文言文实词解题技巧
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对照分析可知。
学以致用
(1)从衣文之媵七十人。(2007年高考湖南卷试题)
从：有使动意味。翻译为“使……跟从”
(2) 引军而济，背水为垒。(2010年高考湖南卷试题)
济：渡河
(1)联想《鸿门宴》中“沛公从（使……跟从）百余 骑来见项王”可知。 (2)联想《烛之武退秦师》中“朝济（渡过河）而夕 设版焉”比照可知。
(3)生而眇者不识日。
“眇”，从“目”从“少”，联系下文“不识日”，可推知为“眼盲”。
二、结合语境，多方推断
一个词可能有多种意义和用法，在阅读文言文时，根 据上下文推断词义是一个重要原则，也是一种重要方法和 能力。
（一）情理逻辑
典型例题
隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道，缚至府， 问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有 娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋 也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女， 卜者名大著。
根据上下文，请回答“相”“爱”分别是什么意思？
联系上下文分析:
相:
宣成：指春秋时期 鲁宣公和鲁成公。 子为鲁上卿 爱: 子为鲁上卿，相二君矣 妾不衣帛，马不食粟
（二）语法分析
典型例题
辨析下列一组“信”字的用法 ①信知生男恶，反是生女好
“信”处在谓语动词“知”之前，作状语，推断它为“确实”之意。
②今以蒋氏观之，犹信
文言文阅读
第一章
理解常见文言实词在文中的含义
一、结合字形，因形求义
表意性是汉字的基本特征。字形结构与字的意义 有着密切的关系，因形示意，意寓形中，是表意文字 的特点。
典型例题
（1）一曲红绡不知数。(《琵琶行》)
绡:丝织品
（2）夜缒而出，见秦伯。(《烛之武退秦师》)
缒：用绳子拴着人(或物)往下吊
解析 可见，用“纟”作偏旁的
学以致用
亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。《屈原列传》 怎样理解“圣君治国”这个词？是“圣明的君主治理国家” 吗？
【推断】上下句以“而”连接，表并列。据 “亡国破家”这个并列结构的短语，可推知“圣 君治国”亦为并列关系， “圣君治国”当翻译成 “圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主 治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不 对应。全句可翻译为“亡国破家的事件一个连着 一个，而圣明的君主和清平的国家多少世代也没
字与“丝织品、绳索”有关。
思路小结
据统计，80%以上的汉字是形声字，形声字的形旁标示 词义类属，指示词的本义。
学以致用
(1) 金就砺则利。(《劝学》)
“砺”，“石”旁。推断它可能与一种“石”有关， “砺”应解释为“磨刀
(2)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。(《邹忌讽 齐王纳谏》)
“昳”，从“日”，有光，联系“形貌”及“丽”，“昳”可以理解为“光
三、结合已知，广泛印证
试卷上有些文言实词，我们可以结合已有的知识，联想 课文中有关语句的用法以及某些熟悉的成语(成语带有古语性) 的意义，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含 义。
（一）联系教材印证
典型例题 岁凶，汝旁诸县多盗。
凶：庄稼收成不好
思路小结： 联想《寡人之于国也》“河内凶，则移其民于河东”，
“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。
③信义著于四海
“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“信誉”之意。
思路小结
依据语法知识，谓语大多由动词、形容 词充当；主语、宾语大多由名词、代词充当； 定语由形容词充当；状语由副词充当。依据 它们所处的语法位置，推知其词性，进而推 知它的意义。
学以致用
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无食粟之马。仲孙它 谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人 其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观 国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。”人之 父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。 （《国语·鲁语》） 注：①宣成：指春秋时期鲁宣公和鲁成公。②妾：指婢女。
（二）联想成语印证
典型例题
1.至丹以荆卿为计，始速祸焉。(《六国论》)
速：招致，招引
2.料大王士卒足以当项王乎 《鸿》
当：抵挡
思路小结： 1.联想成语“不速之客”，其“速”意为“邀请”， 引申为“招致”。 2.联想成语锐不可当、螳臂当车可知。
学以致用
二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方 炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。 泽命淬进兵，遇金人，败之。 《宋史》
冯梦龙《古今谭概》
根据上下文，请回答“弄璋”“弄瓦”分别是什么意思？
联系上下文，寻找有效信息
“我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”
弄璋：生男 弄瓦：生女
思路小结
理解文言实词需要结合上下文的逻 辑关系和人情事理来推断。 “词不离句， 句不离词”。要把握一个实词的含义， 决不能离开它生存的语境，有时上下文 之间存在着照应，解释，或暗示关系。
根据上下文，请回答“贷”别是什么意思？ 贷：宽恕。联想到成语“严惩不贷”可 知。
学以致用 1、因家庐江寻阳焉。
动词，安家 2、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐
动词,穿衣戴帽 3、其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。
使……兴盛
（三）对称分析
典型例题
急湍甚箭，猛浪若奔
飞奔的马
忠不必用兮，贤不必以
任用
通五经，贯六艺
Βιβλιοθήκη Baidu
通晓、精通
忧劳可以兴国，逸豫可以亡 安逸享乐 身
思路小结
有些文言句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文的修辞 形式，我们可以利用这一结构对称的特点来推知词义。运 用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。
学以致用
(1)从衣文之媵七十人。(2007年高考湖南卷试题)
从：有使动意味。翻译为“使……跟从”
(2) 引军而济，背水为垒。(2010年高考湖南卷试题)
济：渡河
(1)联想《鸿门宴》中“沛公从（使……跟从）百余 骑来见项王”可知。 (2)联想《烛之武退秦师》中“朝济（渡过河）而夕 设版焉”比照可知。
(3)生而眇者不识日。
“眇”，从“目”从“少”，联系下文“不识日”，可推知为“眼盲”。
二、结合语境，多方推断
一个词可能有多种意义和用法，在阅读文言文时，根 据上下文推断词义是一个重要原则，也是一种重要方法和 能力。
（一）情理逻辑
典型例题
隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道，缚至府， 问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有 娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋 也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女， 卜者名大著。
根据上下文，请回答“相”“爱”分别是什么意思？
联系上下文分析:
相:
宣成：指春秋时期 鲁宣公和鲁成公。 子为鲁上卿 爱: 子为鲁上卿，相二君矣 妾不衣帛，马不食粟
（二）语法分析
典型例题
辨析下列一组“信”字的用法 ①信知生男恶，反是生女好
“信”处在谓语动词“知”之前，作状语，推断它为“确实”之意。
②今以蒋氏观之，犹信
文言文阅读
第一章
理解常见文言实词在文中的含义
一、结合字形，因形求义
表意性是汉字的基本特征。字形结构与字的意义 有着密切的关系，因形示意，意寓形中，是表意文字 的特点。
典型例题
（1）一曲红绡不知数。(《琵琶行》)
绡:丝织品
（2）夜缒而出，见秦伯。(《烛之武退秦师》)
缒：用绳子拴着人(或物)往下吊
解析 可见，用“纟”作偏旁的
学以致用
亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。《屈原列传》 怎样理解“圣君治国”这个词？是“圣明的君主治理国家” 吗？
【推断】上下句以“而”连接，表并列。据 “亡国破家”这个并列结构的短语，可推知“圣 君治国”亦为并列关系， “圣君治国”当翻译成 “圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主 治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不 对应。全句可翻译为“亡国破家的事件一个连着 一个，而圣明的君主和清平的国家多少世代也没
字与“丝织品、绳索”有关。
思路小结
据统计，80%以上的汉字是形声字，形声字的形旁标示 词义类属，指示词的本义。
学以致用
(1) 金就砺则利。(《劝学》)
“砺”，“石”旁。推断它可能与一种“石”有关， “砺”应解释为“磨刀
(2)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。(《邹忌讽 齐王纳谏》)
“昳”，从“日”，有光，联系“形貌”及“丽”，“昳”可以理解为“光
三、结合已知，广泛印证
试卷上有些文言实词，我们可以结合已有的知识，联想 课文中有关语句的用法以及某些熟悉的成语(成语带有古语性) 的意义，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含 义。
（一）联系教材印证
典型例题 岁凶，汝旁诸县多盗。
凶：庄稼收成不好
思路小结： 联想《寡人之于国也》“河内凶，则移其民于河东”，
“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。
③信义著于四海
“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“信誉”之意。
思路小结
依据语法知识，谓语大多由动词、形容 词充当；主语、宾语大多由名词、代词充当； 定语由形容词充当；状语由副词充当。依据 它们所处的语法位置，推知其词性，进而推 知它的意义。
学以致用
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无食粟之马。仲孙它 谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人 其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观 国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。”人之 父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。 （《国语·鲁语》） 注：①宣成：指春秋时期鲁宣公和鲁成公。②妾：指婢女。
（二）联想成语印证
典型例题
1.至丹以荆卿为计，始速祸焉。(《六国论》)
速：招致，招引
2.料大王士卒足以当项王乎 《鸿》
当：抵挡
思路小结： 1.联想成语“不速之客”，其“速”意为“邀请”， 引申为“招致”。 2.联想成语锐不可当、螳臂当车可知。
学以致用
二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方 炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。 泽命淬进兵，遇金人，败之。 《宋史》
冯梦龙《古今谭概》
根据上下文，请回答“弄璋”“弄瓦”分别是什么意思？
联系上下文，寻找有效信息
“我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”
弄璋：生男 弄瓦：生女
思路小结
理解文言实词需要结合上下文的逻 辑关系和人情事理来推断。 “词不离句， 句不离词”。要把握一个实词的含义， 决不能离开它生存的语境，有时上下文 之间存在着照应，解释，或暗示关系。
根据上下文，请回答“贷”别是什么意思？ 贷：宽恕。联想到成语“严惩不贷”可 知。
学以致用 1、因家庐江寻阳焉。
动词，安家 2、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐
动词,穿衣戴帽 3、其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。
使……兴盛
（三）对称分析
典型例题
急湍甚箭，猛浪若奔
飞奔的马
忠不必用兮，贤不必以
任用
通五经，贯六艺
Βιβλιοθήκη Baidu
通晓、精通
忧劳可以兴国，逸豫可以亡 安逸享乐 身
思路小结
有些文言句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文的修辞 形式，我们可以利用这一结构对称的特点来推知词义。运 用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。