风格。
3、学会歌曲并探索表现歌曲的演唱方法。
4、分角色演唱，激发兴趣。
5、初步感受轮唱的演唱形式，能基本参与二部轮唱。
三、说重点难点突破歌曲重点让学生感受老爷爷幽默诙谐的人物性格和大白鹅活泼欢快的叫声。
因此，教学中我重点让学生体会歌曲风格，通过提问老爷爷为什么要说“给我跳个舞送你一对鹅”引出老爷爷与大白鹅是好朋友，他并不是要卖鹅，还和路人开玩笑，让学生充分感受到歌曲诙谐幽默的一面，并引导学生用歌声能够表现出来，另外，让学生还通过探索，掌握演唱大白鹅的时候，不能用以往喊唱和一味追求声音洪亮的方法进行演唱，而应用短促，有弹性的声音表现大白鹅，并且教学效果十分显著，学生对歌曲风格的表现很到位，让学生在歌唱中感受到了美，从而表现出了美，从而增强了歌唱的自信心。
歌曲的难点是×× ×××| ○×× ×○|这一节奏型。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《唱歌 老爷爷赶鹅》说课稿(3)
人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌老爷爷赶鹅》说课稿 (3)一. 教材分析《唱歌老爷爷赶鹅》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节描绘了一位老爷爷赶鹅的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲采用了五线谱记谱，对于三年级的学生来说，是培养音乐欣赏能力和基本音乐素养的好材料。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱，能够独立阅读五线谱。
同时，他们的音乐听力和表达能力也在逐步提高。
但是，对于歌曲情感的理解和音乐细节的处理还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《唱歌老爷爷赶鹅》这首歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过歌曲的学习，培养学生团队协作的能力，提高他们的音乐表演能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱《唱歌老爷爷赶鹅》这首歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：对于歌曲中的一些特殊音符和节奏的处理，以及歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.示范法：我在课堂上为学生示范演唱，让学生跟随我一起学习歌曲。
2.互动法：引导学生相互交流，分享学习心得，共同进步。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解和表达歌曲。
4.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个生动的故事引入歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：首先，我会教学生识谱，让他们了解歌曲的节奏和旋律。
然后，我会逐句教唱，让学生熟练掌握歌曲。
3.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解，引导他们从音乐的角度去欣赏和评价歌曲。
4.歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥自己的想象，用动作和表情去表达歌曲的情感。
5.课堂小结：对课堂学习进行总结，强调歌曲的重要知识点和表演技巧。
《老爷爷赶鹅》说课稿
《老爷爷赶鹅》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是歌曲《老爷爷赶鹅》。
一、说教材《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲为 C 大调，2/4 拍，一段体结构。
歌曲旋律明快，节奏简洁，描绘了老爷爷赶鹅的热闹场景。
对于小学阶段的学生来说，这首歌具有很强的趣味性和吸引力。
通过学唱这首歌，不仅能让学生感受歌曲的欢快情绪，还能培养他们的节奏感和音准。
二、说学情我所面对的是小学具体年级的学生，这个阶段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和歌唱能力，但在节奏感和音准方面还需要进一步提高。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：让学生感受歌曲所表现的欢快、风趣的情绪，激发学生对生活的热爱之情。
2、过程与方法目标：通过模仿、体验、合作等方式，培养学生的节奏感和表现力。
3、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏特点，并能为歌曲进行简单的创编。
四、说教学重难点教学重点：引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏。
教学难点：歌曲中“嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎”这一节奏的准确演唱，以及二声部的配合。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设“老爷爷赶鹅”的情境，让学生在情境中感受歌曲的情绪和节奏。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
3、游戏教学法：设计有趣的节奏游戏，让学生在游戏中轻松掌握歌曲的节奏。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法：让学生自主尝试演唱歌曲，发现问题并解决问题。
2、合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成歌曲的演唱和创编。
七、说教学过程接下来，我将详细介绍教学过程，我会将“老爷爷赶鹅”的场景贯穿始终，让孩子们仿佛身临其境。
1、导入环节上课伊始，我会播放一段农村赶鹅的视频，视频中一群大白鹅在老爷爷的驱赶下，欢快地走着。
《老爷爷赶鹅》(说课稿)-2022-2023学年音乐三年级上册-人教版
《老爷爷赶鹅》（说课稿）一、教学内容本次课程要讲授的是一首叫做《老爷爷赶鹅》的儿歌。
这首儿歌内容简单、易于理解，旋律优美、节奏明朗，能够让小学三年级的学生快速掌握并加以演唱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能够识别并掌握本曲的歌词、旋律、节拍与基本的演唱技巧；•能够根据老师指导和实践加强发声、音准和韵律感。
2. 情感态度与价值观目标•培养学生爱好音乐的兴趣；•引导学生学会尊重他人和自我管理、自我控制。
三、教学重点本节课的教学重点是帮助学生掌握本曲的歌词和基本节奏，让学生在掌握基础演唱技巧的基础上，理解歌词的含义，感受音乐的美好，从而对音乐产生浓厚兴趣。
四、教学难点本节课的教学难点在于引导学生充分认识自身的不足之处，鼓励他们在尝试演唱时从容而不急躁，保持良好的发声状态，让学生体验到音乐之美并得到认真与正确的锻炼。
五、教学手段课程采用多媒体辅助教学的方式，让学生更好地感受音乐的魅力以及理解本曲的节奏和歌词。
课堂上还将用实例让学生练习发声技巧，学会适当地控制和调整气息，使音乐演唱更为优美动听。
六、教学过程设计1.导入与热身首先，老师在第一堂课堂上会对儿歌的背景、基本情境进行简要介绍，并通过与学生互动，引发学生对本曲的浓厚兴趣。
2.交流与讨论其次，老师将与学生一同审视本课的歌词和旋律，并一段一段地分解歌曲的整体结构，通过集中讨论、细节解析等方式，带领学生逐渐理解和掌握歌词与韵律，为后续的歌曲演唱做足准备。
老爷爷赶鹅-歌词3.演唱与欣赏然后，老师会带领学生一起演唱这首儿歌，并通过演唱过程中的实时引导，使学生掌握基本的发声技巧，加强声音的感觉以及气息的掌控。
同时，在学生理解歌词后，让他们反复演唱，感受音乐之美，展开音乐的精神世界。
4.小结与总结最后，老师会对本节课进行总结，并让学生回顾本堂课学习的重点和难点。
并鼓励学生在后续的课程学习中不断锤炼演唱技巧，充分感受音乐的美好与快乐。
七、教学评估方法在课程实施过程中，老师将利用多元化的形式对学生进行评估，包括：•学生在课堂上的表现；•课程结束后的小测验；•学生在后续演唱表演中的进步程度。
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小学三年级音乐上册《老爷爷赶鹅》说课稿范文、教材分析
《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三
年级上册。
《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。
以
卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。
引出的风趣、形象的鹅叫模仿
声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌
曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演
唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属
平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 1的反复中结束。
(二)目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活
动中起着非常
重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能；过程和方法；情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个:
公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律保护公民合法财
产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
(1)认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱
歌曲。
能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与声部轮唱。
⑵ 能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、
模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和
综合艺术感。
在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。
（3）情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。
（三）重难点的确定及分析
本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的
协和与均衡;
、教法及学法指导
虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键
是要得法，在本节课中我将采用遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合本班学生的特点，采用创设学生熟悉的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教学。
运用多媒体复习服装名词和数字，为下文做铺垫，复习所学
过的对话，通过询问What' s this?引出本课课题How much are these p ants?
《唯一的听众》是人教版小学语文六年级上册第三单位的
篇精读课文。
文章记叙了“我”在一位音乐传授朴拙无私的资助
F，由没有信心学会拉小提琴，到可以大概在种种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，歌颂了老传授敬服、勉励年轻人成才的优美心灵，表达了“我”对老传授的敬佩感谢之情。
在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用
其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。
在学法指导中重视对学生的音乐实
践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且
自由发挥。
教案
在判断是否应用了加法交换律的练习中，254+100=100+254
的出现，会再一次使学生产生认知冲突，“同样是等式，为什么不是应用的加法交换律？”强化对新知的理解。
教学过程
本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放
郎》，引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。
今天我说课的题目是周国平先生的《白兔和月亮》
课题、作者），下面我将从六个方面对本课进行说明。
今天我说课的内容是，九年义务教育小学《体育与健康》三
年级教材《耐久跑》，第二课时，途中跑技术。
本节课是小学体
育课教学中最基础的一节课， 也是较为单枯燥的一节课。
对学生
掌握的一节训练课。
本节课在教材安排上把单枯燥的内容尽量趣
味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，
动学生学习兴趣，即把枯燥、 单一的耐久跑转换了形式，增加了 学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。
结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感， 充分调动学生的多种感官， 启发学生联想与想象， 激发他们的兴 趣与求知欲望。
让他们充分体会到《歌唱二小放牛郎》的情绪、 速度。
以便进入下一个环节。
第二个环节：根据新课程标准的要求， 三年级的孩子能用已
经学会的歌曲学唱乐谱。
结合所学歌曲认识音名、音符、
视唱法自学前半段歌谱。
接下来，我采用听唱法学习歌曲。
生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，
接着我进行 旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘ 音模唱出音高节奏完全相同的旋律， 这样的训练既能提高音准节
而言虽然比较枯燥，但是对学生成长素质过程中，
则是一节必须 部分选用游戏“找朋友”；结束部分选用放松舞步
六步”调
在准备 第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。
视听 及一些常用记号。
能够识读简单乐谱。
所以我安排的就是划拍 休止符
当学
la
奏又能培养音 乐记忆力。
而在后半段的教学中， 针对休止符这
难点，我采用的添音练习法， 让学生很容易就掌握了休止符的演 唱方法。
后半段既是较难唱准的部位， 又是歌曲中最精彩的地方，
教师应紧紧抓住歌曲表现得意境， 指导学生用先弱后强、 古有弹
性的声音演唱。
在这基础上放手让学生自由练唱， 根据自己喜欢
的方式进行学唱歌曲， 然后完整并带有感情的演唱歌曲。
予积极的评价和指导。
让每位学生都有自信心的参与到音乐中， 并同时享受到成功的喜悦感。
第三个环节:
第三个环节通过听示范演唱， 我们自己试着来唱一唱， 可以
老师和同学之间的合作， 也可以是同学之间的合作，
最后再分组 演唱，达到良好的二声部合唱效果。
弓I 导同学们关注而声部轮唱 的基本要领：一是各声部应整齐、统一。
二是声部之间的对位， 应该非常明
确。
并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱， 倾听另一声部的声音。
法国著名艺术家罗丹曾说过： “对于我们的眼睛，不是缺少
子的心里。
教师给 美，而是缺少发现。
”我想，通过这样的设计， 让学生在音乐中
认识美，在生活中寻找美， 在未来里创造美，
让美融入每一个孩 板书设计：本课教学我采用图文式板书， 目的是激发学生情
趣，重点突出，让学生一目了然。
我的板书设计如下:
1、老爷爷赶鹅多媒体展示区
、复习《歌唱二小放牛郎》
根据学生的特点，以学生的归纳为主，老师主要进行学习方
法的总结，并鼓励学生大胆的提出问题，为下一节的学习作好铺垫。
二、学习《老爷爷赶鹅》
、二声部轮唱训练
课前多媒体播放有关西湖的图片，使学生对西湖有个感性的
认识。
对此激发学生的兴趣：然后我抛出引言“白雪覆盖的西湖又是什么样子的呢？”带着这份好奇我们一起走进课文。