高中生物 第三节 水盐调节学习导航 中图版
中图版高中生物必修3课件 第三节 水盐调节课件2
给甲状腺功能低下的或已摘除甲状腺的实验狗注射甲状腺激素，
观察出现的变化。 (4)饲喂法:摘除某内分泌腺，再在饲料中加入该腺体的提取物。 例如，用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，观察其变态发育为 青蛙的情况。
(5)临床观察法:在临床上观察某内分泌腺功能过盛和低下的 患者，研究相关激素的生理功能。 (6)同位素标记法:用放射性同位素标记所要研究的腺体或激 素，再加以跟踪。例如，应用放射性同位素 131I研究甲状腺 的功能。
4.尿崩症患者因某种激素分泌不足，每天尿量可多达十几升， 且尿液的渗透压低于正常人，这最可能是下列哪种器官或组织 病变所致 ( ) B.肾上腺 D.胰岛
A.下丘脑—垂体 C.肾脏
【解析】选A。病人的尿量增加，与尿量增加有关的激素是抗
【变式训练】下列有关人体水分调节的叙述正确的是 A.大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 B.渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少 C.抗利尿激素分泌减少，则尿量增加 D.细胞外液离子浓度降低，则尿量减少
(
)
【解析】选C。大量饮水，细胞外液渗透压降低，抗利尿激素
分泌减少，A项错误。渴觉中枢兴奋说明机体处于缺水状态，
则抗利尿激素分泌会增加，B项错误。抗利尿激素分泌增多， 会导致尿量减少；抗利尿激素分泌减少，会引起尿量增加， C 项正确。细胞外液离子浓度降低，会导致细胞外液渗透压降低， 尿量会增加，D项错误。
考查角度2
考查体温调节过程
【典例2】下面是健康人从温暖环境进入寒冷环境中时的体温 调节模型，有关叙述不正确的是 ( )
A.人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化分解
B.时间t1～t2，散热量增加，产热量也增加
C.时间t2～t3，散热量减少是体温调节的结果 D.时间t3以后，产热量小于散热量
13水盐调节课件中图版必修III
节。
?盐平衡的调节
血钠降低或血钾升高
+
肾上腺皮质
-
+
反
醛固酮
馈
+
调
肾小管和集合管吸钠排钾 节
+ 血钠升高，血钾降低
血钠降 低或血 钾升高
（+） 肾上腺
分泌 醛固酮
（-）
吸钠泌钾
肾小管 集合管
? 1 缺水：口渴，尿少，影响代谢废物的排出 ? 2缺盐（主要钠盐）：渗透压下降，血压下
? 果较好。 ? 4．饮料中应含有糖类、无机盐、维生素等，应根据不
同的运动项目，合理配制。
? 人体内的无机盐以离子状态存在 ? 如： Na+、K+、Ca2+、Cl-、HCO3-等
人体每天都要通过饮食摄取一定量的无机盐，同时 也要排出一定量的无机盐。一般情况，人体 摄入 和排出的无机盐是保持平衡 的。
足球运动员通过 大量排汗来散 热，进而调节 体温；同时， 他又需要不断 补充含盐的水 ， 并且通过自身 的调节 减少排 尿量，以维持 体内水和无机 盐的平衡。
? 不同? ? 4.运动员经常喝饮料,饮料中含有什么成分?
? 1．急性肠炎导致消化道黏膜损伤，吸收水分的能力大大 降低，引起腹泻。同时机体还通过
肾小球 肾小囊
肾小管
肾小管周围 毛细血管网
集合管
细胞外液渗透压升高
（+）
（-）
产生兴奋
下丘脑渗透压感受器
细
大脑皮层
垂体后叶
胞 利尿激素
压
下
渴觉
（+）
降
高中生物水盐调节课件
高中生物水盐调节
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课堂小结
二、无机盐的平衡和调节 1、平衡：一条来源，三条去路 2、调节：体液调节
激素：醛固酮→肾小管、集合管→保Na+排K+ 三、水盐平衡的意义 1、维持内环境渗透压 2、溶解并排出代谢废物 3、 Na+维持细胞外液渗透压、血压、正常心率 4、K+维持细胞呢液渗透压、正常心律
高中生物水盐调节
高中生物水盐调节
5
一、水的平衡和调节
2、水平衡的调节
神经调节
（-）
细胞外液 渗透压升高
下丘脑饮水中枢
大脑皮层 产生渴觉
主动饮水
高中生物水盐调节
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二、无机盐的平衡和调节
1、Na+和K+的平衡（课本P21）
摄入
排出
食物
尿液（肾脏） 汗液（皮肤） 粪便（大肠）
肾脏排盐的特点： Na+ 多进多排，少进少排，不进不排 K+ 多进多排，少进少排，不进也排
B、②→①→④→③→⑤ C、①→②→④和①→③→⑤ D、②→①→④和②→①→③→⑤
高中生物水盐调节
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高中生物水盐调节
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分泌量的变化是（ B ）
A、抗利尿激素分泌增加，醛固酮分泌减少 B、都增加 C、抗利尿激素分泌减少，醛固酮分泌增加 D3、当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压
的调节过程有如下几步，其正确的是（ C）
①下丘脑渗透压感觉器兴奋 ②大脑皮层兴奋产生渴觉 ③下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加 ④摄水量增加 ⑤减少尿的排出 A、①→②→③→④→⑤
1、排尿不仅排出多余水分，还有尿素等代谢产物。
最新2019版高中生物 第二章 动物稳态维持及其意义 第三节 水盐调节学案 中图版必修3
第三节水盐调节情景导入课标导航水盐进出量的平衡基础梳理1．水的平衡(1)水的来源①食物中的水；②饮水；③物质代谢产生的水。
(2)水的排出①尿液中的水；②汗液中的水；③呼吸排出的水；④排便排出的水。
2．盐的平衡(1)盐的来源：无机盐主要从食物中摄取。
(2)盐的排出：内环境中过多的无机盐主要经过肾脏和汗腺排出。
(3)肾脏排盐的原则⎩⎪⎨⎪⎧Na ＋：多进多排、少进少排、不进不排K ＋：多进多排、少进少排、不进也排[思维激活1]人体只要不排尿和出汗就不用喝水行吗？提示 不行。
人体虽然不出汗和排尿，但还会通过皮肤蒸发、呼气等排出大量的水，所以这种情况下必须喝水才能维持体内水分的平衡。
[思维激活2]正常情况下，人体容易缺乏钠盐还是钾盐？提示 正常人容易缺乏的是钠盐，所以人体在长期进化过程中才形成了肾脏的保钠机制。
对于钾盐来说，正常人不仅不会缺，反而容易多，但长期不能进食的病人应补充钾盐。
合作探究 1．水的平衡正常成年人每天(24h)水的摄入量和排出量：2．无机盐平衡3．水和无机盐平衡的关系(1)来源⎩⎪⎨⎪⎧相同点：都可从食物和饮水中获得不同点：水可由物质代谢产生(2)去路⎩⎪⎨⎪⎧相同点：都可由肾脏、皮肤、大肠排出不同点：水可由肺以水蒸气形式排出特别提醒①由皮肤排出的水是指在不出汗的情况下由皮肤以水蒸气的方式散失掉的，一年四季都要散失。
②排尿主要是排出体内的代谢废物，而并非排出多余的水分。
③不能进食的病人，只靠注射葡萄糖和生理盐水以维持代谢时，应该注意补充钾盐。
[巩固1]下列关于水分代谢的叙述错误的是( )。
A ．人体内的水来自饮水、食物和物质代谢 B ．人体每日排出的水与摄入的水保持相对平衡 C ．人体排出水分的主要途径是皮肤 D ．调节水分代谢的激素是抗利尿激素解析 人体内水的来源是饮水、食物及物质代谢形成；人体每天排出水与摄入水保持相对平衡；人体排出水的主要途径应为肾脏排尿。
答案 C水盐平衡的调节基础梳理 1．水平衡的调节 (1)调节中枢：下丘脑。
2019-2020年高中生物《水盐调节》教案1 中图版必修3
2019-2020年高中生物《水盐调节》教案1 中图版必修3教学目标1．知识方面（1）水和无机盐的平衡（理解）；（2）水和无机盐平衡的调节（理解）；（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。
2．态度观念方面（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；（2）帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点；（3）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。
3．能力方面（1）培养学生观察、分析、判断的思维能力；（2）培养学生识别、理解图表信息的能力；（3）培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。
重点、难点分析1．重点：水和无机盐的平衡和调节。
2．难点：水和无机盐平衡的调节。
教学模式问题——探究式。
教学手段1．实物投影仪：展示相关的问题、图表和信息资料，创设探究的情境；2．挂图、板图：加强教学的直观性；3．设计出与教学内容相关的课件：辅助教学，增强教学的形象性。
课时安排一课时。
1．投影本章题图，创设探究情境，引导学生思考下列问题：（1）照片上所展示的内容与哪些生命活动有关？（2）结合照片上的场面，你受到了什么启发和教育？通过分析、讨论明确：（1）人体生命活动的调节及营养和兔疫，对维持人体健康有着非常重要的意；（2）中国人民军队是人民的子弟兵，是做可爱的人。
2、精心设计问题情境（1）吃的东西过咸，为什么会感到口渴？（2）为什么夏天尿少，而冬天尿多？（3）大量出汗后为什么要喝点盐水？（4）“以饮料代水”的做法科学吗？……发生兴趣，激起疑惑，产生探究的欲望，处于外在的兴奋状态。
1．提供信息资料：（见书中小资料）分析讨论，的出结论：水是构成人体各种组织或器官的主要成分，且含量稳定。
2．引导学生讨论：（1）人体内的水是从哪来的？（2）排尿是排出体内水分的惟一途径吗？回忆旧知识，联系自身生理情况进行分析、讨论，得出结论：（1）人体内的水有三个来源；（2）排尿不是排出体内水分的惟一途径。
1．引导学生回忆：（1）人体生命活动调节的基本方式是什么？（2）神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？（3）体液调节的主要方式是什么？回忆旧知识，独立思考，用专业术语回答问题：（1）人体生命活动调节的基本方式是神经调节和体液调节；（2）神经调节的基本方式是反射，其结构基础为反射弧；（3）体液调节以激素调节为主。
高中生物 1.2.3《水盐调节》讲练互动 中图版必修3
高中生物 1.2.3《水盐调节》讲练互动中图版必修31、2、3《水盐调节》讲练互动（中图版必修3）讲练互动【例题1】(xx高考宁夏卷，1)人在长时间运动后，产生口渴感觉的原因是（）A、血浆CO2浓度升高B、血浆乳酸浓度升高C、血浆渗透压升高D、血糖浓度升高解析：人在长时间运动大量出汗的情况下，排出的水多，导致细胞外液渗透压升高，刺激细胞外液渗透压感受器，产生的兴奋传到大脑皮层产生渴觉。
答案：C绿色通道:细胞外液渗透压升高，刺激细胞外液渗透压感受器，产生的兴奋一部分传到大脑皮层产生渴觉，另一部分传到下丘脑，使其分泌抗利尿激素，导致尿液减少。
变式训练1、某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给他补充生理盐水，其首要目的是（）A、提供能量B、供给营养C、维持水分代谢的平衡D、维持无机盐代谢的平衡解析：此题主要考查维护机体水盐平衡的方法和生理盐水的功能。
水是人体内含量最多的物质，人体内的各项生命活动都离不开水。
患肠胃炎的病人典型的症状是腹泻，此时消化道吸收水分的能力降低，导致人体内缺水，所以要给病人输生理盐水，以维持体内渗透压的平衡。
答案：C 【例题2】(xx高考江苏卷，37)正常情况下，人体内血液、组织液和细胞内液中K+的含量能够维持相对稳定。
（1）尝试构建人体内K+的动态平衡模型（①在图形框中用箭头表示②不考虑血细胞、血管壁细胞等特殊细胞）。
（2）消化道中K+进入小肠绒毛上皮细胞的方式是________________。
（3）K+主要经肾脏随尿液排出，其排出特点是_______________。
所以长期不能进食的病人，应注意适当补充钾盐。
解析：K+的来源主要是食物，排出途径主要是肾脏，还有的随汗液和粪便排出。
K+平衡的特点是多吃多排，少吃少排，不吃也排。
答案：（1）如下图（2）主动运输（3）多吃多排，少吃少排，不吃也排绿色通道:K+的重要作用是维持细胞内液渗透压；Na+的重要作用是维持细胞外液渗透压。
变式训练2、抗利尿激素和醛固酮的分泌部位分别是…（）①下丘脑②垂体后叶③肾上腺④肾小管和集合管A、①④B、②③C、②④D、①③解析：抗利尿激素由下丘脑分泌，垂体后叶释放，作用于肾小管和集合管，促进对水分的吸收。
中图版高中生物必修三1234水盐调节体温调节
探讨 2：写出机体内失水后抗利尿激素分泌的反射弧。
提示：细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→传入神经→下丘脑神经 中枢→传出神经→下丘脑神经内分泌细胞合成分泌抗利尿激素并由垂体释放。
[归纳总结]
水盐平衡的调节过程与分析
水分调节示意图[“(＋)”表示促进，“(－)”表示抑制]
分析： (1)水平衡调节的类型：神经——体液调节。 (2)参与水平衡调节的主要器官 下丘脑——水平衡调节中枢，分泌抗利尿激素；垂体——释放抗利尿激素； 肾脏——主要排泄器官。 (3)抗利尿激素的生理作用 促进肾小管和集合管对水的重吸收。
(4)下丘脑在水平衡调节中的作用 ①感受刺激：渗透压感受器。 ②分泌功能：合成分泌抗利尿激素。 ③神经中枢：调节水平衡。 ④传导兴奋：能够将兴奋传到大脑皮层。
(2)盐的平衡 ①钠盐：来自饮食，主要通过_肾__脏__形成尿液排出。 ②钾盐：来自饮食，主要通过_肾__脏__形成尿液排出。 ③排泄特点 ⅰ.钠盐：多进多排，少进少排，__不__进__不__排__。 ⅱ.钾盐：多进多排，少进少排，__不__进__也__排__。
2．水盐平衡的调节 (1)调节激素：__抗__利__尿__激__素__。 (2)调节中枢：_下__丘__脑__。 (3)参与调节的最重要器官：__肾__脏__。 (4)调节机制 ①在__神__经__和__体__液__的调节下，通过相关器官的作用，使摄入量等于排出量。 ②细胞外液渗透压升高，则抗利尿激素__释__放__增__加____。 ③抗利尿激素由下丘脑合成和分泌，经垂体后叶释放，其作用是促进 _肾__小__管__和__集__合__管__对境渗透压具有重要的意义，下列关于水盐平 衡调节的说法中错误的是( )
高中生物 3.1.2.3、4水盐调节体温调节课件 中图版必修3
【解析】选D。A项,下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素，因此具有内 分泌的功能(gōngnéng);B项,下丘脑有体温调节中枢，可以调节机体体 温，维持体温相对恒定;C项,下丘脑有渗透压感受器，分泌抗利尿激素， 调节水盐平衡;D项,下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素，调节垂体分 泌促甲状腺激素。
第三十四页，共36页。
【解析】体温调节中枢位于下丘脑，体温正常是产热和散热的动 态平衡。人体散热的主要器官是皮肤，当外界温度超过体温时， 辐射散热已不起作用，只有蒸发散热也就是出汗起作用。人体受 到寒冷刺激时的反射弧为皮肤冷觉感受器 传入神经纤维 体温调节中枢 传出神经纤维 甲状腺，这是一种(yī zhǒnɡ)非条 件 反射。
第十八页，共36页。
答案：(1)①→②→⑦ 肾小管和集合管细胞(xìbāo) (2)下降 抗利尿激素 (3)①→⑥→④ 胰岛素 肾上腺素 (4)促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 负反馈
第十九页，共36页。
1.动物学家为了确定下丘脑在体温调节中的作用，做了如下实 验：刺激(cìjī)下丘脑的前部，发现实验动物有出汗现象，而刺激 (cìjī)下 丘脑后部，实验动物则出现寒颤现象。据此实验，以下推测正 确的是( ) A.下丘脑前部是散热中枢所在地，下丘脑后部是产热中枢所在地 B.下丘脑是调节体温相对稳定的惟一中枢 C.下丘脑前部是产热中枢所在地，下丘脑后部是散热中枢所在地 D.下丘脑和大脑皮层共同调节人体体温
Na+
K+
第五页，共36页。
4.水盐平衡的意义
维持(wéichí)了内环渗境透中压_________等理化性质的相对稳定，对于机体
完成各项生命活动是必须的。 二、体温调节 1.产热和散热的平衡
高中生物 水和无机盐的平衡和调节参考图解
水和无机盐的平衡和调节参考图解
Edited by martzeping
November 6, 2007
1、人体内的水平衡（水的来源和去路）
2、人体内的钠盐钾盐平衡（Na+、K+的来源和去路）
3、人体内的水和无机盐平衡（水和无机盐的来源和去路）
4、人体内水和无机盐Na+平衡的调节
5、人体内无机盐Na+、K+的平衡调节
“水和无机盐的平衡和调节”是高中生物选修教材中的一个难点，通过教学观察，发现很多学生没有完全弄清楚，笔者收集相关资料，做这样一个图解，但愿对广大高中生物教师带来些须帮助。
因为教材提供的资料有下述缺陷：
●图1-3K+的动态平衡示意图虽然直观地显示了血液、组织液和细胞
内液中K+的含量能够维持相对稳定状态，但是漏掉了另一条排出途径——随汗液排出，正如教材第10页所言“人在大量出汗、剧烈呕吐或腹泻时，除了丢失水和Na+外，还会丢失K+。
●图1-4肾小管和集合管，没有画出出球小动脉在肾小管周围所形成
的毛细血管网，这样学生就难以理解“抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收”；“醛固酮促进肾小管和集合管对Na+重吸收和K+的分泌”。
●教材在阐述“水和无机盐平衡的意义”时，未分清“高渗性脱水”
和“低渗性脱水”的区别，而是将2种方式混为一谈。
2024-2025学年高中生物第1单元第2章第3、4节水盐调节体温调节教案中图版必修3
（3）实验操作技能：掌握观察动物细胞质壁分离和复原的实验操作步骤，以及观察小鼠体温调节的实验操作步骤。
（4）科学思维的培养：通过实例分析，培养学生的比较思维、因果思维和系统思维。
2.教学难点
（1）水盐调节的神经-体液调节机制：理解抗利尿激素的合成、释放和作用过程，以及醛固酮的作用机制。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生生命观念的科学思维，通过探究水盐调节和体温调节的机制，使学生认识到生命活动的复杂性，形成对生命现象的整体理解。在实践操作中，提高学生的实验操作能力和团队协作能力，培养学生的科学探究与创新思维。
在情感态度与价值观方面，使学生更加尊重生命，珍视健康，关注自身的生活质量，形成积极的生活态度。通过问题讨论和思考，提高学生批判性思维能力，学会从不同角度审视问题，找到解决问题的多种可能性。
-神经调节
-体液调节
-皮肤的体温调节功能
③实验操作技能
-观察动物细胞质壁分离和复原的实验操作步骤
-观察小鼠体温调节的实验操作步骤
九、板书设计
①水盐调节的机制
-肾脏的水盐排泄功能
-醛固酮的作用
-抗利尿激素的调节作用
②体温调节的途径
-神经调节
-体液调节
-皮肤的体温调节功能
③实验操作技能
-观察动物细胞质壁分离和复原的实验操作步骤
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美的PPT，展示水盐调节和体温调节的机制、实验步骤和结果，帮助学生直观地理解知识。
（2）视频：播放相关的实验操作视频，引导学生正确进行实验操作，提高学生的实践能力。
（3）在线工具：利用在线工具，如互动讨论区、虚拟实验室等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。
高中生物第三节水盐调节学案导学中图版必修3
第三节 水盐调节［课标要求］ 描述水盐调节 ［知识梳理］［复习指要］要注意应用新陈代谢的观点和内环境稳态的观点并联系生活实际来学习水盐的平衡。
理清脉络，用线路图表示水盐的平衡。
1.2.水平衡的调节水盐调节 水的来源：水盐进出量的平衡 水的平衡 水的排出途径 、 、 盐的平衡 盐的来源： 盐的排出途径主要经 和 排出Na +、K +排出的特点。
水盐平衡 的调节 水分平衡的调节 体液调节：神经调节： 渗透压升高下丘脑外侧饮水中枢 主动饮水 （＋） 口渴 盐平衡的调节： 血钾↑或血钠↓ 刺激 对 重吸收，对 分泌 水盐平衡的意义：维持了 等理化性质的，对于机体完成各项生命活动是必须的。
肺 水蒸气 皮肤 汗液 肾 尿3.无机盐的平衡［典题解析］1.下列曲线中，能表示人体大量喝水时，胃液pH 变化的图象是( )【解析】胃液因含有胃酸而显酸性，其pH 为1.8—2.0。
当人体大量喝水时，酸性被稀释，pH 会升高。
但由于水是中性，故人体大量饮水后，胃液的pH 也不会超过7，【答案】A2.下列哪种情况下尿液会增加（ ）①剧烈运动时 ②天气转冷时 ③患糖尿病时④注射一定量20％葡萄糖溶液时 ⑤摄取过多过咸的食物时A.①④⑤B.②③④C.①②③D.③④⑤【解析】通过皮肤蒸发出的水分减少，通过肾脏排出的水分自然会增加。
糖尿病患者排出大量糖的同时，也带走了大量水分，于是多尿，注射一定量20％葡萄糖溶液时，使血糖浓度超过180mg/dL 时，会形成糖尿，使尿液增加。
【答案】B细胞外液渗 透压升高 (+) 下丘脑渗透压感受器 下丘脑 垂体后叶释ADH下丘脑外侧 口渴主动饮水(一) 吸收 (主要途径) 食物V(H 2O) 222A B C D。
2018_2019学年高中生物1.2.3水盐调节课件中图版
下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放[①]
,促进[②③]的
作用,调节水盐平衡,这样的调节方式属于
调节。
(2)醛固酮是通过促进
的重吸收来带动水的重吸收的。
(3)水和盐是同步被重吸收的吗?为什
么?
。
1234
解析:(1)细胞外液渗透压升高时,下丘脑中的渗透压感受器受到刺激产生兴 奋,使下丘脑分泌细胞分泌并由神经垂体释放抗利尿激素,促进水的重吸收, 使渗透压下降。这里既有神经调节,也有体液调节。(2)醛固酮的作用是保 钠排钾,促进重吸收钠的同时带动水的重吸收。(3)水和盐的重吸收不同步, 因为水的重吸收属于被动运输,而盐的重吸收属于主动运输。 答案:(1)抗利尿激素 重吸收 神经—体液 (2)Na+ (3)不是。水的重吸收 属于被动运输,而盐的重吸收属于主动运输
1234
1.正常成年人每天(24 h)应该饮入多少水,才能满足正常的生命活动的需 要?( )
A.500 mL
B.1 000 mL
C.1 200 mL 答案:C
D.2 500 mL
1234
2.一个成年人每 24 小时从外界吸收 2 200 mL 的水,但是每天的排出量为 2 500 mL。下列有关的说法正确的是( ) A.该成年人的肾小管重吸收能力减弱,导致体内的水分进出失衡 B.该成年人的抗利尿激素分泌不足,使肾小管、集合管无法充分重吸收水 C.只要从外界多吸入 300 mL 的水,即可保持平衡 D.该成年人体内的水分进出是平衡的,因为体内物质代谢过程中也产生水 解析:人体内的物质代谢会产生水,所以该成年人体内的水分进出是平衡的。 答案:D
探究点一 探究点二
●名师精讲●
1.醛固酮 (1)来源:肾上腺皮质。 (2)作用:保钠、排钾、保水。 2.调节方式:体液调节。
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第三节水盐调节
思维激活
Na+平衡的特点是什么？根据这个特点人不吃盐行吗？
提示:平衡特点是多吃多排、少吃少排、不吃不排。
根据这个特点如果人不出汗可以维持钠盐的平衡，但是在大量出汗的情况下，丢失的钠盐最多，所以必须不断地补充钠盐，才能维持钠盐的平衡，否则会影响人体正常的生命活动。
自主整理
1.水盐进出量的平衡
（1）水的来源与去路
水的来源有食物中的水、饮水、物质代谢产生的水。
水的去路有排尿、排汗、呼吸、排便。
其中主要的来源是饮水和食物中的水，主要去路是排尿。
（2）无机盐的来源与去路
无机盐的主要来源是食物，食物中的无机盐大部分被消化道吸收，未被吸收的随粪便排出，内环境中过多的无机盐主要经肾脏和汗腺排出。
肾脏对Na+的排出原则是多进多排，少进少排，不进不排。
对K+的排出原则是多进多排，少进少排，不进也排。
所以长期不能进食的病人，应特别注意补充钾盐。
2.水盐平衡的调节
肾脏是参与机体水盐调节的最重要器官，它通过尿的生成机制排出代谢终产物，多余的水、无机盐等以保持内环境水盐平衡，这种平衡依赖于神经和体液的调节。
（1）水平衡调节
当人饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸，细胞外液渗透压升高，位于下丘脑的渗透压感受器兴奋，一方面将神经冲动传至神经垂体使其释放抗利尿激素，抗利尿激素具有促进肾小管和集合管对水分的重吸收的作用，使水重吸收增加，尿量减少，渗透压下降；另一方面将神经冲动传至位于下丘脑外侧的饮水中枢，使人主动增加饮水，使渗透压下降。
反之，当细胞外液渗透压降低时，可以通过反馈调节使相关各项生理作用减弱。
（2）无机盐调节
当血钾升高或血钠降低时，可直接刺激肾上腺使醛固酮的分泌增多。
促进肾小管和集合管对Na+的重吸收并促进K+的分泌；当血钠升高或血钾降低时，可直接刺激肾上腺使醛固酮的分泌减少。
肾小管和集合管对Na+和水的重吸收以及K+的分泌减少。
3.水盐平衡的意义
水盐平衡维持了内环境中渗透压等理化性质的相对稳定，对于机体完成各种生命活动是必须的。
人体每昼夜产生的代谢废物至少需要500 mL的尿液来溶解排出。
高手笔记
1.下丘脑分泌抗利尿激素的靶器官是肾小管和集合管；下丘脑分泌的促激素释放激素的靶器官是垂体。
2.水盐调节中枢在下丘脑。
3.水盐调节是神经—体液调节的过程。
4.钠盐主要是维持细胞外液的渗透压，钾盐主要是维持细胞内液的渗透压，还能维持心肌细胞的舒张，保持心肌正常的兴奋性。
名师解惑
1.参与水平衡神经调节的感受器、效应器
剖析：参与水平衡神经调节的感受器叫渗透压感受器，位于下丘脑。
当人饮水不足时，会引起细胞外液透压升高，此时渗透压感受器就会兴奋。
参与水平衡神经调节的效应器有两个，即下丘脑的神经细胞和垂体后叶。
当效应器受到刺激后，效应器释放抗利尿激素，它可促进肾小管和集合管对水的重吸收，当人体饮水不足时，机体通过少排尿，主动喝水来调节体内水的平衡。
2.抗利尿激素的生理作用
剖析：抗利尿激素（又称升压素）是由下丘脑的神经内分泌细胞合成的一种肽类激素。
抗利尿激素合成后，运送并储存在垂体后叶的神经末梢颗粒中。
受到刺激时，神经末梢就将它释放到血液中。
抗利尿激素的主要生理作用是增加肾小管和集合管对水的通透性，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使尿液浓缩，尿量减少。
3.水调节与盐调节的关系
剖析：（1）在神经调节下，抗利尿激素和醛固酮参与，主要由肾脏来完成水和无机盐的平衡调节。
对水平衡意义最大的是饮水和肾脏排水，水平衡的调节是以渗透压的相对稳定为条件的；钠盐以肾小管、集合管对其重吸收的多少来调节含量，肾小管分泌钾来调节含量，钠、钾平衡的直接调节方式是体液调节。
（2）钠盐影响细胞外液渗透压，从而影响水平衡的调节；盐的排出要依赖水的排出；盐的重吸收要影响水的重吸收；抗利尿激素和醛固酮在水的重吸收中有相同的作用，但却发生在不同条件下。